Last week, on May 19th 2016 prof. dr. Marco Kalz and I have presented the SOONER project to the twelve project leaders who have been awarded funding for their open online education projects. These are the slides.
Beeldkwaliteit Light: Rogier Havelaar (PostNL) en Simon Bos (TauwBV)CROW
Kunnen gemeenten de kwaliteit van hun woonwijken eenvoudiger, sneller en kosten efficiënter monitoren door slim gebruik te maken van de mensen en middelen in de wijk? Wat kan de Postbezorger hier bijvoorbeeld aan bijdragen? Hij / zij loopt dagelijks door de wijk, kent de wijk en de mensen en kan daardoor snel bepaalde zaken signaleren en doorgeven. Andere ogen en oren dan we tot op heden gewend zijn bij het schouwen van de beeldkwaliteit, maar de eerste pilotresultaten laten zien dat het werkt. Wat is er voor nodig om op deze manier de kwaliteit van de openbare ruimte in beeld te brengen en daar op te sturen? Moeten we een Light-versie van de huidige kwaliteitscatalogus openbare ruimte ontwikkelen? Rogier Havelaar en Simon Bos nemen u graag mee in de ideeën en gedachten die rond dit thema door hen zijn ontwikkelt en dagen u uit om mee te denken hoe we het in beeld brengen van de belevingswaarde van onze openbare ruimte efficiënter kunnen organiseren. Denkt en doet u mee in interessante pilots?
Open badges en microcredentialing-1 - HO-link2017HOlink
Donderdag 15 juni
Sessieronde 2
Titel: Open badges en microcredentialing
Spreker(s): Robert Bouwhuis (Hogeschool Rotterdam), Erik van den Broek (DUO)
Zaal: Boston 17
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...servicepuntihks
Hoe bouw je een vakgerichte opleiding om naar een opleiding die integraal en ontwikkelingsgericht is opgezet waarbij de leerling vanuit het beroepsbeeld zijn programmalijn kan bepalen en doorlopen.
Hoe ga je met het team van het huidige kwalificatiedossier naar onderwijs vanuit het nieuwe kwalificatiedossier? Hoe ontwikkel je een nieuw curriculum met keuzedelen, die een zinvolle bijdrage leveren aan verbreding, verdieping of doorstroom? Wat betekent dit proces voor het team, de capaciteit om te veranderen en te leren? Hoe bouw je samen met het team aan cultuurverandering? Petra Plasterk (Noorderpoort) vertelt hoe dit bij Noorderpoort is gegaan en wat de ervaringen zijn.
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...SURF Events
Het STELA-project (Successful Transition from secondary to higher Education using Learning Analytics) is een Europees project, gestart in 2015, en heeft als doel de overgang van secundair naar hoger onderwijs te verbeteren door middel van learning analytics. Hiertoe heeft het project een learning-analyticsbenadering ontwikkeld, getest en geëvalueerd, die zich richt op het bieden van formatieve en summatieve feedback aan studenten in de overgang naar het hoger onderwijs. Naast een studentendashboard heeft het project dashboards ontwikkeld voor studieadviseurs en docenten, die gebruikt kunnen worden om counseling en onderwijspraktijken te verbeteren. In deze sessie presenteren we de resultaten, uitkomsten, en geleerde lessen van het project.
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsSURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2 & 3
Titel: Verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Spreker(s): Hendrik Drachsler (Open Universiteit), Alan Berg (Universiteit van Amsterdam), Justian Knobbout (Hogeschool Utrecht), Maartje van den Boogaard (Universiteit Leiden), Hanneke Duisterwinkel (Technische Universiteit Eindhoven), Gabor Kismihok (Universiteit van Amsterdam), Marieke de Wit (SURFnet), Jocelyn Manderveld (SURFnet)
Zaal: Leeuwen I
Beeldkwaliteit Light: Rogier Havelaar (PostNL) en Simon Bos (TauwBV)CROW
Kunnen gemeenten de kwaliteit van hun woonwijken eenvoudiger, sneller en kosten efficiënter monitoren door slim gebruik te maken van de mensen en middelen in de wijk? Wat kan de Postbezorger hier bijvoorbeeld aan bijdragen? Hij / zij loopt dagelijks door de wijk, kent de wijk en de mensen en kan daardoor snel bepaalde zaken signaleren en doorgeven. Andere ogen en oren dan we tot op heden gewend zijn bij het schouwen van de beeldkwaliteit, maar de eerste pilotresultaten laten zien dat het werkt. Wat is er voor nodig om op deze manier de kwaliteit van de openbare ruimte in beeld te brengen en daar op te sturen? Moeten we een Light-versie van de huidige kwaliteitscatalogus openbare ruimte ontwikkelen? Rogier Havelaar en Simon Bos nemen u graag mee in de ideeën en gedachten die rond dit thema door hen zijn ontwikkelt en dagen u uit om mee te denken hoe we het in beeld brengen van de belevingswaarde van onze openbare ruimte efficiënter kunnen organiseren. Denkt en doet u mee in interessante pilots?
