’Den Gode Brief’ i reklamebranchen har mange steder basalt set ikke ændret sig siden 1960’erne. Men med det nye medielandskab og den forstærkede forståelse af modtagerne som super sociale deltagere mere end passive målskiver, så er der behov for nye bud på, hvad den god brief skal rumme, kunne og gøre.
Denne præsentation holdt i november 2013 giver bud på, hvordan man kan nytænke sine briefs ved at flytte fokus fra at levere ’budskaber’ og ’sige ting’ for at flytte ’holdninger’ i markedet til at fokusere på ’formål’, ’handling’ og ’adfærdsændring’.
Det handler om at sigte efter at skabe indhold, som folk faktisk har lyst til at opsøge for at opleve, deltage i og dele med andre.
Foredrag v/ Malene Charlotte Larsen, Ph.d.-studerende, Institut for kommunikation, AAU.
Facebook, Arto og MySpace er nogle af de internetfællesskaber, som flere hundredetusinde danskere i løbet af ganske få år har oprettet profiler på. Med disse hjemmesider er opstået et nyt mediebegreb: Sociale netværk (eller på engelsk social network(ing) sites). Med dette foredrag vil Malene Charlotte Larsen give en introduktion til, hvad sociale netværkssider er, hvorfor de er så fængende, samt hvordan vi teoretisk og empirisk kan forstå dem. Med udgangspunkt i sin egen forskning vil Malene fokusere på, hvordan især unge mennesker anvender sociale netværkssider som en integreret del af deres hverdagsliv til at vedligeholde sociale relationer og konstruere deres identitet.
Malene Charlotte Larsen forsker i unges brug af sociale netværkssider som Arto og Facebook. Hun er ansat som ph.d.-stipendiat ved Aalborg Universitet og er uddannet cand.mag. i Kommunikation samme sted. Malene benytter sig af forskellige metoder i sin forskning – bl.a. den etnografiske, hvilket vil sige, at hun tilbringer meget tid sammen med de danske børn og unge på deres foretrukne mødesteder på internettet. Som en af Danmarks førende eksperter i sociale medier og digital ungdomskultur er Malene Charlotte Larsen en flittigt brugt kommentator i danske aviser, radio og tv om emner inden for unges internetbrug.
This document discusses the dialogic principle in relation to digital communication. It challenges traditional views of communication as being between a sender and receiver. Instead, it proposes that communication should be viewed as ongoing dialogues between utterances, not individuals. An utterance responds to and invites responses from other utterances, both past and future. This dialogic view does not see communication as linear or progressive, but as complex networks of dialogues. The document provides examples of how to analyze dialogues occurring in online forums and networks using this perspective.
’Den Gode Brief’ i reklamebranchen har mange steder basalt set ikke ændret sig siden 1960’erne. Men med det nye medielandskab og den forstærkede forståelse af modtagerne som super sociale deltagere mere end passive målskiver, så er der behov for nye bud på, hvad den god brief skal rumme, kunne og gøre.
Denne præsentation holdt i november 2013 giver bud på, hvordan man kan nytænke sine briefs ved at flytte fokus fra at levere ’budskaber’ og ’sige ting’ for at flytte ’holdninger’ i markedet til at fokusere på ’formål’, ’handling’ og ’adfærdsændring’.
Det handler om at sigte efter at skabe indhold, som folk faktisk har lyst til at opsøge for at opleve, deltage i og dele med andre.
Foredrag v/ Malene Charlotte Larsen, Ph.d.-studerende, Institut for kommunikation, AAU.
Facebook, Arto og MySpace er nogle af de internetfællesskaber, som flere hundredetusinde danskere i løbet af ganske få år har oprettet profiler på. Med disse hjemmesider er opstået et nyt mediebegreb: Sociale netværk (eller på engelsk social network(ing) sites). Med dette foredrag vil Malene Charlotte Larsen give en introduktion til, hvad sociale netværkssider er, hvorfor de er så fængende, samt hvordan vi teoretisk og empirisk kan forstå dem. Med udgangspunkt i sin egen forskning vil Malene fokusere på, hvordan især unge mennesker anvender sociale netværkssider som en integreret del af deres hverdagsliv til at vedligeholde sociale relationer og konstruere deres identitet.
Malene Charlotte Larsen forsker i unges brug af sociale netværkssider som Arto og Facebook. Hun er ansat som ph.d.-stipendiat ved Aalborg Universitet og er uddannet cand.mag. i Kommunikation samme sted. Malene benytter sig af forskellige metoder i sin forskning – bl.a. den etnografiske, hvilket vil sige, at hun tilbringer meget tid sammen med de danske børn og unge på deres foretrukne mødesteder på internettet. Som en af Danmarks førende eksperter i sociale medier og digital ungdomskultur er Malene Charlotte Larsen en flittigt brugt kommentator i danske aviser, radio og tv om emner inden for unges internetbrug.
This document discusses the dialogic principle in relation to digital communication. It challenges traditional views of communication as being between a sender and receiver. Instead, it proposes that communication should be viewed as ongoing dialogues between utterances, not individuals. An utterance responds to and invites responses from other utterances, both past and future. This dialogic view does not see communication as linear or progressive, but as complex networks of dialogues. The document provides examples of how to analyze dialogues occurring in online forums and networks using this perspective.
This document discusses sociocultural learning theory and the opportunities for learning presented by new media. It notes that sociocultural theory recognizes learning often happens informally through everyday social activities rather than formal instruction. New media allows for self-directed learning activities supported by social networks, production tools, and open learning resources. This represents an alternative to simply replicating traditional educational methods and materials digitally.
