Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dirangka melalui kajian sistem pendidikan negara selama 15 bulan untuk meningkatkan prestasi murid sejajar dengan piawaian antarabangsa. Ia dilaksanakan dalam tiga gelombang untuk memperbaiki standard pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah, serta memperkasakan kemahiran murid. PPPM bertujuan mempersiapkan generasi m

1. Sejarah, Ringkasan Eksekutif PPPM,
3 Gelombang PPPM
dan pihak berkepentingan
Nama pensyarah: Encik Saifudin Azam Shah
Nama ahli kumpulan:
1. Nur Hafizah binti Mohd Khairuddin
2. Ahmad Naqiyuddin bin Zulkiflee
3. Muhammad Naim bin Abdullah
4. Nur Afiqah binti Mazlan
5. Chris Ling Ming Jie
Kelas: Pendidikan Khas 2
KUMPULAN 1

2. 1. SEJARAH PPPM 2013-2025
telah dibangunkan dengan menilai
prestasi semasa sistem pendidikan
negara dengan mengambil kira
pencapaian lampau dalam
pendidikan dan
membandingkannya dengan tanda
aras antarabangsa.
Kementerian Pendidikan telah
melancarkan kajian semula sistem
pendidikan negara secara
menyeluruh dalam usaha
membangunkan Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia
yang baharu.
Oktober 2011
Kementerian telah memperoleh input
daripada pelbagai sumber seperti
laporan penyelidikan yang dijalankan
oleh pakar pendidikan dari UNESCO,
Bank Dunia, OECD, dan enam
Institusi Pengajian Tinggi Awam.
Pelan transformasi pendidikan kini
dilaksanakan untuk meningkatkan prestasi
murid sejajar dengan standard pendidikan
antarabangsa, meningkatkan pandangan
ibu bapa serta masyarakat terhadap dasar
pendidikan negara, dan mempersiapkan
generasi muda Malaysia untuk menghadapi
keperluan abad ke-21.
Pelan transformasi
pendidikan kini
Dalam tempoh 15 bulan
(Oktober 2011 hingga
Disember 2012)
Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia 2013-2025

4. 2. Ringkasan Eksekutif PPPM
Konteks standard pendidikan
antarabangsa kian meningkat
Peningkatan aspirasi negara
dalam mempersiapkan
generasi muda untuk
menghadapi keperluan abad
ke-21
Peningkatan harapan ibu bapa
dan masyarakat terhadap
dasar pendidikan negara
1
Pada Oktober 2011,
Kementerian Pendidikan
telah melancarkan kajian
semula sistem pendidikan
negara secara menyeluruh
untuk membangunakan
PPPM yang baharu.
2
3
4
Kajian ini melibatkan
pemimpin sekolah, guru,
ibu bapa, murid dan
orang ramai di seluruh
negara.
Tujuan pelaksanaan
kajian semula dibuat:
Dalam tempoh 15 bulan
(Okt-Nov 2011),
Kementerian memperoleh
input daripada pelbagai
sumber (UNESCO, Bank
Dunia, OECD dan enam 6
IPTA).

5. Hasil kajian:
 PPPM yang telah menilai prestasi
semasa sistem pendidikan negara
dengan mengambil kira pencapaian
lampau dan membandingkannya
dengan tanda aras antarabangsa
 Melakarkan visi sistem pendidikan dan
aspirasi murid yang dapat memenuhi
keperluan negara pada masa depan.
 Mencadangkan 11 anjakan strategik dan
operasi yang perlu dilaksanakan oleh
Kementerian bagi mencapai visi yang
dihasratkan.
5

6. C
3. TIGA GELOMBANG PPPM

7. Gelombang 1 (2013-2015)
1) Meningkatkan standard
pengajaran melalui bimbingan
guru secara khusus
terutamanya dalam mata
pelajaran teras
Contoh:
Bahasa Malaysia, Bahasa
Inggeris, Matematik dan
Sains
2) Mereka bentuk semula
soalan peperiksaan supaya
lebih menjurus kepada
soalan kemahiran berfikir
aras tinggi
3) Mengukuh kualiti
pendidikan STEM melalui
pengkuhan kurikulum,
pengujian dan Latihan guru
dan model blended learning
4) Melaksanakan
Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR)
Bahasa Malaysia
Bertujuan : untuk murid
yang bahasa ibundanya
bukan bahasa Malaysia
5) Mengukuhkan
penguasaan kemahiran
berbahasa Inggeris
melalui pengujian dan
Latihan semula guru,
memperluas LINUS,
dan menyediakan
sokongan pemulihan
serta model
pembelajaran pelbagai
mod (blended learning)

8. Gelombang 1 (2013-2015)
6) 7) 8)
8
Melaksanakan
1BestariNet ke semua
sekolah untuk
mengintegrasi ICT
dalam pembelajaran
harian
Merombak IPG dan
latihan
praperkhidmatan dan
meningkatkan standard
kemasukan bagi guru
baharu.
Melaksanakan
Program Transformasi
Daerah dengan
tumpuan kepada
sekolah berprestasi
rendah termasuk murid
berkeperluan khusus
untuk memacu prastasi
sekolah

