Prezentacja z warsztatu na 44 Zjeździe Fizyków Polskich - konferencja dydaktyczna. Andrzej Pieńkowski, Kamil Śliwowski - Fundacja Katalyst Education / OpenStax Polska
Karolina Grodecka- How to: search for OER in effective wayLangOER
Have you ever wondered, how make your lectures more engaging for students by showing interesting video without spending hours on making it from scratch? The objective of the third webinar was to achieve necessary skills to search and select OER suited for every participant.
Jak uatrakcyjnić wykład, prezentując ciekawy film bez konieczności jego samodzielnego nakręcenia? Otwarte Zasoby Edukacyjne są rozwiązaniem. Celem trzeciego webinarium jest zdobycie umiejętności wyszukiwania oraz selekcji otwartych zasobów online przydatnych dla nauczanego przedmiotu.
W rezultacie szkolenia uczestnicy będą:
-znali najpopularniejsze wyszukiwarki OZE,
-znali serwisy i repozytoria OZE na poziomie akadmickim,
-potrafili efektywnie wyszukiwać różne rodzaje OZE (grafika, wideo, audio, podręczniki, animacje, etc.) za pomocą narzędzia online,
-potrafili wyszukiwać OZE na potrzeby prowadzenia zajęć i innych działań akademickich.
Anna Stokowska: podsumowanie cyklu webinarów o Otwartych Zasobach Edukacyjnyc...centrumcyfrowe
Podczas ostatniego webinarium Anna Stokowska omówi razem z uczestnikami realizowane przez nich pomiędzy kolejnymi webinariami zadania. Będzie to także czas na dyskusję na temat tego, jak nauczyciele akademiccy mogą konkretnie wykorzystywać otwarte zasoby i czy widzą w nich rozwiązanie dla swoich dydaktycznych wyzwań.
Anna Stokowska – Evaluation: pros and cons of OER usageLangOER
The last seminar’s aim was to sum up the work that have been done by the participants at home. It was also a chance for them to speak on open education, about their doubts, hopes and discoveries. The moderator showed during this seminar, possible ways of using OER in everyday practice of academic teachers as well as pros and cons of OER usage.
Karolina Grodecka- How to: search for OER in effective wayLangOER
Have you ever wondered, how make your lectures more engaging for students by showing interesting video without spending hours on making it from scratch? The objective of the third webinar was to achieve necessary skills to search and select OER suited for every participant.
Jak uatrakcyjnić wykład, prezentując ciekawy film bez konieczności jego samodzielnego nakręcenia? Otwarte Zasoby Edukacyjne są rozwiązaniem. Celem trzeciego webinarium jest zdobycie umiejętności wyszukiwania oraz selekcji otwartych zasobów online przydatnych dla nauczanego przedmiotu.
W rezultacie szkolenia uczestnicy będą:
-znali najpopularniejsze wyszukiwarki OZE,
-znali serwisy i repozytoria OZE na poziomie akadmickim,
-potrafili efektywnie wyszukiwać różne rodzaje OZE (grafika, wideo, audio, podręczniki, animacje, etc.) za pomocą narzędzia online,
-potrafili wyszukiwać OZE na potrzeby prowadzenia zajęć i innych działań akademickich.
Anna Stokowska: podsumowanie cyklu webinarów o Otwartych Zasobach Edukacyjnyc...centrumcyfrowe
Podczas ostatniego webinarium Anna Stokowska omówi razem z uczestnikami realizowane przez nich pomiędzy kolejnymi webinariami zadania. Będzie to także czas na dyskusję na temat tego, jak nauczyciele akademiccy mogą konkretnie wykorzystywać otwarte zasoby i czy widzą w nich rozwiązanie dla swoich dydaktycznych wyzwań.
Anna Stokowska – Evaluation: pros and cons of OER usageLangOER
The last seminar’s aim was to sum up the work that have been done by the participants at home. It was also a chance for them to speak on open education, about their doubts, hopes and discoveries. The moderator showed during this seminar, possible ways of using OER in everyday practice of academic teachers as well as pros and cons of OER usage.
