SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Download to read offline
RÚBRICA PARA A AVALIACIÓN DO TRABALLO DA LECTURA (2º CICLO DA ESO)
Nome do/a alumno/a:
Título da obra:
Cualificación:
Sobresaliente (moi avanzado) Notable (avanzado) Ben (satisfactorio) Suficiente (básico) Insuficiente (escaso)
Expresión.
Organización
da información
(2)
A información está ben
organizada en parágrafos, segue
unha orde lóxica e o traballo
consta de todos os apartados . 2
A información está ben
organizada en parágrafos,
dunha forma lóxica, mais
nalgún apartado non se
aborda o contido que se
pedía. 1’50
Respóndense todas as
preguntas mais a
información está mal
organizada, non garda
relación co epigrafe e/ou
non se estrutura en
parágrafos. 1
Unha pregunta non foi
contestada e unha ou
varias respostas non se
cinxen ás cuestións
formuladas. Non se
estrutura a información en
parágrafos. 0’50
Varias preguntas
formuladas non se
contestan. 0
Gramática,
léxico e
ortografía
(2)
O texto presenta menos de 5
erros ortográficos (puntuación e
acentuación), gramaticais e
léxicos. 2
O texto presenta entre 5 e
10 erros ortográficos
(puntuación e
acentuación), gramaticais
e léxicos. 1‘50
O texto presenta entre 10
e 15 erros ortográficos
(puntuación e
acentuación), gramaticais
e léxicos. 1
O texto presenta entre 15
e 20 erros ortográficos
(puntuación e
acentuación), gramaticais
e léxicos. 0’50
O texto ten máis de 20
erros ortográficos
(puntuación e
acentuación), gramaticais
e léxicos. 0
Argumentación
e conclusión
(3)
Presenta ideas ben
argumentadas e sen erros,
póñense exemplos e elabórase
unha valoración ben razoada,
persoal e que toca diversos
aspectos (trama, personaxes,
estilo…) do libro. 3
Presenta ideas ben
argumentadas mais con
algún erro, póñense algún
exemplos e/ou elabórase
unha valoración xustificada
e persoal, pero que só toca
algún aspectos da novela.
2’25
Presenta ideas pouco
argumentadas e unha
valoración ampla pero
débil (paráfrase, cuestións
superficiais…). 1’50
Presenta ideas sen
argumentar, non se dan
apenas exemplos e a
valoración non garda
apenas relación cos
posibles asuntos que se
poden comentar da obra. 1
Non se presentan ideas e
as que se presentan non
son argumentadas. Non se
xustifican as afirmacións e
a valoración é pobre. 0’50
Presentación e
limpeza.
Extensión e
formato
(2)
O traballo entrégase con
pulcritude e limpeza. Responde
ao formato (apartados, títulos e
subtítulos, sangrías, marxes…) e á
extensión indicados. Caligrafía
limpa e lexible. A portada é
coidada. 2
O traballo é pulcro e limpo
mais non se coida algún
aspecto do formato
(títulos, marxes,
sangrías…). Caligrafía limpa
e lexible. Portada correcta.
1’50
O traballo presenta algún
borrón, o formato é
correcto con algún aspecto
mellorable, a caligrafía é
correcta. Portada correcta.
1
O traballo presenta algúns
borróns e algunha dobrez,
erros puntuais no formato,
caligrafía mellorable e/ou
portada incompleta. 0’50
O traballo presenta moitos
borróns e algunhas
dobreces, erros xeralizados
no formato, caligrafía
ilexible e/ou portada
descoidada. 0
Prazo de
entrega
(1)
A entrega realízase antes da data
límite indicada. 1
A entrega realízase despois
da data límite indicada. 0
Román Cerqueiro Landín (Dpto. de Lingua do CPI M. Padín Truiteiro de Soutomaior). Curso 2015-2016

More Related Content

Viewers also liked

A Lingua na Idade Media
A Lingua na Idade MediaA Lingua na Idade Media
A Lingua na Idade MediaRomán Landín
 
A prosa do 1º terzo
A prosa do 1º terzoA prosa do 1º terzo
A prosa do 1º terzoxoanseca
 
