Paquet d'activitats per autoavaluar i coavaluar els coneixements treballat amb el tema de la numeració

1. @mcasas52
Nom:...................................................................
Data:………………………………………………………….
Milions
i
bilions

2. @mcasas52
.Repassem el milions
Escriu el nombre dictat, desprès comenta amb el teu grup el valor de
cada xifra, segons la posició que ocupa.

3. @mcasas52
5.340.700. 23.045.299
10.999.999 148.305.600
. Representa cada nombre en el seu àbac i escriu el seu número anterior i
posterior.

4. @mcasas52
Nombres de més de nou xifres
BILIONS MILERS MILIONS MILIONS MILERS UNITATS
C D U
,
C D U
,
C D U
,
C D U
,
C D U
. Separa les xifres amb punts negres i vermells. Escriu com es llegeixen i com es
descomponen. Desprès compara els resultats amb els companys del grup i revisa’ls.
3,490,800,300,235 = 3,000,000,000,000 + 400,000,000,000 +90,000,000,000 +800,000,000
+300,000 + 200 +30 + 5
Tres bilions quatre-cents noranta mil vuit-cents milions tres-cents mil dos-cents trenta cinc.
MILMIL MILIÓBILIÓ

5. @mcasas52
50712034000098 =
872091200034793 =
162321876359000 =
459231000398700 =

6. @mcasas52
Milions i bilions a la vida real
. Llegeix i comenta el què representen els nombres d’aquests gràfics.
. Escriu-los tots a l’espai del mig, del més petit al més gran.

7. @mcasas52
. Busca una noticia al diari en la qual surtin nombres de milions o bilions i enganxa-la aquí.
Després explica-la als teus companys.

8. @mcasas52
. Escriu dos problemes en els quals s’utilitzi nombres de nou o més xifres.

9. @mcasas52
M’avaluo
. Pinto la casella que respon al grau en que he assolit cada objectiu
Molt bé Bé Puc millorar
Llegir i escriure números de
milions i bilions.
Llegeixo i escric els nombres sense
dubtar i sense cap error.
Llegeixo i escric els nombres, sense
cap ajuda. A vegades dubto. Quan
els escric rarament faig errades.
Necessito els referents d’aula o
ajuda per llegir i escriure els
números. Encara faig algun error en
l’escriptura.
Reconèixer el valor
posicional de cada xifra.
Reconec el valor posicional de cada
xifra sense haver d’utilitzar cap ajut
gràfic, i sé descompondre’l sense cap
error.
Reconec el valor posicional de cada
xifra sense haver d’utilitzar cap ajut
gràfic, tot i que a vegades dubto en
la descomposició.
Necessito l’ajut de l’àbac o una
representació gràfica per reconèixer
el valor posicional de cada xifra.
Comprendre l’equivalència,
relació i canvi en el sistema
numeració decimal.
Comprenc les relacions entre els
valors posicionals i les seves
representacions, i sé justificar perquè
pot canviar el seu valor.
Descric relacions entre els diferents
valors posicionals i les seves
representacions però no sé justificar
els canvis sense ajuda.
Identifico relacions entre diferents
valors posicionals i les seves
representacions. Encara no comprenc
les posicions de canvi de valor.
Comparar números de més
nou xifres i ordena’ls pel
seu valor.
Sé comparar números i ordena’ls pel
seu valor sense dubtar ni utilitzar
cap ajut.
Comparo números i els ordeno pel
seu valor amb ajut d’una
representació gràfica.
Comparo quantitats i les ordeno amb
ajuda del mestre o dels companys.
Identificar l’ús dels milions i
bilions en la vida real.
Identifico l’ús dels milions i bilions
en diferents situacions de la vida
real, les interpreto i trec
conclusions.
Identifico l’ús dels milions i bilions
en diferents situacions de la vida
real i els interpreto per comprendre
la realitat.
Identifico l’ús dels milions i bilions
en diferents situacions de la vida
real i els interpreto amb ajut.
Crear situacions problema
versemblants.
Sé crear problemes donant les dades
suficients i redactant la pregunta
correctament.
Sé crear problemes que impliquin més
d’una etapa en la resolució, o usar
la informació donada per un gràfic,
taula.
Sé crear problemes que impliquin
reconèixer un concepte, fer una
operació o interpretar un gràfic o
taula.

10. @mcasas52
Nota :
1. Aquest paquet d’activitats està pensat per ser utilitzat
en petit grup i gran grup. Però si es prefereix es pot
utilitzar pel treball individual.
2.Tot i que estigui pensat per treballar en grup, es
recomana que cada alumne tingui el seu exemplar.
3. El seu disseny està pensat per ser utilitzat com
activitats de cloenda de la unitat i pugui servir perquè
cada alumne es pugui autoavaluar i coavaluar.
4. La rúbrica que acompanya el paquet d’activitats és
orientativa. És convenient pactar prèviament amb el grup
classe el seu contingut.