Last week, on May 19th 2016 prof. dr. Marco Kalz and I have presented the SOONER project to the twelve project leaders who have been awarded funding for their open online education projects. These are the slides.

1. Prof. Dr. Marco Kalz
Drs. Martine Schophuizen
Open Universiteit Nederland
Utrecht, 19 mei 2016
Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs: Kick-off bijeenkomst tranche
2

2. SOONER TEAM
dr. Jeroen
Janssen
dr. ir. Karel
Kreijns
dr. Peter van
Rosmalen
prof dr.
Marco Kalz
prof dr.
Liesbeth
Kester
dr.
Anoushka
van Leeuwen
drs. Renee
Jansen
drs. Maartje
Henderikx
drs. Julia
Kasch
drs. Martine
Schophuizen

3. MICRO, MESO, MACRO
AIO B
Motivation and
intentions as key to
drop-out
AIO C
Scaling of support,
feedback and
interaction
AIO D
Organizational
development and
educational
innovation
AIO A
Self-regulated
learning skill
acquisition
MACRO:
Organizational
Level
MESO:
Course level
MICRO:
Learners
level
Fundamenteel onderzoek Begeleidend
onderzoek

4. AIO B
Motivation and
intentions as key to
drop-out
AIO A
Self-regulated learning
skill acquisition
AIO C
Scaling of support,
feedback and
interaction
OVERZICHT
AIOD
Organizationaldevelopment
and
educationalinnovation
FUNDAMENTEEL ONDERZOEK
BEGELEIDENDONDERZOEK

5. SELF-REGULATED LEARNING
SKILL ACQUISITION IN OOE
• Zelf-regulatie belangrijke conditie voor success in OOE
• Hoe kunnen wij de lerenden ondersteunen, deze skills te
ontwikkelen?
• Hoe kunnen wij SRL in het design van open onderwijs
toepassen?
AIO A

6. MOTIVATION AND INTENTIONS
AS KEY TO DROP-OUT IN OOE
• Motivatie en intenties is de sleutel voor het analyseren
van het fenomeen drop-out in OOE
• Drop-out = gap tussen intenties en gedrag
• Hebben “planning intenties” een positieve impact op het
halen van doelstellingen?
AIO B

7. SCALING OF FEEDBACK, SUPPORT
AND INTERACTION IN OOE
• Transfer van gewone benaderingen van feedback,
ondersteuning en interactie is niet mogelijk in OOE
• Meest kritieke vraag gaat over opschalen van feedback
en ondersteuning
• Welke benaderingen kunnen bij grote groepen
toegepast worden?
AIO C

8. OOE AS MEANS FOR
ORGANIZATIONAL DEVELOPMENT
& EDUCATIONAL INNOVATION IN NL
• Begeleidend onderzoek SURF projecten
• Iteratief, combinatie tussen top-down en bottom-up,
deels vraag-gestuurd
• Geen ingreep in het project-process
AIO D

9. MACRO
research
MICRO
research
MESO
research
MEETMOMENT 1 MEETMOMENT 2 MEETMOMENT 3 MEETMOMENT 4MEETMOMENT
OPTIE 1:
SURVEY
ORGANIZATION
DATA VERZAMELING
OVERZICHT
MEETMOMENT
OPTIE 2:
SURVEY
ORGANIZATION
ANALYSE
ANALYSE
total runtime surf innovation project
START
MID-
TERM
END
FOLLOW-
UP
runtime course

10. MEETINSTRUMENT: GCM
GCM
•Group Concept
Mapping (GCM)
•Gestructureerde
concept mapping
techniek voor
groepen. Bestaat
uit verschillende
fases
• Doel: Inzicht
krijgen in de
thema’s die spelen
binnen de
organisatie
SURVEY’S FOCUS GROUPS

11. • Online
• Brainstorm op basis van een focus statement,
bijvoorbeeld:
of:
GCM PHASE 1: BRAINSTORM
De algemene visie van de organisatie met
betrekking tot open online educatie is…
Generate statements which describe the
issues, problems, concerns or needs which
the elderly have in York County

12. GCM PHASE 2: CLUSTERING
• Face to face & online: drag and drop
• Gegenereerde statements uit de brainstorm (phase 1) sorteren
volgens een voor u zinvolle ordening.
• De output kan er als volgt uitzien:

13. GCM PHASE 3: RATING
• Face to face & online
• De clusters uit de sorting (phase 2) de bijbehorende statements
raten/beoordelen volgens vooraf bepaalde criteria. Bijvoorbeeld:
mate van belangrijkheid of haalbaarheid.
• De output kan er als volgt uitzien:

14. GCM: MEETMOMENT
• Phase 1: Brainstorm
• Phase 2: Clustering
• Phase 3: Rating
total runtime surf innovation project
START
MID-
TERM
END
FOLLOW-
UP
runtime course
Phase
1
Phas
e
2 & 3