UD de Rosalía de Castro
UD de Rosalía de CastroUD de Rosalía de Castro
UD de Rosalía de CastroBelén Mariño
 
A literatura. Características da linguaxe literaria. Os xéneros literarios (1...
A literatura. Características da linguaxe literaria. Os xéneros literarios (1...A literatura. Características da linguaxe literaria. Os xéneros literarios (1...
A literatura. Características da linguaxe literaria. Os xéneros literarios (1...Román Landín
 
Literatura Galego-Portuguesa Medieval
Literatura Galego-Portuguesa MedievalLiteratura Galego-Portuguesa Medieval
Literatura Galego-Portuguesa MedievalRomán Landín
 
Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede (...
Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede (...Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede (...
Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede (...Román Landín
 
Sint. Nominal, Sint Verbal, Suxeito.
Sint. Nominal, Sint Verbal, Suxeito. Sint. Nominal, Sint Verbal, Suxeito.
Sint. Nominal, Sint Verbal, Suxeito. Román Landín
 
Xentilicios
XentiliciosXentilicios
XentiliciosSanti P
 
1.conto, características
1.conto, características1.conto, características
1.conto, característicasHelena Coutinho
 
Unha Realidade PlurilingüE
Unha Realidade PlurilingüEUnha Realidade PlurilingüE
Unha Realidade PlurilingüERomán Landín
 
Comentario Da Cantiga Medieval
Comentario Da Cantiga MedievalComentario Da Cantiga Medieval
Comentario Da Cantiga Medievalmaer
 

Viewers also liked (20)

Conto
ContoConto
Conto
 
Rosalía de Castro
Rosalía de CastroRosalía de Castro
Rosalía de Castro
 
Postales Rosalía de Castro
Postales Rosalía de CastroPostales Rosalía de Castro
Postales Rosalía de Castro
 
A Lingua na Idade Media
A Lingua na Idade MediaA Lingua na Idade Media
A Lingua na Idade Media
 
A prosa do 1º terzo
A prosa do 1º terzoA prosa do 1º terzo
A prosa do 1º terzo
 
UD de Rosalía de Castro
UD de Rosalía de CastroUD de Rosalía de Castro
UD de Rosalía de Castro
 
A literatura. Características da linguaxe literaria. Os xéneros literarios (1...
A literatura. Características da linguaxe literaria. Os xéneros literarios (1...A literatura. Características da linguaxe literaria. Os xéneros literarios (1...
A literatura. Características da linguaxe literaria. Os xéneros literarios (1...
 
Conto tradicional
Conto tradicionalConto tradicional
Conto tradicional
 
Literatura Galego-Portuguesa Medieval
Literatura Galego-Portuguesa MedievalLiteratura Galego-Portuguesa Medieval
Literatura Galego-Portuguesa Medieval
 
Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede (...
Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede (...Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede (...
Análise de distintas ferramentas de creación de contidos educativos na rede (...
 
Sint. Nominal, Sint Verbal, Suxeito.
Sint. Nominal, Sint Verbal, Suxeito. Sint. Nominal, Sint Verbal, Suxeito.
Sint. Nominal, Sint Verbal, Suxeito.
 
Castelao
CastelaoCastelao
Castelao
 
Tema 2 de 3º eso
Tema 2 de 3º esoTema 2 de 3º eso
Tema 2 de 3º eso
 
Rosalía de castro, 3º ESO
Rosalía de castro, 3º ESORosalía de castro, 3º ESO
Rosalía de castro, 3º ESO
 
Xentilicios
XentiliciosXentilicios
Xentilicios
 
1.conto, características
1.conto, características1.conto, características
1.conto, características
 
Unha Realidade PlurilingüE
Unha Realidade PlurilingüEUnha Realidade PlurilingüE
Unha Realidade PlurilingüE
 
Comentario Da Cantiga Medieval
Comentario Da Cantiga MedievalComentario Da Cantiga Medieval
Comentario Da Cantiga Medieval
 
Cantiga de amor 3º eso
Cantiga de amor 3º esoCantiga de amor 3º eso
Cantiga de amor 3º eso
 
