Dokumen tersebut merupakan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan yang mencakup identitas mata kuliah, deskripsi, capaian pembelajaran lulusan dan mata kuliah, rancangan pembelajaran dengan matriks pembelajaran, dan lembar pengesahan. RPS ini digunakan untuk memperoleh 2 SKS dan membantu mahasiswa memahami konsep perencanaan dan pelaksanaan lembaga pendid

1. RPS nama Makul 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga
Pendidikan
Disusun oleh:
Fatikhatun Najikhah, M.Pd.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2023

2. RPS nama Makul 2
RPS dan BAP dalam Proses Pembelajaran harus memenuhi karakteristik sebagai
berikut:
1. Interaktif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan (CPL) diraih dengan
mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.
2. Holistik menyatakan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola
pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan
kearifan lokal maupun nasional.
3. Integratif menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses pembelajaran yang
terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan
dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan
multidisiplin.
4. Saintifik menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses pembelajaran yang
mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang
berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung
tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.
5. Kontekstual menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses pembelajaran yang
disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah
keahliannya.
6. Tematik menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses pembelajaran yang
disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan
permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.
7. Efektif menyatakan bahwa CPL diraih secara berhasil guna dengan
mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang
optimum.
8. Kolaboratif menyatakan bahwa CPL diraih melalui proses pembelajaran
bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan
kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

3. RPS nama Makul 3
LEMBAR PENGESAHAN
NAMA MATA KULIAH : Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan
NAMA DOSEN PENGAMPU : Fatikhatun Najikhah, M.Pd.
Mengetahui dan Menyetujui, Kudus, 22 September 2023
Ketua Program Studi Koordinator Penyusun
(Siti Masfuah, S.Pd., M.Pd.) (Fatikhatun Najikhah, M.Pd.)

4. RPS nama Makul 4
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
A. Identitas Mata Kuliah
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Semester
SKS
Dosen Pengampu
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
: Perencanaan & Pelaksanaan Lembaga Pendidikan
: GSD 401
: 7
: 2 sks
: Fatikhatun Najikhah, M.Pd.
B. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan ini
memberikan pengetahuan dan pemahaman secara mendalam mengenai konsep
perencanaan, analisis eksternal dan internal, studi kelayakan pendirian lembaga
pendidikan SD/MI. Paud/TK dan lembaga pendidikan non formal yang dibatasi
PKBM dan LPK.
Selanjutnya mahasiswa dapat menyusun proposal pendirian lembaga
pendidikan dengan membentuk yayasan, visi misi lembaga, studi kelayakan
sampai pengajuan ijin ke Dinas pendidikan atau kementeria Agama Dengan
mempelajari perencanaan dan pelaksanaan lembaga pendidikan mahasiswa
diharapkan mempunyai kemampuan untuk menyusun dan mendirikan lembaga
pendidikan serta dapat mengelola dan mengembangkan lembaga pendidikan
menjadi lembaga yang berkualitas.

5. RPS nama Makul 5
C. Capaian Pembelajaran Lulusan :
Kode CPL Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
S3
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
S7
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
P1
Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar.
P2
Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik
di sekolah dasar.
KU6
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya.
KU8
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
KK2
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KK8
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :
E. Produk Mata Kuliah
- Rencana Induk Pengembangan Sekolah atau RIPS (lembaga yang akan didirikan
beserta programnya)
- Proposal Pendirian Lembaga Pendidikan
Kode CPL yang
Didukung
Kode
CPMK
Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
(CPMK)
S7, P1, P2 CPMK
1
Mahasiswa menguasai konsep dan teori perencanaan
dan pelaksanaan lembaga pendidikan dasar
KU6, KU8,
KK2, KK8
CPMK 2 Mahasiswa terampil membuat proposal pendirian
lembaga pendidikan dasar dan non formal

