Il convegno regionale alla cittadinanza e costituzione tenutosi a Castelfranco Veneto ha coinvolto diverse istituzioni scolastiche e ha mirato a promuovere la conoscenza dei principi costituzionali tra gli studenti. Il progetto include attività di formazione per docenti e laboratori per una didattica attiva, con particolare attenzione alla storia e ai temi della partecipazione civica. Viene sottolineata l'importanza di una metodologia interdisciplinare per costruire un sapere critico e attivo, con il coinvolgimento di alunni, genitori e istituzioni.

1. Convegno Regionale Cittadinanza e Costituzione Castelfranco Veneto 20 Febbraio 2010

2. Cittadinanza e Costituzione Staff di Rete S toria: Prof. Antonella Lorenzoni L. Scientifico L. da Vinci di Treviso Prof. Amerigo Manesso ISTRESCO Treviso Ins. Emilia Peatini 3° Circolo Didattico di Treviso e le Scuole che partecipano al progetto Progettazione a cura di

3. 3 ° C. D. Treviso 4° C. D. Treviso 3. 5° C. D. Treviso 4. S.M. Coletti TV 5. S.M. Serena TV 6. S.M. Stefanini TV 7. L. Scientifico L. da Vinci TV 8. Fondazione Pio X 9. Liceo Linguistico Galilei TV 10. I. C. Ponzano 11. I. C. Silea 12. I. C. di Breda di Piave 13. I. C. di San Biagio 14. C.D. di Villorba 15. S.M. di Roncade 16. S. M. di Villorba 17. S.M. di Mogliano 18. L. Scient. Berto di Mogliano Istituti Scolastici della Rete nel progetto Cittadinanza e Costituzione

4. Mappa valoriale della Costituzione Laboratori Esperienze Fonti Memoria … Dimensione Ambito di ricerca per il primo sapere storico Spostamenti di popolazione legati al lavoro… Il valore del lavoro per partecipare, essere cittadini

5. Costituzione per tutti : Sostenere la continuità dei percorsi formativi di cittadinanza attiva e partecipativa e di conoscenza dei principi e dei valori della Costituzione italiana 2. Consolidare il “ focus ”: (ricerca, sperimentazione, documentazione) sulla Costituzione Costituzione mappa valoriale per la Cittadinanza 3. Dare continuità al Laboratorio di ricerca- azione “Insegnare la Costituzione” 4 . Proseguire nell’attività di formazione nel territorio e a livello regionale. Le finalità

6. Le regole a scuola L’idea di alunno nella storia della scuola (il ventennio e oggi) La scuola per tutti: sguardo storico agli anni 60/70 Forme di democrazia all’interno della scuola: sperimentiamo la partecipazione Democrazia e partecipazione: forme e problemi aperti Il lavoro minorile:oggi nel mondo e nelle nostre generazioni passate* Legati alla terra Cortocircuito. Lavoro senza garanzie: ieri e oggi Viaggio alla ricerca del lavoro: i migranti Viaggio alla ricerca del lavoro: con o senza famiglia Viaggio alla ricerca del lavoro. Pericolo di invasione Uno Statuto per il lavoro Migrazioni, culture, religioni Le libertà di essere (bioetica, fine vita, …) L’altra metà del lavoro: donne, lavoro, diritti I Temi * Collegamenti con altri progetti delle scuole: scambi con bambini studenti – lavoratori in America latina ..

7. Laboratori per tutte le classi Didattica del copione Quadri di società del presente Ricerca storico – didattica Esperienze di cittadinanza attiva e partecipativa Il Laboratorio prevede: fase di formazione dei Docenti; fase della progettazione : fase dell’attuazione nelle classi: la scelta di un nucleo tematico , l’analisi di pluralità di documenti (rilevanza delle testimonianze orali) la costruzione di conoscenze la comunicazione le verifiche Una modalità di insegnamento che promuova la partecipazione

8. Modulando le proposte per età ed ordini di scuola, progettando e sperimentando un possibile “ curricolo per la Costituzione ”. Il lavoro “in rete” e gli incontri tra docenti di vari ordini di scuole attuano concretamente il dialogo sulla curricolarità dell’apprendimento e sulla definizione dei relativi livelli di competenza e delle soglie di padronanza. Declinare gli obiettivi di apprendimento: Storia valenza formativa e di orientamento Una comunità di Insegnanti per una valutazione da condividere sulla valenza dell’insegnamento della storia , sulla contaminazione possibile con altre discipline , e infine, per essere una vasta esperienza delle varietà umane, un lungo d’incontro fra gli uomini , disciplina eletta a favorire il dialogo interculturale .

