SlideShare a Scribd company logo
Het creeren van draagvlak voor
onderwijsveranderingen
 21 april 2011 - TU Delft

 Traject: Senior Kwalificatie Onderwijs

 Ton Kallenberg - Directeur Onderwijs ROC Leiden
IK BEN ...
... in afrondende fase van proefschrift
naar de rol van de academische
middenmanager bij strategische
innovaties in het Hoger Onderwijs.
... onderwijzer, hoofd onderwijszaken,
onderwijsmanager, interuniversitair
coordinator, hoofd bureau onderwijs,
directeur onderwijskundig centrum,
lector Educatie, directeur Onderwijs.
... basketbalcoach, hoofdopleider
NBB.
... altijd bezig met
veranderprocessen ...


                                          TON KALLENBERG
VRAGEN ...
... invoering TU-breed B.Sc.
Programma ...(Jan Kees Blom)
... Professionalisering voor
Ontwerpdocenten B.Sc... (Kees Nauta)
... ontwerpen gemeenschappelijke
visie ... (Anton van Beek)
... verloop van het afstudeerproject ...
(Marieke Sonneveld)



Hoe krijg je mensen zover om een
nieuw idee in ieder geval met een
open blik te benaderen?
Wat is beter: Eerst de beren op het
pad verwijderen of beren laten zien?
‣Barack Obama
‣it’s not a recession, but a transition
‣Henry Ford
‣“If I had asked people what they wanted, they
 would have said: a faster horse”
‣Steve Jobs
‣“You can’t just ask customers what
 they want and try to give that to them.
 By the time you get it built, they’ll
 want something new”
‣Albert Einstein
‣We cannot solve problems by
 using the same kind of thinking
 we used when we created them
als facebook een land was




                            ‣ was het #3 van de wereld ...
                            ‣ alleen china en india hebben meer
                              “inwoners”
Links - rechts
‣We are currently preparing
 students for jobs that don’t yet
 exist ...
‣using technologies that haven’t
 been invented ...
‣in order to solve problems we
 don’t even know are problems
 yet ...
MISVATTING 1:




‣ innovatie is product gestuurd
MISVATTING 2:



‣ innovatie komt top-down tot
  stand
MISVATTING 3:



‣ innovatie is moeilijk en zwaar
ONDERWIJSVERANDERING
‣ invoering van iets nieuws
  (Van Dale woordenboek)

‣ Opvattingen over
  onderwijsverandering.
  Bijvoorbeeld:
  Onderwijsverandering is het op
  planmatige wijze proberen de
  kwaliteit van het onderwijs in een of
  meer scholen te verbeteren in relatie
  tot bepaalde gewenste doelen
  (Lagerweij, 2987, p. 110)
ONDERWIJSVERANDERING
‣ omvang van verandering (klein-
  groot) (een verbetering; een
  nieuwe combinatie; een
  herontwerp; een transformatie)
‣ mate van planning (systematisch
  vs. spontaan)
‣ op drie niveaus (micro-, meso-,
  macroniveau)
‣ vanuit verschillende perspectieven:
  technologisch, politiek, cultureel,
  e.d.
ONDERWIJSVERANDERING
(als planmatig proces)

 ‣ drie cruciale mechanismen:
   ‣ visie (schoolconcept
     ontwikkelen, idealen, doelen)
   ‣ planning (stappenplan,
     uitstippelen)
   ‣ leren (uitproberen, ervaren, al
     doende leren)
ONDERWIJSVERANDERING
(de dynamiek van het
veranderen)
 ‣ overwinnen van weerstand bij
   mensen (normatief, macht,
   praktisch, psychologisch)
 ‣ betrokkenheid bevorderen (van
   “ik”, naar “taak”, naar “inhoud”)
 ‣ leiderschap
 ‣ bevorderende / belemmerende
   factoren
ONDERWIJSVERANDERING
(invloed op de verandering)

 ‣ toegankelijkheid van de
   verandering
 ‣ stimulans vanuit de omgeving
 ‣ steun van collega’s
 ‣ faciliteiten en middelen
 ‣ relatie met bestaande
   behoeften
 ‣ bepaalde eigenschappen van
   de vernieuwing ‣ relatief voordeel
                     ‣   duidelijkheid van de inhoud
                     ‣   overeenstemming met bestaande opvattingen
                     ‣   complexiteit
                     ‣   beproefbaarheid
                     ‣   waarneembaarheid van resultaten
Wat is jouw rol?
[Wat voor vernieuwer ben jij?]

‣ Planner
‣ Ontwerper
‣ Ruimtemaker
‣ Stroomlijner
‣ Kampvuur bouwer
‣ Feestje organisator
‣ Lichtend voorbeeld
Wat zijn je instrumenten? Wat is je omgeving?
           “The Networking Teacher”




                         Alec Couros (2008)
Co-creatie
‣ Co-creatie is het ontwikkelen en
  verbeteren van producten en
  diensten samen met ...
‣ bedrijfsleven
‣ instellingen
‣ personen
‣ ...
EUH ... ANTWOORDEN?
... invoering TU-breed B.Sc.
Programma ...(Jan Kees Blom)
... Professionalisering voor
Ontwerpdocenten B.Sc... (Kees Nauta)
... ontwerpen gemeenschappelijke
visie ... (Anton van Beek)
... verloop van het afstudeerproject ...
(Marieke Sonneveld)



Hoe krijg je mensen zover om een
nieuw idee in ieder geval met een
open blik te benaderen?
Wat is beter: Eerst de beren op het
pad verwijderen of beren laten zien?
Tips voor verandering
(Kotter)
‣ Stel urgentie of noodzaak voor verandering
  vast
‣ Vorm een leidende coalitie (sleutelfiguren)
  met een grote mate van
  veranderingsbereidheid
‣ Ontwikkel visie en strategie met leidende
  coalitie
‣ Communiceer de visie op wel honderd
  manieren (“wie het maar horen wil”)
‣ Schep een breed draagvlak door training en
  coaching
‣ Vier korte termijn successen (met
  opleiding / faculteit)
‣ Maak verbeteringen bekend, stem op
  elkaar af (desnoods meer veranderingen!)
‣ Verander nieuwe benaderingen in de
  organisatie (cultuur)
UNIVERSITEIT
  ‣caught in the middle
   (probleem professionalisme vs
   managerialisme)
  ‣ruim beleidsvoerend vermogen
   (veel stafafdelingen die werk voor
   elkaar creeren)
  ‣lage wendbaarheid op mogelijke
   ontwikkelingen
  ‣“Tanker” (kan tegen een stootje)
WAAR OP LETTEN?

