Prosedur Mutu Pelaksanaan Standar Proses Pembelajaran di SD Pujokusuman I menjelaskan tahapan perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan pengawasan proses pembelajaran sesuai standar nasional pendidikan untuk memastikan mutu pembelajaran."

1. SDN PUJOKUSUMAN I
Jl. KOL SUGIYONO NO. 9 YOGYAKARTA
PROSEDUR MUTU
PELAKSANAAN
STANDAR PROSES PEMBELAJARAN
NO. PM-AKD-O2
Tanggal Diterbitkan : 1 Juli 2012
Revisi : 0
Dibuat Oleh Ditinjau Oleh Disetujui Oleh
Tim Pengembang Standar Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah
Nama : FASITA, S.Pd Nama : HASAN ROHADI Nama : Drs. KUSWANTO
NIP : 19640525 198907 2 003 NIP : 19610317 198804 1 001 NIP : 19600605 198012 1 006
1

2. No. Dok PM-AKD-02
PROSEDUR MUTU
No. Rev 0
Tgl Berlaku 16 Juli 2012
PELAKSANAAN STANDAR
PROSES PEMBELAJARAN Halaman 2 dari 8 halaman
Dokumen ini didistribusikan kepada:
STATUS NOMOR
NO. PEMEGANG
DOKUMEN SALINAN
1. Ketua Tim Penjaminan Mutu Master -
2. Kepala Sekolah Salinan Terkendali 1
3. Kepala Tata Usaha Salinan Terkendali 2
4. Guru Salinan Terkendali 3
DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI
KEPALA SEKOLAH SD PUJOKUSUMAN I
2

3. No. Dok PM-AKD-02
PROSEDUR MUTU
No. Rev 0
Tgl Berlaku 16 Juli 2012
PELAKSANAAN STANDAR
PROSES PEMBELAJARAN Halaman 3 dari 8 halaman
RIWAYAT PERUBAHAN DOKUMEN
NO BAGIAN ISI PERUBAHAN NOMOR TANGGAL
REVISI REVISI
1. - - - -
DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI
KEPALA SEKOLAH SD PUJOKUSUMAN I
3

4. No. Dok PM-AKD-02
PROSEDUR MUTU
No. Rev 0
Tgl Berlaku 16 Juli 2012
PELAKSANAAN STANDAR
PROSES PEMBELAJARAN Halaman 4 dari 8 halaman
1. Tujuan
Prosedur Mutu Pelaksanaan Standar Proses Pembelajaran ditujukan untuk melakukan
penjaminan mutu penyelenggaraan proses belajar mengajar di sekolah dalam rangka
mencapai Standar Proses Pembelajaran yang ditetapkan oleh pemerintah dalam peraturan
menteri pendidikan nasional nomor 41 tahun 2007.
2. Ruang Lingkup
Ruang lingkup prosedur ini meliputi:
2.1 Perencanaan proses pembelajaran
2.2 Pelaksanaan proses pembelajaran
2.3 Penilaian hasil dan proses pembelajaran
2.4 Pengawasan proses pembelajaran
3. Definisi
3.1 Perencanaan proses pembelajaran adalah kegiatan perencanaan pembelajaran
meliputi penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
3.2 Proses pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber
belajar pada lingkungan belajar.
3.3 Penilaian pembelajaran adalah kegiatan penilaian hasil dan proses pembelajaran
secara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan mengunakan tes dan non tes,
penilaian kinerja, pengukuran sikap, proyek, produk, portofolio, dan penilaian diri
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses
pembelajaran.
3.4 Pengawasan proses pembelajaran adalah kegiatan pemantauan, supervisi, dan
evaluasi terhadap perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian hasil dan proses
pembelajaran.
4. Referensi
4.1 Undang Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
4.2 PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4.3 Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
4.4 Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan
4.5 Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh
Satuan Pendidikan Dasar dan MenengaH.
4.6 Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI)
4.7 Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
4.8 Pedoman penyusunan KTSP Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP)
5. Tanggung Jawab
5.1 Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan.
5.2 Kepala Sekolah dan Pengawas bertanggung jawab terhadap pengawasan proses
pembelajaran.
5.3 Guru mata pelajaran/guru kelas bertanggung jawab dalam pelaksanaan pembelajaran
dan penilaian hasil belajar.
DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI
KEPALA SEKOLAH SD PUJOKUSUMAN I
4

5. No. Dok PM-AKD-02
PROSEDUR MUTU
No. Rev 0
Tgl Berlaku 16 Juli 2012
PELAKSANAAN STANDAR Halaman 5 dari 8 halaman
PROSES PEMBELAJARAN
6. Diagram Alur Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Pelaksana dan Borang/Catatan
Kegiatan
(Indikator Mutu) Mutu
Mulai
Guru 1. Format Silabus [FM-
(Setiap Awal Semester) AKD-02/01-01]
Penyusunan Silabus
Kepala Sekolah/Tim
2. Formulir Validasi Silabus
Penyusun KTSP Validasi dan Pengesahan Silabus
[FM-AKD-02/01-02]
(Setiap Awal Semester)
Guru Revisi Silabus Format Silabus [FM-
(Setiap Awal Semester) AKD-02/01-01]
Silabus
Valid ? Tidak
Ya
Guru 3. Format RPP [FM-AKD-
(Setiap Awal Semester) Penyusunan RPP 02/02-01]
Kepala Sekolah/Tim 4. Formulir Validasi RPP
Validasi dan Pengesahan RPP
Penyusun KTSP [FM-AKD-02/02-02
(Setiap Awal Semester)
Revisi RPP
Guru Sistematika RPP [FM-
(Setiap Awal Semester) AKD-02/02-01]
RPP Valid
? Tidak
Ya
5. Lembar Ceklis Pemastian
Prasyarat PBM [FM-AKD-
Pemastian Prasyarat PBM
02/03-01]
Guru
6. Daftar kebutuhan Alat,
(Setiap Awal Semester)
Bahan dan Media
Tidak Pembelajaran [FM-AKD-
Syarat
02/03-02]
PBM
terpenuhi ?
Ya
7. Formulir permintaan
Guru
pengadaan/perbaikan
(Setiap Awal Semester)
[FM-AKD-02/03-08]
Usulan Perbaikan
A B
DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI
KEPALA SEKOLAH SD PUJOKUSUMAN I
5