A cantiga de amigo
A cantiga de amigoA cantiga de amigo
A cantiga de amigo
 

More from Román Landín

Haikus e micropoemas (guía)
Haikus e micropoemas (guía)Haikus e micropoemas (guía)
Haikus e micropoemas (guía)Román Landín
 
Os microrrelatos (guía)
Os microrrelatos (guía)Os microrrelatos (guía)
Os microrrelatos (guía)Román Landín
 
Cinco consellos para subliñar un texto
Cinco consellos para subliñar un textoCinco consellos para subliñar un texto
Cinco consellos para subliñar un textoRomán Landín
 
Entrevista ao MGSM en Irimia (Nº 1008, Out-Nov 2019)
Entrevista ao MGSM en Irimia (Nº 1008, Out-Nov 2019)Entrevista ao MGSM en Irimia (Nº 1008, Out-Nov 2019)
Entrevista ao MGSM en Irimia (Nº 1008, Out-Nov 2019)Román Landín
 
IES de Soutomaior. Xornada de Portas Abertas
IES de Soutomaior. Xornada de Portas Abertas IES de Soutomaior. Xornada de Portas Abertas
IES de Soutomaior. Xornada de Portas Abertas Román Landín
 
Esquema da literatura galega contemporánea
Esquema da literatura galega contemporáneaEsquema da literatura galega contemporánea
Esquema da literatura galega contemporáneaRomán Landín
 
Contexto sociopolítico e cultural do Rexurdimento e dos séculos XX e XXI
Contexto sociopolítico e cultural do Rexurdimento e dos séculos XX e XXIContexto sociopolítico e cultural do Rexurdimento e dos séculos XX e XXI
Contexto sociopolítico e cultural do Rexurdimento e dos séculos XX e XXIRomán Landín
 
Literatura galega contemporánea (esquema despregable)
Literatura galega contemporánea (esquema despregable)Literatura galega contemporánea (esquema despregable)
Literatura galega contemporánea (esquema despregable)Román Landín
 
Mapas dialectais, por Noemí Pazó
Mapas dialectais, por Noemí PazóMapas dialectais, por Noemí Pazó
Mapas dialectais, por Noemí PazóRomán Landín
 
As variedades dialectais da lingua galega, por Noemí Pazó
As variedades dialectais da lingua galega, por Noemí PazóAs variedades dialectais da lingua galega, por Noemí Pazó
As variedades dialectais da lingua galega, por Noemí PazóRomán Landín
 
As novas tecnoloxías unha oportunidade para a normalización lingüística
As novas tecnoloxías unha oportunidade para a normalización lingüísticaAs novas tecnoloxías unha oportunidade para a normalización lingüística
As novas tecnoloxías unha oportunidade para a normalización lingüísticaRomán Landín
 
O galego na rede: gústanos (II). Irimia, nº 848
O galego na rede: gústanos (II). Irimia, nº 848O galego na rede: gústanos (II). Irimia, nº 848
O galego na rede: gústanos (II). Irimia, nº 848Román Landín
 
O galego na rede, espello da súa situación na sociedade? (Irimia, nº 847)
O galego na rede, espello da súa situación na sociedade? (Irimia, nº 847)O galego na rede, espello da súa situación na sociedade? (Irimia, nº 847)
O galego na rede, espello da súa situación na sociedade? (Irimia, nº 847)Román Landín
 
A formación de palabras: a derivación (os prefixos e os sufixos)
A formación de palabras: a derivación (os prefixos e os sufixos)A formación de palabras: a derivación (os prefixos e os sufixos)
A formación de palabras: a derivación (os prefixos e os sufixos)Román Landín
 
Día Europeo das Linguas 2011
Día Europeo das Linguas 2011Día Europeo das Linguas 2011
Día Europeo das Linguas 2011Román Landín
 
Alexandre Bóveda: vida, paixón e morte por Galiza
Alexandre Bóveda: vida, paixón e morte por GalizaAlexandre Bóveda: vida, paixón e morte por Galiza
Alexandre Bóveda: vida, paixón e morte por GalizaRomán Landín
 
A integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literaturaA integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literaturaRomán Landín
 