Rola infrastruktury informatycznej nauki w rozwoju innowacyjnych usług i apl...bartekel
część 1
Rola infrastruktury informatycznej nauki polskiej w rozwoju innowacyjnych usług i aplikacji dla społeczeństwa
Aktualny stan
- Pionier - 2001-2011 (projet, konsorcjum MANów)
- innowacyjnne podejście - oparcie się na własnych światłowodach
- nowe możliwości dla nauki korzystającej z takiej infostrady (radioteleskopy, zdalne obliczenia)
- efekt ekonomiczny
- innowacyjne podejście - podłączanie jednostek publicznych spoza nauki (urzędy, szkoły, biblioteki, szpitale)- możliwość realizowania usług dla społ. informacyjnego
- realizowanie usług, które są następnie podejmowane przez sektor prywatny
Projekt Platon
- e-infrastruktura na bazie sieci Pionier
- Pionier 2 - Zaawansowane platformy usługowe, Zasady budowy inteligentnej infrastruktury eNauki w programie Pionier2 2007-2012
część 2
Model wdrażania usług w zastosowaniu oprogramowania Open Source
Centrum Kompetencji FLOSS Qualipso przy PCSS
- krótkie wprowadzenie
- prezentacja prac
-- infrastruktura
-- wsparcie projektów
-- włączanie się w inne projekty
Wsparcie projektów - przykłady
- wideokonferencje HD w Platonie - krótkie wprowadzenie, prace Centrum Kompetencji
- cNIS - wsparcie dla otwarcia projektu
- usługi eGovernment - poznan.pl - jako otwarta platforma (open source, open data)
- us;
Otwarte modele komunikowania w nauce i edukacjiKOED
Prezentacja prof. Marka Niezgódki (ICM UW) z konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
PRZEGLĄD NARZĘDZI W WARSZTACIE OTWARTEGO NAUKOWCAArtur Gunia
Głównymi założeniami otwartej nauki są: 1) otwarta metodologia, 2) otwarte oprogramowanie (a przynajmniej, jak najmniej komercyjne), 3) otwarte dane, 4) otwarty dostęp, 5) Open Peer Review, oraz 6) otwarte zasoby edukacyjne. By sprostać założeniom otwartej nauki i tym samym prowadzić, jak najlepsze badania replikujące wcześniejsze wyniki potrzebujemy narzędzi informatycznych. Oczywiście ideałem byłyby programy o otwartym kodzie źródłowym (open source), jednak nie zawsze jest to możliwe. Niemniej dysponujemy szeregiem darmowego i opartego o otwarte standardy oprogramowania, które możemy wykorzystać w naszym warsztacie badawczym. W trakcie mojego wystąpienia chciałbym skupić na tych rozwiązań, które szczególnie są przydatne w badaniach z zakresu nauk społecznych. Przede wszystkim pragnę zademonstrować informatyczne narzędzia: przetwarzania i analizy danych, pracy grupowej i umożliwiające otwarte upowszechnianie wyników badań.
Co, dlaczego i jak warto publikować na wolnych licencjach? Od artykułów naukowych przez prezentacje po notatki i zdjęcia, otwarte zasoby edukacyjne usprawniają komuniakację naukową i ułatwiają prace akademikom, nauczycielom, studentom i uczniom. Podczas sesji dowiemy się czym są OZE, gdzie ich szukać i jak zacząć pracę z nimi.
Dokąd zmierza technologia? ...nie tylko w edukacjiOlena Stukanova
Prezentacja dla konferencji "Technologia, Wiedza, Kompetencje", organizowanej przez Uniwersytet Łódzki (http://twk.uni.lodz.pl/). W prezentacji zostały przedstawione główne elementy rewolucji technologicznej i potrzeby rozwoju kompetencji cyfrowych wśród mlodzieży. Były także pokazane, jakie możliwości w edukacji oferuje firma Microsoft.
Otwarte/wolne/darmowe Jak korzystać i publikować materiały na Creative Commons?Kamil Śliwowski
Spotkanie z cyklu „Na ważny temat” PODZIEL SIĘ SUKCESEM! Upowszechnianie rezultatów projektów w programie Erasmus+
Rodzaj spotkania: spotkanie szkoleniowe
Termin spotkania: 31 maja 2017 r.
Miejsce: Warszawa
Przedstawiamy zestaw materiałów do samodzielnego przeprowadzenia Otwartej Lekcji czyli spotkania o charakterze warsztatu wprowadzającego do tematu otwartych zasobów edukacyjnych. Scenariusz ten został przygotowany do realizacji przez nauczycieli i dla nauczycieli. Materiały podzielone zostały na
13 modułów. Możesz wykorzystać każdy z nich z osobna lub wszystkie. Proponujemy kilka podstawowych scenariuszy ich wykorzystania zależnie od tego, komu będziesz przedstawiać otwarte zasoby edukacyjne i w jakiej sytuacji.
Autorzy:
Monika Koblak, Aleksandra Kozubska,
Izabela Meyza, Adam Rębacz, Krzysztof Sikora,
Anna Stokowska, Kamil Śliwowski.
