1. Проект по толерантности
«Мы вместе»
Всем разным,
но равным!
Всем,
желающим
обладать
искусством
жить рядом
с непохожими
людьми!

2. Формирование установок толерантного поведения, веротерпимости,
миролюбия, противодействие и конструктивная профилактика различных
видов экстремизма имеет для многонациональной России особую
актуальность.
В то же время, толерантность – это не уступка, снисхождение или
потворство,
а активная жизненная позиция на основе признания иного.
• Цель представленного проекта:
Укоренение в классе духа толерантности,
формирование отношения к ней как
важнейшей ценности общества.

3. Для достижения цели проекта необходимо
решить следующие задачи:
• 1. Развитие у школьников черт толерантной личности с целью
воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию
других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое
достоинство и индивидуальность.
• 2. Развитие способностей понимать важнейшие принципы
толерантности и применять их в повседневной жизни, создание
условий для формирования терпимости к различиям между людь­ми
(индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положе­
нию, национальности, расе, мировоззрению).
• 3. Развитие способностей предупреждать конфликты и разрешать их
ненасильственными средствами.
• 4. Учащиеся должны осознать неодинаковость людей, научиться
различия между людьми принимать как положительный факт.
• 5. Выработка навыков получения и обработки большого объема
информации. Приобретение учащимися умения увидеть проблему и
наметить пути ее решения. Приобретение навыков самостоятельной
работы и работы в команде.

4. • Изучив различную литературу, мы
предположили, что формирование
толерантности у подростков наиболее
эффективно происходит через
дискуссии и игру, поэтому мы
разработали серию занятий, которые
освещают различные аспекты
толерантного поведения. Вот пример
одного из таких занятий.

7. А как поступишь
ТЫ?

8. Принципы толерантности
Прощение
Прощение
в
ст
иче
дн
ру
С от
о

9. Распределяем слова в II колонки, где в I – колонке – черты толерантной
личности, во II – черты интолерантной личности:

10. Волшебная лавка
А какого
качества не
хватает Вам,
чтобы быть
толерантным
человеком?

11. В качестве платы
продавец просит
взамен другое
качество, которого у
покупателя в избытке.

12. Чтение и обсуждение сказки
«Мудрецы и слон»
• Давным­давно в маленьком городе жили­были пять слепых
мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели
увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы
ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы
будем знать, какой он — слон». Итак, пять человек пошли
смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно
медленно двигалось вперед­назад. «Слон похож на веер!» —
закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона.
«Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, —
сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал
слоновий хвост. «Нет, нет, — закричал четвертый, — слон как
высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Пятый
мудрец дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он,
— слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» –
«Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Пять слепых кричали
друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит
слон.

13. Ученики на листочках
пишут, что надо сделать,
чтобы школа стала
“Пространством
толерантности”

14. Дерево
толерантности

15. Над проектом работали:
Тимофеева Мария
Яхина Ильнура
Иванова Алла
Леонтьев Андрей
Станкевич Дмитрий
Аверкиев Максим
Спасибо за внимание!!!