RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2018 APLICADO AL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA, SEGÚN EL TIPO DE GESTIÓN (ESTATAL Y NO ESTATAL), UBICADOS DE ACUERDO AL ORDEN DE MÉRITOS ALCANZADO.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, A LA TOTALIDAD DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA. UBICADOS EN ORDEN DE MÉRITOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, CLASIFICADA DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS DE LA IIEE (UNITARIO/MULTIGRADO O POLIDOCENTES). UBICADOS EN ORDEN DE MÉRITOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, CLASIFICADA DE ACUERDO AL TIPO DE GESTIÓN DE LA IIEE (ESTATAL Y NO ESTATAL). UBICADOS EN ORDEN DE MÉRITOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, ORDENADA POR DISTRITOS DE LA PROVINCIA.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2018 APLICADO AL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA, SEGÚN EL ÁREA GEOGRÁFICA EN EL QUE SE UBICA LA IIEE, UBICADOS DE ACUERDO AL ORDEN DE MÉRITOS ALCANZADO.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, CLASIFICADA DE ACUERDO AL ÁREA GEOGRÁFICA EN EL QUE SE UBICA LA IIEE(RURAL O URBANA), UBICADOS EN ORDEN DE MÉRITOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, A LA TOTALIDAD DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA. UBICADOS EN ORDEN DE MÉRITOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, CLASIFICADA DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS DE LA IIEE (UNITARIO/MULTIGRADO O POLIDOCENTES). UBICADOS EN ORDEN DE MÉRITOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, CLASIFICADA DE ACUERDO AL TIPO DE GESTIÓN DE LA IIEE (ESTATAL Y NO ESTATAL). UBICADOS EN ORDEN DE MÉRITOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, ORDENADA POR DISTRITOS DE LA PROVINCIA.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2018 APLICADO AL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA, SEGÚN EL ÁREA GEOGRÁFICA EN EL QUE SE UBICA LA IIEE, UBICADOS DE ACUERDO AL ORDEN DE MÉRITOS ALCANZADO.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES DE LA UGEL HUÁNUCO 2018 APLICADA EN EL CUARTO GRADO DE PRIMARIA, CLASIFICADA DE ACUERDO AL ÁREA GEOGRÁFICA EN EL QUE SE UBICA LA IIEE(RURAL O URBANA), UBICADOS EN ORDEN DE MÉRITOS.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2018 APLICADO AL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA, A LA TOTALIDAD DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA, UBICADOS DE ACUERDO AL ORDEN DE MÉRITOS ALCANZADO.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2018 APLICADO AL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA, SEGÚN EL DISTRITO EN EL QUE SE UBICA LA IIEE, UBICADOS DE ACUERDO AL ORDEN DE MÉRITOS ALCANZADO.
Descriptive statistics and analytics about human resources with in-depth look into turnover rate:
- annually / monthly
- among new hires
- among different types of employees (age groups, generation type, education, qualification etc.)
Many people focus on just returns, thinking that the higher the return the better their results. While saving money the consequences of such a focus are not felt as much as they are once retired and trying to manage the pot of money to provide income for the rest of one's life.
Blog post on this graph will go live on 22 Jul 15 http://wp.me/p2Oizj-Dq
Global Views on Immigration and the Refugee CrisisIpsos
A tutti è evidente che il tema dell’immigrazione sarà uno degli elementi centrali della prossima campagna elettorale per le elezioni politiche.
Che sia un tema caldo è confermato dai risultati di un’indagine IPSOS “Global Views on Immigration and the Refugee Crisis” condotto 25 paesi del mondo, tra cui l’Italia. Va ricordato che l’indagine è stata svolta nel mese di luglio, prima cioè che si evidenziassero gli effetti della contrazione dei flussi di immigrazione nel nostro paese a seguito degli interventi del Ministero dell’Interno.
La preoccupazione degli italiani è elevatissima e si avvicina a quella di paesi che hanno una forte presenza di migranti come la Turchia. Non solo abbiamo la netta percezione che gli immigrati siano troppi (66%), ma siamo anche convinti che l’immigrazione abbia cambiato in peggio il nostro paese, rendendolo un posto dove è meno gradevole vivere (63%).
È molto interessante osservare che ci si preoccupa più dell’impatto dei costi sui servizi pubblici (58% pensa che la spesa pubblica per gli immigrati sia eccessiva) che non dell’impatto sul lavoro (per quanto 47% pensi che la presenza di immigrati abbia reso difficile trovare lavoro per gli italiani). Il tema della spesa pubblica sarà quindi molto influente: la percezione è che la presenza di immigrati renderà più difficile agli italiani accedere ai servizi e ai sostegni sociali. Anche per questo, nonostante le affermazioni frequenti del Presidente dell’Inps Boeri, solo il 15% pensa che l’immigrazione sia utile per la nostra economia.
