OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
Desain Layout - Penjaminan Mutu Program PPG Tahun 2023Multimedia Phicos
Desain Layout Penjaminan Mutu Program PPG Tahun 2023 oleh Phicos Multimedia menghadirkan tampilan yang profesional dan terstruktur, memadukan elemen desain yang menarik dengan fokus pada penyampaian informasi yang jelas dan mudah dipahami. Dengan penekanan pada estetika yang menarik dan tata letak yang terorganisir dengan baik, desain ini memberikan pandangan menyeluruh tentang upaya penjaminan mutu dalam Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) pada tahun 2023 dengan cara yang informatif dan profesional.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat
SLU PENGARAH KVSMT 2023_10012023 (2.0).pptx
1. YBrs. Ts. ZANARIAH HAJI
AHMAD
BAHAGIAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN
TEKNIKAL VOKASIONAL
Bersama
PENGARAH
KOLEJ VOKASIONAL & SEKOLAH MENENGAH TEKNIK
PENGARAH
SESI LIBAT URUS 2023
“Sederap melangkah lebih jauh”
2. SELAMAT MAJU JAYA!
BIL NAMA PENGARAH / PENGETUA KOLEJ VOKASIONAL / SMT TARIKH KUATKUASA
1 EN. JOHN ANAK ATONG
Guru Penolong Kanan Pentadbiran, Kolej Vokasional
Bintulu, Sarawak
Pengarah
Kolej Vokasional Miri, Sarawak
21 Disember 2022
2 PUAN HASFARINA BINTI ABAS
Ketua Jaminan Kualiti, Kolej Vokasional Segamat, Johor
Pengarah
Kolej Vokasional Perdagangan,
Johor.
03 Januari 2023
3 EN. IBRAHIM BIN ISMAIL
Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan Sultan
Mansor,
Terengganu
Pengetua
Sekolah Menengah Teknik
Terengganu
01 Disember 2022
4 TUAN HAJI MUHAMAD HANAPI BIN HUSSIN
Pengetua Cemerlang
Sekolah Menengah Kebangsaan Tok Sera, Pahang
Pengetua Cemerlang
Sekolah Menengah Teknik
Kuantan, Pahang
01 Disember 2022
5 EN. HALIM BIN JAJULI
Ketua Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia
Pengarah
Kolej Vokasional Sultan Ahmad
Shah, Pahang
12 Disember 2022
6 ENCIK SAHIBI BIN SALLEH
Guru Penolong Kanan Pentadbiran Kolej Vokasional
Miri, Sarawak
Pengarah
Kolej Vokasional Bintulu, Sarawak
03 Januari 2023
3. Visi Peneraju pendidikan teknikal
dan vokasional yang unggul
Motto Bersama Membina Masa
Hadapan
Bahagian Pendidikan dan Latihan
Teknikal Vokasional
Sektor Perancangan,
Penyelidikan dan
Pembangunan TVET
(SPPPT)
Kluster
Pembangunan
Kurikulum dan
Program TVET
(KPKPT)
Sektor
Pembangunan
Kejurulatihan dan
Hubungan Industri
(SPKHI)
Sektor Pengurusan
Kecemerlangan TVET
(SPKT)
Sektor Khidmat
Pengurusan
(SKP)
Misi Memperkasa pendidikan teknikal dan vokasional
melalui pelaksanaan program yang berkualiti
STRUKTUR BPLTV
4. CARTA ORGANISASI BPLTV
PENGURUSAN TERTINGGI
Ts. HAJAH ZANARIAH BINTI HAJI AHMAD
Pengarah
Ts. HAJI FAUZI BIN ABDULLAH
Timbalan Pengarah
Sektor Perancangan, Penyelidikan
dan Pembangunan TVET
ENCIK ZULKERNAI BIN FAUZI
Timbalan Pengarah Kanan
Kluster Pembangunan Kurikulum
dan Program TVET
PUAN HAFIDZAH BINTI OMAR
Ketua Penolong Pengarah Kanan
Sektor KurikulumTVET
Ts. SUPIAN BIN MAHMOOD
Timbalan Pengarah
Sektor Pembangunan Kejurulatihan
dan Hubungan Industri
ENCIK MOHD NAZRI BIN AB AZIZ
Ketua Penolong Pengarah Kanan
Sektor Pengurusan Kecemerlangan TVET
PUAN MARDHIAH BINTI YAHYA ZIKRI
Ketua Penolong Pengarah
Sektor Khidmat Pengurusan 4
5. SPPPT
Merancang,
memantau dan
menilai
pelaksanaan
pelan
pembangunan
pendidikan,
penyelidikan,
sumber
maklumat dan
prasarana TVET
di peringkat
pendidikan asas
KPKPT
Merancang,
memantau dan
menilai
pembangunan
kurikulum,
penilaian dan
pentaksiran
serta proses
pentauliahan
dan jaminan
kualiti program
TVET di
peringkat
pendidikan asas
SPKT
Merancang,
memantau dan
menilai
kecermerlangan
institusi TVET
pendidikan asas,
program dan
aktiviti
berdasarkan
keperluan
perancangan
strategik sektor
TVET di
peringkat
pendidikan asas
SPKHI
Merancang,
melaksana,
memantau dan
menilai program
pembangunan
kepakaran
kejurulatihan
(TOT)
pendidikan TVET
SKP
Merancang,
melaksana,
memantau dan
menilai standard
kualiti dalam
semua aspek
pengurusan
pentadbiran
Bahagian, KV
dan semua
institusi program
TVET di
peringkat
pendidikan asas
Fungsi
Utama
Pengar
ah
BPLTV
Merancang,
memantau
dan menilai
pelaksanaan
dasar makro
dan hala tuju
pendidikan
teknikal dan
vokasional di
peringkat
pendidikan
asas
Fungsi
Utama
BPLTV
6. SUMBER MANUSIA BPLTV
6
176
PERJAWATAN
BPLTV
97.73
%
172 jawatan
2.27%
4 jawatan
Kekosongan
Pengisian
12,826
PERJAWATAN
KV/SMT
89.93
%
11,535 jawatan
Pengisian
10.07
%
1,291 jawatan
Kekosongan
Data sehingga 5 Disember 2022
Kategori Kekosongan
Pentadbir 12
Guru
Akademik
172
Guru Pend.