Rola infrastruktury informatycznej nauki w rozwoju innowacyjnych usług i apl...bartekel
część 1
Rola infrastruktury informatycznej nauki polskiej w rozwoju innowacyjnych usług i aplikacji dla społeczeństwa
Aktualny stan
- Pionier - 2001-2011 (projet, konsorcjum MANów)
- innowacyjnne podejście - oparcie się na własnych światłowodach
- nowe możliwości dla nauki korzystającej z takiej infostrady (radioteleskopy, zdalne obliczenia)
- efekt ekonomiczny
- innowacyjne podejście - podłączanie jednostek publicznych spoza nauki (urzędy, szkoły, biblioteki, szpitale)- możliwość realizowania usług dla społ. informacyjnego
- realizowanie usług, które są następnie podejmowane przez sektor prywatny
Projekt Platon
- e-infrastruktura na bazie sieci Pionier
- Pionier 2 - Zaawansowane platformy usługowe, Zasady budowy inteligentnej infrastruktury eNauki w programie Pionier2 2007-2012
część 2
Model wdrażania usług w zastosowaniu oprogramowania Open Source
Centrum Kompetencji FLOSS Qualipso przy PCSS
- krótkie wprowadzenie
- prezentacja prac
-- infrastruktura
-- wsparcie projektów
-- włączanie się w inne projekty
Wsparcie projektów - przykłady
- wideokonferencje HD w Platonie - krótkie wprowadzenie, prace Centrum Kompetencji
- cNIS - wsparcie dla otwarcia projektu
- usługi eGovernment - poznan.pl - jako otwarta platforma (open source, open data)
- us;
Otwarte modele komunikowania w nauce i edukacjiKOED
Prezentacja prof. Marka Niezgódki (ICM UW) z konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
PRZEGLĄD NARZĘDZI W WARSZTACIE OTWARTEGO NAUKOWCAArtur Gunia
Głównymi założeniami otwartej nauki są: 1) otwarta metodologia, 2) otwarte oprogramowanie (a przynajmniej, jak najmniej komercyjne), 3) otwarte dane, 4) otwarty dostęp, 5) Open Peer Review, oraz 6) otwarte zasoby edukacyjne. By sprostać założeniom otwartej nauki i tym samym prowadzić, jak najlepsze badania replikujące wcześniejsze wyniki potrzebujemy narzędzi informatycznych. Oczywiście ideałem byłyby programy o otwartym kodzie źródłowym (open source), jednak nie zawsze jest to możliwe. Niemniej dysponujemy szeregiem darmowego i opartego o otwarte standardy oprogramowania, które możemy wykorzystać w naszym warsztacie badawczym. W trakcie mojego wystąpienia chciałbym skupić na tych rozwiązań, które szczególnie są przydatne w badaniach z zakresu nauk społecznych. Przede wszystkim pragnę zademonstrować informatyczne narzędzia: przetwarzania i analizy danych, pracy grupowej i umożliwiające otwarte upowszechnianie wyników badań.
Co, dlaczego i jak warto publikować na wolnych licencjach? Od artykułów naukowych przez prezentacje po notatki i zdjęcia, otwarte zasoby edukacyjne usprawniają komuniakację naukową i ułatwiają prace akademikom, nauczycielom, studentom i uczniom. Podczas sesji dowiemy się czym są OZE, gdzie ich szukać i jak zacząć pracę z nimi.
Dokąd zmierza technologia? ...nie tylko w edukacjiOlena Stukanova
Prezentacja dla konferencji "Technologia, Wiedza, Kompetencje", organizowanej przez Uniwersytet Łódzki (http://twk.uni.lodz.pl/). W prezentacji zostały przedstawione główne elementy rewolucji technologicznej i potrzeby rozwoju kompetencji cyfrowych wśród mlodzieży. Były także pokazane, jakie możliwości w edukacji oferuje firma Microsoft.
Otwarte/wolne/darmowe Jak korzystać i publikować materiały na Creative Commons?Kamil Śliwowski
Spotkanie z cyklu „Na ważny temat” PODZIEL SIĘ SUKCESEM! Upowszechnianie rezultatów projektów w programie Erasmus+
Rodzaj spotkania: spotkanie szkoleniowe
Termin spotkania: 31 maja 2017 r.
Miejsce: Warszawa
Przedstawiamy zestaw materiałów do samodzielnego przeprowadzenia Otwartej Lekcji czyli spotkania o charakterze warsztatu wprowadzającego do tematu otwartych zasobów edukacyjnych. Scenariusz ten został przygotowany do realizacji przez nauczycieli i dla nauczycieli. Materiały podzielone zostały na
13 modułów. Możesz wykorzystać każdy z nich z osobna lub wszystkie. Proponujemy kilka podstawowych scenariuszy ich wykorzystania zależnie od tego, komu będziesz przedstawiać otwarte zasoby edukacyjne i w jakiej sytuacji.
Autorzy:
Monika Koblak, Aleksandra Kozubska,
Izabela Meyza, Adam Rębacz, Krzysztof Sikora,
Anna Stokowska, Kamil Śliwowski.
10. Programowanie, robotyka, projekty naukowe, edukacja
medialna, remiksy filmów, publikowanie wyników badań. Kiedy
dzieją się w sieci wymagają więcej praw niż daje dozwolony
użytek.