1. “Dalt del cotxe”
Dalt del cotxe hi ha una nina,
Que repica els cascavells.
Trenata, quaranta, l'ametlla
amarganta
Pinyol madur, vés-te’n tu.
Si tu no te’n vas, nero, nero, nero
Si tu no te’n vas, nero, nero, nas

2. “Dalt del cotxe”
• Cançó: Dalt del cotxe
• Origen: Popular catalana Intervals:
• Funció: Joc-Dansa Ascendents: 2M, 3M, 4J
• Sons utilitzats: Re - Fa# - Sol – La - Si - Do’ – Re’ Descendents: 2M, 3m, 3M, 4J, 5J
• Anàlisi harmònica: Anàlisi rítmic:
• Tonalitat: Sol M Compàs: Número de compassos 24
• Simple
• Forma: A A’ B B’ C C’ D D’ Subdivisió binària
• Metre: Isomètrica Figures rítmiques:
• Alteracions en l’armadura: Fa#
• Anàlisi melòdic: Signes d’allargament:
• Àmbit: VIII
• Nota més aguda: re4 Cèl·lules rítmiques:
• Nota més greu: re3 Inici Tètic
• Final Masculí

3. “Dalt del cotxe”
• Propostes didàctiques:
• Edat dels nens per a cantar-la: P4 – P5
• Nivell: Segon Cicle d’Educació Infantil
• Dificultats: Possibles problemes alhora de reproduir tota la cançó degut a la seva durada,
inconvenients amb els diferents intervals durant la cançó.
• Àmbits a treballar: Respecte a la llengua catalana en aquesta cançó es poden treballar aspectes de
la morfologia com els pronoms (tu) o adjectius (amargant-madur), la psicomotricitat pot ser treballada a
partir de diferents desplaçaments que els infants poden dur a terme seguint la marxa de la cançó,
números i xifres naturals (trenta, quaranta), respecte a la música es pot treballar la organologia a través
d’instruments de percussió (cascavells) la pulsació (binari), la naturalesa (ametller, pi) i els transports
(cotxe).
• Activitats: Amb aquesta cançó els infants la poden cantar tot tocant diferents cascavells per imitar la
nina de la lletra, també poden fer veure com van en cotxes i quedar-se quiets quan es diu Pinyol madur,
vés-te’n tu. Aquesta cançó també es pot utilitzar quan la mestra necessita escollir un alumne/a.

4. “La pastoreta”
-Què li donarem, a la pastoreta?
Què li donarem, per anar a ballar?
-Jo li donaria una caputxeta,
I a la muntanyeta la faria anar.
A la muntanyeta no hi neva ni plou,
I a la terra plana tot el vent ho
mou.
Sota l’ombreta, l’ombreta, l’ombrí,
Flors i violes i romaní.

5. “La pastoreta”
• Cançó: La pastoreta
• Origen: Popular catalana Intervals:
• Funció: Joc-Dansa Ascendents: 2m, 2M, 3m, 4J
• Sons utilitzats: Do-Re-Mi-Fa-Sol–La-Si-Do’–Re’ Descendents: 2m, 2M, 3m, 3M, 4J
• Anàlisi harmònica: Anàlisi rítmic:
• Tonalitat: Do M Compàs: Número de compassos 32
• Simple
• Forma: AA’BB’ CC’DD’ Subdivisió binària
• Metre: Isomètrica Figures rítmiques:
• Silencis:
• Anàlisi melòdic:
• Àmbit: IX
• Nota més aguda: re4 Cèl·lules rítmiques:
• Nota més greu: do3 Inici Tètic
• Final Masculí

6. “La pastoreta”
• Propostes didàctiques:
• Edat dels nens per a cantar-la: P4 – P5
• Nivell: Segon Cicle d’Educació Infantil
• Dificultats: Possibles problemes alhora de recordar tota la lletra.
• Àmbits a treballar: Estructura del diàleg, morfologia catalana com articles (la, l’),
conjuncions (i), noms diminutius (pastoreta, caputxeta, muntanyeta, ombreta), danses,
agents atmosfèrics (neva, plou, vent), flors (romaní, violes), medi físic i relleu
(muntanya, plana), vestimenta (caputxeta, faldilletes, sabatetes).
• Activitats: Es pot dividir la classe en tres grups i que cada grup treballi i s’aprengui
una estrofa, alhora de cantar la cançó es començaria pel primer grup, seguit pel segon i
acabant pel tercer, d’aquesta manera treballaríem l'estructura d’un diàleg o d’una
narració.

7. “La pastoreta”
• Propostes didàctiques:
• Edat dels nens per a cantar-la: P4 – P5
• Nivell: Segon Cicle d’Educació Infantil
• Dificultats: Possibles problemes alhora de recordar tota la lletra.
• Àmbits a treballar: Estructura del diàleg, morfologia catalana com articles (la, l’),
conjuncions (i), noms diminutius (pastoreta, caputxeta, muntanyeta, ombreta), danses,
agents atmosfèrics (neva, plou, vent), flors (romaní, violes), medi físic i relleu
(muntanya, plana), vestimenta (caputxeta, faldilletes, sabatetes).
• Activitats: Es pot dividir la classe en tres grups i que cada grup treballi i s’aprengui
una estrofa, alhora de cantar la cançó es començaria pel primer grup, seguit pel segon i
acabant pel tercer, d’aquesta manera treballaríem l'estructura d’un diàleg o d’una
narració.