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e LiteraturaA integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e LiteraturaRomán Landín
 
Os blogues como ferramenta para o ensino aprendizaxe de GaLE
Os blogues como ferramenta para o ensino aprendizaxe de GaLEOs blogues como ferramenta para o ensino aprendizaxe de GaLE
Os blogues como ferramenta para o ensino aprendizaxe de GaLERomán Landín
 

More from Román Landín (20)

Haikus e micropoemas (guía)
Haikus e micropoemas (guía)Haikus e micropoemas (guía)
Haikus e micropoemas (guía)
 
Os microrrelatos (guía)
Os microrrelatos (guía)Os microrrelatos (guía)
Os microrrelatos (guía)
 
Cinco consellos para subliñar un texto
Cinco consellos para subliñar un textoCinco consellos para subliñar un texto
Cinco consellos para subliñar un texto
 
Entrevista ao MGSM en Irimia (Nº 1008, Out-Nov 2019)
Entrevista ao MGSM en Irimia (Nº 1008, Out-Nov 2019)Entrevista ao MGSM en Irimia (Nº 1008, Out-Nov 2019)
Entrevista ao MGSM en Irimia (Nº 1008, Out-Nov 2019)
 
IES de Soutomaior. Xornada de Portas Abertas
IES de Soutomaior. Xornada de Portas Abertas IES de Soutomaior. Xornada de Portas Abertas
IES de Soutomaior. Xornada de Portas Abertas
 
Esquema da literatura galega contemporánea
Esquema da literatura galega contemporáneaEsquema da literatura galega contemporánea
Esquema da literatura galega contemporánea
 
Contexto sociopolítico e cultural do Rexurdimento e dos séculos XX e XXI
Contexto sociopolítico e cultural do Rexurdimento e dos séculos XX e XXIContexto sociopolítico e cultural do Rexurdimento e dos séculos XX e XXI
Contexto sociopolítico e cultural do Rexurdimento e dos séculos XX e XXI
 
Literatura galega contemporánea (esquema despregable)
Literatura galega contemporánea (esquema despregable)Literatura galega contemporánea (esquema despregable)
Literatura galega contemporánea (esquema despregable)
 
Mapas dialectais, por Noemí Pazó
Mapas dialectais, por Noemí PazóMapas dialectais, por Noemí Pazó
Mapas dialectais, por Noemí Pazó
 
As variedades dialectais da lingua galega, por Noemí Pazó
As variedades dialectais da lingua galega, por Noemí PazóAs variedades dialectais da lingua galega, por Noemí Pazó
As variedades dialectais da lingua galega, por Noemí Pazó
 
As novas tecnoloxías unha oportunidade para a normalización lingüística
As novas tecnoloxías unha oportunidade para a normalización lingüísticaAs novas tecnoloxías unha oportunidade para a normalización lingüística
As novas tecnoloxías unha oportunidade para a normalización lingüística
 
O galego na rede: gústanos (II). Irimia, nº 848
O galego na rede: gústanos (II). Irimia, nº 848O galego na rede: gústanos (II). Irimia, nº 848
O galego na rede: gústanos (II). Irimia, nº 848
 
O galego na rede, espello da súa situación na sociedade? (Irimia, nº 847)
O galego na rede, espello da súa situación na sociedade? (Irimia, nº 847)O galego na rede, espello da súa situación na sociedade? (Irimia, nº 847)
O galego na rede, espello da súa situación na sociedade? (Irimia, nº 847)
 
As Vangardas
As VangardasAs Vangardas
As Vangardas
 
A formación de palabras: a derivación (os prefixos e os sufixos)
A formación de palabras: a derivación (os prefixos e os sufixos)A formación de palabras: a derivación (os prefixos e os sufixos)
A formación de palabras: a derivación (os prefixos e os sufixos)
 
Día Europeo das Linguas 2011
Día Europeo das Linguas 2011Día Europeo das Linguas 2011
Día Europeo das Linguas 2011
 
Alexandre Bóveda: vida, paixón e morte por Galiza
Alexandre Bóveda: vida, paixón e morte por GalizaAlexandre Bóveda: vida, paixón e morte por Galiza
Alexandre Bóveda: vida, paixón e morte por Galiza
 
A integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literaturaA integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literatura
 
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e LiteraturaA integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
 
Os blogues como ferramenta para o ensino aprendizaxe de GaLE
Os blogues como ferramenta para o ensino aprendizaxe de GaLEOs blogues como ferramenta para o ensino aprendizaxe de GaLE
Os blogues como ferramenta para o ensino aprendizaxe de GaLE
 

Rúbrica para a avaliación de traballos de Lectura (2º Ciclo ESO)

  • 1. RÚBRICA PARA A AVALIACIÓN DO TRABALLO DA LECTURA (2º CICLO DA ESO) Nome do/a alumno/a: Título da obra: Cualificación: Sobresaliente (moi avanzado) Notable (avanzado) Ben (satisfactorio) Suficiente (básico) Insuficiente (escaso) Expresión. Organización da información (2) A información está ben organizada en parágrafos, segue unha orde lóxica e o traballo consta de todos os apartados . 2 A información está ben organizada en parágrafos, dunha forma lóxica, mais nalgún apartado non se aborda o contido que se pedía. 1’50 Respóndense todas as preguntas mais a información está mal organizada, non garda relación co epigrafe e/ou non se estrutura en parágrafos. 1 Unha pregunta non foi contestada e unha ou varias respostas non se cinxen ás cuestións formuladas. Non se estrutura a información en parágrafos. 0’50 Varias preguntas formuladas non se contestan. 0 Gramática, léxico e ortografía (2) O texto presenta menos de 5 erros ortográficos (puntuación e acentuación), gramaticais e léxicos. 2 O texto presenta entre 5 e 10 erros ortográficos (puntuación e acentuación), gramaticais e léxicos. 1‘50 O texto presenta entre 10 e 15 erros ortográficos (puntuación e acentuación), gramaticais e léxicos. 1 O texto presenta entre 15 e 20 erros ortográficos (puntuación e acentuación), gramaticais e léxicos. 0’50 O texto ten máis de 20 erros ortográficos (puntuación e acentuación), gramaticais e léxicos. 0 Argumentación e conclusión (3) Presenta ideas ben argumentadas e sen erros, póñense exemplos e elabórase unha valoración ben razoada, persoal e que toca diversos aspectos (trama, personaxes, estilo…) do libro. 3 Presenta ideas ben argumentadas mais con algún erro, póñense algún exemplos e/ou elabórase unha valoración xustificada e persoal, pero que só toca algún aspectos da novela. 2’25 Presenta ideas pouco argumentadas e unha valoración ampla pero débil (paráfrase, cuestións superficiais…). 1’50 Presenta ideas sen argumentar, non se dan apenas exemplos e a valoración non garda apenas relación cos posibles asuntos que se poden comentar da obra. 1 Non se presentan ideas e as que se presentan non son argumentadas. Non se xustifican as afirmacións e a valoración é pobre. 0’50 Presentación e limpeza. Extensión e formato (2) O traballo entrégase con pulcritude e limpeza. Responde ao formato (apartados, títulos e subtítulos, sangrías, marxes…) e á extensión indicados. Caligrafía limpa e lexible. A portada é coidada. 2 O traballo é pulcro e limpo mais non se coida algún aspecto do formato (títulos, marxes, sangrías…). Caligrafía limpa e lexible. Portada correcta. 1’50 O traballo presenta algún borrón, o formato é correcto con algún aspecto mellorable, a caligrafía é correcta. Portada correcta. 1 O traballo presenta algúns borróns e algunha dobrez, erros puntuais no formato, caligrafía mellorable e/ou portada incompleta. 0’50 O traballo presenta moitos borróns e algunhas dobreces, erros xeralizados no formato, caligrafía ilexible e/ou portada descoidada. 0 Prazo de entrega (1) A entrega realízase antes da data límite indicada. 1 A entrega realízase despois da data límite indicada. 0 Román Cerqueiro Landín (Dpto. de Lingua do CPI M. Padín Truiteiro de Soutomaior). Curso 2015-2016