5月12日に開催しました「プログラミング教育最前線-Scratch体験ワークショップと最新事例紹介」当日の資料に加筆したものです。 小学校におけるプログラミング教育の状況については、主に文部科学省公開の「小学校プログラミング教育の手引(第一版）」（2018年3月公開）及び小学校を中心としたプログラミング教育ポータルの事例を参考にしています。

1. プログラミング教育最前線
- Scratch体験ワークショップと最新事例紹介 -
新妻正夫
2018/5/12 @ BANANA CLUSTER

2. このスライドについて
★5月12日に開催しました「プログラミング教育最前線-
Scratch体験ワークショップと最新事例紹介」当日の資料に
加筆したものです
★小学校におけるプログラミング教育の状況については、主
に文部科学省公開の「小学校プログラミング教育の手引(第
一版）」（2018年3月公開）及び小学校を中心としたプロ
グラミング教育ポータルの事例を参考にしています

3. 自己紹介
★新妻正夫（にいづままさお）
★56才のScratcher(登録歴10年)
★CoderDojoひばりヶ丘を6年にわ
たって主催（現在も継続中）。120
回を越える定期開催
★本業はITコンサルタント兼ライター
他いろいろ
★サイボウズ公認kintoneエバンジェ
リスト/ペライチ公式代表サポーター
なども

4. 本日のお題
★2020年「プログラミング教育」の必修化とは
★世界中の子供達が親しむScratch(スクラッチ)の世界
★Scratchで学ぶ子供達 5年間の追跡
★Scratch体験ワークショップ
★最新事例紹介（micro:bit/カムロボ他）
★まとめ

5. 2020年「プログラミング教育」
の必修化とは
小学校プログラミング教育の手引（第一版）より

6. プログラミング教育？

7. いろいろな御意見
★子供に必要なのか論
★そんなものに時間を割くなら
外で遊べ
★今ある科目をしっかりやれ
★プログラミングは難しい論
★子供には無理、難しい
★親が聞かれても困る
★指導できない
★子供がやっているのは遊び
★将来役に立たない
★本物のプログラミングをやらせ
ろ
★なんか不安
★子供が学校でついていけるかど
うか心配
★教室に通わせた方がいいのだろ
うか

8. 2020年制度改革なう
★小学校の学習指導要領改訂(現在は移行期間）
★教育制度改革の一環
★英語(外国語)の科目化
★「プログラミング教育」の導入
★カリキュラムマネジメントなど実は盛りだくさん
★大学入試制度改革
★中学校・高等学校の学習指導要領改訂も順次

9. 学習指導要領改訂スケジュール

10. 教育のパラダイムシフト
求められる人材の変化
（21世紀型スキル)
「学習者中心の学び」
ITを使いこなす
社会に出てからも学び
続ける時代
「主体的で対話的な深い学び」
を実現する

11. 小学校におけるねらい
★身近な生活でコンピュータが活用されていることや、問
題の解決には必要な手順があることに気付くこと
★各教科等で育まれる思考力を基盤としながら基礎的な
「プログラミング的思考」を身に付けること
★コンピュータの働きを自分の生活に生かそうとする態度
を身に付けること
小学校プログラミング教育の手引（第一版）より

12. プログラミング的思考？
“自分が意図する一連の活動を実現するために、どの
ような動きの組合せが必要であり、一つ一つの動きに
対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、
記号の組合せをどのように改善していけば、より意図
した活動に近づくのか、といったことを論理的に考え
ていく力
小学校プログラミング教育の手引（第一版）より

13. 小学校における位置づけ
★プログラミングという科目ができ
るわけではなく、既存の科目の中
でプログラミングを活用する
★プログラミングを通して、正多角
形の意味を基に正多角形をかく（小
５/算数）
★身の回りには電気の性質や働きを
利用した道具があること等をプロ
グラミングを通して学習する場面（小
6/理科)
★「情報」を探究課題に設定した
学習場面（総合的な学習の時間）
小学校プログラミング教育の手引（第
一版）より

14. なにを使ってプログラミング？
アンプラグド
おとうさんスイッチ
からだでプログラミング
テキスト型
BASIC
Python
JavaScript
Ruby…etc
ブロック型
Scratch
Hour of Code
その他
マインクラフト
ロボット他
いろいろ

15. 正多角形をプログラムを使ってかこう
★杉並区立西田小学校の事例
★小５算数の単元
★Scratch2(オフライン版）
★一人一台PCを利用
”「プログラムを使って正多角形がか
ける」ことがねらいなのではなく，「ど
のようなプログラムを書いたら正多角
形がかけるかを考える」ことがねらい
なのである。
小学校を中心としたプログラミング教
育ポータルから引用

16. 基本は学校裁量
★提示されている指導案以外にも適切に取り組むことが求められて
います
★ツールが指定されているわけではない
★児童の発達段階に応じて適切なものを選ぶ
★Scratchに代表されるブロック型は、先行事例としてもよく見ら
れる
★プログラミングに加えてITツールを活用した学習支援なども
★NPOや一般企業、ボランティア団体との協力も有効
★移行期間中の情報/教材の充実に期待