6. No. Dok PM-AKD-02
PROSEDUR MUTU
No. Rev 0
Tgl Berlaku 16 Juli 2012
PELAKSANAAN STANDAR Halaman 6 dari 8 halaman
PROSES PEMBELAJARAN
Pelaksana dan
Kegiatan Borang/Catatan Mutu
(Indikator Mutu)
8.
Sistematika Bahan Ajar/Makalah
A B [FM-AKD-02/03-03]
9. Sistematika LKS [FM-AKD-02/03-
04]
10. Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-
02/03-05]
Pelaksanaan PBM 11. Buku Agenda Guru [FM-AKD-
02/03-06]
12. Catatan Proses Pem
Guru
belajaran/Journal Kelas [FM-
(Setiap Hari/Pelaksanaan PBM)
AKD-02/03-07]
13. Catatan Kemajuan Kelas [FM-
AKD-02/04-01]
14. Catatan Hambatan Belajar Siswa
[FM-AKD-02/04-02]
15. Cek lis Pemastian Pengelolaan
Kelas [FM-AKD-02/05-01]
16. Instrumen Evalusi Pengelolaan
Kelas [FM-AKD-02/05-02]
17. Program Pengawasan
Pembelajaran [FM-AKD-02/06-
01]
18. Instrumen Supervisi Proses
Pembelajaran Bidang Silabus dan
Promes [FM-AKD-02/06-02]
19. Instrumen Supervisi Proses
Pengawasan PBM* Pembelajaran Bidang Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran [FM-
AKD-02/06-03]
20. Instrumen Supervisi Proses
Pembelajaran Bidang
Kepala Sekolah/Pengawas
Pelaksanaan Proses
(setiap guru minimal 1 kali per
Pembelajaran [FM-AKD-02/06-
Semester) PBM sesuai 04]
silabus dan RekomendasiInstrumen Supervisi Proses
21.
RPP ? Tidak Pembelajaran Bidang Penilaian
Hasil Belajar [FM-AKD-02/06-05]
Ya 22. Instrumen Supervisi Proses
Pembelajaran Bidang
Pengelolaan Proses
Ya Pembelajaran [FM-AKD-02/06-
06]
23. Laporan Hasil Pengawasan
Selesai Proses Pembelajaran [FM-AKD-
02/06-07]
DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI
KEPALA SEKOLAH SD PUJOKUSUMAN I
6

7. No. Dok PM-AKD-02
PROSEDUR MUTU
No. Rev 0
Tgl Berlaku 16 Juli 2012
PELAKSANAAN STANDAR
PROSES PEMBELAJARAN Halaman 7 dari 8 halaman
7. Uraian Prosedur
7.1 Perencanaan proses pembelajaran meliputi penyusunan silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar
kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan
pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian hasil belajar dan sumber belajar. Kegiatan menyusun silabus
mengacu pada petunjuk kerja penyusunan silabus [PK-AKD-02/01], sedangkan
penyusunan RPP mengacu pada petunjuk kerja penyusunan RPP [PK-AKD-02/02].
7.2 Pelaksanaan proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran yang tercantum dalam RPP. Kegiatan ini diawali dengan pemastian
prasyarat proses pembelajaran [PK-AKD-02/03], pelaksanaan proses pembelajaran
yang terdiri dari kegiatan pendahuluan (motivasi dan apersepsi), kegiatan inti
(ekplorasi, elaborasi dan konfirmasi), serta diakhiri dengan kegiatan penutup [PK-AKD-
02/04]. Proses pembelajaran harus didukung dengan pengelolaan kelas secara baik
seperti diuraikan dalam petunjuk kerja pengelolaan kelas [PK-AKD-02/05].
7.3 Penilaian pembelajaran meliputi penilaian hasil dan proses pembelajaran. Penilaian
yang dilaksanakan oleh guru harus dilakukan secara konsisten, sistematik, dan
terprogram dengan mengunakan tes dan non tes, penilaian kinerja, pengukuran sikap,
proyek, produk, portofolio, dan penilaian diri. Penilaian ini dilakukan untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Pelaksanaan penilaian mengacu pada prosedur mutu pelaksanaan penilaian pendidikan
[PM-AKD-03].
7.4 Pengawasan proses pembelajaran meliputi kegiatan pemantauan, supervisi, dan
evaluasi terhadap perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian hasil dan proses
pembelajaran. Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dan
pengawas sekolah dengan mengacu pada petunjuk kerja pengawasan proses
pembelajaran [PK-AKD-02/06].
8. Indikator Mutu
8.1 Perencanaan Pembelajaran lengkap untuk setiap guru
8.2 Pelaksanaan Proses pembelajaran sesuai dengan perencanaan
8.3 Pengawasan Proses Pembelajaran dilaksanakan sesuai program dan ditindak lanjuti
9. Catatan Mutu
9.1 Format Silabus [FM-AKD-02/01-01]
9.2 Formulir Validasi Silabus [FM-AKD-02/01-02]
9.3 Format RPP [FM-AKD-02/02-01]
9.4 Formulir Validasi RPP [FM-AKD-02/02-02]
9.5 Lembar Ceklis Pemastian Prasyarat PBM [FM-AKD-02/03-01]
9.6 Daftar kebutuhan Alat, Bahan dan Media Pembelajaran [FM-AKD-02/03-02]
9.7 Sistematika Bahan Ajar/Makalah [FM-AKD-02/03-03]
DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI
KEPALA SEKOLAH SD PUJOKUSUMAN I
7

8. No. Dok PM-AKD-02
PROSEDUR MUTU
No. Rev 0
Tgl Berlaku 16 Juli 2012
PELAKSANAAN STANDAR
PROSES PEMBELAJARAN Halaman 8 dari 8 halaman
9.8 Sistematika LKS [FM-AKD-02/03-04]
9.9 Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05]
9.10 Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06]
9.11 Catatan Proses Pembelajaran/Journal Kelas [FM-AKD-02/03-07]
9.12 Formulir permintaan pengadaan/perbaikan [FM-AKD-02/03-08]
9.13 Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/04-01]
9.14 Catatan Hambatan Belajar Siswa [FM-AKD-02/04-02]
9.15 Cek lis Pemastian Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-01]
9.16 Instrumen Evalusi Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-02]
9.17 Program Pengawasan Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]
9.18 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Silabus dan Promes [FM-AKD-
02/06-02]
9.19 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
[FM-AKD-02/06-03]
9.20 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pelaksanaan Proses Pembelajaran
[FM-AKD-02/06-04]
9.21 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Penilaian Hasil Belajar [FM-AKD-
02/06-05]
9.22 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pengelolaan Proses Pembelajaran
[FM-AKD-02/06-06]
9.23 Laporan Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-07]
DILARANG MENYADUR, MEMPERBANYAK ATAU MENGAMBIL ISI DARI PROSEDUR MUTU INI TANPA SEIJIN DARI
KEPALA SEKOLAH SD PUJOKUSUMAN I
8

9. No. Dokumen : PK-AKD-02/01
PETUNJUK KERJA
No. Revisi : 0
PENYUSUNAN SILABUS Tgl Berlaku : 16 Juli 2012
Halaman : 1 dari 1 halaman
Disiapkan Oleh : Ditinjau Oleh : Disetujui Oleh :
FASITA, S.Pd HASAN ROHADI, S.Pd Drs. KUSWANTO
Tim Pengembang Standar Ketua Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah
I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam menyusun silabus
II. PELAKSANA : Guru
III. BAHAN : Panduan penyusunan KTSP dari BSNP, Hasil Analisis SI-SKL [FM-AKD-
01/01-01, FM-AKD-01/01-02], Kalender Pendidikan [FM-AKD-01/....]
IV. URUTAN PEKERJAAN :
1. Mencermati hasil analisis SI dan SKL (FM-AKD-01/01-01, FM-AKD-01/01-02)
2. Guru menentukan Standar Kompetensi (SK) dengan cara menganalisis SI dan SKL serta
mengacu pada visi dan misi sekolah, kultur budaya, potensi lokal,dan tingkat perkembangan
anak didik.
3. Menentukan kompetensi dasar yang harus dimiliki siswa sesuai karakteristik materi dengan
memperhatikan hierarki/urutan kompetensi.
4. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi dasar siswa dengan mengunakan Kata Kerja
Operasional (KKO)
5. Menentukan materi pokok pembelajaran yang diperlukan untuk mendukung pencapaian
kompetensi dasar dan indikator.
6. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan sesuai dengan karakteristik
materi dan indikator serta model pembelajaran yang digunakan.
7. Menentukan jenis penilaian setiap indikator dan memperhatikan aspek kompetensi yang
akan dinilai pencapiannya
8. Menentukan alokasi waktu untuk pencapaian masing-masing kompetensi dasar dengan
mengacu pada jumlah jam yang tersedia pada kalender akademik dan tingkat kesulitan
kompetensi dasar.
9. Menentukan sumber belajar yang relevan dengan KD, indikator KD, materi pokok, dan
kegiatan pembelajaran.
10. Memintakan review dan validasi silabus kepada Tim Pengembang Kurikulum [FM-AKD-
02/02-01] dan pengesahan oleh kepala sekolah.
11. Melakukan perbaikan silabus berdasarkan hasil review dan validasi
V. FORMAT/CATATAN MUTU :
1. Format silabus [FM-AKD-02/01-01]
2. Formulir validasi silabus [FM-AKD-02/01-02]
9

