Sociala medier i undervisningen
•Download as KEY, PDF•
0 likes•376 views
Presentation för Kalmarsunds gymnasieförbund
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Sociala medier i undervisningen
Similar to Sociala medier i undervisningen (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Sociala medier i undervisningen
- 1. SOCIALA MEDIER I UNDERVISNINGEN OMVÄRLDEN I KLASSRUMMET HANNA ASKELUND LIN EDUCATION
- 2. VAD ÄR SOCIALA MEDIER? EN DEFINITION SOCIALA MEDIER BETECKNAR AKTIVITETER SOM KOMBINERAR TEKNIK, SOCIAL INTERAKTION OCH ANVÄNDRAGENERERAT INNEHÅLL
- 3. VAD ÄR SOCIALA MEDIER? EN DEFINITION SOCIALA MEDIER BETECKNAR AKTIVITETER SOM KOMBINERAR TEKNIK, SOCIAL INTERAKTION OCH ANVÄNDRAGENERERAT INNEHÅLL ”SOCIALA MEDIER ÄR DEMOKRATISERING AV INNEHÅLL OCH FÖRSTÅELSE FÖR DEN ROLL MÄNNISKOR SPELAR I ARBETET MED ATT BARA INTE LÄSA OCH SPRIDA INFORMATION, UTAN OCKSÅ HUR DE DELAR OCH SKAPAR INNEHÅLL FÖR ANDRA ATT DELTA I”
- 5. OLIKA ASPEKTER PEDAGOGIK KREATIVITET KOMMUNIKATION ETIK & MORAL KÄLLKRITIK & UPPHOVSRÄTT SKOLA & SAMHÄLLE
- 6. FACEBOOK
- 7. FACEBOOK EN AV DE TIO STÖRSTA WEBBPLATSERNA I VÄRLDEN ANVÄNDARNA SKAPAR PROFILER MÖJLIGHET ATT LÄGGA IN VIDEO, BILDER, TEXTER, MUSIK ANVÄNDARNA KNYTS IHOP I OLIKA GRUPPER
- 8. HUR KAN MAN ANVÄNDA FACEBOOK?
- 9. HUR KAN MAN ANVÄNDA FACEBOOK? SKAPA GRUPPER FÖR KOMMUNIKATION RUNT ETT OMRÅDE INFORMATION DELA LÄNKAR/ TEXTER/ BILDER/ FILMER
- 10. TWITTER
- 11. TWITTER MIKROBLOGG TWEET - HÖGST FÅR VARA 140 TECKEN TEXT/ BILDER/ LÄNKAR SÖKA PÅ INLÄGG #LÄRARE , HASHTAG
- 12. VAD ANVÄNDER MAN TWITTER TILL?
- 13. VAD ANVÄNDER MAN TWITTER TILL? KOMMUNIKATION INFORMATION
- 14. YOU TUBE
- 15. YOU TUBE TITTA PÅ VIDEOKLIPP LADDA UPP VIDEOKLIPP
- 16. HUR KAN MAN ANVÄNDA YOU TUBE?
- 17. HUR KAN MAN ANVÄNDA YOU TUBE? PUBLICERA ARBETEN INLÄRNING FÅ/GE REPONS
- 18. BLOGGAR & WIKIS
- 19. BLOGGAR & WIKIS WORDPRESS BLOGGER WIKISPACES
- 20. NU ÄR DET DAGS ATT JOBBA NI HAR TVÅ TIMMAR PÅ ER
- 21. NU ÄR DET DAGS ATT JOBBA NI HAR TVÅ TIMMAR PÅ ER HITTA EN ARBETSKOMPIS VÄLJ ETT OMRÅDE UR GY11 HUR SKULLE NI KUNNA ANVÄNDA SOCIALA MEDIER INOM DETTA OMRÅDE? HUR SKULLE NI KUNNA UPPMUNTRA SAMARBETE, KOMMUNIKATION MED OMVÄRLDEN, KREATIVITET? VAD SÄGER GY 11 OM MEDIER? SÖK I PDF.
