Интегриран подход за обучение по математика и информатика със засилени интер...Neven Boyanov
В доклада се предлагат някои идеи за осъвременен подход за комплексно, интегрирано обучение както по математика и информатика, така и по свързаните с тях директно или индиректно дисциплини като физика, химия, биология и др. Подходът се базира на решаване на практически задачи, изискващи: едновременна работа в няколко предметни области; ползване на съществуващи и придобиване на нови познания в засегнатите области; работа в екип и поемане на отговорности.
Hoe verzin je een veilig wachtwoord? Hoe stel je de privacysettings van je Facebookprofiel correct in? En wat kan je doen als je vriend het slachtoffer wordt van cyberpesten?
Интегриран подход за обучение по математика и информатика със засилени интер...Neven Boyanov
В доклада се предлагат някои идеи за осъвременен подход за комплексно, интегрирано обучение както по математика и информатика, така и по свързаните с тях директно или индиректно дисциплини като физика, химия, биология и др. Подходът се базира на решаване на практически задачи, изискващи: едновременна работа в няколко предметни области; ползване на съществуващи и придобиване на нови познания в засегнатите области; работа в екип и поемане на отговорности.
Hoe verzin je een veilig wachtwoord? Hoe stel je de privacysettings van je Facebookprofiel correct in? En wat kan je doen als je vriend het slachtoffer wordt van cyberpesten?
20141003 jongeren & nieuwe media immaculataMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?Nynke Bos
Tijdens deze sessie krijgen deelnemers inzicht in het daadwerkelijke gebruik van webcolleges en de gevolgen van dit gebruik voor het studierendement. Er wordt antwoord geven op de vraag hoe studenten webcolleges gebruiken, of online gedrag een terugloop in collegebezoek compenseert, en of studierendement wordt beïnvloed door het aanbieden van webcolleges.
De Universiteit van Amsterdam (UVA) is een onderzoek gestart naar de effectiviteit van webcolleges. Bij de UVA worden veel colleges opgenomen en integraal op internet gezet. Studenten willen het graag, maar docenten zijn soms bang voor een terugloop in studenten bij de hoorcolleges. In het onderzoek wordt van twee gelijktijdige, verplichte cursussen de aanwezigheid van alle individuele studenten uit dezelfde propedeuse bijgehouden. Van de ene cursus werden alle colleges integraal online gezet, van de andere niet. Uit het onderzoek moet uiteindelijk een advies komen of de UVA wel of juist geen webcolleges moet aanbie
Dragen webcolleges bij aan een beter studierendement? - Nynke Bos en Caspar G...SURF Events
Sessieronde 4
Zaal: Diamond l
Titel: Dragen webcolleges bij aan een beter studierendement?
Sprekers: Nynke Bos (Universiteit van Amsterdam), Caspar Groeneveld (Universiteit van Amsterdam)
Ze zijn de snelst groeiende doelgroep. Ze gebruiken alle soorten media, ze reizen overal heen, daten, kopen online, ze hebben hun huis afbetaald en zijn stoerder en wereldwijzer dan hun kinderen. Kortom, als er ergens winst te behalen is, is het bij de 50+-er. Toch worden zij in de media vaak genegeerd of voelen zij zich niet aangesproken. Wie is nu eigenlijk die ‘vijftiger’ en vooral - wat zijn de do’s en dont’s in communicatie met deze doelgroep? Live on stage: 15 dwaze vragen, 10 hardnekkige misverstanden en 6 keiharde communicatiewetten. Mis het niet, al is het maar om de espressomachine die je kunt winnen!
Voor blogpost: niet mijn presentatie: Bevindingen over de vrije tijd, schoolb...Pedro De Bruyckere
Dit is niet mijn presentatie, maar wou deze delen op mijn blog. De presentatie hoort bij de voorstelling van de derde JOP-monitor en werd gemaakt door dr. Tineke Van de Walle, Vakgroep Sociale Agogiek, Universiteit Gent.
Frederik Smit, Geert Driessen & Jan Doesborgh (2005). Opvattingen van alloch...Frederik Smit
Smit, F., Driessen, G., & Doesborgh, J. (2005). Opvattingen van allochtone ouders over onderwijs: tussen wens en realiteit. Een inventarisatie van de verwachtingen en wensen van ouders ten aanzien van de basisschool en educatieve activiteiten in Rotterdam. Nijmegen: ITS.
Op verzoek de Dienst Stedelijk Onderwijs (DSO) Rotterdam heeft het Instituut voor Toegepaste Sociale Wetenschappen (ITS) van de Radboud Universiteit Nijmegen een onderzoek uitgevoerd naar verwachtingen en wensen van (nieuwe) groepen allochtone ouders ten aanzien van de basisschool en educatieve activiteiten in Rotterdam. Er is daarbij niet alleen gekeken naar ideeën, wensen en verwachtingen van groepen allochtone en autochtone ouders ten aanzien van de pedagogische en socialiserende functie van de thuissituatie en het basisonderwijs in Rotterdam, maar ook naar de afstemming tussen opvoedingsdoelen thuis en op school.
20141003 jongeren & nieuwe media immaculataMediaraven vzw
We leven in een multimediaal tijdperk. Jan met de Pet verspreidt sneller content online dan de reguliere pers. iPods en iPads vliegen ons om de oren. En elke week ontstaat er een nieuw social network. Voor jongeren zijn al die media een onmisbaar gegeven in hun leven geworden. Omgaan met nieuwe nieuwe is - letterlijk - kinderspel. Better, harder, faster, stronger! Of lijkt dat alleen maar zo?
Mediaraven geeft je een stand van zaken: hoe gaan jongeren om met nieuwe media? Wat betekent dat voor ons jeugdwerkers? En wat mogen we verwachten in de nabije toekomst?