10. No. Dokumen : FM-AKD-02/01-01
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
SILABUS
Nama Sekolah : SDN PUJOKUSUMAN I
Kelas :
Mata Pelajaran :
Semester :
Standar Kompetensi :
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi
Indikator Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
TM:
PT/PS:
KMTT/PI:
Yogyakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah; Guru Kelas
Drs. KUSWANTO .................
NIP. 19600605 198012 1 006 NIP. .........
10

11. No. Dokumen : FM-AKD-02/01-02
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
FORMULIR VALIDASI SILABUS
NO LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS BUKTI Ya TIDAK BERIKAN
ALASANNYA
1 1. Mengkaji dan Menentukan Standar Kompetensi(SK) dan SKL
a. Apakah sudah menganalisis SK dengan tuntutan SKL satuan Format analisis dan
pendidikan, SKL Kelompok Mapel dan SKL mata pelajaran ? pemetaan SK dan
b. Apakah sudah berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu/tingkat SKL
kesulitan materi?
c. Apakah sudah mengkaji keterkaitan antar standar kompetensi dalam
mata pelajaran?
d. Apakah sudah mengkaji keterkaitan standar kompetensi antar mata
pelajaran?
2. Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar (KD)
a. Apakah sudah mengkaji urutan KD berdasarkan hierarki konsep disiplin Format urutan KD
ilmu dankarakteristik siswa. sesuai tingkat
b. Apakah sudah mengkaji keterkaitan antar Kompetensi dasar (KD) kesulitan materi
c. Apakah sudah mengkaji keterkaitan Kompetensi Dasar (KD)antar
mata pelajaran?
3. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
a. Apakah sudah mempertimbangkan potensi peserta didik? Format urutan
b. Apakah sudah mempertimbangkan dengan relevansi dan karakteristik materi pokok
daerah? berdasarkan
c. Apakah sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan fisik, kondisi,manfaat,
intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik? struktur peserta
d. Apakah sudah mempertimbangkan kebermanfaatan bagi peserta didik? didik dan waktu
e. Apakah sudah mempertimbangkan struktur keilmuannya? yang tersedia
f. Apakah sudah mempertimbangkan aktualitas, kedalaman, dan keluasan
materi pembelajaran?
g. Apakah sudah mempertimbangkan relevansi dengan kebutuhan
peserta didik dan tuntutan lingkungan?
h. Apakah sudah mempertimbangkan alokasi waktu yang tersedia?
11

12. NO LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS BUKTI Ya TIDAK BERIKAN
ALASANNYA
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Apakah setiap KD sudah dikembangkan menjadi beberapa indikator Format kegiatan
b. Apakah setiap indikator sudah menggunakan kata kerja operasional apa yang dilakukan
yang dapat diukur dalam
c. Apakah tingkat tahap pikir dalam indikator sudah lebih rendah atau pembelajaran yang
setara dengan kata kerja dalam KD sesuai dengan
d. Apakah dalam merumuskan indikator sudah berdasarkan prinsip materi pokok dan
pengembangan indikator antara lain Urgensi, Kontinuitas, Relevansi indikator yang
dan Kontekstual? dibuat
e. Apakah keseluruhan indikator dalam satu KD sudah merupakan tanda-
tanda, perilaku, dan lain-lain untuk pencapaian kompetensi yang
merupakan kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara
konsisten?
5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
a. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa kegiatan pembelajaran yang Format analisis dan
dipilih bisa membantu guru dapat melaksanakan proses pembelajaran pemetaan SK dan
secara professional? KD menjadi
b. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa kegiatan pembelajaran yang indikator
diplih sudah memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta
didik secara berurutan (TM, PT/PS, KMTT/PI) untuk mencapai
kompetensi dasar yang sudah ditentukan ?
c. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa urutan kegiatan
pembelajaran sudah sesuai dengan hierarki konsep materi
pembelajaran?
d. Apakah sudah berdasarkan kajian bahwa rumusan pernyataan dalam
kegiatan pembelajaran minimal? mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik, yaitu
kegiatan siswa dan materi?
e. Apakah sudah mencerminkan tuntutan standar proses, model
pembelajaran dan Life Skills
6. Menentukan Jenis Penilaian
a. Apakah jenis penilaian yang dipilih sudah menilai ketercapaian Format program
indikator yang telah dirumuskan? penilaian
b. Apakah jenis penilaian yang dilakukan sudah menggunakan acuan
kriteria?
c. Apakah penilaian yang digunakan sudah mencerminkan sistem
penilaian yang berkelanjutan?
12

13. NO LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS BUKTI Ya TIDAK BERIKAN
ALASANNYA
d. Apakah hasil penilaian bisa dianalisis untuk menentukan tindak lanjut?
e. Apakah jenis penilaian sudah sesuai dengan pengalaman belajar yang
ditempuh dalam kegiatan pembelajaran?
f. Apakah setiap indikator sudah ditetapkan jenis penilaianya
7.Menentukan Alokasi Waktu
a. Apakah dalam penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar Format analisis
sudah didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata alokasi waktu yang
pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi tersedia dalam satu
dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan semester dengan
kompetensi dasar? jumlah SK dan KD
b. Apakah dalam menentukan alokasi waktu yang dicantumkan dalam yang ada
silabus hanya merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai
kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam?
8.Menentukan Sumber Belajar
a. Apakah sumber belajar sudah bervariasi dapat berupa media cetak dan Format analisis
elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan antara
budaya?. SK,KD,materi pokok
b. Penentuan sumber belajar sudah didasarkan pada standar kompetensi dan indikator
dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan dengan sumber
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi? belajar yang sesuai
REKOMENDASI :
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
Yogyakarta,
Validator
A LINNA WIJAYANTI, S.Pd
NIP. 19621215 198206 2 003
13