6. RPS Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan 6
F. RANCANGAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan Kode Mata Kuliah : GSD401
Program Studi : PGSD SKS/Semester : 2/7
Fakultas : FKIP Pendekatan : Student Center Learning
Matriks Pembelajaran :
(1)
MGGU
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKA/
SUB-CPMK
(Holistik)
(3)
BAHAN
KAJIAN/
POKOK
BAHASAN/MA
TERI AJAR
(Tematik-
Integratif)
(4)
STRATEGI
PEMBELAJARA
N
(5)
METODE
PEMBELAJARAN
(Kontekstual-
Saintifik)
(6)
BEBAN
WAKTU
PEMBELA
JARAN
(7)
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
(Konstekstual-
saintifik)
(8)
KRITERIA
PENILAIAN
DAN
INDIKATOR
(9)
BOBOT
NILAI
1. Pembahasan
Silabi,
Kontrak
Perkuliahan,
Pengantar
Perkuliahan
Pembahasan
silabi, kontrak
perkuliahan,
Pengertian
perencanaan
pendidikan
Direct - Offline Sinkronus
Learning,
- Ceramah,
Diskusi,
Colaborative
- learning.
100
menit
- Mahasiswa aktif
mendengarkan dan
berpartisipasi dalam
diskusi tentang bahan
kajian/materi ajar.
- Pembentukan
kelompok
- Presensi
- Keaktifan
mahasiswa
5 %

7. RPS Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan 7
(1)
MGGU
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKA/
SUB-CPMK
(Holistik)
(3)
BAHAN
KAJIAN/
POKOK
BAHASAN/MA
TERI AJAR
(Tematik-
Integratif)
(4)
STRATEGI
PEMBELAJARA
N
(5)
METODE
PEMBELAJARAN
(Kontekstual-
Saintifik)
(6)
BEBAN
WAKTU
PEMBELA
JARAN
(7)
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
(Konstekstual-
saintifik)
(8)
KRITERIA
PENILAIAN
DAN
INDIKATOR
(9)
BOBOT
NILAI
2. 2
.
Konsep
Perencanaan
Pendidikan
Konsep dan
tujuan
serta manfaat
dan ruang
lingkup
perencanaan
pendidikan.
- Discovery - Offline Sinkronus
Learning,
- Diskusi,
- Presentasi
100menit - Mahasiswa
memaparkan materi
termasuk kedalaman
materi yang disajikan
(presentasi)
- Kemampuan
Mahasiswa
menganalisis konsep
dan tujuan serta
manfaat dan
ruanglingkup
perencanaan
pendidikan.
-Keaktifan
-Kemampuan
Mahasiswa
memaparkan
materi termasuk
kedalaman
materi yang
disajikan
-Kemampuan
mahasiswa
menganalisis
konsep dan
tujuan serta
manfaat dan
ruanglingkup
perencanaan
pendidikan.
5 %

8. RPS Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan 8
(1)
MGGU
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKA/
SUB-CPMK
(Holistik)
(3)
BAHAN
KAJIAN/
POKOK
BAHASAN/MA
TERI AJAR
(Tematik-
Integratif)
(4)
STRATEGI
PEMBELAJARA
N
(5)
METODE
PEMBELAJARAN
(Kontekstual-
Saintifik)
(6)
BEBAN
WAKTU
PEMBELA
JARAN
(7)
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
(Konstekstual-
saintifik)
(8)
KRITERIA
PENILAIAN
DAN
INDIKATOR
(9)
BOBOT
NILAI
3. Menganalisis
Perencanaan
Pendidikan
(kondisi
masyarakat)
Perencanaan
Pendidikan
dilihat
dari kondisi
masyarakat baik
jumlah
siswa/lembaga
yang ada, faktor
geografis,
ekonomi.
Colaborative
learning.
- Ekspository - Offline Sinkronus
Learning,
- Ceramah,
- Diskusi,
Presentasi
100
menit
Mahasiswa dapat
menganalisis
perencanaan
pendidikan, dilihat
dari kondisi
masyarakat baik
jumlah siswa/lembaga
yang ada, faktor
geografis, ekonomi
- Presensi
- Keaktifan
- Kemampuan
- Mahasiswa
memaparkan
materi
termasuk
kedalaman
materi yang
disajikan
5 %
4. Analisis
Eksternal
Perencanaan
Pendidikan
(UU)
Analisis
eksternal
perencanaan
pendidikan
berdasarkan UU
dan peraturan
pemerintah
serta menteri
terkait
pendirian
lembaga
pendidikan
dasar
- Discovery - Offline Sinkronus
Learning,
- Ceramah,
- Diskusi,
Presentasi
100
menit
Mahasiswa diskusi
menganalisis
perencanaan
pendidikan
berdasarkan UU dan
peraturan pemerintah
serta menteri terkait
pendirian lembaga
pendidikan dasar
-Keaktifan
-Kemampuan
Mahasiswa
memaparkan
materi termasuk
kedalaman
materi yang
disajikan
5 %

