education on the net

1. Школа в сети
Проект Якова Фельдмана
Санкт-Петербург
2012

2. Постановка задачи
• Существующая система • Относительная деградация это –
образования в России – отставание от фронта новейших
деградирует. возможностей обучения (компьютерные
технологии, методики
• Налицо как преподавания, последние научные
относительная, так и результаты и пр.)
абсолютная деградация. – Отставание от других стран по
международным критериям
• Российское образование – Падение престижа выпускников на
как единый общественный мировом рынке рабочей силы
институт • Абсолютная деградация это–
тратит все свои силы на отставание от уровня, достигнутого в
самосохранение (в том числе предыдущие десятилетия
через отбрасывание своих – Отставание от результатов советской
фундаментальных функций). школы
Задача НЕ МОЖЕТ быть решена ЧЕРЕЗ реформирование старой системы –
она должна быть решена ЧЕРЕЗ создание новой системы с нуля
БЕЗ наследования каких бы то ни было черт старой системы –
на НОВОЙ основе, без соприкосновения со старыми структурами
= ШКОЛА В СЕТИ =

3. Принципы решения - 1
• Образование – в данном проекте –
закладывается как часть более широкой
системы будущего.
Эта более широкая система будет ставить
своей целью РАЗВИТИЕ человека.
– Включая дошкольное
развитие, искусство, спорт, работу с
семьей, здоровый образ жизни и пр.
• Образование строится как виртуально-
реальное. Сеть первична. Но всегда есть
возможность повторить «сетевое событие» в
реальной лаборатории с реальным учителем.

4. Принципы решения - 2
• Образование есть «Введение в науку как
целое».
Разрезание научного знания в процессе
преподавания на отдельные «учебные предметы»
умертвляет и обессмысливает процесс обучения.
• Образование есть «Введение в науку»
(систему знаний, понятий и методов)
через факты реальной жизни.
Замыкание научных исследований в самих себе
допустимо для специалистов,
но для изучающих науку запрещено.

5. Принципы решения - 3
• Автор проекта представляет себе научное знание
(«науку в целом») как абстрактную сеть (граф).
• Узлы (вершины) этого графа бывают двух видов
– Факты (реальные ситуации, в которых эти
факты можно наблюдать)
– Понятия (абстрактные ситуации, в которых
эти понятия можно применять)
• Система образования представляет «покрытие
понятий фактами» (смотри далее)

6. Покрытие понятий фактами - 1
Факты
Факт1
Понятия
1 3
2
Элементарное покрытие = Факт + те понятия, которые можно применить для
его анализа.

7. Покрытие понятий фактами - 2
Сеть фактов
Факт1 Факт2
Факт1
Основные понятия современной науки
1 3
2
Система образования – сеть фактов, покрывающая основные понятия
современной науки. Осваивая факт за фактом, ученик получает возможность
все шире и шире осваивать (захватывать) эту сеть

8. Реализация - 1
• Каждый факт представлен
– Фильмом (15 минут), в котором этот факт
заснят натурально, с объяснением, анализом и
схемами
– Тестами, в которых проверяется степень
усвоения новых понятий
• После сдачи тестов у студента появляется
возможность освоить узлы сети смежные с
данным фактом

9. Реализация - 2
• Вход в сеть возможен в одной единственной
точке.
• Все понятия «науки как целое» включая
математику, естествознание и гуманитарное
знание, достижимы из этой точки
• Студент, выбирая следующий узел, сам
формирует свое «индивидуальное покрытие
науки» - область своих научных интересов

10. Реализация - 3
• Определенные области этой сети покрывают
сегодняшние курсы (физика-10, химия-
11, математика-8 и пр.). В момент захвата такой
области студент получает соответствующий
сертификат
• Дети могут ходить в школу или не ходить. В обоих
случаях «школа в сети» дает им возможность
получить такое образование, которое
соответствует, с одной стороны их способностям и
интересам, а, с другой – современному состоянию
науки
• Сертификаты, выданные сетью, станут таким же
способом обойти ЕГЭ, каким сегодня являются
олимпиады

11. Заключение
• Я и мой партнер, преподаватель
химии, намерены до 26 июня подготовить
опытный образец «элементарного
покрытия» (факт плюс понятия), в том числе
– Снять фильм
– Снабдить его тестами на усвоение понятий
• Я намерен показать этот опытный образец
на встрече в июле.

12. P.S. Россия - 2015
Фантастическое послесловие
• Министр образования, сутками не выходя из
кабинета, диктует секретарше приказ за приказом.
• Чиновники от образования не отрываясь от
компьютера, бомбардируют учителей новыми и
новыми циркулярами и запросами.
• В ответ, учителя, не отрываясь от
компьютера, бомбардируют чиновников
отчетами, справками и методическими
разработками
• А дети сидят дома или в парке на лавочке и
получают образования не отрываясь от
айфонов, айпэдов и нетбуков. Без всякой связи с
министром, учителями и чиновниками.