Khas
2
Guru
Vokasional
683
Kaunselor 25
AKP 397
Jumlah 1,291
7. PERUNTUKAN KEWANGAN
2022
7
Emolume
n
57.5%
Bukan
Emolumen
40%
Pemberian
2.5%
EMOLUMEN
Gaji pokok, imbuhan tetap, bayaran
insentif dan elaun bulanan lain
BUKAN EMOLUMEN
Perkhidmatan dan Bekalan
PEMBERIAN
Pemberian
EMK
RM267,750.00
BMA
RM168,439,868.00
PPM
RM2,395,860.00
RM956,926,800.00
PERUNTUKAN
RM47,142,415.
78
BELANJA
RM44,709,655.
49
BAKI
RM2,432,760.2
9
PERUNTUKAN PEMBANGUNAN
BANTUAN PERSEKOLAHAN
Catatan:
8 projek Ubah Suai
Naik Taraf (USNT) KV
belum siap dan diserahkan
EMK: Elaun murid berkeperluan khas
BMA: Bantuan makanan asrama
PPM: Perjalanan pengangkutan murid
99.99%
PRESTASI KEWANGAN
2022
94.83%
PRESTASI KEWANGAN 2022
8. OVERVIEW PROGRAM TVET KPM
4 tahun + 6 bulan OJT (on-the-job
training)
Sijil Vokasional Malaysia (SVM), Sijil
Kemahiran Malaysia (SKM) Tahap 3
dan Diploma Vokasional Malaysia
86 KV
Program Vokasional
Menengah Atas (PVMA)
2 tahun
Sistem penggal persekolahan
SPM (BM dan Sejarah) dan SKM Tahap 2
347 SMK
Kolej Vokasional (KV)
Perantisan Industri
Menengah Atas (PIMA)
2 tahun
Sistem penggal persekolahan
SPM (BM dan Sejarah)
10 SMK
SM Pendidikan Khas
Vokasional (SMPKV)
SM Teknik (SMT)
2 tahun
Sistem penggal persekolahan
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
9 SMT
Sistem penggal persekolahan
SKM Tahap 2 mengikut program
4 SMPKV
6
5
4
3
1
2
Mata Pelajaran Vokasional
(MPV)
2 tahun
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
491 SMK
8
9. Lepasan Tingkatan 3
Program Diploma
Vokasional Malaysia (DVM)
Bekerja
Sambung Pengajian
Usahawan
Program
Kemahiran
SKM3
Lulus
Apprenticeship
(SLDN)
SKM3
SISTEM PENGAJIAN KOLEJ VOKASIONAL
Petunjuk :
SVM : Sijil Vokasional
Malaysia
SKM3 : Sijil Kemahiran
Malaysia Tahap 3
SLDN : Sistem Latihan Dual
Nasional
15+
17+
Umur, tahun
19+
Lepasan Menengah Atas
Lepasan Menengah Rendah
Program Sijil:
Dwipersijilan
(SVM dan SKM3)
9
Laluan khas graduan KV
Sarjana Muda
Teknologi
(BTech@MTUN)
10. IMPAK KOLEJ VOKASIONAL
63,637
Graduan KV
2016 - 2021
Diploma Teknologi Kimpalan
Kolej Vokasional Taiping
KV melahirkan
tenaga muda
profesional
negara
17 +
Sijil Vokasional Malaysia
23 +
Sijil Profesional + Pengalaman
Bekerja
19 +
Diploma Vokasional Malaysia
10
12. Bekerja Dalam Bidang Kebolehpasaran Graduan
2018 2019 2020 2021
100
75
50
25
0
KEMENJADIAN MURID
Kebolehpasaran Graduan KV 2021
71.79%
Bekerja dalam bidang
99.15%
Kebolehpasaran Graduan KV
71.79%
49.61%
59.21%
34.57%
97.02% 98.84% 98.29% 99.15%
17.42%
Peningkatan kualiti graduan bekerja dalam bidang
berbanding tahun 2020
Laporan Ketua Audit Negara Tahun 2019
13. Kebangsaan Antarabangsa
2019 2020 2021 2022
600
400
200
0
KEMENJADIAN MURID
Pertandingan Inovasi
Peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa
8
Pencapaian
World Skills Malaysia Belia (WSMB)
2019 2020 2021
Tiada Penganjuran
Pertandingan
202
2
2 Perak
7 Sijil Kecemerlangan
1 Emas, 3 Perak, 2 Gangsa
3 Sijil Kecemerlangan
5
179
117
354
519
KV
SKILLS
WSMB
Asian
Skills
World
Skills
