Tien West-Vlaamse politici volgden de cursus E-politiek. VormingPlus Midden en Zuid West-Vlaanderen, Vlaamse ICT Organisatie vzw en Intercommunale Leiedal namen het initiatief voor deze cursus. Op drie avonden kregen de cursisten een inleiding over interactie via online technologie, gebruikscodes en hoe die middelen zinvol inzetten in een lokale context. De cursisten beoordeelden voorbeelden uit binnen- en buitenland en debatteerden over lokale politiek.
Voor de cursus is ook een elektronische leeromgeving opgezet waardoor de cursisten ook materiaal konden delen, en waarbij tussen de cursusdagen door werd gediscussieerd. De cursisten zetten tenslotte ook een persoonlijke weblog op.
Tien West-Vlaamse politici volgden de cursus E-politiek. VormingPlus Midden en Zuid West-Vlaanderen, Vlaamse ICT Organisatie vzw en Intercommunale Leiedal namen het initiatief voor deze cursus. Op drie avonden kregen de cursisten een inleiding over interactie via online technologie, gebruikscodes en hoe die middelen zinvol inzetten in een lokale context. De cursisten beoordeelden voorbeelden uit binnen- en buitenland en debatteerden over lokale politiek.
Voor de cursus is ook een elektronische leeromgeving opgezet waardoor de cursisten ook materiaal konden delen, en waarbij tussen de cursusdagen door werd gediscussieerd. De cursisten zetten tenslotte ook een persoonlijke weblog op.
'Stepping into the unknown' - Assessment practices in a digital agePeter Alston
Research Seminar - Department of Computing, Edge Hill University (March 2016)
Abstract:
The advent of online learning is having an impact on policy and practice in many universities around the world and is quickly becoming common place in higher education. Teaching and learning in an online environment is now becoming more commonplace within an educator’s everyday practices and in general, can be more advantageous than traditional instruction. There a variety of reasons for this, in part due to the numerous benefits afforded to both tutors and learners.
This presentation first situates some of the challenges faced by academics using e-assessment, by highlighting the issues raised by a group of academics implementing a continuous online assessment strategy within the Life Sciences. The department’s rationale for adopting continuous assessment will then be discussed, along with how, working with an external content provider, an online assessment strategy was implemented into the first year of undergraduate degree programs. With a strategic responsibility for TEL within the department, I will then highlight some of the challenges that we have faced in implementing such a strategy and share the lessons we have learned in the hope of informing others who plan to embark on such a journey.
'Stepping into the unknown' - Assessment practices in a digital agePeter Alston
Research Seminar - Department of Computing, Edge Hill University (March 2016)
Abstract:
The advent of online learning is having an impact on policy and practice in many universities around the world and is quickly becoming common place in higher education. Teaching and learning in an online environment is now becoming more commonplace within an educator’s everyday practices and in general, can be more advantageous than traditional instruction. There a variety of reasons for this, in part due to the numerous benefits afforded to both tutors and learners.
This presentation first situates some of the challenges faced by academics using e-assessment, by highlighting the issues raised by a group of academics implementing a continuous online assessment strategy within the Life Sciences. The department’s rationale for adopting continuous assessment will then be discussed, along with how, working with an external content provider, an online assessment strategy was implemented into the first year of undergraduate degree programs. With a strategic responsibility for TEL within the department, I will then highlight some of the challenges that we have faced in implementing such a strategy and share the lessons we have learned in the hope of informing others who plan to embark on such a journey.
Op 9 september 2021 heb ik een webinar voor vrijwilligers van SeniorWeb verzorgd over werkvormen bij blended learning die bij kunnen dragen aan effectief leren en aan het vergroten van de betrokkenheid van deelnemers.
Social Media @ Projective: ervaringen en geleerde lessenfutureworkspaces
Beschrijft ervaringen en geleerde lessen naar aanleiding van een korte reeks experimenten met sociale media, bedoeld om verbondenheid en kennisdelen in een afdeling van verspreid werkende professionals te bevorderen.
Het nieuwe werken, nieuwe media en de invloed ervan op je werkuitoefening.
(een interactieve en informatieve middag met debat en concrete toepassing van het nieuwe werken met nieuwe media)
2. Het container begrip “social media” (?)
Welke Social Media zijn er
Welke zijn van nut in de klas
Wat betekent Social Media in de klas
Praktijk voorbeelden en uitleg
7. Lage drempels – Toegankelijk
Snellere Communicatie
Meer studenten bereiken
Studenten helpen elkaar
Studenten delen meer informatie
Minder effort voor de docent (review only)
10. 1. Klik het facebook
logo (links bovenin).
2. Dan zie je o.a.
Groepen (geen als je
er nog geen hebt
aangemaakt
3. Klik op
“Groep maken…”
4. In de pop-up geef 5. Kies welke privacy
je de groepsnaam in instellingen je wilt hanteren in
– en je moet je groep. Persoonlijk kies ik
minimaal 1 persoon altijd voor “besloten”.
extra toewijzen aan
een groep!
11. 6. Kies een passen
icoontje voor je groep
7. De groep is klaar voor gebruik
Je kunt de URL doorgeven aan de klas,
maar normaliter zou de groep ook
vindbaar moeten zijn via de Facebook
search.
12. Hoe scheidt ik werk en privé op Facebook?
Social Media gebruiken
Welke afspraken maken we dan met elkaar?
Verplichten we dit dan ook aan studenten?
Begin eens met Facebook en Twitter!
15. SMS berichten die voor iedereen te lezen zijn
Mensen kunnen kiezen om je te volgen en
zien dan direct je berichten
Persoonlijk gebruik ik dit medium (nog) niet
erg veel (geen scheiding werk / privé)
@Dries1979
15
17. Jing: Opname maken van acties op PC (met
geluid)
SEAL: Opname van beeld en persoon (videocam)
Youtube:
Delen van film materiaal
Mogelijkheden om channels te maken / te
volgen
Filmpjes zijn weer eenvoudig te delen via Twitter
of Facebook
Jing gebruik ik momenteel, Youtube (nog) niet
17
18. Een van de vele opslag
mogelijkheden
Het biedt snel een mogelijkheid
tot data uitwisseling
Iedere student heeft het en er is
momenteel een actie voor het
onderwijs. Momenteel krijg je
18Gb opslag.
Gebruik ik dagelijks