9. Gelombang 1 (2013-2015)
9
9) Mewujudkan pembimbing
pengetua/guru besar yang
berdedikasi untuk sekolah
Band 5-7 dan mengukuhkan
kriteria pemilihan untuk
pemimpin sekolah bagi
meningkatkan kualiti
kepimpinan sekolah
10) Mentransformasi
Kementerian dengan
meletakkan pemimpin terbaik
untuk menerajui jawatan
penting di JPN dan PPD bagi
meningkatkan prestasi sistem
penyampaian
12) Mengukuhkan
praktikum dalam program
vokasional melalui
peningkatan Kerjasama
dengan sector swasta
11) Meningkatkan enrolmen
prasekolah dan sekolah
menengah melalui kempen
galakan enrolmen, lebih
penglibatan ibu bapa, dan
program vokasional yang
lebih baik.

10. Gelombang 2 (2016-2020)
10
1) Melaksanakan Kurikulum Standard Sekolah
Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR) semakan semula
2) Merintis pilihan program untuk
meningkatkan pendedahan kepada
bahasa Inggeris, dan mengukuhkan
penyediaan bahasa tambahan
4) Mengukuhkan
program untuk kumpulan
berkeperluan khusus
5) Memacu inovasi ICT
khususnya untuk
pembelajaran jarak jauh
dan pembelajaran
terarah kendiri.
3)Menarik minat
dan kesedaran
masyarakat dalam
STEM
6) Meningkatkan
bimbingan dan sokongan
kepada guru

11. Gelombang 2
11
7) Meningkatkan
kompetensi dan
kemajuan
berdasarkan
prestasi serta
memantapkan
laluan kerjaya guru
8) Mengukuhkan
bahagian utama
Kementerian,
menyusun semula
peranan
Kementerian, JPN
dan PPD
9) Memperoleh
akreditasi
antarabangsa dan
memantapkan
kurikulum program
matrikulasi
10) Memperluas
pilihan pendidikan
vokasional melalui
perjanjian
pelaksanaan dengan
pembekal pendidikan
vokasional swasta

12. Gelombang 3 (2021-2025)
12
Semua sekolah, guru dan pengetua seharusnya menunjukkan prestasi yang lebih tinggi
daripada standard minimum.
1. Menumpukan perhatian kepada peningkatan keluwesan (fleksible) operasi untuk
menyemai budaya pemimpin rakan sebaya ke arah kecemerlangan profesional.
2. Menggerakkan kebanyakan sekolah ke arah model pengurusan berasaskan sekolah
dan menambah model inovasi pengajaran yang berjaya.
Matlamatnya adalah untuk membentuk suatu sistem tadbir urus kendiri yang mampu
membuat pembaharuan dan membawa pencapaian ke tahap lebih tinggi.

13. Gelombang 3 (2021-2025)
13
Mempertingkat pengurusan
berasaskan sekolah dan
autonomi dengan lebih meluas
dari segi pelaksanaan kurikulum
dan peruntukkan belanjawan
bagi sekolah yang layak
Meningkatkan inovasi dan pilihan
bagi meningkatkan penguasaan
kemahiran berbahasa dalam bahasa
Malaysia dan bahasa Inggeris
secara berterusan dan menyediakan
lebih pilihan untuk mempelajari
bahasa tambahan
Memupuk budaya kecemerlangan
profesionalisme keteladanan rakan
setugas

14. Gelombang 3 (2021-2025)
14
Melaksanakan program dan
inovasi ICT bagi kumpulan
berkeperluan khusus di seluruh
negara
Mengukuh dan mentransformasi
Kementerian melalui pengukuhan
kemajuan kerjaya bagi pegawai pada
peringkat Kementerian
Mengkaji semula penstrukturan sekolah dan
memikirkan impak pelaksanaan transformasi
sistem pendidikan ini kepada:
Murid
Pemimpin sekolah
Guru
Ibu bapa

15. Guru
Guru akan meningkatkan keupayaan
bertaraf dunia yang diperlukan bagi
membantu mencapai keberhasilan murid
yang dihasratkan, dan akan memperoleh
lebih keseronokan dalam menjalankan
rugas mereka.
Pemimpin
Sekolah
Pemimpinsekolah akan menjadi
pemimpin instruksional yang cemerlang
dan bertindak sebagai ejen perubahan.
Ibu Bapa
Ibu bapa akan menyaksikan
penambahbaikan yang ketara dan
lestari dalam pengalaman pendidikan
anak-anak mereka.
Pegawai
Kementerian
Pegawai Kementerian akan
bertindak sebagai pemimpin
perubahan dengan kemahiran dan
atribut yang diperlukan untuk
menyokong sekolah.
Murid
Murid akan mendapat manfaat yang
signifikan dalam perkembanagan
pendidikan mereka tanpa mengira latar
belakang.
Pihak komuniti &
Swasta
Sektor komuniti dan swasta perlu
memberi sokongan dan galakan yang
tidak berbelah bagi guru dan
pemimpin sekolah.
4. PIHAK BERKEPENTINGAN