9. RPS Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan 9
(1)
MGGU
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKA/
SUB-CPMK
(Holistik)
(3)
BAHAN
KAJIAN/
POKOK
BAHASAN/MA
TERI AJAR
(Tematik-
Integratif)
(4)
STRATEGI
PEMBELAJARA
N
(5)
METODE
PEMBELAJARAN
(Kontekstual-
Saintifik)
(6)
BEBAN
WAKTU
PEMBELA
JARAN
(7)
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
(Konstekstual-
saintifik)
(8)
KRITERIA
PENILAIAN
DAN
INDIKATOR
(9)
BOBOT
NILAI
5-6 Observasi
Pendirian
Lembaga Ke
Dinas dan
Notaris
Observasi
Pendirian
Lembaga Ke
Dinas (Dinas
pendidikan)
dan Kantor
Kementerian
Agama serta
Notaris untuk
Pendirian
yayasan
Grup discussion,
Observasi
lapangan
Discovery 100
menit
- Mahasiswa
melakukan observasi
Pendirian Lembaga
Ke Dinas (Dinas
pendidikan) dan
Kantor kementerian
Agama serta
- Kantor Notaris untuk
Pendirian yayasan
Kelengkapan
Laporan hasil
observasi
10%
7. UTS - 10%
8. Stratifikasi
dan
Akreditasi
Lembaga
Konsep, tujuan
dan proses
akreditasi
lembaga
pendidikan
dasar
Discovery Diskusi 100
menit
Mahasiswa berdiskusi
tentang konsep, tujuan
dan proses akreditasi
lembaga pendidikan
dasar
-Keaktifan
-Kemampuan
Mahasiswa
memaparkan
materi termasuk
kedalaman
materi yang
disajikan
5 %

10. RPS Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan 10
(1)
MGGU
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKA/
SUB-CPMK
(Holistik)
(3)
BAHAN
KAJIAN/
POKOK
BAHASAN/MA
TERI AJAR
(Tematik-
Integratif)
(4)
STRATEGI
PEMBELAJARA
N
(5)
METODE
PEMBELAJARAN
(Kontekstual-
Saintifik)
(6)
BEBAN
WAKTU
PEMBELA
JARAN
(7)
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
(Konstekstual-
saintifik)
(8)
KRITERIA
PENILAIAN
DAN
INDIKATOR
(9)
BOBOT
NILAI
9 Syarat dan
Proses
pendirian
lembaga
sekolah dasar
Membuat
laporan syarat
pendirian
lembaga
pendidikan
dasar (SD/MI),
secara kelompok
membuat nama
yayasan, visi
misi, nama
lembaga sekolah
ekspository Project based
learning
100
menit
-secara kelompok
membuat laporan
yang berisi Syarat dan
proses pendirian
SD/MI
-membuat nama
yayasan, visi misi,
nama lembaga
sekolah.
Kelengkapan
Laporan hasil
observasi
5 %
10 Syarat dan
proses
Pendirian
lembaga
formal
PAUD/TK
-Menyususun
laporan, Syarat
dan proses
pendirian
PAUD/TK
secara
kelompok
-membuat nama
yayasan, visi
-misi, nama
lembaga
sekolah.
ekspository Project based
learning
100
menit
-secara kelompok
membuat laporan,
Syarat dan proses
pendirian PAUD/TK
-membuat nama
yayasan, visi misi,
nama lembaga
sekolah.
Kelengkapan
Laporan hasil
observasi
5 %