‣   Overzichtelijkheid inhoud
‣   Doelen helder
‣   (Kleine) resultaten vieren
‣   Betrokkenheid
‣   Onderstroom
‣   Flexibiliteit (inbreng en participatie)
‣   Verankering (piket paaljes)
‣   Financien !
TIPS
‣ Weet hoe ver je moet gaan
‣ Geen (overbodige) regeltjes
‣ Ken je mensen
‣ Bouw een team (vrijwilligers)
‣ Delegeer
‣ Kweek een gevoel van urgentie
‣ Kies een korte krachtige slogan
‣ Focus op actie (wees flexibel, aarzel
  niet, doch handel!)
‣ Communiceer, communiceer, ...
‣ Geef niet op!
‣ Houdt het momentum vast
VALKUILEN?

‣ Weet waar je aan begint
‣ Strategisch vs. taktisch
‣ Paradox van verandering en
    stabiliteit
‣   Tussen zeggen en doen
‣   Distancing and quick fixes
‣   Change management Iceberg
‣   Doe het zelf!
DRAAGVLAK CREEREN

‣ Betrek mensen bij je plannen
‣ Houdt rekening met belangen en
    motivatie
‣ Onderhandel (maak mensen
    medeverantwoordelijk)
‣ Luister hoe mensen tegen je
    plannen aankijken
‣   Vraag mensen om mee te denken
‣   Geef mensen informatie
‣   Zet plannen op “de agenda”
‣   Laat mensen deelnemen (maak
    mensen “mede-eigenaar”)
U wordt uitgenodigd de presentatie nog eens rustig te bekijken op -of te downloaden van- het adres:
                             www.slideshare.net/tonkallenberg

More Related Content

What's hot

Hafta1 döşeme ve yük aktarımı
Hafta1   döşeme ve yük aktarımıHafta1   döşeme ve yük aktarımı
Hafta1 döşeme ve yük aktarımıÖzgür Gül
 
Cbr
CbrCbr
Kawedanan Jatinom
Kawedanan JatinomKawedanan Jatinom
Kawedanan Jatinom
Eva Rosita
 
Bahar Baştug
Bahar BaştugBahar Baştug
Bahar Baştug
Serkan Korhan
 
Astım ilaçları
Astım ilaçlarıAstım ilaçları
Astım ilaçları
www.tipfakultesi. org
 
Proteinele
ProteineleProteinele
Proteinele
mihaelaghe20
 
Primul ajutor calificat...
Primul ajutor calificat...Primul ajutor calificat...
Primul ajutor calificat...
Elena Negotei
 
ANATOMİ urogenital sistem
ANATOMİ urogenital sistemANATOMİ urogenital sistem
ANATOMİ urogenital sistemSemih Tan
 
Ho pengawasan pelaksanaan jembatan
Ho pengawasan pelaksanaan jembatanHo pengawasan pelaksanaan jembatan
Ho pengawasan pelaksanaan jembatan
MohamadTontroPrastow
 
Ortopedi̇k reh.kavramlar
Ortopedi̇k reh.kavramlarOrtopedi̇k reh.kavramlar
Ortopedi̇k reh.kavramlar
consultant
 
Kalp damarhistolojisi
Kalp damarhistolojisiKalp damarhistolojisi
Kalp damarhistolojisiFurkan Ulusoy
 
Ghidul municipiului Ramnicu Valcea
Ghidul municipiului Ramnicu ValceaGhidul municipiului Ramnicu Valcea
Ghidul municipiului Ramnicu Valcea
Traian Moldoveanu
 
CHINA - rolul statului în sistemul mondial actual
CHINA - rolul statului în sistemul mondial actual CHINA - rolul statului în sistemul mondial actual
CHINA - rolul statului în sistemul mondial actual
Chircu Elena
 
Prezentarea chisinau 1
Prezentarea chisinau 1Prezentarea chisinau 1
Prezentarea chisinau 1
Biblioteca Municipala "B.P. Hasdeu"
 
Aort kök genişletilmesi
Aort kök genişletilmesi Aort kök genişletilmesi
Aort kök genişletilmesi
anaraliyev1
 
Cannoli With Kitchenaid Stand Mixer
Cannoli With Kitchenaid Stand MixerCannoli With Kitchenaid Stand Mixer
Cannoli With Kitchenaid Stand Mixer
robertfernandis
 
S struktur-jembatan
S struktur-jembatanS struktur-jembatan
S struktur-jembatan
iky
 
Bahan Perkerasan Jalan.ppt
Bahan Perkerasan Jalan.pptBahan Perkerasan Jalan.ppt
Bahan Perkerasan Jalan.ppt
dpibskanida
 
Toraks travmalari (fazlası için www.tipfakultesi.org )
Toraks travmalari (fazlası için www.tipfakultesi.org )Toraks travmalari (fazlası için www.tipfakultesi.org )
Toraks travmalari (fazlası için www.tipfakultesi.org )www.tipfakultesi. org
 

What's hot (20)

Hafta1 döşeme ve yük aktarımı
Hafta1   döşeme ve yük aktarımıHafta1   döşeme ve yük aktarımı
Hafta1 döşeme ve yük aktarımı
 
Cbr
CbrCbr
Cbr
 
Kawedanan Jatinom
Kawedanan JatinomKawedanan Jatinom
Kawedanan Jatinom
 
Bahar Baştug
Bahar BaştugBahar Baştug
Bahar Baştug
 
Astım ilaçları
Astım ilaçlarıAstım ilaçları
Astım ilaçları
 
Proteinele
ProteineleProteinele
Proteinele
 
Primul ajutor calificat...
Primul ajutor calificat...Primul ajutor calificat...
Primul ajutor calificat...
 
