contoh matriks jurnal

1. No Nama Judul Tahun Metode Temuan
1 Endang
WijayaTri
Pamungkas,
Sudarno
Herlambang,
Juarti
PENGARUHMODEL
PEMBELAJARAN SNOWBALL
THROWING TERHADAPMINAT
BELAJARGEOGRAFI KELASXI IIS
SMA NEGERI 1 TUMPANG
KABUPATEN MALANG
2016 EksperimenSemu(quasy
experiment)
Dalampenelitianinitelahdiperolehbahwapenggunaan
model pembelajaran Snowball Throwing mempunyai
pengaruhyangsignifikanterhadapminat belajar siswa.
2 Sri Ira
SUharwari,
Sumarni,I
NyomanRuja
PENGARUHMODEL
PEMBELAJARAN RESOURCE
BASED LEARNINGTERHADAP
MINAT DAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI SISWA SMA
2016 EksperimenSemu(quasy
experiment)
Hasil Penelitianmenunjukkanbahwa:
1. Ada pengaruh yang signifikant model model
Resources Based Learning terhadap minat
belajar dengan nilai sig (2-tailed) 0,008<0,05
2. Ada pengaruhyangsignifikan model Resources
Based Learning terhadap hasil belajar geografi
siswa dengan nilai sig (2-tailed) 0,032<0,05.
Secara keseluruhan, penelitian ini
menyimpulkan bahwa model Resources Based
Learning berpengaruh signifikan terhadap
minat dan hasil belajar geografi siswa.
3 Agus
Purnomo
PENGARUH PEMBELAJARAN
OUTDOORTERHADAP
PENGETAHUAN,DAN SIKAP
PELESTARIAN LINGKUNGAN
MAHASISWA S1 PENDIDIKAN
GEOGRAFI UNIVERSITAS
KANJURUHAN MALANG
2015 Kuasi Eksperimen Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan
pembelajaran outdoor dapat meningkatkan
pengetahuan mereka tentang pelestarian lingkungan,
hal ini ditandai dengan hasil uji beda antara kelas
control dan eksperimen yang menunjukkan beda
signifikan.Tetapi itutidakmenjaminsikapmereka akan
konsistendenganpengetahuanyangdimiliki.Maka dari
itu perlu adanya kerja sama dari pihak-pihak yang
langsung berhubungan dengan mereka agar terbentuk
masyarakat yang paham terhadap pelestarian
ingkungan.
4 Andri Estining
Sejati,
Sumarni,I
NyomanRuja
PENGARUH METODE
PEMBELAJARAN OUTDOOR
STUDY TERHADAPKEMAMPUAN
MENULIS KARYA ILMIAH
2016 EksperimenSemu Metode pembelajaran outdoor study berpengaruh
terhadap kemampuan menulis karya ilmiah geografi
SMA. Hal ini dibuktikan oleh hasil uji hipotesis (uji-t)
gain score kemampuan menulis karya ilmiah geografi

