InnEEPlas workshop 'Energy efficient peripherals and ancillaries in plastics processing' 19 November 2015
Case study: Motor replacement on an extruder, Danfoss
God said; “Just as 75 trillion cells unite and live in unity, complementarity and harmony; where; every cell participates in its own well being and also homeostasis i.e. well being of the individual; every individual; from every nook and corner of the world; would participate simultaneously and inseparably; in his own well being as well as that of the universe!”
LdShake, https://daviniahl.wordpress.com/, is a social platform that enables teacher communities to share and co-edit learning design solutions (educational materials, design of learning activities, etc.) using various authoring tools. LdShake is designed as an “integrative” platform where Web-based learning design tools can be integrated adopting the sharing and asynchronous co-editing features of LdShake.
InnEEPlas workshop 'Energy efficient peripherals and ancillaries in plastics processing' 19 November 2015
Case study: Motor replacement on an extruder, Danfoss
God said; “Just as 75 trillion cells unite and live in unity, complementarity and harmony; where; every cell participates in its own well being and also homeostasis i.e. well being of the individual; every individual; from every nook and corner of the world; would participate simultaneously and inseparably; in his own well being as well as that of the universe!”
LdShake, https://daviniahl.wordpress.com/, is a social platform that enables teacher communities to share and co-edit learning design solutions (educational materials, design of learning activities, etc.) using various authoring tools. LdShake is designed as an “integrative” platform where Web-based learning design tools can be integrated adopting the sharing and asynchronous co-editing features of LdShake.
Παρουσίαση από την μαθήτρια Ευδοκία Πέτρου της Α' τάξης του Γυμνασίου Κοκκινοχωρίων για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου.
Ετοιμάστηκε για το eTwinning πρόγραμμα "Ανακαλύπτω τον θαυμαστό κόσμο του διαδικτύου με ασφάλεια"
2. Μορφές Διαδικτυακού εκφοβισμού
•Επαναλαμβανόμενη αποςτολό ηλεκτρονικών ό τηλεφωνικών μηνυμϊτων
•Παρϋμβαςη και παρενόχληςη οποιαςδόποτε διαδικτυακόσ
δραςτηριότητασ του ατόμου
•Εύςοδοσ ςε προςωπικούσ διαδικτυακούσ λογαριαςμούσ του ατόμου
•Αποςτολό φωτογραφιών του ατόμου ό αλλού εύδουσ μαγνητοςκοπημϋνου
υλικού
•Αποςτολό προςωπικών πληροφοριών του ατόμου ςε πολλαπλούσ
παραλόπτεσ
•Αποςτολό απειλητικών μηνυμϊτων ςε αλλϊ ϊτομα υποκρινόμενοι το
ϊτομο που εκφοβύζεται
•Τποκύνηςη τρύτων για διαδικτυακό παρακολούθηςη και παρενόχληςη του
ατόμου
3. Αίτια
υχνϊ οι νϋοι οδηγούνται ςτον Διαδικτυακό εκφοβιςμό
εξαιτύασ θυμού, απόγνωςησ εύτε πϊλι και εκδύκηςησ
Οι προβληματικϋσ ςχϋςεισ που υπϊρχουν ςτο οικογενειακό
περιβϊλλον
ευρύτερησ κοινωνικόσ δυςλειτουργικότητασ που
παρουςιϊζει το ϊτομο.
αποτελεύ μορφό ψυχαγωγύασ ςτοχεύοντασ ςτην εκδόλωςη
ποικύλων αντιδρϊςεων και ςτην ικανοπούηςη αναγκών που
ςχετύζονται με την επιβολό εξουςύασ και ελϋγχου
πανιότερα, η αποςτολό μηνυμϊτων ςε λϊθουσ παραλόπτεσ
μπορεύ να αποτελϋςει αιτύα του φαινομϋνου.
4. Αγνόηςη ενοχλητικών μηνυμϊτων, ςε περύπτωςη
ωςτόςο απειλών ςυνιςτϊται αναφορϊ των μηνυμϊτων
και λόψη προληπτικών μϋτρων .
Αποκλειςμόσ του αποςτολϋα που ςτϋλνει απειλητικϊ ό
ενοχλητικϊ μηνύματα
Προειδοπούηςη του αποςτολϋα
Αναφορϊ του περιςτατικού ςτην Αςτυνομύα εύτε ςε
κϊποια αρμόδια υπηρεςύα Δύωξησ Ηλεκτρονικού
εγκλόματοσ