11. RPS Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan 11
(1)
MGGU
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKA/
SUB-CPMK
(Holistik)
(3)
BAHAN
KAJIAN/
POKOK
BAHASAN/MA
TERI AJAR
(Tematik-
Integratif)
(4)
STRATEGI
PEMBELAJARA
N
(5)
METODE
PEMBELAJARAN
(Kontekstual-
Saintifik)
(6)
BEBAN
WAKTU
PEMBELA
JARAN
(7)
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
(Konstekstual-
saintifik)
(8)
KRITERIA
PENILAIAN
DAN
INDIKATOR
(9)
BOBOT
NILAI
11 Syarat dan
proses
pendirian
lembaga
pendidikan
non
formal
(PKBM/LPK/
HOMESCHO
LING/Sekola
h Alam)
Syarat dan
proses pendirian
lembaga non
formal
(PKBM/LPK/
HOMESCHOLI
NG/ Sekolah
Alam).
ekspository Project based
learning
100
menit
- Observasi ke
PKBM/LPK/HOMES
CHOLING
- Secara kelompok
membuat nama
yayasan, visi misi,
nama lembaga
sekolah
Kelengkapan
Laporan hasil
observasi
5%
12 Mahasiswa
mampu
menyusun
Rencana
Proposal
pendirian
Bimbel
Menyusun
Proposal
pendirian
bimbel
ekspository Project based
learning
100
menit
- Secara berkelompok
mahasiswa observasi
ketempat bimbel
- Menyusun Proposal
pendirian bimbel
sistematika dan
kelengkapanny
a
5 %
13 Mahasiswa
mampu
mendirikan
Bimbel untuk
sekolah dasar
mendirikan
Bimbel untuk
sekolah dasar
ekspository Project based
learning
100
menit
- Secara berkelompok
mendirikan Bimbel
untuk sekolah dasar
Lembaga
bimbelnya
real/nyata
5%

12. RPS Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan 12
(1)
MGGU
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKA/
SUB-CPMK
(Holistik)
(3)
BAHAN
KAJIAN/
POKOK
BAHASAN/MA
TERI AJAR
(Tematik-
Integratif)
(4)
STRATEGI
PEMBELAJARA
N
(5)
METODE
PEMBELAJARAN
(Kontekstual-
Saintifik)
(6)
BEBAN
WAKTU
PEMBELA
JARAN
(7)
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
(Konstekstual-
saintifik)
(8)
KRITERIA
PENILAIAN
DAN
INDIKATOR
(9)
BOBOT
NILAI
14 Mahasiswa
mampu
merancang
Program
Sekolah
berdasarkan
Standar
pendidikan
Rancangan
program
sekolah jangka
pendek,
menengah,
panjang
berdasarkan
standar
pendidikan
ekspository Project based
learning
100
menit
Menyusun program
sekolah jangka
pendek, menengah,
panjang berdasarkan
standart pendidikan
sistematika dan
kelengkapanny
a
5 %
15 Mahasiswa
mampu
menyusun
Proposal
pendirian
PAUD/TK/L
PK/ PKBM/
HOMESCHO
OLING
Menyusun
proposal
pendirian
Proposal
pendirian
PAUD/TK/LPK/
PKBM/
HOMESCHOO
LING
ekspository Project based
learning
100
menit
Menyusun proposal
pendirian dengan
sistematika dan
kelengkapan syarat-
syaratnya
sistematika dan
kelengkapan
syarat syaratnya
5 %
16 UAS 20%

13. RPS Perencanaan dan Pelaksanaan Lembaga Pendidikan 13
G. Media Pembelajaran (bervariatif)
1. Buku
2. Powerpoint
3. Video
4. PKBM / LPK / BIMBEL / HOMESCHOOLING / SEKOLAH ALAM
5. TK/ RA /PAUD
6. Undang-Undang /Peraturan Pemerintah
H. Bahan, Sumber Informasi dan Referensi (Memasukkan artikel/produk penelitian dan pengabdian dosen)
1. Utaminingsih, S., & Munandar, A. (2023). Pengembangan Model Pengelolaan Sekolah Berwawasan Lingkungan Menuju Sekolah
Adiwiyata pada Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan,
5(1), 81-94.
2. Afifuddin. (2011). Perencanaan Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
3. Bafadal, Ibrahim. (2008). Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasinya. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
4. Daniel L.Duke & Robert Lynn Canady, School Policy, McGrew- Hill, Inc, 1991
5. Harjanto. (2005). Perencanaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta. http://rvai.blogspot.com/2010/02/ruang-lingkup-
manajemen-pendidikan.html Husaini,
6. Usman. (2010). Manajemen – Teori, Praktek dan Riset Pendidikan, Ed. 3, Jakarta: PT. Bumi Aksara.

14. RPS makul
14