ANATOMİ urogenital sistem
ANATOMİ urogenital sistemANATOMİ urogenital sistem
ANATOMİ urogenital sistem
 
Ho pengawasan pelaksanaan jembatan
Ho pengawasan pelaksanaan jembatanHo pengawasan pelaksanaan jembatan
Ho pengawasan pelaksanaan jembatan
 
Ortopedi̇k reh.kavramlar
Ortopedi̇k reh.kavramlarOrtopedi̇k reh.kavramlar
Ortopedi̇k reh.kavramlar
 
Anatomi Omurlar
Anatomi OmurlarAnatomi Omurlar
Anatomi Omurlar
 
Kalp damarhistolojisi
Kalp damarhistolojisiKalp damarhistolojisi
Kalp damarhistolojisi
 
Ghidul municipiului Ramnicu Valcea
Ghidul municipiului Ramnicu ValceaGhidul municipiului Ramnicu Valcea
Ghidul municipiului Ramnicu Valcea
 
CHINA - rolul statului în sistemul mondial actual
CHINA - rolul statului în sistemul mondial actual CHINA - rolul statului în sistemul mondial actual
CHINA - rolul statului în sistemul mondial actual
 
Prezentarea chisinau 1
Prezentarea chisinau 1Prezentarea chisinau 1
Prezentarea chisinau 1
 
Aort kök genişletilmesi
Aort kök genişletilmesi Aort kök genişletilmesi
Aort kök genişletilmesi
 
Cannoli With Kitchenaid Stand Mixer
Cannoli With Kitchenaid Stand MixerCannoli With Kitchenaid Stand Mixer
Cannoli With Kitchenaid Stand Mixer
 
S struktur-jembatan
S struktur-jembatanS struktur-jembatan
S struktur-jembatan
 
Bahan Perkerasan Jalan.ppt
Bahan Perkerasan Jalan.pptBahan Perkerasan Jalan.ppt
Bahan Perkerasan Jalan.ppt
 
Toraks travmalari (fazlası için www.tipfakultesi.org )
Toraks travmalari (fazlası için www.tipfakultesi.org )Toraks travmalari (fazlası için www.tipfakultesi.org )
Toraks travmalari (fazlası için www.tipfakultesi.org )
 

Similar to Presentatie creeren van draagvlak voor onderwijsveranderingen

Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
Kennisland
 
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
SURF Events
 
Ecosysteem.pdf: Hoe versnel je innovatie door het bouwen van een ecosysteem? ...
Ecosysteem.pdf: Hoe versnel je innovatie door het bouwen van een ecosysteem? ...Ecosysteem.pdf: Hoe versnel je innovatie door het bouwen van een ecosysteem? ...
Ecosysteem.pdf: Hoe versnel je innovatie door het bouwen van een ecosysteem? ...
Rabobank
 
Webinar innovatiewijzer
Webinar innovatiewijzerWebinar innovatiewijzer
Webinar innovatiewijzer
Kennisnet
 
Pdf Placemakers
Pdf PlacemakersPdf Placemakers
Pdf Placemakers
Nederland wordt anders
 
Organisaties veranderen niet, mensen veranderen
Organisaties veranderen niet, mensen veranderenOrganisaties veranderen niet, mensen veranderen
Organisaties veranderen niet, mensen veranderen
Philippe Bailleur
 
Strategieworkshops open education - Ben Janssen en Hester Jelgerhuis - OWD13
Strategieworkshops open education - Ben Janssen en Hester Jelgerhuis - OWD13Strategieworkshops open education - Ben Janssen en Hester Jelgerhuis - OWD13
Strategieworkshops open education - Ben Janssen en Hester Jelgerhuis - OWD13
SURF Events
 
Makkers Manifestatie Bert Keijts
Makkers Manifestatie Bert KeijtsMakkers Manifestatie Bert Keijts
Makkers Manifestatie Bert Keijts
Syto Goslinga
 
Tablets, vliegwiel onderwijsinnovatie?
Tablets, vliegwiel onderwijsinnovatie? Tablets, vliegwiel onderwijsinnovatie?
Tablets, vliegwiel onderwijsinnovatie? Marcel Kesselring
 
Joos Jacobs over Implementatiekracht
Joos Jacobs over ImplementatiekrachtJoos Jacobs over Implementatiekracht
Joos Jacobs over Implementatiekracht
WOW! Het kan anders
 
Presentatie Waarde van Creatie -regiegroep- 28 juni 2010
Presentatie Waarde van Creatie -regiegroep- 28 juni 2010Presentatie Waarde van Creatie -regiegroep- 28 juni 2010
Presentatie Waarde van Creatie -regiegroep- 28 juni 2010
Waarde van creatie
 
Gebiedsontwikkeling in transitie / Ontslakken: voorloper op de Omgevingswet?
Gebiedsontwikkeling in transitie / Ontslakken: voorloper op de Omgevingswet?Gebiedsontwikkeling in transitie / Ontslakken: voorloper op de Omgevingswet?
Gebiedsontwikkeling in transitie / Ontslakken: voorloper op de Omgevingswet?
AKD
 