14. No. Dokumen : PK-AKD-02/02
PETUNJUK KERJA
No. Revisi : 0
Tgl Berlaku :
PENYUSUNAN RPP Halaman : 1 dari 1 halaman
Disiapkan Oleh : Ditinjau Oleh : Disetujui Oleh :
FASITA, S.Pd HASAN ROHADI, S.Pd Drs. KUSWANTO
Tim Pengembang Standar Ketua Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah
I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
II. PELAKSANA : Guru
III. BAHAN : Panduan penyusunan KTSP dari BSNP, Hasil Analisis SI-SKL [FM-AKD-
01/01; FM-AKD-01-02], Silabus [FM-AKD-02/01-01]
IV. URUTAN PEKERJAAN :
1. Mencermati silabus [FM-AKD-02/01-01], hasil analisis SI [FM-AKD-01/01], dan analisis SKL
[FM-AKD-01/02]
2. Mengisi kolom identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester, tahun
pelajaran, urutan pertemuan)
3. Menentukan Menentukan SK, KD, dan indikator pencapaian KD yang akan digunakan
dalam kegiatan pembelajaran sesuai silabus dengan memperhatikan hierarki konsep.
4. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan
dengan mengacu pada alokasi waktu yang tersedia dalam silabus.
5. Merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai berdasarkan SK, KD, indikator KD,
dan materi pokok yang telah ditentukan.
6. Merumuskan materi ajar dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
pencapaian kompetensi yang memuat fakta, konsep, prisnsip, dan prosedur yang relevan
(satu RPP = satu KD untuk satu pertemuan atau lebih) mengacu hasil analisis SI [FM-AKD-
01/01-02].
7. Menentukan metode atau model pembelajaran yang akan digunakan dengan mengacu
karakteristik materi dan aspek kompetensi yang akan diajarkan.
8. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran secara rinci dan detail, yang terdiri dari
kegiatan pendahuluan (motivasi dan apersepsi), kegiatan inti meliputi eksplorasi, elaborasi
dan konfirmasi, serta diakhiri dengan kegiatan penutup.
9. Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang akan digunakan untuk mendukung kegiatan
pembelajaran.
10. Menguraikan cara penilaian yang akan dilakukan (sesuai dengan silabus) dengan
menyusun pedoman pensekoran, kriteria penilaian, dan instrumen penilaian yang dipakai
untuk mengukur pencapaian kompetensi dasar.
11. Memintakan review dan validasi RPP kepada Tim Pengembang Kurikulum menggunakan
formulir [FM-AKD-02/02-02] dan pengesahan oleh kepala sekolah
12. Melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil review dan validasi.
V. FORMAT/CATATAN MUTU :
1. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/02-01]
2. Formulir Validasi RPP [FM-AKD-02/02-02]
14

15. No. Dokumen : FM-AKD-02/02-01
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SDN PUJOKUSUMAN I
Kelas :
Mata Pelajaran :
Semester :
Standar Kompetensi :
A. StandarKompetensi: ....................................
B. Kompetensi Dasar : ....................................
C. c. Indikator : 1. ................................
2. ................................
D. Tujuan Pembelajaran
1. .....................................................................
2. .....................................................................
3. .....................................................................
E. Materi Pembelajaran
1. .....................................................................
2. .....................................................................
3. .....................................................................
F. Metode Pembelajaran
Uraikan metode dan/atau model pembelajaran yang digunakan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (........ menit)
a. Apersepsi
b. Motivasi
-Penyampaian tujuan pembelajaran
-Strategi penilaian
-Strategi Pelaksanaan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (......... menit)
Langkah-langkah metode dan/atau model pembelajaran memuat proses :
a. Eksplorasi : kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru
b. Elaborasi : perluasan hasil eksplorasi
c. Konfirmasi : penegasan, pengesahan, dan pembenaran
3. Kegiatan Penutup (..........menit)
a. Kesimpulan
b. Refleksi
c. Tindak Lanjut
H. Sumber Belajar
1. Buku (Ditulis nama pengarang, tahun, judul, penerbit, kota penerbit, dan halaman)
2. LKS
3. Diktat/Handout
4. Media dan/atau alat pembelajaran.
15

16. I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
a. Tes
b. Non Tes
2. Bentuk Instrumen
a. Isian dan Pilihan Ganda
b. Uraian
c. Uji petik kerja prosedur dan produk
d. Tes lisan
e. Tes praktik
f. Portofolio
g. Tes prosedur
h. Tes produk
3. Instrumen (Instrumen, kunci jawaban, dan pedoman penilaian)
Mengetahui, Yogyakarta,
Kepala Sekolah, Guru Kelas / Mata Pelajaran
Drs. KUSWANTO .................................
NIP. 19600605 198012 1 006 NIP. ............................
16

17. No. Dokumen : FM-AKD-02/02-02
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
FORMULIR VALIDASI RPP
LANGKAH-LANGKAH
NO YA TIDAK
1 1. Mengisi Kolom Identitas
a. Apakah sudah ditulis dengan benar mata pelajaran yang akan diajarkan?
b. Apakah sudah ditulis dengan benar RPP ini untuk mengajar pada
kelas/Semester berapa?
2. Menentukan Standar Kompetensi(SK)
Apakah SK yang dipilih sudah sama dengan SK yang terdapat pada silabus?
3. Menentukan Kompetensi Dasar(KD)
Apakah KD yang dipilih sudah sama dengan KD yang terdapat pada silabus?
4. Menentukan Indikator
Apakah indikator yang dipilih sudah sesuai dengan indikator KD yang terdapat
pada silabus?
5. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Apakah rumusan tujuan pembelajaran sudah menggambarkan indikator yang
hendak dicapai dalam pembelajaran yang akan dilakukan?
6. Menentukan Alokasi Waktu
Apakah dalam menentukan alokasi waktu sudah didasarkan pada perkiraan
waktu rerata untuk menguasai satu kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh
peserta didik yang beragam?
7. Menentukan Materi Ajar/pembelajaran
Apakah dalam menentukan bahan ajar sudah sesuai SK,KD dan indikator yang
terdapat pada silabus
8. Menentukan Metode pembelajaran
a. Apakah dalam menenukan metode pembelajaran sudah berdasarkan pada
indikator yang akan dicapai, materi pembelajaran dan sumber belajar yang
tersedia?
b. Apakah dalam menentukan metode pembelajaran sudah bervariasi sesuai
materi pembelajaran dan indikator yang akan dicapai?
9. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran
a. Apakah pada kegiatan awal, sudah berisi tentang apersepsi siswa tentang apa
yang telah dipelajari sebelumnya?
b. Apakah pada kegiatan inti, sudah berisi tentang pengalaman atau kegiatan
pembelajaran yang dilakukan siswa selama kegiatan pembelajaran belangsung
c. Apakah pada kegiatan penutup, sudah berisi tentang penyimpulan kegiatan
yang telah dilakukan, evaluasi formatif, maupun pemberian tugas untuk
dikerjakan siswa?
10. Menentukan alat/bahan/sumber bahan ajar
a. Apakah dalam menentukan alat/bahan/sumber bahan ajar sudah didasarkan
pada standar SK,KD, serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi?
b. Apakah dalam menentukan sumber bahan ajar itu sudah bervariasi dan tidak
hanya satu macam sumber bahan ajar saja ?
17

18. LANGKAH-LANGKAH
NO YA TIDAK
11. Menentukan jenis penilaian
a. Apakan jenis penilaian dan instrumen yang digunakan sudah tepat untuk
menilai ketercapaian indikator?
b. Apakah jenis penilaian yang dipilih sudah berdasarkan acuan kiteria?
c. Apakah sudah dicantumkan KKM KD ?
d. Apakah sudah dibuat teknik penskorannya?
REKOMENDASI :
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Yogyakarta,
Validator
A LINNA WIJAYANTI, S.Pd
NIP. 19621215 198206 2 003
18