15. MEETINSTRUMENT:
SURVEY’S
GCM SURVEY’S
• Verschillende surveys
die bepaalde
constructen en/of
thema’s meten.
• Afgenomen op
verschillende
meetmomenten
• Doel: Inzicht in
grotere factoren die
spelen op
organisatieniveau, en
in relatie tot dit project
FOCUS GROUPS

16. SURVEY’S: MEETMOMENT
• Survey A: Context assessment
• Survey B: Interne organizational assessment op grote
thema’s (bijv. Cultuur, innovatie, leiderschap,
organizational learning)
• Survey C: Het Proces & verwachte impact en duurzaamheid
• Survey D: Daadwerkelijke impact en duurzaamheid &
onverwachte uitkomsten
total runtime surf innovation project
START
MID-
TERM
END
FOLLOW-
UP
runtime course
A
B
C D

17. MEETINSTRUMENT: FOCUS
GROUPS
GCM SURVEY’S
FOCUS
GROUPS
•Aanvulling op de
verzamelde data
• Doel: Dieper
inzicht & antwoord
op de “waarom”
vraag

18. FOCUS GROUPS:
MEETMOMENT
total runtime surf innovation project
START
MID-
TERM
END
FOLLOW-
UP
runtime course
Group 1 Group 2
?
Group 3
?

19. MEETINSTRUMENTEN
OVERZICHTGCM
•Group Concept
Mapping (GCM)
•Gestructureerde
concept mapping
techniek voor
groepen. Bestaat
uit verschillende
fases
• Doel: Inzicht
krijgen in de
thema’s die spelen
binnen de
organisatie
SURVEY’S
• Verschillende
survey’s die
bepaalde
constructen meten.
• Afgenomen op
verschillende
meetmomenten
• Doel: Inzicht in
grotere factoren
die spelen op
organisatieniveau,
en in relatie tot dit
project
FOCUS GROUPS
• Aanvulling op de
verzamelde data
• Doel: Dieper
inzicht & antwoord
op de “waarom”
vraag

20. MEETINSTRUMENTEN
OVERZICHT MEETMOMENTEN
total runtime surf innovation project
START
MID-
TERM
END
FOLLOW-
UP
GCM
runtime course
Phase
1
SURVEY’S
Phase
2 & 3
A
B
C D
FOCUS
GROUPS
Group 1 Group 2
?
Group 3
?

21. EXPECTED SCIENTIFIC
OUTPUT 2020 AIO D
• Article 1: A theoretical framework of innovation in HEI’s: A
synthesis of the literature
• Article 2: Multiple perspectives on organizational impact of open
education: A group-concept mapping study
• Article 3: Enabling and reinforcing factors for implementing open
education in HEI’s
• Article 4: Impact of organizational culture and innovation-climate
on success of open education initiatives
• Article 5: Impact and sustainability of open education
interventions
• Article 6: Unexpected outcomes of open education

22. SAMENWERKING SOONER
& SURF PROJECTEN
• Non-participatory observation  geen deel van de
evaluatie van uw project zelf
• Gestandaardiseerde data-verzameling voor alle SURF-
projecten
• Mixed methods: Surveys, interviews, focus-groepen,
group-concept mapping etc.

23. DOELSTELLING SOONER
• Het opleveren van kennis over condities en impact van
OOE op het individu (micro & meso) en de instellingen
(macro)
• Wetenschappelijke kennis en praktijkkennis
• “Under which conditions, which approaches work best to
reach which goals”  systemic approach!
• Welke effecten hadden de subsidies?

24. RELATIE MET EU-
PROJECTEN

25. KENNISBENUTTING
• Website in 2 talen, newsletters, project-blog:
• Online-masterclasses, OOE-retreats
• Best-practice collections
http://www.sooner.nu

26. VRAGEN?
Utrecht, 19 mei 2016
Stimuleringsregeling Open en Online Onderwijs: Kick-off bijeenkomst tranche
2

27. BEDANKT
Liesbeth Kester
Marco Kalz
Peter van Rosmalen
Jeroen Janssen
Karel Kreijns
Anoushka van Leeuwen
AIO A - Renee Jansen
AIO B - Maartje Henderikx
AIO C - Julia Kasch
AIO D - Martine Schophuizen
l.kester@uu.nl
marco.kalz@ou.nl
peter.vanrosmalen@ou.nl
j.j.h.m.janssen@uu.nl
karel.kreijns@ou.nl
a.vanleeuwen@uu.nl
r.s.jansen@uu.nl
maartje.henderikx@ou.nl
julia.kasch@ou.nl
martine.schophuizen@ou.nl
www.sooner.nu