Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
1. RANCANGAN PERSEDIAAN MENGAJAR
Mata pelajaran Teknologi Maklumat Komunikasi
Tingkatan 4 Bestari
Tarikh 02 Mei 2013 ( Khamis )
Masa 11.20 pg – 12.40 tgh ( 80 minit )
Jumlah pelajar 21 orang
Tajuk 2.2 Perkakasan
Sub – tajuk
2.2.4 Storan
Hasil pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat :
i. Menjelaskan jenis dan fungsi Storan Primer (RAM dan ROM)
ii. Menjelaskan jenis dan fungsi Storan Sekunder (medium magnet,
medium optik dan ingatan kilat)
Pengalaman lepas /
pengetahuan sedia
ada
Pelajar - pelajar amnya telah mengetahui dan memahami :
Konsep sistem komputer dimana ia terdiri daripada perkakasan, perisian dan
pengguna untuk berfungsi dengan sepenuhnya
Nilai-nilai murni
i. Hormat kepada guru dan rakan
ii. Bekerjasama
iii. Keadilan
iv. Rasional
Sumber pengajaran
dan pembelajaran
i. Enjin carian Google
ii. Slaid
iii. Gambar
iv. Modul
Kemahiran generik
i. Kemahiran berfikir
ii. Mengecam perhubungan
iii. Menyusun atur
Langkah – Langkah Pengajaran
2. LANGKAH /
MASA
ISI PELAJARAN
AKTIVITI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
CATATAN
Pengenalan
Set Induksi
( 5 minit )
Storan 1. Pelajar dipaparkan gambar peti besi
2. Pelajar ditanya beberapa soalan :
i. Apakah yang anda perhatikan melalui
paparan tersebut?
ii. Apakah fungsi peti besi?
3. Pelajar memberi pandangan dan pendapat
mereka.
4. Guru memurnikan pendapat pelajar dan
mengaitkannya dengan tajuk pembelajaran
dan menyatakan hasil pembelajaran yang di
harapkan.
SPP:
Gambar
(peti besi)
Kemahiran Generik:
(i) Mengecam
perhubungan
(ii) Kemahiran
berfikir
Nilai Murni:
(i) Rasional
Perkembangan
Langkah 1
( 20 minit )
Definisi Storan:
Ruang simpanan
data bagi sistem
komputer pada saat
pemprosesan
1. Guru menerangkan maksud storan secara
ringkas.
2. Guru meminta beberapa orang pelajar
memberikan contoh storan.
3. Pelajar memberikan pendapat mereka.
4. Guru memurnikan pendapat pelajar dan
menerangkan definisi storan dengan
mengunakan slaid.
5. Pelajar mendengar penerangan guru dan
membuat catatan ringkas mengenai storan.
SPP:
(i) Slaid
Teknik:
(i) Perbincangan
Kemahiran Generik:
(i) Mengecam
perhubungan
(ii) Menyusun atur
Nilai-nilai murni :
(i) Berani
(ii) Hormat kepada
guru dan rakan
Langkah 2
( 20 minit)
Storan Primer:
(i) Memori
• Read Only
Memory
(ROM)
• Random Access
Memory
(RAM)
(ii) Memori Cache
• Didapati daripada
cip tambahan di
CPU
• Kawasan utama
simpanan
maklumat
• Komputer dengan
cache tinggi
boleh
menambahkan
kelajuan
komputer
1. Pelajar diminta membentuk 4 kumpulan
yang terdiri daripada 5-6 orang ahli.
2. Setiap kumpulan diberi tempoh 10 minit
untuk mencari gambar storan primer
3. Kumpulan terplih akan memaparkan
gambar hasil penerokaan mereka di
hadapan kelas dengan menggunakan
slaid.
4. Guru memurnikan pembentangan pelajar
dan menerangkan definisi dan contoh
storan primer dengan menggunakan slaid.
5. Pelajar mendengar dan membuat catatan
ke dalam buku nota.
6. Guru memaparkan beberapa gambar
storan primer dan memanggil nama pelajar
secara rawak untuk menamakan setiap
gambar tersebut.
SPP:
(i) Slaid
(PowerPoint)
(ii) Enjin carian
google
(iii) Gambar:
• RAM
• ROM
Teknik:
(i) Meneroka
(ii) Pembelajaran
Kooperatif
Kemahiran Generik:
(i) Kemahiran
berfikir
(ii) Menyusun atur
(iii) Mengaplikasi
Nilai-nilai murni :
(i) Bekerjasama
(ii) Berani
Langkah 3 Storan Sekunder: 1. Pelajar diminta membentuk 4 kumpulan SPP:
