Programació per professor sobre com fer el taller de lectura de la simbologia de les etiquetes de la cura de la roba

1. TALLER DE LECTURA
ESTRATÈGIA QUE ES DESENVOLUPA: Interpretar etiquetes de roba
TEXT: Etiquetes de roba
1. MINI LLIÇÓ
CONNEXIÓ MODELATGE PARTICIPACIÓ ACTIVA ENLLAÇ
Lligam amb l’alumnat
“Us mostro de què és tracta i
per què és important”
El docent és l’expert i modela l’estratègia
“Ho penso en veu alta i ho faig davant vostre”
Els alumnes practiquen
l’estratègia i la
comparteixen
“Ara, fem-ho junts!”
Reflexió final i
encàrrec
per a la lectura
independent
“Podeu fer-ho
sols?”
Cada vegada que compro una
samarreta, vestit, pantalons...
veig que porten unes etiquetes
enganxades a la costura que
em fan nosa i les tallo. Però
observo que porten una
informació important sobre com
he de rentar, planxar i assecar
la peça
Miro les taules següents:
1. RENTAT
2. PLANXAT
3. ASSECAT
4. BUGADERIA
Cadascuna té uns dibuixos i una frase que explica que representa.
A les etiquetes de la roba veig que només hi ha un dibuix de cada
taula: un o dos del rentat, un del planxat, un de l’assecat i un de la
bugaderia
Per exemple en l’etiqueta que us he ensenyat posa:
- La temperatura de rentat no pot superar els 30º
- Màxima temperatura del planxat 110º
Ara per parelles fareu
el que jo he fet i us
fixareu en l’etiqueta que
us dono i em direu com
es pot rentar aquesta
peça de roba.
Aneu omplint la taula
que he donat : dibuixeu
els símbols i escriviu les
Ara que ja heu vist
com es fa, ho fareu
sols.
Us fixareu amb dues
etiquetes que teniu a
continuació i podeu
anar omplint la taula
que he donat :
dibuixeu els símbols i
escriviu les respostes
a cada requadre.

2. Avui
Aprendrem a llegir etiquetes
de roba.
Per fer-ho us he preparat unes
taules on expliquen que vol dir
cada símbol: Cada dibuix té un
significat.
- Es pot rentar amb substancies minerals...( a la tintoreria).
- No es pot utilitzar llexiu.
- No és pot utilitzar la assecadora.
respostes a cada
requadre.
2. LECTURA INDEPENDENT (20’/30’)
Durant la lectura independent, els alumnes llegeixen els símbols i les etiquetes de manera autònoma i practiquen l’estratègia d’interpretar els símbols de
les etiquetes. El docent ha d’aprofitar aquest moment per atendre la diversitat de l’aula.
Cal aprofitar aquesta estona de lectura autònoma per recordar l’estratègia oral: “Recordeu d’anar dibuixant els símbols i escrivint les respostes al costat.
3. PARLEM DEL TEXT (COMPARTIR I REFLEXIONAR) (5’)
Posarem en comú el resultat de practicar l’estratègia.
Comentem les dificultats que ens han sorgit:
Penjarem el Referent d’Aula en un lloc visible.
4. TRACTAMENT A LA DIVERSITAT
El mestre ajudarà a buscar la informació als alumnes que ho necessitin.

6. www.massimoduti.com

7. SÍMBOLS DE L’ETIQUETA SIGNIFICAT
acpb.cat
Comcadadia.blogspot.com
aa.wikipedia.org

8. TAULA D’AUTOAVALUACIÓ
SÍ
SSSNSSSS
NO
SÍ NO
He llegit atentament cada taula?
He relacionat cada símbol de l’etiqueta amb la taula
corresponent?
He interpretat cada símbol amb el seu significat i ho he
escrit ?
Crec que entenc la simbologia de les etiquetes per tenir
cura de la roba?