Kick Off
Kick OffKick Off
Kick Off
generationmix
 
04042013 inspiratiesessie projectmanagement changemanagement
04042013 inspiratiesessie projectmanagement changemanagement04042013 inspiratiesessie projectmanagement changemanagement
04042013 inspiratiesessie projectmanagement changemanagement
Nancy De Vogelaere
 
Workshop v ocongres 2017 leiding geven aan lerend vernieuwen
Workshop v ocongres 2017 leiding geven aan lerend vernieuwenWorkshop v ocongres 2017 leiding geven aan lerend vernieuwen
Workshop v ocongres 2017 leiding geven aan lerend vernieuwen
Stichting VO-content
 
Vragend veranderen in het onderwijs - Claire Boonstra - april 2016
Vragend veranderen in het onderwijs - Claire Boonstra - april 2016Vragend veranderen in het onderwijs - Claire Boonstra - april 2016
Vragend veranderen in het onderwijs - Claire Boonstra - april 2016
Claire Boonstra
 
Haal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de Kennisnet Design Challenge
Haal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de Kennisnet Design ChallengeHaal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de Kennisnet Design Challenge
Haal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de Kennisnet Design Challenge
Kennisnet
 
Jonneke Adolfsen, borging begint bij het begin (Heervenveen)
Jonneke Adolfsen, borging begint bij het begin (Heervenveen)Jonneke Adolfsen, borging begint bij het begin (Heervenveen)
Jonneke Adolfsen, borging begint bij het begin (Heervenveen)ExpoSchoolaanZet
 
Het onderwijs vast goed in 2032
Het onderwijs vast goed in 2032Het onderwijs vast goed in 2032
Het onderwijs vast goed in 2032
René P.M. Stevens
 
Leren innoveren singaporev next
Leren innoveren singaporev nextLeren innoveren singaporev next
Leren innoveren singaporev next
Kennisnet
 

Similar to Presentatie creeren van draagvlak voor onderwijsveranderingen (20)

Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
Onderwijs Pioniers 13 oktober 2011
 
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
Perspectieven op innovatie: Business en IT - Mabelle Hernández en Sjors van d...
 
Ecosysteem.pdf: Hoe versnel je innovatie door het bouwen van een ecosysteem? ...
Ecosysteem.pdf: Hoe versnel je innovatie door het bouwen van een ecosysteem? ...Ecosysteem.pdf: Hoe versnel je innovatie door het bouwen van een ecosysteem? ...
Ecosysteem.pdf: Hoe versnel je innovatie door het bouwen van een ecosysteem? ...
 
Webinar innovatiewijzer
Webinar innovatiewijzerWebinar innovatiewijzer
Webinar innovatiewijzer
 
Pdf Placemakers
Pdf PlacemakersPdf Placemakers
Pdf Placemakers
 
Organisaties veranderen niet, mensen veranderen
Organisaties veranderen niet, mensen veranderenOrganisaties veranderen niet, mensen veranderen
Organisaties veranderen niet, mensen veranderen
 
Strategieworkshops open education - Ben Janssen en Hester Jelgerhuis - OWD13
Strategieworkshops open education - Ben Janssen en Hester Jelgerhuis - OWD13Strategieworkshops open education - Ben Janssen en Hester Jelgerhuis - OWD13
Strategieworkshops open education - Ben Janssen en Hester Jelgerhuis - OWD13
 
Makkers Manifestatie Bert Keijts
Makkers Manifestatie Bert KeijtsMakkers Manifestatie Bert Keijts
Makkers Manifestatie Bert Keijts
 
Tablets, vliegwiel onderwijsinnovatie?
Tablets, vliegwiel onderwijsinnovatie? Tablets, vliegwiel onderwijsinnovatie?
Tablets, vliegwiel onderwijsinnovatie?
 
Joos Jacobs over Implementatiekracht
Joos Jacobs over ImplementatiekrachtJoos Jacobs over Implementatiekracht
Joos Jacobs over Implementatiekracht
 
Presentatie Waarde van Creatie -regiegroep- 28 juni 2010
Presentatie Waarde van Creatie -regiegroep- 28 juni 2010Presentatie Waarde van Creatie -regiegroep- 28 juni 2010
Presentatie Waarde van Creatie -regiegroep- 28 juni 2010
 
Gebiedsontwikkeling in transitie / Ontslakken: voorloper op de Omgevingswet?
Gebiedsontwikkeling in transitie / Ontslakken: voorloper op de Omgevingswet?Gebiedsontwikkeling in transitie / Ontslakken: voorloper op de Omgevingswet?
Gebiedsontwikkeling in transitie / Ontslakken: voorloper op de Omgevingswet?
 
Kick Off
Kick OffKick Off
Kick Off
 
04042013 inspiratiesessie projectmanagement changemanagement
04042013 inspiratiesessie projectmanagement changemanagement04042013 inspiratiesessie projectmanagement changemanagement
04042013 inspiratiesessie projectmanagement changemanagement
 
Workshop v ocongres 2017 leiding geven aan lerend vernieuwen
Workshop v ocongres 2017 leiding geven aan lerend vernieuwenWorkshop v ocongres 2017 leiding geven aan lerend vernieuwen
Workshop v ocongres 2017 leiding geven aan lerend vernieuwen
 
Vragend veranderen in het onderwijs - Claire Boonstra - april 2016
Vragend veranderen in het onderwijs - Claire Boonstra - april 2016Vragend veranderen in het onderwijs - Claire Boonstra - april 2016
Vragend veranderen in het onderwijs - Claire Boonstra - april 2016
 
Haal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de Kennisnet Design Challenge
Haal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de Kennisnet Design ChallengeHaal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de Kennisnet Design Challenge
Haal meer uit uw (gepersonaliseerde) onderwijs met de Kennisnet Design Challenge
 