La preoccupazione per l’afflusso di migranti è sostenuta anche dall’idea che tra di essi si possano rifugiare terroristi, come ritengono più di tre quarti degli intervistati.
L’Europa è, come era da aspettarsi, drasticamente criticata per il suo comportamento in questa situazione critica (anche qui ricordiamo che l’indagine è stata condotta prima della sentenza sulla redistribuzione dei rifugiati e della proposta di revisione del trattato di Dublino): solo 9% degli italiani valuta positivamente l’operato UE, stroncato invece dal 59% (la percentuale più altra tra i principali stati europei).
Anche l’operato del governo nazionale è criticato, con solo poco più di un quarto che ne apprezza gli interventi. Da rilevare che solo Ungheria e Serbia evidenziano un apprezzamento maggioritario di quanto fatto dal proprio governo. Si tratterà di verificare se il drastico calo degli sbarchi modificherà o meno le opinioni dei nostri connazionali.
Tesis lectura reflexiva para el desarrollo del pensamiento critico para optar el grado de maestro en educación con mención en administración de la educación.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2018 APLICADO AL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA, A LA TOTALIDAD DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA, UBICADOS DE ACUERDO AL ORDEN DE MÉRITOS ALCANZADO.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2018 APLICADO AL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA, SEGÚN EL DISTRITO EN EL QUE SE UBICA LA IIEE, UBICADOS DE ACUERDO AL ORDEN DE MÉRITOS ALCANZADO.
Descriptive statistics and analytics about human resources with in-depth look into turnover rate:
- annually / monthly
- among new hires
- among different types of employees (age groups, generation type, education, qualification etc.)
Many people focus on just returns, thinking that the higher the return the better their results. While saving money the consequences of such a focus are not felt as much as they are once retired and trying to manage the pot of money to provide income for the rest of one's life.
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Global Views on Immigration and the Refugee CrisisIpsos
A tutti è evidente che il tema dell’immigrazione sarà uno degli elementi centrali della prossima campagna elettorale per le elezioni politiche.
Che sia un tema caldo è confermato dai risultati di un’indagine IPSOS “Global Views on Immigration and the Refugee Crisis” condotto 25 paesi del mondo, tra cui l’Italia. Va ricordato che l’indagine è stata svolta nel mese di luglio, prima cioè che si evidenziassero gli effetti della contrazione dei flussi di immigrazione nel nostro paese a seguito degli interventi del Ministero dell’Interno.
La preoccupazione degli italiani è elevatissima e si avvicina a quella di paesi che hanno una forte presenza di migranti come la Turchia. Non solo abbiamo la netta percezione che gli immigrati siano troppi (66%), ma siamo anche convinti che l’immigrazione abbia cambiato in peggio il nostro paese, rendendolo un posto dove è meno gradevole vivere (63%).
È molto interessante osservare che ci si preoccupa più dell’impatto dei costi sui servizi pubblici (58% pensa che la spesa pubblica per gli immigrati sia eccessiva) che non dell’impatto sul lavoro (per quanto 47% pensi che la presenza di immigrati abbia reso difficile trovare lavoro per gli italiani). Il tema della spesa pubblica sarà quindi molto influente: la percezione è che la presenza di immigrati renderà più difficile agli italiani accedere ai servizi e ai sostegni sociali. Anche per questo, nonostante le affermazioni frequenti del Presidente dell’Inps Boeri, solo il 15% pensa che l’immigrazione sia utile per la nostra economia.
La preoccupazione per l’afflusso di migranti è sostenuta anche dall’idea che tra di essi si possano rifugiare terroristi, come ritengono più di tre quarti degli intervistati.
L’Europa è, come era da aspettarsi, drasticamente criticata per il suo comportamento in questa situazione critica (anche qui ricordiamo che l’indagine è stata condotta prima della sentenza sulla redistribuzione dei rifugiati e della proposta di revisione del trattato di Dublino): solo 9% degli italiani valuta positivamente l’operato UE, stroncato invece dal 59% (la percentuale più altra tra i principali stati europei).
Anche l’operato del governo nazionale è criticato, con solo poco più di un quarto che ne apprezza gli interventi. Da rilevare che solo Ungheria e Serbia evidenziano un apprezzamento maggioritario di quanto fatto dal proprio governo. Si tratterà di verificare se il drastico calo degli sbarchi modificherà o meno le opinioni dei nostri connazionali.
