Descubra cómo trabajan el Vaticano y los Jesuitas tras las sombras, pués se muestran como ovejas, cuando en realidad son lobos con disfraz de ovejas......Mateo 24:4
Descubra cómo trabajan el Vaticano y los Jesuitas tras las sombras, pués se muestran como ovejas, cuando en realidad son lobos con disfraz de ovejas......Mateo 24:4
Vous découvrirez vos rubriques habituelles, mais aussi :
- Nos dossiers innovations & initiatives en assurance, big data & digital
- Quelques informations sur les Trophées de l’Assurance
- Notre volet sur le Handicap.
Nous espérons que vous trouverez intérêt à ce magazine.
Jean-Luc Gambey
La lista contiene los nombres de 11 estudiantes de 1er curso de bachillerato de artes audiovisuales en el Instituto Ferran Casablancas en Sabadell durante el año escolar 2013/2014.
El documento describe los principales navegadores web como Internet Explorer, Netscape, Safari, Opera, Mozilla, Google Chrome y sus características. Explica que un navegador es una aplicación que permite a los usuarios visualizar páginas web y navegar por Internet. Cada navegador tiene ventajas y desventajas en cuanto a velocidad, seguridad, compatibilidad con sistemas operativos y funciones adicionales.
Este documento presenta un tutorial sobre cómo usar Slideshare, una aplicación web que permite a los usuarios publicar presentaciones en línea de manera similar a cómo YouTube permite compartir videos. Explica los pasos para crear una cuenta en Slideshare, subir presentaciones y clasificarlas con etiquetas, publicarlas en línea, compartirlas en otros sitios web o blogs, marcar presentaciones como favoritas e invitar a otros a unirse.
RECONOCIENDO EL MEDIO NATURAL Y LOS ELEMENTOS QUE INCIDEN EN ÉL A TRAVÉS DE...orfelinamantilla2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por Orfelina Mantilla en el Centro Educativo Rural El Recreo, en Sardinata, Colombia en 2013. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre el medio ambiente y las leyes que lo rigen a través del uso de las TIC, con el objetivo de promover un mayor conocimiento y cuidado del medio ambiente. El proyecto justifica la importancia de educar a los estudiantes sobre este tema y presenta el marco teórico, objetivos, y actividades plane
El documento presenta un programa de formación de SolidWorks ofrecido por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en el Centro Colombo-Alemán. La primera unidad se centra en la interfaz de usuario de SolidWorks, describiendo que se comporta como aplicaciones de Windows y resaltando algunos aspectos clave de la interfaz.
Le rye, céréale rustique, est synonyme de whisky canadiens pour bien des gens. Venez découvrir comment le seigle à influencé les distillateurs des 2 côtés du 49e parallèle.
Conférence animée par JF Pilon, expert francophone
La música ha demostrado ser una herramienta importante para el aprendizaje y desarrollo de los jóvenes y niños en el municipio de Carolina del Príncipe. A través de la música, los jóvenes construyen su identidad y cultura. La música también tiene un gran impacto en la sociedad, ya que puede manipular a los oyentes y modificar la estructura social e individual. Para fomentar el desarrollo cultural en el municipio, se abrirá una escuela de música en noviembre que ofrecerá enseñanzas musical
Este documento describe la problemática de encontrar recursos educativos abiertos (REA) que ayuden a mejorar la comprensión lectora de estudiantes de sexto semestre de bachillerato. Se especifica que los REA deben ser lo suficientemente largos para cubrir una estructura gramatical e cortos para cubrir en una hora. El autor analiza varias fuentes pero encuentra que el sitio BBC World Service es el más útil, con noticias actualizadas y videos que practican habilidades del idioma inglés.
Este documento recomienda varias aplicaciones móviles útiles para estudiantes universitarios, incluyendo Google Play Books para leer libros, DragonMicrophone para dictar notas, QuickOffice Pro HD para editar documentos de Office, Dropbox para almacenamiento en la nube y sincronización de archivos, y Wunderlist para crear listas de tareas. También incluye una tabla con estadísticas sobre las categorías más populares de aplicaciones móviles.
Este documento presenta los resultados de un cuestionario aplicado a estudiantes como parte de un curso sobre la prueba PISA. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos clave de PISA como sus áreas de evaluación, procesos, niveles de desempeño y competencias. Cada estudiante responde 5 preguntas sobre un tema asignado. Los temas incluyen cantidad, espacio y forma, cambio y relaciones, probabilidad y características de los niveles de PISA.
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un curso introductorio de idiomas para extranjeros. El portafolio incluye un análisis de las posibilidades de diseminación del curso a través de repositorios y redes sociales, la selección de profesores, titulados y estudiantes para evaluar la visibilidad del conocimiento, y el desarrollo de una estrategia de evaluación que incluye entrevistas y encuestas a la audiencia seleccionada para analizar la calidad y diseminación de los recursos educ
El documento habla sobre José María Morelos y Pavón y el año 2015 como el Bicentenario Luctuoso de este personaje histórico mexicano. También presenta la misión y visión de la Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza, la cual se enfoca en formar profesionales de la educación con calidad. Finalmente, presenta el dilema de un profesor llamado Silverio sobre cómo evaluar a sus alumnos, enfocándose actualmente solo en evaluaciones sumativas.