Jonneke Adolfsen, borging begint bij het begin (Heervenveen)
Jonneke Adolfsen, borging begint bij het begin (Heervenveen)Jonneke Adolfsen, borging begint bij het begin (Heervenveen)
Jonneke Adolfsen, borging begint bij het begin (Heervenveen)
 
Het onderwijs vast goed in 2032
Het onderwijs vast goed in 2032Het onderwijs vast goed in 2032
Het onderwijs vast goed in 2032
 
Leren innoveren singaporev next
Leren innoveren singaporev nextLeren innoveren singaporev next
Leren innoveren singaporev next
 

More from Ton Kallenberg

Eair2017 kallenberg
Eair2017 kallenbergEair2017 kallenberg
Eair2017 kallenberg
Ton Kallenberg
 
Cher 2016 kallenberg
Cher 2016 kallenbergCher 2016 kallenberg
Cher 2016 kallenberg
Ton Kallenberg
 
Eair 2015 Kallenberg - Interacting Spheres Revisited
Eair 2015 Kallenberg - Interacting Spheres RevisitedEair 2015 Kallenberg - Interacting Spheres Revisited
Eair 2015 Kallenberg - Interacting Spheres Revisited
Ton Kallenberg
 
Eair 2014 harboe&kallenberg
Eair 2014 harboe&kallenbergEair 2014 harboe&kallenberg
Eair 2014 harboe&kallenberg
Ton Kallenberg
 
Belmas 2014 kallenberg
Belmas 2014 kallenbergBelmas 2014 kallenberg
Belmas 2014 kallenberg
Ton Kallenberg
 
Prisma van de verandering? De rollen van academische middenmanagers bij strat...
Prisma van de verandering? De rollen van academische middenmanagers bij strat...Prisma van de verandering? De rollen van academische middenmanagers bij strat...
Prisma van de verandering? De rollen van academische middenmanagers bij strat...
Ton Kallenberg
 
Ecer 2012 kallenberg
Ecer 2012 kallenbergEcer 2012 kallenberg
Ecer 2012 kallenberg
Ton Kallenberg
 
Cher 2012 kallenberg
Cher 2012 kallenbergCher 2012 kallenberg
Cher 2012 kallenberg
Ton Kallenberg
 
Eair 2012 kallenberg
Eair 2012 kallenbergEair 2012 kallenberg
Eair 2012 kallenberg
Ton Kallenberg
 
Earli 2012 kallenberg
Earli 2012 kallenbergEarli 2012 kallenberg
Earli 2012 kallenberg
Ton Kallenberg
 
Activerende werkvormen
Activerende werkvormenActiverende werkvormen
Activerende werkvormen
Ton Kallenberg
 
Workshop jaarplanning maken
Workshop jaarplanning makenWorkshop jaarplanning maken
Workshop jaarplanning maken
Ton Kallenberg
 
Leids Onderwijs Model
Leids Onderwijs ModelLeids Onderwijs Model
Leids Onderwijs Model
Ton Kallenberg
 
Presentatie middenmanagement & strategische innovatie
Presentatie middenmanagement & strategische innovatiePresentatie middenmanagement & strategische innovatie
Presentatie middenmanagement & strategische innovatie
Ton Kallenberg
 
Presentatie (in)richten van de organisatie
Presentatie (in)richten van de organisatiePresentatie (in)richten van de organisatie
Presentatie (in)richten van de organisatie
Ton Kallenberg
 
Presentatie pino
Presentatie pinoPresentatie pino
Presentatie pino
Ton Kallenberg
 
Presentatie academic middle managers 110318
Presentatie academic middle managers 110318Presentatie academic middle managers 110318
Presentatie academic middle managers 110318
Ton Kallenberg
 
Workshop action type en mentaal begeleiden
Workshop action type en mentaal begeleidenWorkshop action type en mentaal begeleiden
Workshop action type en mentaal begeleiden
Ton Kallenberg
 

More from Ton Kallenberg (20)

Eair2017 kallenberg
Eair2017 kallenbergEair2017 kallenberg
Eair2017 kallenberg
 
Cher 2016 kallenberg
Cher 2016 kallenbergCher 2016 kallenberg
Cher 2016 kallenberg
 
Eair 2015 Kallenberg - Interacting Spheres Revisited
Eair 2015 Kallenberg - Interacting Spheres RevisitedEair 2015 Kallenberg - Interacting Spheres Revisited
Eair 2015 Kallenberg - Interacting Spheres Revisited
 
Onderwijsinnovatie
OnderwijsinnovatieOnderwijsinnovatie
Onderwijsinnovatie
 
Eair 2014 harboe&kallenberg
Eair 2014 harboe&kallenbergEair 2014 harboe&kallenberg
Eair 2014 harboe&kallenberg
 
Belmas 2014 kallenberg
Belmas 2014 kallenbergBelmas 2014 kallenberg
Belmas 2014 kallenberg
 
Prisma van de verandering? De rollen van academische middenmanagers bij strat...
Prisma van de verandering? De rollen van academische middenmanagers bij strat...Prisma van de verandering? De rollen van academische middenmanagers bij strat...
Prisma van de verandering? De rollen van academische middenmanagers bij strat...
 