Tesis lectura reflexiva para el desarrollo del pensamiento critico para optar el grado de maestro en educación con mención en administración de la educación.
Plan Anual de trabajo y Responsabilidades 2018 del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Huánuco, el documento presenta un resumen de las líneas de acción y actividades a ejecutarse desde el Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Huánuco con la finalidad de alcanzar los objetivos para el presente año 2018.
R.M. N° 657-2017-MINEDU-Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
Directiva N° 004-2018-GR-HCO-/DRE/DGP. Normas para la organización, funcionamiento y evaluación de la estrategia de Redes Educativas como propuesta de formación en servicio continuo de la región Huánuco.
RESULTADOS DEL CONCURSO PÚBLICO PARA EL ASCENSO DE ESCALA DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL 2017. RELACIÓN DE POSTULANTES GANADORES DEL CONCURSO - REGIÓN HUÁNUCO
(Ordenado por escala y puntaje)
DIRECTIVA N° 017-UGEL HUÁNUCO - "NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA DEL ÁMBITO DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUÁNUCO".
Directiva N° 32-2017-DRE HUÁNUCO - Normas complementarias para la finalización del año escolar 2017, en las Unidades de Gestión Educativas Locales de la Región.
Welcome to TechSoup New Member Orientation and Q&A (May 2024).pdfTechSoup
In this webinar you will learn how your organization can access TechSoup's wide variety of product discount and donation programs. From hardware to software, we'll give you a tour of the tools available to help your nonprofit with productivity, collaboration, financial management, donor tracking, security, and more.
Embracing GenAI - A Strategic ImperativePeter Windle
Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction.
This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.
Francesca Gottschalk - How can education support child empowerment.pptxEduSkills OECD
Francesca Gottschalk from the OECD’s Centre for Educational Research and Innovation presents at the Ask an Expert Webinar: How can education support child empowerment?
Model Attribute Check Company Auto PropertyCeline George
In Odoo, the multi-company feature allows you to manage multiple companies within a single Odoo database instance. Each company can have its own configurations while still sharing common resources such as products, customers, and suppliers.
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfThiyagu K
This slides describes the basic concepts of ICT, basics of Email, Emerging Technology and Digital Initiatives in Education. This presentations aligns with the UGC Paper I syllabus.
Read| The latest issue of The Challenger is here! We are thrilled to announce that our school paper has qualified for the NATIONAL SCHOOLS PRESS CONFERENCE (NSPC) 2024. Thank you for your unwavering support and trust. Dive into the stories that made us stand out!
A Strategic Approach: GenAI in EducationPeter Windle
Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction.
This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.
Macroeconomics- Movie Location
This will be used as part of your Personal Professional Portfolio once graded.
Objective:
Prepare a presentation or a paper using research, basic comparative analysis, data organization and application of economic information. You will make an informed assessment of an economic climate outside of the United States to accomplish an entertainment industry objective.
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptxJheel Barad
This presentation provides a briefing on how to upload submissions and documents in Google Classroom. It was prepared as part of an orientation for new Sainik School in-service teacher trainees. As a training officer, my goal is to ensure that you are comfortable and proficient with this essential tool for managing assignments and fostering student engagement.