Open badges en microcredentialing-1 - HO-link2017HOlink
Donderdag 15 juni
Sessieronde 2
Titel: Open badges en microcredentialing
Spreker(s): Robert Bouwhuis (Hogeschool Rotterdam), Erik van den Broek (DUO)
Zaal: Boston 17
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...servicepuntihks
Hoe bouw je een vakgerichte opleiding om naar een opleiding die integraal en ontwikkelingsgericht is opgezet waarbij de leerling vanuit het beroepsbeeld zijn programmalijn kan bepalen en doorlopen.
Hoe ga je met het team van het huidige kwalificatiedossier naar onderwijs vanuit het nieuwe kwalificatiedossier? Hoe ontwikkel je een nieuw curriculum met keuzedelen, die een zinvolle bijdrage leveren aan verbreding, verdieping of doorstroom? Wat betekent dit proces voor het team, de capaciteit om te veranderen en te leren? Hoe bouw je samen met het team aan cultuurverandering? Petra Plasterk (Noorderpoort) vertelt hoe dit bij Noorderpoort is gegaan en wat de ervaringen zijn.
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...SURF Events
Het STELA-project (Successful Transition from secondary to higher Education using Learning Analytics) is een Europees project, gestart in 2015, en heeft als doel de overgang van secundair naar hoger onderwijs te verbeteren door middel van learning analytics. Hiertoe heeft het project een learning-analyticsbenadering ontwikkeld, getest en geëvalueerd, die zich richt op het bieden van formatieve en summatieve feedback aan studenten in de overgang naar het hoger onderwijs. Naast een studentendashboard heeft het project dashboards ontwikkeld voor studieadviseurs en docenten, die gebruikt kunnen worden om counseling en onderwijspraktijken te verbeteren. In deze sessie presenteren we de resultaten, uitkomsten, en geleerde lessen van het project.
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsSURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2 & 3
Titel: Verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Spreker(s): Hendrik Drachsler (Open Universiteit), Alan Berg (Universiteit van Amsterdam), Justian Knobbout (Hogeschool Utrecht), Maartje van den Boogaard (Universiteit Leiden), Hanneke Duisterwinkel (Technische Universiteit Eindhoven), Gabor Kismihok (Universiteit van Amsterdam), Marieke de Wit (SURFnet), Jocelyn Manderveld (SURFnet)
Zaal: Leeuwen I
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
Waarom en hoe moet een organisatie e-Learning implementeren? Wat zijn de voordelen van e-Learning boven traditionele educatie?
In drie stappen wordt kort uitgelegd hoe een organisatie te werk moet gaan.
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...robert bouwhuis
presentatie op de kennismarkt van het ministerie van OCW van 15 maart 2018 over toegankelijker maken van onderwijs door modularisering en microcredentialing
Tijdens de SOML-dag 2022 heb ik een workshop gegeven rondom Agile leren. Doel was om collega's informatie te geven om meer inzicht te geven hoe agile leren in te zetten en op basis van onderliggende theorieën dit mogelijk is. In de bijeenkomst hebben we het gehad over Zelfregulatie, de Agile Teacher Guide, Agile in Education Compass, Research via AR4Schools.org en het onderzoek naar transities door gebruik te maken van Group Concept Mapping.