9. Quale specificità nel contributo della storia alla costruzione della cittadinanza ? Dal documento di indirizzo: … La conoscenza storica, … dà spessore alla storia individuale ed a quella collettiva, dà senso al presente e permette di orientarsi in una dimensione futura Dal progetto: Tutti i percorsi di ricerca/azione promossi ed attuati per l’insegnamento/apprendimento della storia, possono promuovere la cittadinanza attiva

10. Quale storia? Alcuni no: Alla retorica della “storia ufficiale” del vittorioso cammino verso la libertà e la democrazia che sfocia in una paradossale fine della storia Alla costruzione di un modello astratto di “buon cittadino democratico” che assegna alla storia una funzione formativa di tipo normativo e conformista Alla genericità dell’approccio alla Costituzione

11. Gli antidoti Formazione dei docenti: Conoscenza dei nodi principali della Costituzione, Consapevolezza della complessità del processo storico, (le problematiche del “presente come storia”) Metodologia del lavoro: Analisi dei bisogni Approccio laboratoriale Tematizzazione Problematizzazione Ricerca Progettazione Chiarezza degli obiettivi Definizione degli obiettivi finali in una prospettiva curricolare Declinazione degli stessi, a partire dall’esperienza del presente attraverso percorsi di lavoro via via più complessi (dal copione, alla storia generazionale, al dossier didattico, all’analisi di documenti, fonti, testi …)

12. Quale contributo dalla storia? Metodologia prima che contenuti Costruzione di un sapere critico e quindi aperto Interdisciplinarietà

13. I tempi del progetto Durante il percorso: 1. Conferenze, Tavole rotonde aperte ai genitori 2. Blog creati e gestiti dagli alunni sui temi … Genitori, Istituzioni Comunicazione Realizz. percorsi Realizz. percorsi Realizz. percorsi Realizz. percorsi Realizz. percorsi Alunni Esperti Comunicazione e documentazione Realizz. percorsi Realizz. percorsi Realizz. percorsi Realizz. percorsi Progettazione Formazione Preparazione materiali Insegnanti Maggio Aprile Marzo Febbraio Gennaio Dicembre Novembre Ottobre Settembre

14. Riflettere sulla Costituzione La formazione Lunedì 12 Ottobre 2009 Lorenza Carlassare Professore Emerito, Università di Padova, Facoltà di Giurisprudenza . La costituzione la storia e i principi ^^^ Giovedì, 15 Ottobre 2009 Alessandro Casellato , Storico (ISTRESCO) La storia orale: la metodologia dell’intervista ^^^ Giovedì, 29 Ottobre 2009 Luigi Mariucci , Prof. ordinario di Diritto del lavoro, Università Ca’ Foscari, Venezia Le tematiche del lavoro

15. Progettare per la Costituzione La progettazione Martedì, 3 Novembre Staff di Rete S toria, Antonella Lorenzoni, Amerigo Manesso, Emilia Peatini I temi del progetto ^^^ Martedì, 24 Novembre 2009 Staff di Rete S toria, Antonella Lorenzoni, Amerigo Manesso, Emilia Peatini E’ una questione di metodo: il laboratorio storico didattico ^^^ Giovedì, 10 Dicembre 2009 Staff di Rete S toria, Antonella Lorenzoni, Amerigo Manesso, Emilia Peatini Condivisione dei criteri per la valutazione

16. Ed ora Lavori in corso! Le immagini: Milano 1946, dimostranti contro il carovita, Farabolafoto, Milano Treviso 2009, dimostrazione di cittadini stranieri per il lavoro (Internet/La Tribuna di Treviso, 2009) Copia anastatica della Costituzione firmata il 27 dicembre 1947 (fonte: www.senato.it)