RESULTADOS DE LA ECE 2018-SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA-TIPO DE GESTIÓN
1. EVALUACIÓN CENSAL DE
ESTUDIANTES DEL SEGUNDO
GRADO DE SECUNDARIA – 2018
SEGÚN TIPO DE GESTIÓN
UGEL HUÁNUCO
09/08/2019 DR. EUGENIO MARLON EVARISTO BORJA 1
2. FORMAS DE REPORTAR LOS RESULTADOS
09/08/2019 DR. EUGENIO MARLON EVARISTO BORJA 2
3. RESULTADOS DE EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2018 – LECTURA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS URBANAS
(1° - 25°)
0.0% 0.0% 1.4% 5.9% 1.7% 0.0% 3.6% 3.3% 3.3% 0.0%
6.9% 4.3% 10.7% 6.1% 7.7% 5.8% 0.0% 0.0%
7.7%
0.0% 5.6% 0.0% 0.0%
15.4% 12.5%
2.6%
16.0% 10.0% 5.9%
25.0% 26.8% 18.2%
29.5% 32.5% 42.0% 29.9% 32.6%
39.3%
41.7%
23.1%
38.8%
42.3% 38.5%
38.5% 47.4%
50.0% 60.0%
33.3%
38.5% 41.7%
39.5%
36.0% 47.1% 41.2%
33.3% 29.3% 43.6%
37.7% 37.4%
40.0%
42.5% 37.0%
25.0% 28.7%
53.8%
35.0% 34.6%
57.7%
30.8%
47.4% 27.8% 20.0% 66.7%
38.5%
29.2%57.9%
48.0% 41.4% 47.1%
40.0% 43.9%
34.5% 29.5% 26.8%
18.0% 20.7% 26.1% 25.0% 23.5%
15.4% 20.4% 23.1%
3.8%
23.1%
5.3%
16.7% 20.0%
0.0%
7.7%
16.7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
MARIAAUXILIADORA
SANTAELIZABETH
APLICACIONUNHEVAL
STHEPHENHAWKING
ROOSEVELTSCHOOL
ECLECIALLAINMACULADACONCEPCION
ISAACNEWTON
SANVICENTEDELABARQUERA
SANAGUSTIN
VONNEUMANN
LADIVINAMISERICORDIA
ANDRESFERNANDEZGARRIDO
MARIADELOSANGELES
JUANAMORENO
EUCLIDES
32014JULIOARMANDORUIZVASQUEZ
JOSEANTONIOENCINASFRANCO
ASTEX-ELPRINCIPITO
INTEGRADATHALES
WINNERCOLLEGE
AMADEUSMOZART
SANFRANCISCODEASIS
SANIGNACIODERECALDE
SANJUANBOSCO
INTERNACIONALELIM
38 25 70 17 60 41 55 61 123 50 87 46 28 115 13 103 26 26 13 19 36 5 6 13 24
664 638 638 633 629 628 610 608 604 603 599 598 596 594 594 593 590 590 589 589 587 586 584 580 577
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11° 12° 13° 14° 15° 16° 17° 18° 19° 20° 21° 22° 23° 24° 25°
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
09/08/2019 DR. EUGENIO MARLON EVARISTO BORJA 3
Niveles de logro
Orden de mérito a
nivel provincial
Puntaje promedio
obtenido
Número de estudiantes
evaluados
Nombre o número de
la Institución Educativa
Porcentaje alcanzado
en cada nivel de logro
(cada nivel se expresa
en color diferente)
¿CÓMO LEER ESTOS
GRÁFICOS?
Área de aprendizaje
evaluada
Rango de instituciones
incluidas en el gráfico
Segmento al que
pertenecen las II.EE.
incluidas en el gráfico
4. RESULTADOS A NIVEL
DE LA UGEL HUÁNUCO
II.EE. ESTATALES
LECTURA
09/08/2019 DR. EUGENIO MARLON EVARISTO BORJA 4
5. RESULTADOS DE LA ECE 2018 - LECTURA
A NIVEL NACIONAL A NIVEL REGIONAL
09/08/2019 DR. EUGENIO MARLON EVARISTO BORJA 5
36. EQUIPO TÉCNICO DE LA UGEL HUÁNUCO
DIRECTIVOS
Director
Dr. Hilmer Carlos Marchan Coz
Jefe del Área de Gestión Pedagógica
Dr. Eugenio Marlon Evaristo Borja
Jefe del Área de Gestión Administrativa
Lic. Osmider Alvarado Ortega
Jefe del Área de Gestión Institucional
Lic. Sofía Martel Chang
APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
VARGAS ESPINOZA, LINCOL ESPECIALISTA
GONZALEZ PAREDES, HAYDEE ADRIANA ESPECIALISTA
VILLANUEVA CAMPOS, ELIZABETH ESPECIALISTA
ESPINOZA SANDOVAL, MARIA ISABEL ESPECIALISTA
JULCA CORDOVA, ANDREA LUZ ESPECIALISTA
ROJAS NICOLAS, GILMA CESILIA ESPECIALISTA
RAMIREZ DE LA CRUZ, JHONNY GENARO ESPECIALISTA
GONZALES VERAMENDI, HAYDEE ANGELICA ESPECIALISTA
MENESES CARBAJAL, ZOL ANGEL ESPECIALISTA
HUAYNATE BONILLA, RUBEN ESAÚ ESPECIALISTA
VASQUEZ GUERRA, YONEL ESPECIALISTA
CARDENAS ESPINOZA, YULER HANDERZÓN ESPECIALISTA
SANTA MARÍA OMONTE, YESLI SUSAN ESPECIALISTA
RODRIGUEZ JULCA, RAYNALDO ESPECIALISTA
ZAVALA ESPÍRITU, ANGELLA SABINA ASISTENTE
JUSTINIANO PIO, LENIN RES. CALIDAD DE INFORMACIÓN
ALEXANDRA ROCIO BRICEÑO RAFAEL ASISTENTE
DIANA CAROLINA TIMOTEO PALACIOS ASISTENTE
09/08/2019 DR. EUGENIO MARLON EVARISTO BORJA 36