19. PETUNJUK KERJA No. Dokumen : PK-AKD-02/03
No. Revisi : 0
PEMASTIAN PRASYARAT Tgl Berlaku : 16 Juli 2012
Halaman : 1 dari 1 halaman
PEMBELAJARAN
Disiapkan Oleh : Ditinjau Oleh : Disetujui Oleh :
FASITA, S.Pd HASAN ROHADI, S.Pd Drs. KUSWANTO
Tim Pengembang Standar Ketua Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah
I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru memastikan persyaratan pelaksanaan
pembelajaran
II. PELAKSANA : Guru
III. BAHAN : Silabus [FM-AKD-02/01-01], Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-
02/02-01], Hasil Analisis SI [FM-AKD-01/01-01]
IV. URUTAN PEKERJAAN :
1. Mencermati silabus [FM-AKD-02/01-01] dan RPP [FM-AKD-02/02-01]
2. Menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber
belajar yang lain untuk memperkaya sumber dan membiasakan siswa
menggunakan buku dan sumber lain.
3. Menyusun bahan ajar [FM-AKD-02/03-03] berdasarkan silabus dan hasil analisis SI
[FM-AKD-01/01-01]
4. Memastikan buku teks pelajaran yang akan digunakan telah dipilih melalui rapat
guru dan komite dan memenuhi rasio buku : siswa sebesar 1:1 per mata pelajaran.
5. Memastikan sumber belajar yang digunakan sesuai dengan silabus [FM-AKD-
02/01-01].
6. Menyediakan alat dan media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta
dan karakteristik materi ajar dengan mengacu pada silabus [FM-AKD-02/03-02].
7. Menyiapkan seluruh perangkat administrasi pelaksanaan pembelajaran (Daftar
Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05], Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06])
8. Melaporkan kepada kepala sekolah apabila terdapat prasyarat pembelajaran yang
belum terpenuhi
V. FORMAT/CATATAN MUTU :
1. Lembar Cek lis Pemastian Prasyarat Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/03-01]
2. Daftar kebutuhan Alat, Bahan dan Media Pembelajaran [FM-AKD-02/03-02]
3. Sistematika Bahan Ajar/Makalah [FM-AKD-02/03-03]
4. Sistematika LKS [FM-AKD-02/03-04]
5. Daftar Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05]
6. Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06]
7. Catatan Pelaksanaan Proses Pembelajaran/Journal Kelas [FM-AKD-02/03-07]
7. Formulir permintaan pengadaan/perbaikan [FM-AKD-02/03-08]
19

20. No. Dokumen : FM-AKD-02/03-01
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
CEKLIS PEMASTIAN PRASYARAT PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SDN PUJOKUSUMAN I
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Standar Kompetensi :
Hari/Tanggal :
No. Aspek/sub aspek kesesuaian Keterangan
Ya Tidak
1. Rombongan belajar sesuai dengan ketentuan (SD/MI = 28
orang, SMP/MTs = 32 orang, SMA/MA = 32 orang, SMK =
32 orang)
2. Buku Teks Pelajaran
a. dipilih melalui rapat guru dengan persetujuan komite
b. rasio buku teks utk siswa 1 : 1 per mapel.
c. guru menggunakan buku panduan guru
d. guru menggunakan buku pengayaan
e. guru menggunakan buku referensi dan sumber lain.
f. membiasakan siswa menggunakan buku dan sumber lain.
3. Sumber belajar yang digunakan sesuai dengan silabus
4. Bahan Ajar
Bahan ajar/makalah sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik calon peserta
Yogyakarta,
Guru Kelas
................
NIP. ........
20

21. No. Dokumen : FM-AKD-02/03-02
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
DAFTAR KEBUTUHAN ALAT, BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD N PUJOKUSUMAN I
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
No. Materi Nama Alat/Bahan/Media Jumlah Tersedia Keterangan
Pelajaran Kebutuhan Tidak
Mencukupi
Mencukupi
1
Yogyakarta,
Guru Kelas / Mata Pelajaran
...........................
NIP. ....................
21

22. No. Dokumen : FM-AKD-02/03-03
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
SISTEMATIKA BAHAN AJAR
JUDUL (Memuat Judul materi, nama penyusun, nama lembaga)
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
a. Tujuan Pembelajaran
b. Materi Pokok dan Uraian Materi
c. Alokasi Waktu
BAB II (isi materi bahan ajar)
a. Judul atau topik isi bahasan
b. Uraian isi pelajaran
c. Penjelasan teori
d. Sajian contoh
e. Soal latihan
BAB III. PENUTUP
EVALUASI
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN (jika diperlukan)
22

23. No. Dokumen : FM-AKD-02/03-04
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
SISTEMATIKA LKS
(PRAKTEK)
JUDUL
a. Tujuan Kegiatan/Percobaan
b. Alat dan Bahan
c. Langkah Kerja
d. Data Hasil Percobaan (berupa tabel pengamatan, gambar, informasi siswa dll)
e. Simpulan
SISTEMATIKA LKS
(PENGETAHUAN)
JUDUL
a. Tujuan Pembelajaran
b. Materi Pembelajaran Singkat (Pernyataan Soal)
c. Langkah-langkah penyelesaian soal
d. Hasil penyelesaian
23

24. No. Dokumen : FM-AKD-02/03-05
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
DAFTAR HADIR SISWA
Nama Sekolah : SD N PUJOKUSUMAN I
Mata Pelajaran : ....................................
Kelas/Semester : ....................................
Tahun Pelajaran :.....................................
No. Jenis
No Induk Nama Siswa Kelamin Tanggal/Bulan Sakit Ijin Alpa Jumlah
Yogyakarta, ..................
Wali Kelas
.....................................
24

25. No. Dokumen : FM-AKD-02/03-06
men : FM-..................
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
BUKU AGENDA GURU
Kelas :
Mata Pelajaran :
Hari Rencana Kegiatan Guru Catatan Hasil Pelaksanaan Absensi Siswa Keterangan
Tanggal (Tulis ringkas rencana kegiatan, pokok (Tulis pelaksanaan dan tindak lanjut) S I A Jml
bahasan, sumber belajar dll)
Yogyakarta,
Guru Kelas / Mata Pelajaran
.....................
NIP. ..............
25

26. No. Dokumen : FM-AKD-02/03-07
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
CATATAN PROSES PEMBELAJARAN/JOURNAL KELAS
Nama Sekolah : SDN PUJOKUSUMAN I
Mata Pelajaran : ....................................
Kelas/Semester : ....................................
Th. Ajaran : ....................................
Sumber,
Bahan, Alat,
Hari, Tgl Uraian Materi Metode Pendekatan
dan media
pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Mengetahui, Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
Drs. Kuswanto …………………………….
NIP. NIP. 19600605 198012 1 006 NIP. .......................
26

27. No. Dokumen : FM-AKD-02/03-08
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
FORMULIR PERMINTAAN PENGADAAN/PERBAIKAN
Mata Pelajaran :…………………………..
Kelas :…………………………..
NO Nama Alat/Bahan/Media Jumlah Biaya per satuan Jumlah
Biaya
Jumlah
Yogyakarta,
Guru Kelas / Mata Pelajaran,
.............................................
NIP…………………………………........
27

