Este software educativo llamado "El refrán escondido" tiene como objetivo principal ayudar a los estudiantes a descubrir y reconocer refranes del poema "Martín Fierro" de manera lúdica. Está dirigido a estudiantes de 12 años en adelante y utiliza un enfoque constructivista e interactivo que fomenta la iniciativa y el autoaprendizaje a través de actividades como juegos y ejercicios de adivinanza.
Este documento describe un proyecto de investigación que tiene 3 objetivos: 1) identificar las causas y factores que influyen en el consumo de bazuco entre niños de 13 a 17 años en un colegio agroecológico, 2) reconocer el bazuco como perjudicial, y 3) analizar la conducta de los niños que lo consumen. El proyecto utilizará un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo con encuestas y observación. Se implementarán talleres, campañas y tratamientos para que los niños dejen el consum
Aymbiré Francisco Fonseca - Cultivo de coffea canephora conduzido com arquea...Revista Cafeicultura
Apresentando no VIII Simpósio de Pesquisa dos Cafés do Brasil 25 – 28 de Novembro, 2013, Salvador-BA
Cultivo de coffea canephora conduzido com arqueamento de Plantas jovens em
Condição de sequeiro e irrigado
Aymbiré Francisco Almeida da Fonseca
Pesquisador Embrapa Café / Incaper
Este software educativo llamado "El refrán escondido" tiene como objetivo principal ayudar a los estudiantes a descubrir y reconocer refranes del poema "Martín Fierro" de manera lúdica. Está dirigido a estudiantes de 12 años en adelante y utiliza un enfoque constructivista e interactivo que fomenta la iniciativa y el autoaprendizaje a través de actividades como juegos y ejercicios de adivinanza.
Este documento describe un proyecto de investigación que tiene 3 objetivos: 1) identificar las causas y factores que influyen en el consumo de bazuco entre niños de 13 a 17 años en un colegio agroecológico, 2) reconocer el bazuco como perjudicial, y 3) analizar la conducta de los niños que lo consumen. El proyecto utilizará un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo con encuestas y observación. Se implementarán talleres, campañas y tratamientos para que los niños dejen el consum
Aymbiré Francisco Fonseca - Cultivo de coffea canephora conduzido com arquea...Revista Cafeicultura
Apresentando no VIII Simpósio de Pesquisa dos Cafés do Brasil 25 – 28 de Novembro, 2013, Salvador-BA
Cultivo de coffea canephora conduzido com arqueamento de Plantas jovens em
Condição de sequeiro e irrigado
Aymbiré Francisco Almeida da Fonseca
Pesquisador Embrapa Café / Incaper
Els objectius es basen en: • Utilitzar noves metodologies educatives per valorar el seu funcionament i els resultats obtinguts, tant des del punt de vista de l’ambient de treball a classe, el treball autònom de l’alumnat, tractament de la diversitat, el treball col•laboratiu,.... • El meu objectiu és aconseguir que els meus alumnes s’adaptin a noves metodologies afavorint les igualtats d’aprenentatge entre ells, és adir, aprofitar la diversitat que tenen, per aconseguir millors resultats (que la majoria siguin més “competents”). • Per a mi és molt important que sàpiguen treballar de forma col•laborativa, que reflexionin sobre el seu treball, que siguin capaços de generar continguts propis de la seva edat i que davant dels dubtes busquin respostes abans de demanar-me-les a mi. • A més el projecte consisteix en fer que les eines informàtiques siguin habituals en l’aula i que no quedin com una matèria més apart sinó que arribin a ser com el bolígraf i la llibreta. • La nova metodologia empleada ha estat EL TREBALL PER PROJECTES, plantejant un OBJECTIU inicial, descobrint què sabien sobre aquell objectiu, com podien cercar més informació, elaboració de la recerca i exposició i valoració de resultats, és a dir què sabíem abans de començar el projecte i què sabem una vegada hem finalitzat. A 2n d’ESO l’objectiu era treballar de forma col•laborativa utilitzant Google docs per fer la presentació del projecte de construcció d’una maqueta i Google Sites per crear un lloc web en equip per simular una empresa productora d’energia elèctrica. A 4t d’ESO l’objectiu era crear un lloc web que fos la seva llibreta digital de forma que a mida que anés avançant el curs poguessin anar incorporant tots els nous coneixements. A Batxillerat he fomentat l’ús del correu electrònic com a eina de comunicació i la major novetat ha estat utilitzar un bloc en el Treball de Recerca com a eina de seguiment del desenvolupament del treball.