This document discusses socio-cultural learning theory and its implications for education in the digital age. It addresses how new media use is both individual and social in nature. Learning happens through participation in social contexts, not just through formal instruction. This poses challenges for traditional education systems, which tend to emphasize learning through formal instruction over informal learning. However, new media tools can support self-directed, socially situated learning if used to facilitate collaboration, personalization of learning goals, and connections between educational institutions and the outside world. The document concludes by assigning a group task analyzing experiences with blogging using concepts from the course and suggesting improvements.
This document provides links to resources about dialogic communication, traditional understandings of communication, and information on the Kony 2012 campaign. The links include a YouTube video on dialogic communication, a TED search on the Kony 2012 topic, a webpage of critiques of Invisible Children's work, the Facebook hashtag for Kony 2012, and a Twitter search of the #kony2012 hashtag.
This document discusses how new media and technology can impact learning. It covers sociocultural learning theory, characteristics of new media use such as personalization and social software. It explores informal learning opportunities enabled by "hanging out", "messing around", and "geeking out" online activities. It addresses challenges this poses to established education systems, such as a widening gap between school and students' everyday digital lives. It proposes alternatives to simply replicating formal education online, such as leveraging the unique aspects of networks, open resources and social contexts to support self-directed learning.
5. DAGENS FORELÆSNING
1. Rollespil og Medium Theory v. Janus
2. Pause
3. Gruppearbejde på konkrete cases
6. DAGENS FORELÆSNING
1. Rollespil og Medium Theory v. Janus
2. Pause
3. Gruppearbejde på konkrete cases
4. Fremlæggelse af cases samt diskussion
7. DAGENS FORELÆSNING
1. Rollespil og Medium Theory v. Janus
2. Pause
3. Gruppearbejde på konkrete cases
4. Fremlæggelse af cases samt diskussion
5. Næste gang
10. Hvad er de relativt fikserede elementer ved den enkelte
kommunikationsbærer, og hvordan gør disse elementer
mediet fysisk, psykologisk og socialt forskelligt fra andre
medier og fra face-to-face interaktionen?
- Meyrowitz, ‘Medium Theory’ 1994
14. AT SPØRGE MEDIUM
THEORY-AGTIGT
Hvilke sanser påvirkes?
Envejs- eller tovejskommunikation?
Hvor hurtigt kan informationen
udbredes?
15. AT SPØRGE MEDIUM
THEORY-AGTIGT
Hvilke sanser påvirkes?
Envejs- eller tovejskommunikation?
Hvor hurtigt kan informationen
udbredes?
Er det let eller svært at indkode og
afkode mediet?
16. AT SPØRGE MEDIUM
THEORY-AGTIGT
Hvilke sanser påvirkes?
Envejs- eller tovejskommunikation?
Hvor hurtigt kan informationen
udbredes?
Er det let eller svært at indkode og
afkode mediet?
Hvor mange mennesker kan
samtidigt modtage informationen?
17. AT SPØRGE MEDIUM
THEORY-AGTIGT
Hvilke sanser påvirkes?
Envejs- eller tovejskommunikation?
Hvor hurtigt kan informationen
udbredes?
Er det let eller svært at indkode og
afkode mediet?
Hvor mange mennesker kan
samtidigt modtage informationen?
Hvordan påvirker det samfundet?
18. Hovedværk:
The Presentation of Self
in Everyday Life (1959)
ERVING GOFFMAN
1922-1982
19. Hovedværk:
No Sense of Place - the Impact of
Electronic Media on Social Behavior (1985)
JOSHUA MEYROWITZ
40. GRUPPEARBEJDE: HVAD BETYDER
DET FOR DEN STRATEGISKE BRUG?
Find to relvante FB-cases (kampagne, gruppe, side)
og diskutér hvilken betydning rollespil har for effekten
af kommunikationen.
41. GRUPPEARBEJDE: HVAD BETYDER
DET FOR DEN STRATEGISKE BRUG?
Find to relvante FB-cases (kampagne, gruppe, side)
og diskutér hvilken betydning rollespil har for effekten
af kommunikationen.
Er der andre elementer ved FBs måde at være medie
på, som har indflydelse på succesen af jeres cases?
Tag udgangspunkt i Medium Theory-spørgsmål og
måske Castells.
42. GRUPPEARBEJDE: HVAD BETYDER
DET FOR DEN STRATEGISKE BRUG?
Find to relvante FB-cases (kampagne, gruppe, side)
og diskutér hvilken betydning rollespil har for effekten
af kommunikationen.
Er der andre elementer ved FBs måde at være medie
på, som har indflydelse på succesen af jeres cases?
Tag udgangspunkt i Medium Theory-spørgsmål og
måske Castells.
Tag notater og sørg for at skriftliggøre jeres tanker, så
I kan uploade dem til bloggen efter timen.
49. NÆSTE GANG
Communities
Hvad er et community?
Er det i virkeligheden ikke umuligt for organisationer
at skabe og/eller udnytte commuities i sociale
medier?
50. NÆSTE GANG
Communities
Hvad er et community?
Er det i virkeligheden ikke umuligt for organisationer
at skabe og/eller udnytte commuities i sociale
medier?
Til næste gang forsøger alle at finde tre eksempler
på succesfuld strategisk udnyttelse af communities i
sociale medier. Tænk gerne i andet end FB også.
Smid det ind på bloggen.
51. NÆSTE GANG
Communities
Hvad er et community?
Er det i virkeligheden ikke umuligt for organisationer
at skabe og/eller udnytte commuities i sociale
medier?
Til næste gang forsøger alle at finde tre eksempler
på succesfuld strategisk udnyttelse af communities i
sociale medier. Tænk gerne i andet end FB også.
Smid det ind på bloggen.
Supplerende læsning:
Anderson: Imagined Communities: Reflections on
the Origin and Spread of Nationalism