28. PETUNJUK KERJA No. Dokumen : PK-AKD-02/04
No. Revisi : 0
PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN Tgl Berlaku : 16 Juli 2012
Halaman : 1 dari 3 halaman
Disiapkan Oleh : Ditinjau Oleh : Disetujui Oleh :
FASITA, S.Pd HASAN ROHADI, S.Pd Drs. KUSWANTO
Tim Pengembang Standar Ketua Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah
I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran
II. PELAKSANA : Guru
III. BAHAN : Silabus [FM-AKD-02/01-01], Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-02/02-01],
Checklist Alat, Bahan, Sumber Belajar dan Media Pembelajaran [FM-AKD-02/03-02],
Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/03-06], Catatan Hambatan belajar Siswa, Daftar
Hadir Siswa [FM-AKD-02/03-05], Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/04-01), Lembar
Kerja Siswa [FM-AKD-02/03-04],
VI. URUTAN PEKERJAAN :
1. Memastikan prasyarat pembelajaran sudah terpenuhi [FM-AKD-03/02-01]
2. Memastikan jumlah rombongan belajar tidak malampaui jumlah maksimal peserta didik
(SD/MI:28, SMP/MTs : 32,SMA/MA:32 dan SMK/MAK:32 peserta didik).
3. Melakukan penyesuaian sesuai dengan situasi dan kondisi jika jumlah peserta didik
melampaui jumlah maksimal.
4. Mengawali proses pembelajaran, antara lain dengan cara:
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
b. mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang dicapai
d. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan kegiatan pembelajaran sesuai silabus
5. Melaksanakan kegiatan eksplorasi, antara lain dengan cara :
a. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang menjadi guru
dan sumber belajar lainnya
b. menggunakan beragam pendekatan, media pembelajaran dan sumber belajar lain sesuai
dengan materi ajar yang disampaikan.
c. memfasilitasi terjadinya interaksi peserta dan guru dan antara peserta didik dan peserta
didik, lingkungan dan sumber belajar melalui diskusi, penelusuran informasi, dan
pengamatan.
d. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
e. memfasilitasi peserta didik untuk melakukan percobaan di studio atau lapangan secara
berkelompok atau individu.
6. Melaksanakan kegiatan elaborasi, antara lain dengan cara :
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna
b. memberikan tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru secara lisan
maupun tertulis.
28

29. PETUNJUK KERJA No. Dokumen : PK-AKD-02/04
No. Revisi : 0
Tgl Berlaku : 16 Juli 2012
PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN Halaman : 2 dari 3 halaman
c. Memberikan kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut
d. Membimbing peserta didik dalam pembelajaran yang kooperatif dan kolaboratif
menggunakan model dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran
yang disampaikan
e. Membimbing dan mengarahkan peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar dengan cara memberikan penghargaan dan pujian bagi
siswa atau kelompok belajar yang berprestasi
f. Membimbing dan memfalisitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi secara lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
g. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual atau kelompok
h. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, festival serta produk yang dihasilkan
misalnya dengan memajang hasil kerja siswa di majalah dinding sekolah
i. memfasilitasi dan menyarankan peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri perserta didik
7. Melaksanakan kegiatan konfirmasi, antara lain dengan cara :
a. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan (pujian), tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
b. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber melalui cara mengkritisi hasil, temuan dan menunjukkan sumber-
sumber yang relevan
c. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
d. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
i. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar.
ii. Membantu peserta didik dalam memecahkan masalah
iii. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi
iv. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut
v. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau kurang
berpartisipasi secara aktif
29

30. PETUNJUK KERJA No. Dokumen : PK-AKD-02/04
No. Revisi : 0
Tgl Berlaku : 16 Juli 2012
PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
Halaman : 3 dari 3 halaman
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
8. Memastikan proses pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan prinsip-prinsip
pengelolaan kelas [FM-AKD-02/05-01] dan langkah pembelajaran dalam RPP [FM-AKD-
02/02-01]
9. Mencatat kemajuan pelaksanaan pembelajaran [FM-AKD-02/04-01]
10. Mencatat hambatan yang terjadi selama proses pembelajaran [FM-AKD-02/04-02]
11. Melaporkan hambatan yang tidak bisa diselesaikan secara mandiri kepada kepala sekolah
V. FORMAT/CATATAN MUTU
1. Catatan Kemajuan Kelas [FM-AKD-02/04-01]
2. Catatan Hambatan Belajar Siswa [FM-AKD-02/04-02]
3. Buku Agenda Guru [FM-AKD-02/03-06]
30

31. No. Dokumen : FM-AKD-02/04-01
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
CATATAN KEMAJUAN KELAS
Nama Sekolah : SD N PUJOKUSUMAN I
Mata Pelajaran : ....................................
Kelas/Semester : ....................................
Th. Ajaran : ....................................
Sumber,
Bahan, Alat, Ttd
Hari, Tgl Uraian Materi Metode Pendekatan
dan media Guru
pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
31

32. No. Dokumen : FM-.AKD-02/04-02
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
CATATAN HAMBATAN BELAJAR SISWA
Nama Sekolah : SD N PUJOKUSUMAN I
Kelas :
Semester/Tahun :
No Hari/Tgl Nama Siswa Uraian Hambatan Tindak lanjut
* Jika belum dapat diselesaikan
Laporkan kepada kepala sekolah hambatan yang tidak dapat diselesaikan secara mandiri
Mengetahui, Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Kelas / Mata Pelajaran
Drs. Kuswanto …………………………….
NIP. NIP. 19600605 198012 1 006 NIP. .......................
32

33. No. Dokumen : PK-AKD-02/05
PETUNJUK KERJA
No. Refisi : 0
Tgl Berlaku : 16 Juli 2012
PENGELOLAAN KELAS Halaman : 1 dari 1 halaman
Disiapkan Oleh : Ditinjau Oleh : Disetujui Oleh :
FASITA, S.Pd HASAN ROHADI, S.Pd Drs. KUSWANTO
Tim Pengembang Standar Ketua Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah
I. TUJUAN : Petunjuk kerja bagi guru dalam mengelola kelas selama proses
pembelajaran
II. PELAKSANA : Guru
III. BAHAN : Silabus [FM-AKD-02/01-01], Rencana Pelaksanaan Pembelajaran [FM-AKD-
02/02-01], Lembar Cek List Pemastian Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-
01]
IV. URUTAN PEKERJAAN :
1. Mencermati silabus [FM-AKD-02/01-01] dan RPP [FM-AKD-02/02-01]
2. Mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran,
serta aktivitas pembelajaran dalam RPP.
3. Memastikan volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran dapat didengar
dengan baik oleh seluruh peserta didik.
4. Menggunakan tutur kata santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik.
5. Menyesuaikan materi pelajaran yang disampaikan dengan kecepatan dan kemampuan
peserta didik.
6. Menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada
peraturan penyelenggaraan proses pembelajaran
7. Memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik
selama proses pembelajaran berlangsung.
8. Hargai seluruh peserta didik tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis
kelamin, dan status sosial
9. Menghargai dan beri tanggapan pendapat yang dilontarkan oleh peserta didik.
10. Mengenakan pakaian yang sopan, bersih, dan rapi.
11. Menyampaikan silabus mata pelajaran pada setiap awal semester.
12. Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.
V. FORMAT/CATATAN MUTU :
1. Lembar Cek lis Pemastian Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-01]
2. Instrumen Evalusi Pengelolaan Kelas [FM-AKD-02/05-02]
33