El respeto es un valor importante que cada persona debe practicar en casa, la escuela y donde quiera que esté. Es necesario manifestar respeto hacia los demás en la vida diaria. El autor eligió escribir sobre el respeto porque cree que es un valor positivo que todos debemos practicar a diario.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. Benvinguts!Benvinguts!
Curs 2012-13Curs 2012-13
Escola MarinadaEscola Marinada
Noms de les professores:Noms de les professores:
M Pilar SolsonaM Pilar Solsona
Sílvia OlivaSílvia Oliva
Cicle: Cicle InicialCicle: Cicle Inicial
Classes de 1r i 2n d’EPClasses de 1r i 2n d’EP
4. Escola Marinada 01-10-13
Qui és qui , a la classe
• Tutor/Tutora 1r: M Pilar Solsona
• Professors i àrees que imparteixen:
– Llengua Catalana: M Pilar Solsona
– Llengua Castellana M Pilar Solsona
– Llengua Anglesa: Alba Capdevila
– Matemàtiques: M Pilar Solsona
– Coneixement del Medi Natural:M Pilar Solsona
– Educació Plàstica: M Àngels Llobera
– Educació Física: M Pilar Solsona
– Educació Musical: Sara Pujol
– Religió: Laura Izco
– Coneixements Alternatius: M Pilar Solsona
5. Escola Marinada 01-10-13
Qui és qui , a la classe
• Tutor/Tutora 2n: Sílvia Oliva
• Professors i àrees que imparteixen:
– Llengua Catalana: Sílvia Oliva i Alba Capdevila
– Llengua Castellana: Teresa M. Ricart
– Llengua Anglesa: Alba Capdevila
– Matemàtiques: Sílvia Oliva
– Coneixement del Medi Natural: Sílvia Oliva
– Educació Plàstica: M Àngels Llobera
– Educació Física: M Pilar Solsona
– Educació Musical: Sara Pujol
– Religió: Laura Izco
– Coneixements Alternatius:M Pilar Solsona
6. Escola Marinada 01-10-13
Aspectes rellevants del curs 2013-14
1. Horari:
• Matí de 9 a 12 del migdia.
• Tarda de 3 a 5.
2. SEP( suport escolar personalitzat)
• Dimarts i Dijous de 12:00h-12:30h :Treball de la lectoescriptura
• No es quedaran tots els alumnes, es comunicarà a travès de
l’agenda.
3. Hi ha un horari de tutoria, d’atenció als pares, i a més a més la
comunicació diària a la sortida de l’escola. Tutoria: dijous de 12:30h-
13:30h amb previ avís a la tutora.
4. En les entrades i sortides a l’escola. Organització dels alumnes a les
fileres ( els de 1r, els de 2n i col.locats per ordre de llista)
Imprescindible : puntualitat.
7. Escola Marinada 01-10-13
Aspectes rellevants del curs 13-14
5. Continuïtat dels Blogs de l’escola on podreu trobar tot el que
fa referència a activitats, sortides, fotografies,... Durant el
curs s’aniran penjant les fotografies de cada grup així com
dels treballs realitzats a la pàgina web de l’ escola.
http://blocs.xtec.cat/escolamarinada/ curs 12-13
http://blocs.xtec.cat/ciescolamarinada/ curs 13-14
http://www.xtec.cat/centres/c5005016/ web
6. Continuïtat del treball iniciat en el Projecte de Biblioteca. Al
llarg del 2n trimestre es portarà a terme l’experiència dels
“Padrins de Lectura”. Amb els alumnes de Cicle Superior i
els de Cicle Inicial . Es realitzarà el prèstec de biblioteca de
forma quinzenal als alumnes: de forma voluntària.
8. Escola Marinada 01-10-13
Competències Bàsiques
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
Competències comunicatives
1.- Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
2.- Competències artística i cultural.
Competències metodològiques
3.- Tractament de la informació i competència digital.
4.- Competència matemàtica.
5.- Competència d’aprendre a aprendre.
Competències personals
6.- Competència d’autonomia.
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
7.- Competència en el coneixement i la interacció amb el
món físic.
8.- Competència social i ciutadana.
9. Escola Marinada 01-10-13
Eixos
• Aprendre a ser i actuar de manera autònoma
(Identitat, criteri propi, hàbits i actuacions responsables...)
• Aprendre a pensar i comunicar
(llenguatge, gestió de la informació, comunicació audiovisual...)
• Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
(curiositat, experimentació, recerca, creativitat, projectes...)
• Aprendre a conviure i habitar el món
(habilitats socials, treball cooperatiu, valors democràtics...)
12. Escola Marinada 01-10-13
Objectius del curs
Característiques maduratives del
grup/classe
• *Àrea de llengua: Assolir el domini de la lecto-escriptura i
de l’ortografia natural. Saber expressar-se de forma
adequada.
• *Àrea de matemàtiques: Aprendre conceptes relacionats
amb: numeració, operacions, problemes, geometria,
estadística, mesura i càlcul.