Ecer 2012 kallenberg
Ecer 2012 kallenbergEcer 2012 kallenberg
Ecer 2012 kallenberg
 
Cher 2012 kallenberg
Cher 2012 kallenbergCher 2012 kallenberg
Cher 2012 kallenberg
 
Eair 2012 kallenberg
Eair 2012 kallenbergEair 2012 kallenberg
Eair 2012 kallenberg
 
Earli 2012 kallenberg
Earli 2012 kallenbergEarli 2012 kallenberg
Earli 2012 kallenberg
 
Activerende werkvormen
Activerende werkvormenActiverende werkvormen
Activerende werkvormen
 
Workshop jaarplanning maken
Workshop jaarplanning makenWorkshop jaarplanning maken
Workshop jaarplanning maken
 
Leids Onderwijs Model
Leids Onderwijs ModelLeids Onderwijs Model
Leids Onderwijs Model
 
Presentatie middenmanagement & strategische innovatie
Presentatie middenmanagement & strategische innovatiePresentatie middenmanagement & strategische innovatie
Presentatie middenmanagement & strategische innovatie
 
Presentatie (in)richten van de organisatie
Presentatie (in)richten van de organisatiePresentatie (in)richten van de organisatie
Presentatie (in)richten van de organisatie
 
Presentatie pino
Presentatie pinoPresentatie pino
Presentatie pino
 
Presentatie academic middle managers 110318
Presentatie academic middle managers 110318Presentatie academic middle managers 110318
Presentatie academic middle managers 110318
 
Action type
Action typeAction type
Action type
 
Workshop action type en mentaal begeleiden
Workshop action type en mentaal begeleidenWorkshop action type en mentaal begeleiden
Workshop action type en mentaal begeleiden
 

Presentatie creeren van draagvlak voor onderwijsveranderingen

  • 1. Het creeren van draagvlak voor onderwijsveranderingen 21 april 2011 - TU Delft Traject: Senior Kwalificatie Onderwijs Ton Kallenberg - Directeur Onderwijs ROC Leiden
  • 2. IK BEN ... ... in afrondende fase van proefschrift naar de rol van de academische middenmanager bij strategische innovaties in het Hoger Onderwijs. ... onderwijzer, hoofd onderwijszaken, onderwijsmanager, interuniversitair coordinator, hoofd bureau onderwijs, directeur onderwijskundig centrum, lector Educatie, directeur Onderwijs. ... basketbalcoach, hoofdopleider NBB. ... altijd bezig met veranderprocessen ... TON KALLENBERG
  • 3. VRAGEN ... ... invoering TU-breed B.Sc. Programma ...(Jan Kees Blom) ... Professionalisering voor Ontwerpdocenten B.Sc... (Kees Nauta) ... ontwerpen gemeenschappelijke visie ... (Anton van Beek) ... verloop van het afstudeerproject ... (Marieke Sonneveld) Hoe krijg je mensen zover om een nieuw idee in ieder geval met een open blik te benaderen? Wat is beter: Eerst de beren op het pad verwijderen of beren laten zien?
  • 4. ‣Barack Obama ‣it’s not a recession, but a transition
  • 5. ‣Henry Ford ‣“If I had asked people what they wanted, they would have said: a faster horse”
  • 6. ‣Steve Jobs ‣“You can’t just ask customers what they want and try to give that to them. By the time you get it built, they’ll want something new”
  • 7. ‣Albert Einstein ‣We cannot solve problems by using the same kind of thinking we used when we created them
  • 8. als facebook een land was ‣ was het #3 van de wereld ... ‣ alleen china en india hebben meer “inwoners”
  • 10. ‣We are currently preparing students for jobs that don’t yet exist ... ‣using technologies that haven’t been invented ... ‣in order to solve problems we don’t even know are problems yet ...
  • 11. MISVATTING 1: ‣ innovatie is product gestuurd
  • 12. MISVATTING 2: ‣ innovatie komt top-down tot stand
  • 13. MISVATTING 3: ‣ innovatie is moeilijk en zwaar
  • 14. ONDERWIJSVERANDERING ‣ invoering van iets nieuws (Van Dale woordenboek) ‣ Opvattingen over onderwijsverandering. Bijvoorbeeld: Onderwijsverandering is het op planmatige wijze proberen de kwaliteit van het onderwijs in een of meer scholen te verbeteren in relatie tot bepaalde gewenste doelen (Lagerweij, 2987, p. 110)
  • 15. ONDERWIJSVERANDERING ‣ omvang van verandering (klein- groot) (een verbetering; een nieuwe combinatie; een herontwerp; een transformatie) ‣ mate van planning (systematisch vs. spontaan) ‣ op drie niveaus (micro-, meso-, macroniveau) ‣ vanuit verschillende perspectieven: technologisch, politiek, cultureel, e.d.