- 22. DAGS ATT JOBBA NI HAR TVÅ TIMMAR PÅ ER
- 23. DAGS ATT JOBBA NI HAR TVÅ TIMMAR PÅ ER GOOGLA ”SOCIALA MEDIER GYMNASIET” VAD HITTAR NI? DISKUTERA! FÅR NI IDÉER? PROVA OLIKA VERKTYG: YOU TUBE FACEBOOK WORDPRESS WIKISPACES PINTEREST I DENNA SLIDESHARE HITTAR NI FLER EXEMPEL
- 24. NÄR NI KOMMER TILLBAKA SKA NI
- 25. NÄR NI KOMMER TILLBAKA SKA NI HA PROVAT MINST TRE SOCIALA MEDIER OCH FUNDERAT ÖVER HUR DESSA KAN BERIKA ERA ELEVERS LÄRANDE, EV INOM ETT SPECIFIKT OMRÅDE HA KOMMIT ÖVERENS OM EN UTMANING DESSA TVÅ PUNKTER PRESENTERAS PÅ VALFRITT SÄTT
- 26. EXTRA
- 27. EXTRA KOLLA IN DELNING.NU LÄRARGUIDE TILL SOCIALA MEDIER TODAYSMEET MENTIMETER PROVA OCKSÅ ATT GÖRA EN SKÄRMINSPELNING/ INSTRUKTIONSFILM OCH LADDA UPP DEN PÅ YOU TUBE
Editor's Notes
- Presentation\n\nBLUNDA ÖVNING - upp - ja, ner - nej, rakt ut, osäker\nJAG ERKÄNNER ATT JAG ÄR LITE TRÖTT IDAG\nVåra elever använder sig av sociala medier \nJag tycker att vi ska använda sociala medier i undervisningen\nJag har någon gång loggat in på fb\nJAG VET VAD EN HASCHTAG ÄR\nJAG ERKÄNNER ATT JAG ÄR LITE RÄDD FÖR UTVECKLINGEN GÄLLANDE IT OCH SKOLA\nVI HAR GODA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT UTVECKLA DEN DIGITALA KOMPETENSEN PÅ SKOLAN\nVI HAR EN VÄL FÖRANKRAD OCH ETABLERAD KUNSKAPSSYN SOM VI KONTINUERLIGT DISKUTERAR\nJAG LOVAR ATT JAG INTE HAR TJUVKIKAT\n\n
- Hur många kan ni komma på ?\nEx facebook, you tube, linked in, pinterest, \nbloggar\n
- Ped - det måste finnas en pedagogisk tanke. Inte bara sätta igång. Det här är vår arena! Den ska vi behålla.\nKreativitet - Skapa, uppmuntra, ta egna initaiativ. Det kanske inte blir som vi tänkt oss. Det kan bli bättre!\nKommunikation - Forskning visar att en majoritet av lärarna\nEtik och moral - integriteten, hur för vi oss, hela tiden!! Ständig diskussion\n\nKällkritik & upphovsrätt - Vad gäller? TITTA KOLLA KÄLLAN. FINNS PÅ FB\nSkola & samhälle - detta är elevernas vardag, som de lever i. Varken vi tycker att det borde vara så eller inte. Ligger det inte i vårt uppdrag att möta eleven där den är. Är inte vårt uppdrag att uppmuntra det livslånga lärandet. Vad ger det inte att kunna visa sitt arbete för många fler. Vad händer när elevernas verk plötsligt blir på riktigt?\n\nMen de aktualiserar och utmanar också en rad maktförhållanden som råder i skolan. Det gäller till exempel om det är läraren eller eleven som ska ha kontrollen över strukturen. Om det är det skrivna ordet eller bilden som ska väga tyngst. Om det är undervisningens kunskapsmål eller individens egen identitetsutveckling som ska stå i centrum och hur man ska förhålla sig till den öppenhet som medierna medför.\n        \n— Här är det viktigt att läraren inte abdikerar från sin vuxna lärarroll och hemfaller åt en övertro på att dagens unga alltid är digitalt erfarna och medvetna. Lärarens pedagogiska kompetens behövs, inte minst i arbetet med elever som är i behov av särskilt stöd, säger Niclas Ekberg.\n\nLärare som vill använda sociala medier i undervisningen bör ha en vision om lärande och användning. Man bör också inse att den egna erfarenheten är viktigare än att kunna tekniken, påpekar författaren. Annars är risken att man abdikerar från det pedagogiska ledarskapet.\n\n
- över 900 miljoner aktiva användare i våras\n
- \n\n\n
- SNACKIS\nMAN VÄLJER VILKA PERSONER MAN VILL ”FÖLJA” -DESSA PERSONERS TWEETS PUBLICERAS I ETT ”FLÖDE”\n\n
- Läsvecka\n\nMAN VÄLJER VILKA PERSONER MAN VILL ”FÖLJA” -DESSA PERSONERS TWEETS PUBLICERAS I ETT ”FLÖDE”\nEx lässtafett, analys av texter, lägga ut frågor, - \n\n
- INSTRUKTIONSFILMER MHA QUICKTIME\n
- publicera arbeten - vikten att få synas\nhitta filmer där andra visat- otaliga exempel\nfå/ge respons\n\n\n
- publicera arbeten - vikten att få synas\nhitta filmer där andra visat- otaliga exempel\nfå/ge respons\n\n\n
- \n\n\n
- \n\n\n
- \n\n\n
- \n\n\n
- \n\n\n