Learning analytics tussen droom en daad: eerlijke ervaringen uit concrete imp...Tinne De Laet
Presentatie gegeven tijdens https://www.surf.nl/agenda/2018/05/seminar-aan-de-slag-met-learning-analytics/index.html.
Ervaringen met learning dashboard opgedaan binnen KU Leuven in kader van twee Erasmus+ projecten ABLE en STELA.
Startup in Residence EdTech - Lot Westerveld, Caro Jongert (Versnellingsplan,...SURF Events
De werkgroep EdTech voor onderwijsinnovatie is in 2022 gestart met het Startup in Residence (SiR) EdTech programma voor hogescholen en universiteiten die met innovatieve organisaties willen samenwerken aan uitdagingen binnen het onderwijs, waarbij educatieve technologie een mogelijke oplossing biedt. In deze sessie kom je meer te weten over het programma en worden de ervaringen en uitdagingen gedeeld van deelnemende onderwijsinstellingen en startups.
2016, hét jaar om te starten met SPP! Zie Top 3 HR Trends 2016:
1. Strategische Personeels Planning
2. Duurzaam inzetbaarheidsbeleid
3. Opleidingsbeleid
U kúnt het: kijk wat te dóen.
Hoe organiseer je innovatie in de digitale leeromgeving?SURF Events
Maandag 7 november
Sessieronde 1
Titel: Hoe organiseer je innovatie in de digitale leeromgeving?
Spreker(s): Michael van Wetering (Kennisnet), Chris Tils (Avans)
Zaal: Mees
Project OZO: dit document maakt deel uit van de voorbereiding van de project Pilot.
The project is co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union. The content in this document only reflects the views of the project responsibles. The European Commission is in no way responsible for any use that may be made of the information it contains.
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
Waarom en hoe moet een organisatie e-Learning implementeren? Wat zijn de voordelen van e-Learning boven traditionele educatie?
In drie stappen wordt kort uitgelegd hoe een organisatie te werk moet gaan.
Het vergroten van toegankelijkheid van - en transparantie in (hoger) onderwij...robert bouwhuis
presentatie op de kennismarkt van het ministerie van OCW van 15 maart 2018 over toegankelijker maken van onderwijs door modularisering en microcredentialing
Tijdens de SOML-dag 2022 heb ik een workshop gegeven rondom Agile leren. Doel was om collega's informatie te geven om meer inzicht te geven hoe agile leren in te zetten en op basis van onderliggende theorieën dit mogelijk is. In de bijeenkomst hebben we het gehad over Zelfregulatie, de Agile Teacher Guide, Agile in Education Compass, Research via AR4Schools.org en het onderzoek naar transities door gebruik te maken van Group Concept Mapping.
Learning analytics tussen droom en daad: eerlijke ervaringen uit concrete imp...Tinne De Laet
Presentatie gegeven tijdens https://www.surf.nl/agenda/2018/05/seminar-aan-de-slag-met-learning-analytics/index.html.
Ervaringen met learning dashboard opgedaan binnen KU Leuven in kader van twee Erasmus+ projecten ABLE en STELA.
Startup in Residence EdTech - Lot Westerveld, Caro Jongert (Versnellingsplan,...SURF Events
De werkgroep EdTech voor onderwijsinnovatie is in 2022 gestart met het Startup in Residence (SiR) EdTech programma voor hogescholen en universiteiten die met innovatieve organisaties willen samenwerken aan uitdagingen binnen het onderwijs, waarbij educatieve technologie een mogelijke oplossing biedt. In deze sessie kom je meer te weten over het programma en worden de ervaringen en uitdagingen gedeeld van deelnemende onderwijsinstellingen en startups.
2016, hét jaar om te starten met SPP! Zie Top 3 HR Trends 2016:
1. Strategische Personeels Planning
2. Duurzaam inzetbaarheidsbeleid
3. Opleidingsbeleid
U kúnt het: kijk wat te dóen.
Hoe organiseer je innovatie in de digitale leeromgeving?SURF Events
Maandag 7 november
Sessieronde 1
Titel: Hoe organiseer je innovatie in de digitale leeromgeving?
Spreker(s): Michael van Wetering (Kennisnet), Chris Tils (Avans)
Zaal: Mees
Project OZO: dit document maakt deel uit van de voorbereiding van de project Pilot.