  • 16. ONDERWIJSVERANDERING (als planmatig proces) ‣ drie cruciale mechanismen: ‣ visie (schoolconcept ontwikkelen, idealen, doelen) ‣ planning (stappenplan, uitstippelen) ‣ leren (uitproberen, ervaren, al doende leren)
  • 17. ONDERWIJSVERANDERING (de dynamiek van het veranderen) ‣ overwinnen van weerstand bij mensen (normatief, macht, praktisch, psychologisch) ‣ betrokkenheid bevorderen (van “ik”, naar “taak”, naar “inhoud”) ‣ leiderschap ‣ bevorderende / belemmerende factoren
  • 18. ONDERWIJSVERANDERING (invloed op de verandering) ‣ toegankelijkheid van de verandering ‣ stimulans vanuit de omgeving ‣ steun van collega’s ‣ faciliteiten en middelen ‣ relatie met bestaande behoeften ‣ bepaalde eigenschappen van de vernieuwing ‣ relatief voordeel ‣ duidelijkheid van de inhoud ‣ overeenstemming met bestaande opvattingen ‣ complexiteit ‣ beproefbaarheid ‣ waarneembaarheid van resultaten
  • 19. Wat is jouw rol? [Wat voor vernieuwer ben jij?] ‣ Planner ‣ Ontwerper ‣ Ruimtemaker ‣ Stroomlijner ‣ Kampvuur bouwer ‣ Feestje organisator ‣ Lichtend voorbeeld
  • 20. Wat zijn je instrumenten? Wat is je omgeving? “The Networking Teacher” Alec Couros (2008)
  • 21.
  • 22. Co-creatie ‣ Co-creatie is het ontwikkelen en verbeteren van producten en diensten samen met ... ‣ bedrijfsleven ‣ instellingen ‣ personen ‣ ...
  • 23. EUH ... ANTWOORDEN? ... invoering TU-breed B.Sc. Programma ...(Jan Kees Blom) ... Professionalisering voor Ontwerpdocenten B.Sc... (Kees Nauta) ... ontwerpen gemeenschappelijke visie ... (Anton van Beek) ... verloop van het afstudeerproject ... (Marieke Sonneveld) Hoe krijg je mensen zover om een nieuw idee in ieder geval met een open blik te benaderen? Wat is beter: Eerst de beren op het pad verwijderen of beren laten zien?
  • 24.
  • 25. Tips voor verandering (Kotter) ‣ Stel urgentie of noodzaak voor verandering vast ‣ Vorm een leidende coalitie (sleutelfiguren) met een grote mate van veranderingsbereidheid ‣ Ontwikkel visie en strategie met leidende coalitie ‣ Communiceer de visie op wel honderd manieren (“wie het maar horen wil”) ‣ Schep een breed draagvlak door training en coaching ‣ Vier korte termijn successen (met opleiding / faculteit) ‣ Maak verbeteringen bekend, stem op elkaar af (desnoods meer veranderingen!) ‣ Verander nieuwe benaderingen in de organisatie (cultuur)
  • 26.
  • 27.
  • 28. UNIVERSITEIT ‣caught in the middle (probleem professionalisme vs managerialisme) ‣ruim beleidsvoerend vermogen (veel stafafdelingen die werk voor elkaar creeren) ‣lage wendbaarheid op mogelijke ontwikkelingen ‣“Tanker” (kan tegen een stootje)
  • 29. WAAR OP LETTEN? ‣ Overzichtelijkheid inhoud ‣ Doelen helder ‣ (Kleine) resultaten vieren ‣ Betrokkenheid ‣ Onderstroom ‣ Flexibiliteit (inbreng en participatie) ‣ Verankering (piket paaljes) ‣ Financien !
  • 30. TIPS ‣ Weet hoe ver je moet gaan ‣ Geen (overbodige) regeltjes ‣ Ken je mensen ‣ Bouw een team (vrijwilligers) ‣ Delegeer ‣ Kweek een gevoel van urgentie ‣ Kies een korte krachtige slogan ‣ Focus op actie (wees flexibel, aarzel niet, doch handel!) ‣ Communiceer, communiceer, ... ‣ Geef niet op! ‣ Houdt het momentum vast
  • 31. VALKUILEN? ‣ Weet waar je aan begint ‣ Strategisch vs. taktisch ‣ Paradox van verandering en stabiliteit ‣ Tussen zeggen en doen ‣ Distancing and quick fixes ‣ Change management Iceberg ‣ Doe het zelf!
  • 32. DRAAGVLAK CREEREN ‣ Betrek mensen bij je plannen ‣ Houdt rekening met belangen en motivatie ‣ Onderhandel (maak mensen medeverantwoordelijk) ‣ Luister hoe mensen tegen je plannen aankijken ‣ Vraag mensen om mee te denken ‣ Geef mensen informatie ‣ Zet plannen op “de agenda” ‣ Laat mensen deelnemen (maak mensen “mede-eigenaar”)
  • 33. U wordt uitgenodigd de presentatie nog eens rustig te bekijken op -of te downloaden van- het adres: www.slideshare.net/tonkallenberg

