Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker

Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker
Susan Munch Simonsen, Uddannelsesansvarlig sygeplejerske, MSP
Hanne Baden Nielsen ,Afdelingssygeplejerske , MKS
Gynækologisk afdeling , Rigshospitalet
Sygeplejefestival 2014, S. Munch Simonsen & H. Baden Nielsen Susan.munch.simonsen@regionh.dk & hanne.baden.nielsen@regionh.dk
Rigshospitalet, University of Copenhagen

Præsentation af “de 8- trins modellen” – en metode der understøtter et uddannelsesforløb for sygeplejersker og samtidig udvikler evidensbaseret sygepleje
Eksempler på projekter der er udviklet og impelementeret I klinisk praksis på bagrund af modellen
Leder støtte og involvering- hvordan og hvorfor
Agenda

Formål:
Afprøve og evaluere modellen (Simonsen & Nielsen 2010)
Met0de:
Modellen er udviklet med afsæt i:
Problem baseret læringsteori
Teori om arbejdspladslæring
Forskningsmetodologi og evidensbaseret praksis
Sygeplejeprocessen
Teori om ledelse og implementering
Formål og metode
Helsinki 2014, S. Munch Simonsen & H. Baden Nielsen Susan.munch.simonsen@regionh.dk & hanne.baden.nielsen@regionh.dk

”Gab”
Videnskabelig
evidens
Klinisk
praksis

”8- trins modellen” - en metode til at udvikle evidens baseret sygepleje
Step 1 & 2
(step 8)
•Forberedelse Gruppedrøftelse, valg af klinisk problemstilling og søgeord, lederafstemt
Step 3 & 4 (step 8)
•Undervisning
•Litteratursøgning, kritisk artikellæsning, forskningsmetod
•Planlægning af pilotundersøgelse I egen praksis
Step 5 & 6
(step 8)
•Empiri-indsamling i klinisk praksis bearbejdning af data- planlægning af fremtidig intervention
Step 7
(step 8)
•Praksisforankring
•Kommunikation og Formidlingskursus
•Fremlæggelse af implementeringsplan for praksis
Step 8
•Bro-bygning – evidensbaseret sygeplejeintervention Implementering og evaluering Nøglepersoner for fortløbende proces I klinisk praksis
S
T
E
P
8

Resultater

Projekt titel:
“Hvordan støtter vi vi gynækologiske cancerpatienter I at opretholde deres livskvalitet under og efter indlæggelsen ?”
Metode:
Litteraturstudie
spørgeskemaundersøgelse
Outcome:
Ændret fokus ved 1 indlæggelsessamtale - med struktureret psykosociale spørgsmål til patienten.
Projekter med afsæt I “de 8 trins model”

Projekt titel:
”Hvordan udnytter man bedst sygeplejerskens kvalifikationer i
i abortambulatoriet, så det giver et bedre patientforløb”.
Metode:
 Litteraturstudie
observationsstudie (registrering af lægetid, sygeplejetid og sundhedsfagligtid)
studiebesøg.
Outcome:
-Sygeplejersker er oplært til at lave UL-scanninger.
-Abortambulatoriet er delt i 2 dage sygeplejestyret, 1 dag læge/sygeplejerske.
Projekter med afsæt I “de 8 trins model”

Brug af evidensbaseret viden - spørgeskema (N 24)
7%
60%
33%
0%
Før
I høj grad 7 %
Nogen grad 60%
Aldrig 33%
Ved ikke 0%
60%
40%
0%
0%
Efter
I høj grad 60 %
Nogen grad 40%
Aldrig 0%
Ved ikke 0%

Brug af ”de 8 trins model ” - spørgeskema (N 24)
67%
33%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Udvikling af patientforløb
I høj grad 67 %
Nogen grad 33%
Aldrig 0%
Ved ikke 0%
67%
33%
0%
0%
Personlig Udvikling
I høj grad 67 %
Nogen grad 33%
Aldrig 0%
Ved ikke 0%

Ledere skal:
Godkende og understøtte den kliniske problemstilling I projektet.
Godkende og aktivt understøtte inplementeringsplanen – udarbejdet af projektgruppen.
Skabe muligheder for at kunne arbejde fremadrettet med resultetet af projektet -
Efterspørge resultater
Lederinvolvering er vigtig!
(Haslebo ML, Kotter,JP)

Fortsat igangsætning af sygeplejeprojekter I klinisk praksis
Yderligere udvikling af modellen - ledelsesdelen som fast del af processen.
Afprøvning og evaluering af den udbyggede model
Evaluering af de igangsatte projekter - outcome for patienterne
Yderligere udvikling af “de 8 trins model “

Tak for opmærksomheden

Inspiration to further reading
Litteratur
1.Pearson A et al (2007). A Re- Consideration of What Constitues ” Evidence ” in the health Professions. Nursing Science Quarterly. Vol.20, No 1. January 2007, 85-88
2.Zackett et al ( 1996) Evidence based medicine: what it is and what it isn't. BMJ 1996;312:71
3.Pettersen. RC. Problembaseret læring. Dafolo forlag; (1999)
4.Nielsen, H og Simonsen S. M (2010). Fra klinisk problem til evidensbaseret praksis gennem PBL. TFDS 2-2013 s. 31-36
5.Sørensen, J. L et al. Experiences with the implementation of problem-based learning (PBL) during medical students' clinical training in obstetrics and gynecology. Ugeskrift for læger 166/21 (2004)
6.Willman. A. Evidensbaseret sygepleje. 2. udg. Gads forlag. Kap 2.
7.Hansen. Marianne, Nord. Evidens. Klinisk sygepleje nr. 4. (2002)
8.Rycroft- Malone.J.et al. “What counts as evidence in evidencebased practice” Journal of Advanced Nursing.47(1) (2004)
9.Nielsen, L. D og Pedersen, P.U. Barrierer for anvendelse af forskning blandt kliniske sygeplejersker. Sygeplejersken. Nr. 5 (2008)
10.Price, A et al. Problem-based learning in clinical practice facilitating critical thinking. Journal for Nurses in Staff Development.vol 16. (2000)
11.Andersen. I. Evidensbaseret medicin. 3 udg. København. Gads forlag. Kap.1 og 2. (2007)
12.Korsbek. L. og Barker. A. Litteratursøgning kræver systematik. Sygeplejersken. Nr. 18. (2005)
13.Ellström. P-E (2006) Two logics of learning. I E. Antonacopoulou et al: Learning, working and living. Palgrave Macmillan.

Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker

Similar to Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker (20)

More from DanskSygeplejeraad

More from DanskSygeplejeraad (20)

Brobygning mellem evidensbaseret læring og kliniske praksis Model til kompetenceudviklingsforløb for sygeplejersker