KV Road to
World Skills Competition
28 22
14. 20%
enrolmen murid 15+ TVET
pada 2025
2019 2020 2021 2022
15
10
5
0
AKSESTVETKPM
Enrolmen 15+ TVET 2022
10.37%
4.60%
6.11% 6.30%
10.37%
4.07%
Peningkatan enrolmen murid 15+ TVET
berbanding tahun 2021
Enrolmen murid 15+ TVET KPM melibatkan program di:
• Kolej Vokasional
• SM Teknik
• Program Vokasional Menengah Atas (PVMA)
• Perantisan Industri Menengah Atas (PIMA)
• Mata Pelajaran Vokasional (MPV)
• SM Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV)
15. Bilangan ATC
2021 2022
15
10
5
0
KERJASAMASTRATEGIK TVET KPM
Authorized Training Centre
(ATC) di KV
5
11
Kerjasama Public Private Partnership
(PPP) berimpak tinggi
Kerjasama PPP
2021 2022
10
7.5
5
2.5
0
5
10
1. Technology transfer
2. Job Placement
3. Latihan Sangkutan
Industri (LSI)
4. Research and
Development (R&D)
16. 40%
(243)
60%
(363)
606
Penawaran Program DVM
Akreditasi Penuh
92.2%
(559)
Proses Penilaian
7.8%
(47)
Data sehingga 1 November 2022
STATUS AKREDITASI PROGRAM
DIPLOMA VOKASIONAL MALAYSIA
Akreditasi Penuh
82%
(198)
Proses Penilaian
18%
(45)
Akreditasi Penuh
99%
(361)
Proses Penilaian
1%
(2)
16
115 324 435 559
Pencapaian Akreditasi
Signifikan Akreditasi kepada
KV
19. ASAS MELAHIRKAN ABC
KEMENJADIAN MURID
HATI
Bekerja Dari Hati
TRUST
& INSPIRE
Saling Mempercayai
& Memberi Inspirasi
IBADAH
Bekerja Sebagai
Ibadah
MANFAAT
Sentiasa
Bermanfaat
ABC
Ybhg. Dato’HjPkharuddinbinHajiGhazali
Ketua Pengarah Pendidikan
24. Graduan
TVET KPM
TVET KPM Institusi TVET
KPM
Penyumbang tenaga mahir TVET
Negara
Pengiktirafan global
Pilihan utama ibu bapa dan murid
KV menjadi Panel Industri
Pusat bertauliah persijilan
profesional
KV Kepada Komuniti (KV2C)
Sekolah Menengah Teknik Terbilang
Rebutan universiti, industri dan
pemegang taruh
Ikon keusahawanan
Penyumbang inovasi negara
Profesional dalam bidang
Pencipta pekerjaan
Warganegara yang beradab,
berakhlak dan berintegriti
24
Menyediakan lepasan TVET berpengetahuan dan berkemahiran yang
memenuhi keperluan industri dan menyumbang kepada ekonomi negara
berpendapatan tinggi
HALA TUJU TVET KPM
KV
INDUSTR
I
25. FOKUS TVET KPM 2023
EKSA & PEREMAJAAN
ASRAMA / KOLEJ KEDIAMAN
KEBOLEHPASARAN dalam
bidang
ENROLMEN
pengekalan 100% SVM dan
100% lanjut DVM
PENCAPAIAN AKADEMIK
SPM, SVM, SKM dan DVM
PERTANDINGAN INOVASI/ ROBOTIK
Global & Prestige
PERTANDINGAN KEMAHIRAN
guru dan pelajar ke arah WSC
KHIDMAT KOMUNITI / KEBAJIKAN
26. PETUNJUK PRESTASI UTAMA BPLTV 2023
26
100%
Enrolmen 15+ TVET KPM
100%
Kebolehpasaran graduan
KV dan SMT
75%
Graduan bekerja dalam
bidang
100%
Akreditasi program DVM
20
Pusat Kecemerlangan Industri (ICOE) dan
Pusat Latihan Bertauliah Industri (ATC)
16
Kurikulum berteraskan industri
(industry led curriculum)
36
Guru pakar TVET (guru pakar industri/
subject matter expert (SME)
1
4
3
2
6
7
9 3.0 GPS SMT
Peningkatan Gred Purata sekolah
(GPS) Sekolah Menengah Teknik
5
8
10
2 aktiviti
KV/SMT to comunity
3 kebangsaan 3 antarabangsa
Penyertaan Pertandingan
Inovasi / robotik murid dan guru