The project is co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union. The content in this document only reflects the views of the project responsibles. The European Commission is in no way responsible for any use that may be made of the information it contains.
1. Prof. Dr. Marco Kalz
Drs. Martine Schophuizen
Open Universiteit Nederland
Utrecht, 19 mei 2016
Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs: Kick-off bijeenkomst tranche
2
2. SOONER TEAM
dr. Jeroen
Janssen
dr. ir. Karel
Kreijns
dr. Peter van
Rosmalen
prof dr.
Marco Kalz
prof dr.
Liesbeth
Kester
dr.
Anoushka
van Leeuwen
drs. Renee
Jansen
drs. Maartje
Henderikx
drs. Julia
Kasch
drs. Martine
Schophuizen
3. MICRO, MESO, MACRO
AIO B
Motivation and
intentions as key to
drop-out
AIO C
Scaling of support,
feedback and
interaction
AIO D
Organizational
development and
educational
innovation
AIO A
Self-regulated
learning skill
acquisition
MACRO:
Organizational
Level
MESO:
Course level
MICRO:
Learners
level
Fundamenteel onderzoek Begeleidend
onderzoek
4. AIO B
Motivation and
intentions as key to
drop-out
AIO A
Self-regulated learning
skill acquisition
AIO C
Scaling of support,
feedback and
interaction
OVERZICHT
AIOD
Organizationaldevelopment
and
educationalinnovation
FUNDAMENTEEL ONDERZOEK
BEGELEIDENDONDERZOEK
5. SELF-REGULATED LEARNING
SKILL ACQUISITION IN OOE
• Zelf-regulatie belangrijke conditie voor success in OOE
• Hoe kunnen wij de lerenden ondersteunen, deze skills te
ontwikkelen?
• Hoe kunnen wij SRL in het design van open onderwijs
toepassen?
AIO A
6. MOTIVATION AND INTENTIONS
AS KEY TO DROP-OUT IN OOE
• Motivatie en intenties is de sleutel voor het analyseren
van het fenomeen drop-out in OOE
• Drop-out = gap tussen intenties en gedrag
• Hebben “planning intenties” een positieve impact op het
halen van doelstellingen?
AIO B
7. SCALING OF FEEDBACK, SUPPORT
AND INTERACTION IN OOE
• Transfer van gewone benaderingen van feedback,
ondersteuning en interactie is niet mogelijk in OOE
• Meest kritieke vraag gaat over opschalen van feedback
en ondersteuning
• Welke benaderingen kunnen bij grote groepen
toegepast worden?
AIO C
8. OOE AS MEANS FOR
ORGANIZATIONAL DEVELOPMENT
& EDUCATIONAL INNOVATION IN NL
• Begeleidend onderzoek SURF projecten
• Iteratief, combinatie tussen top-down en bottom-up,
deels vraag-gestuurd
• Geen ingreep in het project-process
AIO D
9. MACRO
research
MICRO
research
MESO
research
MEETMOMENT 1 MEETMOMENT 2 MEETMOMENT 3 MEETMOMENT 4MEETMOMENT
OPTIE 1:
SURVEY
ORGANIZATION
DATA VERZAMELING
OVERZICHT
MEETMOMENT
OPTIE 2:
SURVEY
ORGANIZATION
ANALYSE
ANALYSE
total runtime surf innovation project
START
MID-
TERM
END
FOLLOW-
UP
runtime course
10. MEETINSTRUMENT: GCM
GCM
•Group Concept
Mapping (GCM)
•Gestructureerde
concept mapping
techniek voor
groepen. Bestaat
uit verschillende
fases
• Doel: Inzicht
krijgen in de
thema’s die spelen
binnen de
organisatie
SURVEY’S FOCUS GROUPS
11. • Online
• Brainstorm op basis van een focus statement,
bijvoorbeeld:
of:
GCM PHASE 1: BRAINSTORM
De algemene visie van de organisatie met
betrekking tot open online educatie is…
Generate statements which describe the
issues, problems, concerns or needs which
the elderly have in York County
12. GCM PHASE 2: CLUSTERING
• Face to face & online: drag and drop
• Gegenereerde statements uit de brainstorm (phase 1) sorteren
volgens een voor u zinvolle ordening.