Claus de l’èxit per a una innovació eficaç, eficient i continuada en els cent...PERE MARQUES
- Àmbits d’innovació: 3 eixos + 4 instruments
- El pla d’innovació i el coordinador d’innovació
La formació del professorat i la comunicació/col.laboració amb les famílies
Etapes en el procés d’innovaciói els indicadors de l’impacte de millora
ANNEX: El currículum bimodal: metodologia innovadora amb la que tots els alumnes aprenen més i podem reduïr molt el fracàs escolar
Els objectius es basen en: • Utilitzar noves metodologies educatives per valorar el seu funcionament i els resultats obtinguts, tant des del punt de vista de l’ambient de treball a classe, el treball autònom de l’alumnat, tractament de la diversitat, el treball col•laboratiu,.... • El meu objectiu és aconseguir que els meus alumnes s’adaptin a noves metodologies afavorint les igualtats d’aprenentatge entre ells, és adir, aprofitar la diversitat que tenen, per aconseguir millors resultats (que la majoria siguin més “competents”). • Per a mi és molt important que sàpiguen treballar de forma col•laborativa, que reflexionin sobre el seu treball, que siguin capaços de generar continguts propis de la seva edat i que davant dels dubtes busquin respostes abans de demanar-me-les a mi. • A més el projecte consisteix en fer que les eines informàtiques siguin habituals en l’aula i que no quedin com una matèria més apart sinó que arribin a ser com el bolígraf i la llibreta. • La nova metodologia empleada ha estat EL TREBALL PER PROJECTES, plantejant un OBJECTIU inicial, descobrint què sabien sobre aquell objectiu, com podien cercar més informació, elaboració de la recerca i exposició i valoració de resultats, és a dir què sabíem abans de començar el projecte i què sabem una vegada hem finalitzat. A 2n d’ESO l’objectiu era treballar de forma col•laborativa utilitzant Google docs per fer la presentació del projecte de construcció d’una maqueta i Google Sites per crear un lloc web en equip per simular una empresa productora d’energia elèctrica. A 4t d’ESO l’objectiu era crear un lloc web que fos la seva llibreta digital de forma que a mida que anés avançant el curs poguessin anar incorporant tots els nous coneixements. A Batxillerat he fomentat l’ús del correu electrònic com a eina de comunicació i la major novetat ha estat utilitzar un bloc en el Treball de Recerca com a eina de seguiment del desenvolupament del treball.
Claus de l’èxit per a una innovació eficaç, eficient i continuada en els cent...PERE MARQUES
- Àmbits d’innovació: 3 eixos + 4 instruments
- El pla d’innovació i el coordinador d’innovació
La formació del professorat i la comunicació/col.laboració amb les famílies
Etapes en el procés d’innovaciói els indicadors de l’impacte de millora
ANNEX: El currículum bimodal: metodologia innovadora amb la que tots els alumnes aprenen més i podem reduïr molt el fracàs escolar
2. REVISTA ESCOLAR DIGITAL
Publicació mensual o trimestral a les escoles.
Es realitzada pels infants i professors.
Explica els successos més importants que ocorren dins el
recinte escolar o sortides amb l’escola.
A més amb l’ús de les noves tecnologies ja no
importa tenir el material imprès. De tal forma
que es pot tenir accés amb la Internet.
3. REVISTA ESCOLAR DIGITAL
PASSES PER LA FORMACIÓ:
- Crear l'organització dels grups: jerarquia de feines
- Formar un grup petit de tasques
- Incloure notícies, reportatges, reflexions, poemes, vídeos,
àudios i imatges creats pels mateixos alumnes, etc.
- Dissenyar la revista digital, entre tots
4. REVISTA ESCOLAR DIGITAL
AVANTATGES
- Permet saber als pares què fan els seus fills a l’escola
- Immediatesa i accessible
- Mínim cost i universal
- Integració d'elements multimèdia
- Interactiu, dinàmic i fàcil de crear
- Autoaprenentatge
- Autodescobriment
- Treball col·laboratiu virtual
5. REVISTA ESCOLAR DIGITAL
INCONVENIENTS
- Manca de coneixement
- Manca de maneig de les TIC
- Falta de temps: professors i alumnes
- No és un espai de debat i discussió de problemes
- A pics no participen tots els alumnes
8. Exemple 2
Aquesta revista té avantatges com:
❖
❖
❖
❖
La fan tots els alumnes
Tota l’escola participa
Empren llapis i paper
Empren les TIC a l’hora de penjar-ho al blog