17. 世界中の子供達が親しむ
Scratch(スクラッチ)の世界

18. Scratchとその仲間
Scratch2.0
scratch で検索 または
https://scratch.mit.edu
Pyonkee
低年齢向け

19. Scratchとは
★ScratchはMITメディアラボの「ライフロングキンダーガーテン」グ
ループのプロジェクト、無償です
★世界中で利用(多国語対応、ブラウザで利用可能）
★共有された作品数:31,418,816
★登録ユーザー数：27,647,872 (2018/5現在)
★単なるプログラミングツールではない
★作品の共有、リミックス（改造）、SNS的な機能など、作品作りを
通して自発的な学びを促す仕組み
★オフライン版、Scratch Jr、Pyonkeeといった親戚も多数

20. ところで
★明日5月13日は何の日でしょう？
母の日ですよね

21. Scratchで「母の日」を検索

22. Scratchの作品(プロジェクト)

23. Scratchで学ぶ子供達
5年間の追跡

24. CoderDojoひばりヶ丘
2012/11から活動

25. 各作品クリックしてご覧頂けます
ゲーム、アニメーション、
オーディオなど、作られ
る作品は多種多様
いろいろな作品
音声のみです

26. 2年生の女の子が3年間作品作りを続けた結果
EテレのScratcher紹介に登場！

27. 子供達は何を学んでいるのか
★作品作りを通してのデザインプロセス
★挑戦してみる姿勢態度
★自分でやることを考える・決める
★学び合い・他人とのコミニュケーション
★プログラミングの基本的な知識やITリテラシー

28. Scratch体験
ワークショップ

29. Scratchでプログラミング
★Scratch Webサイトにアクセスする
★iPadの方はPyonkee、Scratch Jrを試してみましょう
★「ねこ」と遊ぶ
★チュートリアル/コーディングカードをやってみる
★作品を見せ合う
★可能な方はScratchのアカウント登録をしていただくとス
ムーズです

30. Scratchのサイトにアクセス
flashが動作するブラウザーが必要です
scratch で検索 または
https://scratch.mit.edu

31. 「ねこ」と遊ぶ
こいつです

32. Scratchに参加する
アカウントを作ると作品をScratch上に保存/公開ができます

33. 日本語チュートリアル

34. Scratchコーディングカード

35. Why!?プログラミング
毎月のWhy!?大喜利もおすすめです

36. 最新事例紹介

37. 増える教材/教室
★IoT/電子工作が体験できる 「micro:bit」
★英国BBCが中心に開発、既に多くの学校で教材利用。
日本でも普通に購入できます
★タミヤのロボット「カムロボ」
★PCなしでプログラミング
★マイコンボードと組み合わせることも可能
★次世代Scratch 3.0

38. IoTを体験できる micro:bit

39. 国産ロボットでプログラミング
タミヤロボットスクール

40. Scratch3.0
本年8月リリース予定、タブレット、スマホのブラウザー
でも利用可能に

41. micro:bitとも連携が簡単に

42. まとめ
プログラミングは難しいのか？

43. 全ての年齢の子供達が学ぶ
★21世紀型スキル
★子供に限らず、大人もまだまだ現役です
★ITツールの進歩
★「プログラミング」は誰にでもできる身近なものに
★「プログラミング」の対象が増えていく
★生涯学習-学びのスパイラルを生み出す

44. 参考：21世紀型スキル〈ATC21S〉
★思考の方法(Ways of Thinking)
(1)創造力とイノベーション
(2)批判的思考、問題解決、意思決定
(3)学びの学習、メタ認知（認知プロセスに関する知識）
★仕事の方法(Ways of Working)
(4)コミュニケーション
(5)コラボレーション（チームワーク）
★仕事のツール(Tools for Working)
(6)情報リテラシー
(7)情報通信技術に関するリテラシー（ICTリテラシー）
★社会生活(Skills for Living in the World)
(8)地域と国際社会での市民性
(9)人生とキャリア設計
(10)個人と社会における責任（文化的差異の認識および受容能力を含む）

45. 思いつく
つくってみる
なんかうまくいかない
わかった！
できた！
ちょっと本気出す
僕の学びスパイラル

46. 人生100年時代の新しい教育観
ライフロングキンダーガーデング
ループを率いるミッチェル・レズ
ニック教授の新著とTED Talk
4つの原則、Projects/Passion/
Peers/Playという観点から創造
的学びについて語られています

47. 僕もいい年こいて遊んでいます
みなさんもぜひご一緒に

48. 関連情報
★小学校を中心としたプログラミング教育ポータル
https://miraino-manabi.jp/
★Scratch Webサイト
https://scratch.mit.edu/
★NHK Why!?プログラミング
http://www.nhk.or.jp/sougou/programming/
★ｍicro:bit
http://microbit.org/ja/
★タミヤロボットスクール
http://tamiya-robotschool.com/