2. GEOGRAFI SMA diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,00. Rata-rata
kemampuanmenuliskaryailmiahlebih baik pada kelas
eksperimen dibanding kelas control.
5 Dwi Pudi
Lestari,Ach.
Fatchan,I
NyomanRuja
PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN PROJECTBASED
LEARNINGBERBASISOUTDOOR
STUDY TERHADAPHASIL BELAJAR
GEOGRAFI SISWA SMA
2016 EksperimenSemu Berdasarkanhasil analisis uji-t menggunakan SPSS 16.0
for windows menunjukkan nilai signifikansi 0,000 yang
berarti Ho ditolak dan H1 diterima, sehingga
pembelajaran menggunakan model Project Based
Learning berbasis Outdoor Study berpengaruh
terhadap hasil belajar geografi siswa SMA.
6 Rijal Hajizah
Purba,Ach.
Fatchan,
SinggihSusilo
PENGARUH KOMBINASI
PROBLEMBASED LEARNING
DENGAN TEAM GAMES
TOURNAMENTTERHADAPHASIL
DAN MINAT BELAJARGEOGRAFI
SISWA MAN REJOTANGAN
KABUPATEN TULUNGAGUNG
2016 Quasi Eksperimen Hasil penelitianmenunjukkan:
1. Ada pengaruh mean hasil belajar antara kelas
eksperimendengan kelas control, t = 4,509 dan
signikansi dua ekor 0,000, sehingga p < 0,05;
2. Ada pengaruh minat belajar antara kelas
eksperimendengankelascontrol,nilai t = 5,854
dan signikansi dua ekor 0,000, sehingga p <
0,05.
7 CindyaAlfi,
Sumarmi,Ach.
Amirudin
PENGARUH PEMBELAJARAN
GEOGRAFI BERBASISMASALAH
DENGAN BLENDED LEARNING
TERHADAPKEMAMPUAN
BERPIKIRKRITISSISWA SMA
2016 EksperimenSemuatauQuasi
Experiment
Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan
yang signifikan antara nilai rata-rata kelas eksperimen
dan kelas control. Hipotesis menunjukkan bahwa
penerapan model pembelajaran Problem Based
Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir
kritis siswa.
8 FitriaHanim,
Sumarmi,Ach
Amirudin
PENGARUH PENGGUNAAN
MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
INTERAKTIFPENGINDERAAN
JAUH TERHADAPHASI BELAJAR
GEOGRAFI
2016 EksperimenQuasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan
multimediapembelajaraninteraktif penginderaan jauh
berpengaruh terhadap hasil belajar, dimana hasil yang
diperoleh pada kelas eksperimen, diperoleh mean
74,24 dengan standar deviasi 7,267 lebih besar
daripada kelas control yang memiliki mean 60,21
dengan standar deviasi 9,955. Hasil gain score
menunjukkan selisih antara nilai pretes dan postes
didapatkan pada kelas eksperimen dengan hasil rata-
rata gain score, yaitu = 0,7 yang masuk dalam kategori

3. tinggi, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, ada
pengaruhyangsignifikanpadapenggunaanmultimedia
pembelajaran interaktif penginderaan jauh terhadap
hasil belajar di MAN I Malang.
9 Tiya Yuda
Hananingsih,
Ach.
Amirudin,
Juarti
UPAYA PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN JIGSAWUNTUK
MEINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEPGEOGRAFIPADA MATERI
DINAMIKA HIDROSFERKELASX.3
SMA NEGERI 1 KADEMANGAN
BAKUPATEN BLITAR
2018 Penelitianini merupakan
penelitian tindakankelasyang
telahdilakukanselamadua
siklus,setiapsiklusnya
dilakukandalamduakali
pertemuan.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh peningkatan
pemahamankonsepgeografi siswa melalui penerapan
model pembelajaranJIGSAW.Tidak semua siswa cocok
belajar dengan penerapan model pembelajaran
JIGSAW. Jadi untuk membuat siswa selalu aktif dan
antusias di setiap kegiatan belajar diperlukan variasi
model pembelajaran.
10 Evi Fitriani,
SugengUtaya,
Budijanto
HUBUNGAN PERSEPSISISWA
TENTANGPROSES
PEMBELAJARAN DENGAN HASIL
BELAJARGEOGRAFI DI
HOMESCHOOLINGSEKOLAH
DOLAN KOTA MALANG
2016 Penelitianini termasuk
penelitiandeskriptif kuantitati
yang menggunakananalisis
korelasi productmoment
untukmenganalisishubungan
antar variabel penelitian.
Pengumpulandatapersepsi
tentangpembelajaran
menggunakanangketyang
penilaiannyaberpedoman
pada skalalikert.Datahasil
belajardikumpulkandari nilai
rapor semesterganjil.
Hasil penelitianmenunjukkanhubunganyangsignifikan
antara persepsi tentangprosespembelajaran dan hasil
belajar geografi di homeschooling Sekolah Dolan Kota
Malang. Prosespembelajaranmemiliki korelasi sedang
dengan hasil belajar. Proses pembelajaran merupakan
salahsatu factor eksternal yang mempunyai kontribusi
dalam menentukan hasil belajar, sehingga diduga
terdapat factor-faktor lain yang memengaruhi hasil
belajar.