34. No. Dokumen : FM-.AKD-02/05-01
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
CEKLIS PENGELOLAAN KELAS
(untuk Guru)
Nama Sekolah : SD N Pujokusuman I
Mata Pelajaran : ....................................
Kelas/Semester : ....................................
Hari/Tanggal : ....................................
No Kegiatan Pengelolaanf Ya Tidak Keterangan
1 Mencermati silabus
2 Mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas
pembelajaran dalam RPP.
3 Memastikan volume dan intonasi suara guru dalam
proses pembelajaran dapat didengar dengan baik
oleh seluruh peserta didik.
4 Menyesuaikan materi pelajaran yang disampaikan
dengan kecepatan dan kemampuan peserta didik.
5 Menggunakan tutur kata santun dan dapat
dimengerti oleh peserta didik
6 Menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan,
keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan
penyelenggaraan proses pembelajaran
7 Memberikan penguatan dan umpan balik terhadap
respons dan hasil belajar peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung.
8
Hargai seluruh peserta didik tanpa memandang
latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan
status sosial
9 Mengenakan pakaian yang sopan, bersih, dan rapi.
10 Menyampaikan silabus mata pelajaran pada setiap
awal semester.
11 Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran
sesuai dengan waktu yang dijadwalkan
12 Menghargai dan beri tanggapan pendapat yang
dilontarkan oleh peserta didik.
Yogyakarta,
Guru Kelas / Mata Pelajaran
…………………………….
NIP. .......................
34

35. No. Dokumen : FM-.AKD-02/05-02
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
INSTRUMEN EVALUASI PENGELOLAAN KELAS
(Diisi oleh siswa / kepala sekolah)
Nama Sekolah : SD N Pujokusuman I
Mata Pelajaran : ....................................
Kelas/Semester : ....................................
Hari/Tanggal : ....................................
kesesuaian Keterangan
No. Aspek/sub aspek
Ya Tidak
1. Pengaturan Tempat Duduk Peserta Didik
a. sesuai dengan karakteristik peserta didik
b. sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
c. sesuai dengan aktivitas pembelajaran
2. Volume dan intonasi suara dapat didengar oleh seluruh
peserta didik
3. Tutur kata guru dapat dimengerti siswa
4. Tidak terdapat siswa yang tersinggung oleh pernyataan guru
5. Siswa mampu mengikuti dan menyerap materi pelajaran
yang disampaikan
6. Suasana kelas selama proses pembelajaran tertib
7. Peserta didik dan guru secara patuh dan disiplin mengikuti
pelajaran
8. Peserta didik nyaman mengikuti proses pembelajaran
9. Tidak ada peserta didik yang mengalami kecelakaan selama
proses pembelajaran
10. Penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil
belajar peserta didik selama proses pembelajaran telah
diberikan dengan baik
11. Tidak terdapat siswa yang tersinggung oleh pernyataan guru
terkait dengan agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial
ekonomi
12. Guru menghargai pendapat peserta didik
13. Guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi
14. Silabus mata pelajaran telah disampaikan pada awal
semester
15. Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai
dengan waktu yang dijadwalkan.
Keterangan : bisa ditambah sesuai dengan standar sekolah yang bersangkutan.
............................................
Siswa/Kepala Sekolah
.................................
35

36. No. Dokumen : PK-AKD-02/06
PETUNJUK KERJA
No. Refisi : 0
PENGAWASAN PROSES Tgl Berlaku : 16 Juli 2012
Halaman : 1 dari 2 halaman
PEMBELAJARAN
Disiapkan Oleh : Ditinjau Oleh : Disetujui Oleh :
FASITA, S.Pd HASAN ROHADI, S.Pd Drs. KUSWANTO
Tim Pengembang Standar Ketua Tim Penjaminan Mutu Kepala Sekolah
Petunjuk kerja bagi Kepala Sekolah dan Pengawas dalam melaksanakan
I. TUJUAN :
Pengawasan Proses Pembelajaran
II. PELAKSANA : Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
III. BAHAN : Instrumen Pengawasan Akademik
IV. URUTAN PEKERJAAN :
A. PEMANTAUAN
1. Menyusun program Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]
2. Menyiapkan instrumen [FM-AKD-02/06-02 s.d FM-AKD-02/06-07]
3. Menentukan jadwal pemantauan
4. Mencermati dokumen pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian yang akan dipantau
B. SUPERVISI
1. Melakukan kunjungan kelas sesuai kesepakatan
2. Mencocokkan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dengan
perencanaan pembelajaran (silabus dan RPP) dan standar proses
3. Mengisi instrumen supervisi sesuai hasil pengamatan
4. Mendiskusikan hasil supervisi dengan guru yang disupervisi
C. EVALUASI
1. Memberikan penilaian sesuai hasil supervisi
2. Memberikan rekomendasi perbaikan pembelajaran
D. PELAPORAN
1. Menyiapkan format laporan pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-03]
2. Menyusun laporan sesuai hasil supervisi
3. Mendokumentasikan laporan hasil supervisi
4. Menyampaikan laporan hasil supervisi kepada pihak terkait (guru, kepala sekolah,
dinas pendidikan)
E. TINDAK LANJUT
1. Merencanakan kegiatan tindak lanjut hasil supervisi
2. Melaksanakan tindak lanjut secara langsung atau melalui KKG/MGMP
36

37. No. Dokumen : PK-AKD-02/06
PETUNJUK KERJA
No. Refisi : 0
PENGAWASAN PROSES Tgl Berlaku : 16 Juli 2012
PEMBELAJARAN Halaman : 2 dari 2 halaman
V. FORMAT/CATATAN MUTU :
1. Program Pengawasan Pembelajaran [FM-AKD-02/06-01]
2. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Silabus dan Promes [FM-AKD-02/06-02]
3. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
[FM-AKD-02/06-03]
4. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pelaksanaan Proses Pembelajaran [FM-
AKD-02/06-04]
5. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Penilaian Hasil Belajar [FM-AKD-02/06-
05]
6. Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran Bidang Pengelolaan Proses Pembelajaran [FM-
AKD-02/06-06]
7. Laporan Hasil Pengawasan Proses Pembelajaran [FM-AKD-02/06-07]
37

38. No. Dokumen : FM-AKD-02/06-01
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
PROGRAM PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD N PUJOKUSUMAN I
Semester/Tahun : .............
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN JADWAL KETERANGAN
1
2
Yogyakarta,
Pengawas TK/SD Kec. Mergangsan
Drs. SUGENG SANTOSA, M.Pd
NIP. 19610912 198012 1 002
38

39. No. Dokumen : FM-AKD-02/06-02
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
INSTRUMEN
SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: SILABUS PEMBELAJARAN DAN PROMES
Nama Guru : ……………….. Kelas : ………………..
Nama Sekolah : ……………….. Hari/Tanggal : ………………..
KONDISI SKOR
NO YANG DIAMATI / DINILAI Ya/ Tidak 4 3 2 1 0 KET
Ada
1 Memuat identitas sekolah
2 Memuat komponen silabus secara lengkap
3 Memuat keseluruhan materi (SK dan KD) pada setiap
mata pelajaran
4 Komponen silabus saling berhubungan scr fungsional dlm
pencapain kompetensi
5 Ada hubungan yg konsisten antara KD, materi pokok,
Kegiatan Pembelajaran, sumber belajar, dan sistem
penilaian.
6 Cakupan indikator, materi pokok, kegt. Pembelajaran,
sumber belajar, dan penilaian terhadap pencapaian KD
7 Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran,
sumber belajar, dan sistem penilaian, memperhatikan
Iptek, seni dalam kehidupan
8 Keseluruhan komponen silabus dpt mengakomodasi
keragaman pesertadidik, pendidik, dinamika perubahan
dan tuntutan masyarakat
9 Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah
kompetensi (kognitif, afektif, danpsikomotorik).
10 Penyusunan silabus memperhatikan alokasi yang
disediakan per semester, per tahun, dan alokasi waktu
matapelajaran
11 Silabus dikembangkan sendiri oleh guru yang
bersangkutan
12 Silabus telah direncanakan dalam program semester
13 Program semester telah diisi dengan pelaksanaan
pembelajaran
14 Program semester telah memuat rencana ulangan harian,
UTS, UAS
Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = ………………
Skor Maksimal
Kualifikasi Hasil Kinerja = ……………………………
Kesimpulan : …………………………………………………………………………
Saran Pembinaan :
………………………………………………………………………………………..………......
Mengetahui Guru Yogyakarta,
Kepala Sekolah Pengawas TK/SD Kec. Mergangsan
Drs. KUSWANTO …………………. Drs. SUGENG SANTOSA, M.Pd
NIP. 19600605 198012 1 006 NIP. ………………………. NIP. 19610912 198012 1 002
39