• * Àrea de coneixement del medi social i natural: Conèixer
el propi cos, poble, animals, plantes,..., així com les festes i
tradicions.
* Religió/ ensenyaments alternatius: coneixement de la
religió catòlica o de les diferents religions.
13. Escola Marinada 01-10-13
Objectius del curs
Característiques maduratives del
grup/classe
•*Àrea de plàstica: Dibuix, la pintura amb diferents tècniques,
retallar i enganxar. Cal que tots els nens portin el seu material.
•* Àrea de llengua anglesa: Comprensió i expressió oral i
corporal.
*Àrea de música: Educació de l’oïda (audicions), cançó, dansa i
iniciació al coneixement de les notes.
•* TAC: Introduir l’ús de les tècniques de l’aprenentatge i del
coneixement.
•* Educació física: Iniciació a l’esport , treball i expressió
corporal.
14. Escola Marinada 01-10-13
Objectius del cicle
Característiques maduratives del grup/classe
-Haurien de tenir la lateralitat definida.
-Senten curiositat i mostren interès per allò que els envolta. Els
agrada molt explicar totes les seves experiències.
- Mostren molta imaginació i entusiasme.
-Estan motivats davant els aprenentatges. La metodologia és
activa i motivadora i fa servir al màxim els sentits.
-S’han de fomentar les petites responsabilitats , tant a casa com
a l’escola.
-És un bon moment per introduir pautes d’ordre i
convivència en la vida quotidiana dels alumnes.
15. Escola Marinada 01-10-13
Directives per l’aula
• Saber escoltar.
• Respectar-se a un mateix i als
altres, així com també al material
escolar.
• Treballar en silenci.
• Seguir l’horari establert.
• Respectar les normes de l’escola.
• Utilitzar l’agenda escolar.
• Acostumar-se a fer deures.
• Treballar seguint els acords de
cicle.
16. Escola Marinada 01-10-13
Directives per l’aula
• Valorar la importància de la col.laboració escola-
família.
• Seguir les orientacions a casa.
17. 10/04/11
Activitats a l’aula
• El quinzet: - Problemes quinzet
- Rapidesa mental de sumes i restes
- Quadernets 9/SET: 1r: 1, 3, i 11
- 2 n: 2,4,2A,4A,12 i 13
- ½ hora de lectura diària de 11:30 a 12:00 amb el tutor, menys el dijous que
fan biblioteca. : EL GUST PER LA LECTURA.
- El nom de la classe.
- Estadística del temps i de la temperatura.
- Utilització del llibre digital, la pissarra digital i l’ordinador a l’aula.
- Utilització de la calculadora.
18. Escola Marinada 01-10-13
Projectes o activitats
especials.• Lectura dels llibres: el primer trimestre els llegim a la mitja hora diària de
lectura.
•A 1r:
•Pallufet i Ventaflocs
•Una nit bestial
•A 2n:
•Les 7 dents de la Palangana
•La princesa bromista
• Activitat de biblioteca “ Els padrins de lectura”
•El prèstec de llibres ( quinzenalment)
• Celebració de les festes tradicionals del calendari escolar: la Castanyada, el
Nadal, la Mona, Sant Jordi i la festa de final de curs.
19. Escola Marinada 01-10-13
Sortides
La Castanyada: Copons / trobada de tota l’escola.
Sortida a Lleida –La Seu Vella ( tallers)
- La Mitjana ( taller)
Activitats de dinàmica educativa comarcal:
Visita a l’Estany d’Ivars-Vila-sana
Teatre per als infants
Abocador comarcal i la deixalleria
de Castellnou de Seana.
Sortides pel poble de Vilanova de Bellpuig.
Fi de curs
20. Avaluacions
• Realitzem l’avaluació contínua, fent les fitxes d’avaluació
que trobem al final de cada tema en totes les àrees i també
mitjançant l’observació diària dels/les alumnes.
A més a més, fem avaluacions trimestrals de totes les
àrees i avaluacions dels diferents temes.
• Ens serveix per veure el grau d’assoliment d’allò que s’ha
treballat i també perquè els/les alumnes s’adonin de les
capacitats adquirides.
• Realitzem una sessió d’avaluació trimestral on hi intervenen
tots els tutors i especialistes.
21. Avaluacions
• A 1r de CI fem una avaluació inicial de les àrees de llengua i
matemàtiques. Dates: del 14 al 25 d’octubre. I el dia 9
d’octubre la psicopedagoga de l’EAP els passarà les proves
de P5.
• A 2n de CI fem una avaluació final de competències bàsiques
per tal de veure si superen el CI.
• Avaluem amb el mateix grau que els coneixements, les
actituds, els valors i les normes. ( actitud: 30%, exàmens 30% i
feina 40%)
22. Escola Marinada 01-10-13
Reunions/Entrevistes
amb els pares
Horari d’atenció als pares:
– Tutora: dimarts i dijous de 12:30h a 13:30h
– Equip directiu: dimecres de 15:00h a 17:00h
Utilitzar l’agenda per posar-se en
contacte amb la tutora.