Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to sica marco finale if else. lezione su primo approccio
Similar to sica marco finale if else. lezione su primo approccio (20)
sica marco finale if else. lezione su primo approccio
- 2. • L’informatica • Primi approcci al problem solving • Introduzione al C++ o Operatori di confronto o Concetto di variabile TARGET 3° anno liceo scientifico – opzione scienze applicate PREREQUISITI
- 3. Competenze Abilità Saper utilizzare il blocco IF ELSE nella risoluzione di un problema Impegare ed applicare le conoscenze apprese Obiettivi formativi Conoscenze Comprensione della struttura di controllo IF ELSE
- 4. • Presentazione del problema in cui ricorre IF-ELSE • Definizione formale di IF ELSE e sintassi in C++ • Implementazione • Sottomissione esercizi con difficoltà crescente assegnati sia in aula che per casa SCRIPT DELLA LEZIONE 1 2 3 10 min 40 min 15 min 4 10 min • Sottomissione del quiz e conclusioni
- 5. LEZIONE FRONTALE Nella spiegazione del blocco IF ELSE e della definizione formale DISCUSSIONE Guidare gli studenti a risolvere i problemi sottoposti e quesiti posti in classe PROBLEM SOLVING L’impiego degli studenti a risovere il compito METODOLOGIE DIDATTICHE
- 7. Come possiamo creare un gioco in cui ogni volta che lo accendiamo Super Mario ci saluti ed in base all’orario corrente cambi il saluto? Dovrà dire buongiorno, buon pomeriggio o buonasera.
- 8. Mi serve un app che Saluti una persona in base all’orario corrente! Assumiamo che sappiamo come leggere l’orario corrente A Super Mario serve aiuto! Un esempio con app inventor. Clicca su super mario per vederlo!
- 9. Buongiorno! Buon Pomeriggio! Buonasera! Se sono le Come faccio a diversificare il comportamento?
- 10. …Tradotto in parole… SE è mattina dici buongiorno SE è pomeriggio dici buon pomeriggio Altrimenti dici buonasera
- 11. ANDIAMO AL PRATICO! COSA FAREMO 1. Sintassi in C++ 2. Esempio 3. Esercizi per voi Come si definisce in C++
- 12. If-else è una parola chiave del costrutto. Dopo if segue la condizione, che deve essere verificata, affinché le istruzioni contenute nel blocco vengano eseguite. Else è opzionale, lo si può omettere, e viene eseguito solo quando la condizione del if è falsa. Definizione
- 13. Spiegazione del flusso di codice Se la prima condizione è verificata o meno si passa al IF successivo. (1) Al secondo if (2) • Se è verificata la condizione si esegue saluto=«Buon Pomeriggio» e si ignora l’ELSE. • Se non è verificata la condizione si esegue il blocco dell’ELSE 1 2
- 14. Il costrutto if-else è una istruzione condizionale che permette di eseguire istruzioni a seconda del verificarsi di una condizione. Se (if) una condizione è vera viene eseguito il blocco di codice specificato Altrimenti (else) (la condizione precedente non è verificata) viene eseguito il codice contenuto nel blocco else
- 15. Domanda alla Classe Per quello che abbiamo visto, a cosa serve questo costrutto? VIA ALLE PROPOSTE!
- 16. A COSA SERVE L’ IF ELSE ? Decisioni condizionali Permette al programma di prendere decisioni basate su una condizione UNA PRIMA RISPOSTA Nelle prossime lezioni amplieremo questo quadro!
- 17. ORA TOCCA AVOI! • Provate a completare il codice affinché se sono le ore 13 dica «buon pranzo» , se sono le ore 20 dica «buona cena», altrimenti dirà solamente «ciao».
- 18. In base al prezzo di un articolo, il programma deve applicare uno sconto diverso : • Se il prezzo è superiore a 100 euro, applica uno sconto del 10%. • Se il prezzo è tra 50 e 100 euro (inclusi), applica uno sconto del 5%. • Altrimenti, non applicare alcuno sconto. Alla fine, stampa il prezzo finale dopo lo sconto. ESERCIZO PER CASA Chiedete per chiarimenti! Cambiate di volta in volta il prezzo dell’articolo per verificare il corretto funzionamento!
- 20. PRINCIPI DI APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO • Etica dell’apprendimento • Aspetti psicologici dell’Apprendimento • Come imparare • Learn by Doing • Grounding dell’Apprendimento
- 21. ETICA DELL’APPRENDIMENTO Principio del valore: la lezione evidenzia la necessità del blocco IF per modellare situazioni quotidiane e scenari applicativi. Principio della competenza: L'approccio graduale e guidato della lezione permette allo studente di acquisire padronanza progressivamente migliorando la propria autostima.
- 22. ASPETTI PSICOLOGICI DELL’APPRENDIMENTO Principio del divertimento: Rispettato con l’utilizzo Dell’app, Super Mario ed il suo saluto. È un aspetto che può coinvolgere gli studenti. Principio dell'adesione: L'utilizzo in prima persona delle applicazioni presentate rappresenta un motivo di coinvolgimento della classe.
- 23. ASPETTI PSICOLOGICI DELL’APPRENDIMENTO Principio della rilevanza soggettiva: Riteniamo che il principio sia stato soddisfatto in quanto la familiarità dello scenario può stimolare la curiosità e l'interesse degli studenti. Principio della motivazione: Il principio della motivazione è rispettato, poiché viene fornito un contesto stimolante. Spinge gli studenti ad apprendere.
- 24. ASPETTI PSICOLOGICI DELL’APPRENDIMENTO Principio dell’enfatizzazione del positivo: non è possibile stabilire se il principio sia stato rispettato in quanto la sua applicazione dipende dal modo in cui viene gestita la spiegazione degli esempi e il dialogo con gli studenti.
- 25. COME IMPARARE Principio dell’autonomia: rispettato attraverso il compito assegnato per casa ed in classe che dovrebbe suscitare nell’allievo una percezione di autonomia progressiva nell’utilizzo del blocco IF ELSE. Principio della continuità: L’argomento della lezione segue un percorso continuativo che mira all’introduzione del concetto teorico e all’applicazione pratica. Oltre a questo, sono assegnati semplici esercizi da svolgere a casa.
- 26. LEARN BY DOING Principio del protagonismo: riteniamo che sia stato rispettato nell’applicazione degli esempi e nei momenti di discussione che ci saranno Principio della partecipazione attiva: Riteniamo che il principio potrebbe essere rispettato siccome durante la lezione verranno poste domande e ci sarà un Quiz di autovalutazione, per chiarire eventuali incomprensioni
- 27. GROUNDING DELL’APPRENDIMENTO Principio della valorizzazione dell’esperienza dei soggetti e della valorizzazione delle conoscenze e competenze pregresse L’apprendimento dell’argomento trattato sfrutta una serie di concetti che sono stati affrontati nelle lezioni precedenti quindi da ciò si evince una valorizzazione dell’esperienza degli studenti.