Scene 7, Birgith Sletting. Oplæg fra Sygeplejefestivalen 2014.

1. Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet
KI
Toning i sygeplejerskeuddannelsen
- Teknologi i sygeplejen på modul 7 og 9
17. september 2014
Sid

2. Sygeplejerskeuddannelsen - Professionshøjskolen Metropol
Projektgruppen:
-Solveig Fjordside
-Kirsten Alling Møller
-Birgith Sletting

3. Toningsprojektet er et eksempel på:
-At opfange tendenser i professionspraksis
-At afvikle moduler i sygeplejerskeuddannelsen
der aktiverer og fastholder de studerende

4. Toningsprojekt
Formål: At udvikle, afprøve og evaluere en model for toning, som kan danne afsæt for udvikling af fremtidige toningsforløb i uddannelsen.
Modellen afprøves i 2013 og 2014 på modul 7 og modul 9 med særligt fagligt fokus på:
Teknologi i sygeplejen

5. Modul 7’s overordnede fokus
Relationer og interaktioner mellem sygeplejersker og borgere/udlagte patienter, når telemedicinsk udstyr anvendes som kommunikationsredskab.
Særligt fokus på patientperspektivet – hvilken betydning det kan få for patienterne, når der anvendes telemedicinsk udstyr.
Jvf. Den Nationale Studieordning indgår følgende fagområder på Modul 7:
Sygepleje, Pædagogik, Psykologi, Kommunikation, Farmakologi

6. Pædagogisk tilrettelæggelse
Det centrale omdrejningspunkt for undervisningen var: Telemedicin i sygeplejen
Der er ikke fokus på selve den tekniske brug af teknologien, men på:
•Refleksioner over den betydning, teknologien kan få for interaktioner og relationer.
•Forskere, klinikere og aktuelle forsknings- /udviklingsprojekter indenfor området inddrages i undervisningen.

7. Pædagogisk tilrettelæggelse af studenteraktivitet
•To studiebesøg på relevante kliniksteder (Hjemmeplejen i Københavns Kommune samt ”Krop og Kræft”).
•Anvendelse af telemedicinsk udstyr i den fastlagte studieaktivitet (Adobe Connect ) og der inddrages webbaseret materiale eks. on- line patientbøger i undervisningen.
•Dette danner udgangspunkt for klyngeundervisning og ekstern prøve

8. Modul 9´s overordnede fokus
Sygepleje som etisk og vidensbaseret virksomhed
Særligt fokus ”Alderdom og Velfærdsteknologi” set fra brugerperspektivet .
Jævnfør Den Nationale Studieordning indgår følgende fagområder i Modul 9:
Sygepleje, Filosofi, religion og etik, Videnskabsteori og forskningsmetodologi

9. Pædagogisk tilrettelæggelse
Det centrale omdrejningspunkt for undervisningen var:
Alderdom og Velfærdsteknologi.
Der er ikke fokus på den tekniske brug af velfærdsteknologi, men på:
•Etiske refleksioner over hvilken indvirkning velfærdsteknologi kan have på brugernes opfattelse af den gode alderdom og velfærdsteknologiens betydning for sygeplejeprofessionens værdier.
•Refleksioner over udvikling af sygeplejens vidensgrundlag ved at arbejde med forskningslitteratur indenfor alderdomsforskning og velfærdsteknologi, som afspejler forskellige videnskabsteoretisk og forskningsmetodiske positioner.

10. Pædagogisk tilrettelæggelse af studenteraktivitet
•Workshops - samspillet mellem kliniske problemstillinger og udvikling af sygeplejeprofessionens viden ud fra perspektivet
” Alderdom og velfærdsteknologi”
Definering af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling inden for velfærdsteknologi i et brugerperspektiv ved:
- Systematisk litteratursøgning
- Dataindsamling fra virksomhedsbesøg i klinikken
•Udarbejdelse af en projektbeskrivelse som et empirisk forskningsdesign, der kan udvikle sygeplejens vidensgrundlag
•Dette danner udgangspunkt for ekstern prøve

11. Evaluering af toningsprojektet - Pointer fra Studenterperspektivet
•Oplevede at de med deres valg er ”på forkant med udviklingen i Sygeplejen” – ”det er jo det, der sker derude”.
•Oplevede at muligheden for selv at tone sin uddannelse, øger engagement, motivation og studieaktivitet.
•Det ”virkelighedsnære” bliver gentagne gange fremhævet som meget afgørende for deres læringsudbytte.

12. - Pointer fra underviserperspektivet
•Spændende at udvikle undervisningsforløb, der indfanger aktuelle udviklingstendenser indenfor sygeplejen.
•At opfange udviklingstendenser i praksis lægger op til en nær kobling mellem teori/praksis – med inddragelse af praksis og forskning.
•Fokus på ”aktuelle udviklingstendenser” giver nye udfordringer. Fx var der ikke så meget litteratur/forskning indenfor området ved start på gennemførelse af projektet. Siden er der kommet en eksplosiv fremkomst heraf i det 1½ år projektet har kørt.
•Svært at fastholde patientperspektivet, da såvel de studerende som meget af litteraturen er optaget af sygeplejerskeperspektivet.
•Kræver erfaring og lyst til at tænke kreativt ift. undervisningstilrettelæggelse samt det at turde eksperimentere med aktivt at inddrage forskellige former for ”kommunikationsteknologier” i undervisningen.

13. - Pointer fra aftager/censorperspektivet
•Stor interesse og opbakning fra såvel praksis som fra forskningsfeltet
•Stor velvilje ift. at komme og undervise samt tage imod på studiebesøg
•Stor enighed om relevansen og vigtigheden af at have undervisningsforløb hvor toning skal opfange tendenser i professionspraksis – koble mellem teori og praksis
•Stor interesserede for at drøfte toningen med underviserne ved eksterne prøver.

14. Perspektivering på toningens indhold - Teknologi i sygeplejen
•Alle involverede oplevede teknologiperspektivet spændende og yderst relevant.
•Stort læringsudbytte på det teknologiske fokus.
•Praktiske øvelser med inddragelse af telekommunikation var meget lærerigt, men også grænseoverskridende og svært at håndtere.
•Virksomhedsbesøg og videndeling var meget lærerigt.
•Mange peger på, at teknologiperspektivet burde være obligatorisk i alle moduler – og ikke ”kun” som en toning på udvalgte moduler.

15. Perspektiver på toning af moduler
•Toning kan understøtte fastholdelse af studerende
•Toning kan øge studieaktivitet og studieintensitet
•Toning kan understøtte kobling af teori og praksis
•Toning kan understøtte talentpleje
•Toning kan gør det muligt at koble meningsfyldt mellem de Fog U miljøer der bygges op på professionshøjskolerne og den konkrete undervisning

16. Det Sundhedsfaglige og Teknologiske Fakultet
KI
Tak fordi I lyttede
17. september 2014
Sid