40. No. Dokumen : FM-AKD-02/06-03
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
INSTRUMEN
SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru : ……………….. Kelas : ………………..
NamaSekolah : SD N Pujokusuman I Hari/Tanggal : ………………..
KONDISI SKOR
NO YANG DIAMATI / DINILAI Ya/ Tid 4 3 2 1 0 KET
Ada ak
1 Memuat identitas sekolah
2 Memuat komponen RPP secara lengkap
3 Setiap satu unit RPP dikembangkan untuk setiap KD/sub
tema
4 Tujuan pembelajaran dirumuskan secara jelas
5 Pengorganisasian materi ajar runtut, sistematis,
6 Ada kesesuaian antara materi ajar dengan tujuan dan
karakteristik peserta didik
7 Pemilihan sumber dan media pembelajaran sesuai dengan
tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik
8 Skenario pembelajaran diuraikan secara jelas pada setiap
langkah (awal, inti, penutup)
9 Tercermin strategi dan metode pembelajaran pada setiap
langkah pembelajaran
10 Ada kesesuaian antara teknik dengan tujuan pembelajaran
11 Ada hubungan yg konsisten antara KD, kegiatan.
pembelajaran, dan sistem penilaian.
12 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penyekoran)
13 Disusun dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar
14 Dikembangkan sendiri oleh guru yang bersangkutan (bukan
foto kopian)
TOTAL SKOR
Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = ………………
Skor Maksimal
Kualifikasi Hasil Kinerja = ……………………………
Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………..
Saran Pembinaan :
………………………………………………………………………………………..
Mengetahui Guru Yogyakarta,
Kepala Sekolah Pengawas TK/SD Kec. Mergangsan
Drs. KUSWANTO …………………. Drs. SUGENG SANTOSA, M.Pd
NIP. 19600605 198012 1 006 NIP. ………………………. NIP. 19610912 198012 1 002
40

41. No. Dokumen : FM-AKD-02/06-04
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Guru : …………………. Kelas : ………………..
Nama Sekolah : SD N PUJOKUSUMAN I Hari/Tanggal : ………………..
Mata Pelajaran : ……………………
KONDISI SKOR
NO YANG DIAMATI / DINILAI Ya/ Tidak 4 3 2 1 0 KET
Ada
I PRA PEMBELAJARAN
1 Memeriksa kesiapan peserta didik
2 Menyampaikan materi yang akan dipelajari
3 Menyampaikan tujuan yang hendak dicapai
4 Menyampaikan pola pembelajaran yang akan digunakan
5 Melakukan pola pembelajaran yang akan digunakan
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan Materi Pelajaran
6 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
7 Menunjukkan penguasaan materi dengan pengetahuan
lain yang relevan
8 Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan
hirarkhi belajar
9 Mengaitkan materi dengan realistis kehidupan
B PENDEKATAN STRATEGI PEMBELAJARAN
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompotensi
dan tujuan yg akan dicapai
11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
12 Mampu mengelola kelas dengan baik
13 Melaksanakan pembelajaran secara kontekstual
14 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
timbulnya kebiasaan positif
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yangg
direncanakan
C PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR / MEDIA PEMBELAJARAN
16 Menggunakan media secara efektif dan efisien
17 Menghasilkan pesan yang menarik
18 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pemanfaatan
media
D PEMBELAJARAN YANG MEMICU PESERTA DIDPIK
19 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam
pembelajaran
20 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik
21 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik
E PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
22 Memantau kemajuan belajar selama proses
23 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
(tujuan)
F PENGGUNAAN BAHASA
24 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik,
dan bemar
25 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
III PENUTUP
41

42. KONDISI SKOR
NO YANG DIAMATI / DINILAI Ya/ Tidak 4 3 2 1 0 KET
Ada
26 Melakukan refleksi, membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik
27 Melakukan tindak lanjut dengan memberikan kegiatan
remidial
TOTAL SKOR
Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = ………………
Skor maksimal
Kualifikasi Hasil Kinerja = ……………………………
Kesimpulan : ………………………………………………………………………………………..
Saran Pembinaan : ………………………………………………………………………………………..
Mengetahui Guru Yogyakarta,
Kepala Sekolah Pengawas TK/SD Kec. Mergangsan
Drs. KUSWANTO ……………………………. Drs. SUGENG SANTOSA, M.Pd
NIP 19600605 198012 1 006 NIP ………………………… NIP. 19610912 198012 1 002
42

43. No. Dokumen : FM-AKD-02/06-05
No. Revisi : 0
Tanggal Berlaku : ……………..
INSTRUMEN
SUPERVISI AKADEMIK
BIDANG: PENILAIAN HASIL BELAJAR
Nama Guru : …………………. Kelas : ………………..
Nama Sekolah : SD N PUJOKUSUMAN I Hari/Tanggal : ………………..
Mata Pelajaran : …………………
KONDISI SKOR
NO YANG DIAMATI / DINILAI Ya/ Tidak 4 3 2 1 0 KET
Ada
1 Guru menetapkan KKM untuk semua mata pelajaran
2 Guru menyusun kisi-kisi soal
3 Guru menyusun soal evaluasi sesuai kompetensi yang
diujikan
4 Frekuensi pelaksanaan penilaian sesuai KD
5 Guru menghitung persentase bagi peserta didik yang
tuntas maupun yang belum tuntas
6 Guru melakukan analisis hasil penilaian setiap
pelaksanaan penilaian
7 Guru menghitung daya serap secara klasikal terhadap
ketercapaian kompetensi dasar
8 Guru melaksanakan program remedial untuk KD yang
ketuntasan indikatornya kurang dari 60%
9 Guru melaksanakan program pengayaan bagi peserta
didik yang belum mencapai ketuntasan sesuai KKM yang
ditetapkan
10 Guru melakukan serangkaian pelaksanaan dan
pengelolaan nilai secara benar sesuai permendiknas
nomor 20 tahun 2007
11 Guru melakukan analisis butir soal untuk menentukan
validitas isi
12 Guru mendokumentasikan nilai secara tertib dan akurat
TOTAL SKOR
Skor Akhir : Jumlah skor Perolehan x 100 = ………………
Skor Maksimum
Kualifikasi Hasil Kinerja = ……………………………
Kesimpulan : ………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
Saran Pembinaan : ………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
Mengetahui Guru Yogyakarta,
Kepala Sekolah Pengawas TK/SD Kec. Mergangsan
Drs. KUSWANTO ………………………. Drs. SUGENG SANTOSA, M.Pd
NIP 19600605 198012 1 006 NIP ……………………… NIP. 19610912 198012 1 002
43