• De output kan er als volgt uitzien:
13. GCM PHASE 3: RATING
• Face to face & online
• De clusters uit de sorting (phase 2) de bijbehorende statements
raten/beoordelen volgens vooraf bepaalde criteria. Bijvoorbeeld:
mate van belangrijkheid of haalbaarheid.
• De output kan er als volgt uitzien:
14. GCM: MEETMOMENT
• Phase 1: Brainstorm
• Phase 2: Clustering
• Phase 3: Rating
total runtime surf innovation project
START
MID-
TERM
END
FOLLOW-
UP
runtime course
Phase
1
Phas
e
2 & 3
15. MEETINSTRUMENT:
SURVEY’S
GCM SURVEY’S
• Verschillende surveys
die bepaalde
constructen en/of
thema’s meten.
• Afgenomen op
verschillende
meetmomenten
• Doel: Inzicht in
grotere factoren die
spelen op
organisatieniveau, en
in relatie tot dit project
FOCUS GROUPS
16. SURVEY’S: MEETMOMENT
• Survey A: Context assessment
• Survey B: Interne organizational assessment op grote
thema’s (bijv. Cultuur, innovatie, leiderschap,
organizational learning)
• Survey C: Het Proces & verwachte impact en duurzaamheid
• Survey D: Daadwerkelijke impact en duurzaamheid &
onverwachte uitkomsten
total runtime surf innovation project
START
MID-
TERM
END
FOLLOW-
UP
runtime course
A
B
C D
19. MEETINSTRUMENTEN
OVERZICHTGCM
•Group Concept
Mapping (GCM)
•Gestructureerde
concept mapping
techniek voor
groepen. Bestaat
uit verschillende
fases
• Doel: Inzicht
krijgen in de
thema’s die spelen
binnen de
organisatie
SURVEY’S
• Verschillende
survey’s die
bepaalde
constructen meten.
• Afgenomen op
verschillende
meetmomenten
• Doel: Inzicht in
grotere factoren
die spelen op
organisatieniveau,
en in relatie tot dit
project
FOCUS GROUPS
• Aanvulling op de
verzamelde data
• Doel: Dieper
inzicht & antwoord
op de “waarom”
vraag
21. EXPECTED SCIENTIFIC
OUTPUT 2020 AIO D
• Article 1: A theoretical framework of innovation in HEI’s: A
synthesis of the literature
• Article 2: Multiple perspectives on organizational impact of open
education: A group-concept mapping study
• Article 3: Enabling and reinforcing factors for implementing open
education in HEI’s
• Article 4: Impact of organizational culture and innovation-climate
on success of open education initiatives
• Article 5: Impact and sustainability of open education
interventions
• Article 6: Unexpected outcomes of open education
22. SAMENWERKING SOONER
& SURF PROJECTEN
• Non-participatory observation geen deel van de
evaluatie van uw project zelf
• Gestandaardiseerde data-verzameling voor alle SURF-
projecten
• Mixed methods: Surveys, interviews, focus-groepen,
group-concept mapping etc.
23. DOELSTELLING SOONER
• Het opleveren van kennis over condities en impact van
OOE op het individu (micro & meso) en de instellingen
(macro)
• Wetenschappelijke kennis en praktijkkennis
• “Under which conditions, which approaches work best to
reach which goals” systemic approach!
• Welke effecten hadden de subsidies?
26. VRAGEN?
Utrecht, 19 mei 2016
Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs: Kick-off bijeenkomst tranche
2
27. BEDANKT
Liesbeth Kester
Marco Kalz
Peter van Rosmalen
Jeroen Janssen
Karel Kreijns
Anoushka van Leeuwen
AIO A - Renee Jansen
AIO B - Maartje Henderikx
AIO C - Julia Kasch
AIO D - Martine Schophuizen
l.kester@uu.nl
marco.kalz@ou.nl
peter.vanrosmalen@ou.nl
j.j.h.m.janssen@uu.nl
karel.kreijns@ou.nl
a.vanleeuwen@uu.nl
r.s.jansen@uu.nl
maartje.henderikx@ou.nl
julia.kasch@ou.nl
martine.schophuizen@ou.nl
www.sooner.nu