Editor's Notes

  1. \n
  2. \n
  3. \n
  4. \n
  5. \n
  6. \n
  7. \n
  8. \n
  9. Het perspectief kan echter ook bepaald worden door de rechter versus je linker hersenhelft. test ... zie je de danser klokgewijs of tegen-kloks draaien? Als je haar met de klok mee ziet draaien, dan gebruik je meer van de rechterkant van je hersenhelft, en vise versa.De meesten van ons zullen de danseres zien terwijl zij met de klok mee draait maar je kunt haar ook de andere kant uit zien draaien wanneer je jezelf erop focust: probeer of dit je lukt.\nLEFT BRAIN FUNCTIONS: gebruikt logica; detail georienteerd; feiten leiden; woorden en taal; heden en verleden; wiskunde en wetenschap; weten; ordenen/patroon herkenning; werkelijkheid gericht; vormt strategieen; praktisch;veiligheid voorop\nRIGHT BRAIN FUNCTIONS; gaat uit van gevoel; gericht op de "big picture"; verbeelding leidt; symbolen en voorstellingen; heden en toekomst; filosofie en geloof; geloven; fantasie gebaseerd; presenteert mogelijkheden; neemt risico’s\n\n
  10. \n
  11. \n
  12. \n
  13. \n
  14. \n
  15. \n
  16. \n
  17. \n
  18. \n
  19. \n
  20. \n
  21. \n
  22. \n
  23. \n
  24. \n
  25. \n
  26. \n
  27. \n
  28. \n
  29. \n
  30. 1. Er is een groot verschil tussen relatief eenvoudige oppervlakkige veranderingen (andere software, nieuwe processen) en veel vluchtiger materie zoals waarden, denkrichtingen en mogelijkheden. Probeer te voorkomen dat je het project groter maakt dan het hoeft te zijn. Maar wees ook bereid tot de bodem te gaan als het succes van je project dat vereist.\n2. Als je weet wat de aanpak is. Duik er dan middenin. Van buitenaf kun je niets doen. Iedere verandering vraagt per definitie een op maat gesneden aanpak. Routinematige benaderingen mislukken altijd.\n3. Ieder verandertraject heft voor- en tegenstanders. Onder de tegenstanders zitten altijd mensen die bang zijn voor verandering en die je makkelijk kunt overtuigen, net zoals er onder de voorstanders mensen bij zitten die een afwachtende houding aannemen, en die je net zo makkelijk laten vallen als je leiderschap te wensen overlaat. As je niet weet welk vlees je in de kuip hebt, kun je het ook niet managen. Weet wie welke aandacht nodig heeft! Vaak helpt het om gercht te werken aan bereidheid en bekwaamheid d.m.v.training en professionalisering\n4. Verandering lukt alleen wanneer je een team achter je hebt staan (draagvlak). Veranderingen alleen door het management laten uitvoeren leidt tot verstarring. Speel daarop in en laat je verrassen door enthousiasme en commitment. Vertaal het einddoel in persoonlijke doelstellingen voor de medewerkers.\n5. Als je delegeert: loop hem/haar dan ook niet voor de voeten! Geef ze alles waar ze om vragen, maar GEEN INVLOED (het machtsspel moet je zelf spelen!). Zo min mogelijk hierarchie. Doch wel verantwoordelijkheid!! Vind de juiste balans tussen zelfwerkzaamheid en directe sturing (niet alleen sturen, maar ook aanspreken op verantwoordelijkheid en afrekenen op het resultaat)\n6. Zorg dat volstrekt helder is wat het doel van het traject is en wat het oplevert. Motiveren en inspireren is bij uitstek jouw taak!\n7. Veranderingen lukken alleen als voor iedereen duidelijk is wat het einddoel is. Wanneer je een korte en krachtige slogan kiest waarin de hele essentie is verpakt (b.v. “Verover de markt”) dan kun je het doel van je project continu helder houden\n8. Zorg ervoor dat het hoger management je volledig steunt, zodat je team erop kan vertrouwen dat je alle obstakels snel van hun pad haalt. Zorg dat resultaat wordt erkend en beloond. Schakel daarom snel. Blijf niet eindeloos plannen. Wees flexibel, niet aarzelen, maar handelen! Laat desnoods iets uit je handen vallen om je even helemaal te concentreren op iets heel belangrijks.\n9. Zorg ervoor dat een logboek wordt bijgehouden van alle lopende zaken. Stuur je mensen overal naar toe en laat ze met iedereen over alles praten. Communicatie is ongelooflijk belangrijk\n10. Niet opgeven. Het is natuurlijk chaotisch. Zorg ervoor dat je de moreel hoog houdt; zorg dat iedereen elkaar op de hoogte houdt van de vorderingen en besteed aandacht aan de behaalde korte termijn doelen.\n11. Houdt het momentum vast - succesvolle trajecten zijn goud waard: zorg dat tenminste een deel van de energie en atmosfeer van het verandertraject behouden blijft. Kies nieuwe projecten met nieuwe leiders en vlecht verandering in de cultuur via werving en promotie.\n\n
  31. Twee populaire stromingen: (1) stil zitten terwijl je geschoren wordt, en (2) de omstandigheden gebruiken om te veranderen wat eigenlijk al heel lang anders had gemoeten. Doch bedenk waar je aan begint. Grote veranderingen halen veel overhoop en vragen om gedegen leiderschap. Verandermanagement is niet iedereen gegeven: het vraagt heel andere vaardigheden dan de allerdaagse manager. \nDe reden is simpel: verandering is per definitie chaotisch, turbulent, onzeker en in zo’n situatie heb je het niet over management, maar komt het aan op natuurlijke leiderschapskwaliteiten.\n\nDat geldt ook voor het tweede aspect Strategisch vs taktiek. Verandering kan weliswaar geleidelijk of radicaal, doch laat de situatie, en niet je persoonlijke voorkeur je tactiek bepalen. Ken je grenzen van je span of control als middenmanager!!\n\nParadox - veranderingen - chaos - onzekerheid - gedrag dat gericht is op stabiliteit - juist dan stagneert verandering\nZeggen en doen - als mm onder druk vertonen zij ander gedrag dan zij doen (b.v. draagvlak, eigen verantwordelijkheid) - dat draaien zij terug. Gevolg: doe het zelf maar!; vicieuze cirkel\nDistancing en quick fixes - mm stellen zichzelf buiten het probleem; kijken op beheersingsgerichte manier naar probleem; stellen simpele oplossingen voor die alleen de bovenlaag van het probleem bedekken.\nIceberg - Onder “water” zit het probleem, n.l. promotors en opponents en potential promotors en higgen opponents\n\nDoe het zelf - Om te veranderen, is inzicht nodig in organisatie, processn en systsmen. Dit is echter een middel en geen doel! Eigen medewerkers zijn expert in de processen en niet de dure externe consultants!!\n
  32. Door mensen bij de plannenmakerij te betrekken. Je organiseert bijvoorbeeld een werkconferentie waarin iedereen mee kan brainstormen. Zo ontwikkel je samen een plan.\nDoor rekening te houden met belangen en motivatie. Je legt je plan voor bij de ondernemingsraad of een belangenorganisatie en vraagt hen om feedback. Zo voelen deze partijen zich gehoord en komt een plan niet onverwacht.\nDoor te onderhandelen met betrokken partijen. Alle partijen worden zo medeverantwoordelijk voor de gekozen oplossing of het te nemen besluit.\nDoor mensen te interviewen en af te tasten hoe ze tegen een situatie aankijken. Dit werkt bijvoorbeeld goed als je als adviseur een nieuwe aanpak of werkwijze wilt voorstellen binnen een organisatie.\nDoor mensen te vragen mee te denken bij het verzinnen van een oplossing. Dit kan een oplossing zijn voor een moeilijk organisatorisch probleem, maar ook voor een conflict.\nDoor informatie te geven en inspraakronden te houden. Vaak is het nodig om hiervoor een apart communicatieplan te maken.\nDoor plannen in een vroeg stadium op de agenda te zetten.\nDoor mensen te laten deelnemen in een project. In een project zijn afgevaardigden uit verschillende afdelingen betrokken. Deze worden door hun deelname enigszins 'mede-eigenaar' van (bijvoorbeeld) het nieuwe systeem dat in het project wordt ontwikkeld.\n\n
  33. \n