Tijdens deze interactieve lezing nemen we je mee langs een aantal cases, inzichten en voorbeelden uit het onderwijs en de jeugdsector. We illustreren uitgebreid met cijfermateriaal uit het Apestaartjaren 5 onderzoek (2014). We nuanceren de berichtgeving over jongeren en nieuwe media in de pers en weerleggen een aantal hardnekkige clichés die de ronde doen. Onderweg is er tijd voor heel wat vragen, uitwisseling en een quizje.
Dragen webcolleges bij aan beter studierendement?Nynke Bos
Tijdens deze sessie krijgen deelnemers inzicht in het daadwerkelijke gebruik van webcolleges en de gevolgen van dit gebruik voor het studierendement. Er wordt antwoord geven op de vraag hoe studenten webcolleges gebruiken, of online gedrag een terugloop in collegebezoek compenseert, en of studierendement wordt beïnvloed door het aanbieden van webcolleges.
De Universiteit van Amsterdam (UVA) is een onderzoek gestart naar de effectiviteit van webcolleges. Bij de UVA worden veel colleges opgenomen en integraal op internet gezet. Studenten willen het graag, maar docenten zijn soms bang voor een terugloop in studenten bij de hoorcolleges. In het onderzoek wordt van twee gelijktijdige, verplichte cursussen de aanwezigheid van alle individuele studenten uit dezelfde propedeuse bijgehouden. Van de ene cursus werden alle colleges integraal online gezet, van de andere niet. Uit het onderzoek moet uiteindelijk een advies komen of de UVA wel of juist geen webcolleges moet aanbie
Dragen webcolleges bij aan een beter studierendement? - Nynke Bos en Caspar G...SURF Events
Sessieronde 4
Zaal: Diamond l
Titel: Dragen webcolleges bij aan een beter studierendement?
Sprekers: Nynke Bos (Universiteit van Amsterdam), Caspar Groeneveld (Universiteit van Amsterdam)
Ze zijn de snelst groeiende doelgroep. Ze gebruiken alle soorten media, ze reizen overal heen, daten, kopen online, ze hebben hun huis afbetaald en zijn stoerder en wereldwijzer dan hun kinderen. Kortom, als er ergens winst te behalen is, is het bij de 50+-er. Toch worden zij in de media vaak genegeerd of voelen zij zich niet aangesproken. Wie is nu eigenlijk die ‘vijftiger’ en vooral - wat zijn de do’s en dont’s in communicatie met deze doelgroep? Live on stage: 15 dwaze vragen, 10 hardnekkige misverstanden en 6 keiharde communicatiewetten. Mis het niet, al is het maar om de espressomachine die je kunt winnen!
Voor blogpost: niet mijn presentatie: Bevindingen over de vrije tijd, schoolb...Pedro De Bruyckere
Dit is niet mijn presentatie, maar wou deze delen op mijn blog. De presentatie hoort bij de voorstelling van de derde JOP-monitor en werd gemaakt door dr. Tineke Van de Walle, Vakgroep Sociale Agogiek, Universiteit Gent.
Frederik Smit, Geert Driessen & Jan Doesborgh (2005). Opvattingen van alloch...Frederik Smit
Smit, F., Driessen, G., & Doesborgh, J. (2005). Opvattingen van allochtone ouders over onderwijs: tussen wens en realiteit. Een inventarisatie van de verwachtingen en wensen van ouders ten aanzien van de basisschool en educatieve activiteiten in Rotterdam. Nijmegen: ITS.
Op verzoek de Dienst Stedelijk Onderwijs (DSO) Rotterdam heeft het Instituut voor Toegepaste Sociale Wetenschappen (ITS) van de Radboud Universiteit Nijmegen een onderzoek uitgevoerd naar verwachtingen en wensen van (nieuwe) groepen allochtone ouders ten aanzien van de basisschool en educatieve activiteiten in Rotterdam. Er is daarbij niet alleen gekeken naar ideeën, wensen en verwachtingen van groepen allochtone en autochtone ouders ten aanzien van de pedagogische en socialiserende functie van de thuissituatie en het basisonderwijs in Rotterdam, maar ook naar de afstemming tussen opvoedingsdoelen thuis en op school.
reageren op racistische en discriminerende opmerkingen in het jeugdwerk door Centrum voor gelijkheid van kansen en voor racismebestrijding. In het kader van een vormingsdag van het vlaams informatiepunt jeugd. 2009
Hoe maak je een website vindbaar voor jongeren? Hoe kan je je website afstemmen op de zoekstrategieën van jongeren. Hierbij is het belangrijk dat je website hoog wordt opgenomen in de zoekresultaten van een zoekmachine. Marnik D'Hoore zal hier dieper op ingaan aan de hand van een aantal voorbeelden.
Wat weten we eigenlijk over jongeren en hun zoekgedrag op internet? Heb je dat zelf al eens proberen op te zoeken? Annelies Raes is doctoraat student van vakgroep onderwijskunde (Ugent). Op interactieve wijze vertelt ze je alle feiten en fabels over de zogeheten Google-generatie. Aan de hand van bestaand onderzoek naar jongeren en hun zoekgedrag op internet krijg je stellingen voorgeschoteld. Hoe goed kunnen jongeren nu eigenlijk zoeken op internet?
Wil je meer bezoekers op je website? Meer actie? Meer rendement? Het is niet alleen belangrijk dat mensen naar je site komen maar ook dat ze erop blijven. Hoe kan je ervoor zorgen dat mensen op je website blijven en doorklikken naar andere pagina's? Marnik D’Hoore van bSeen vertelt je aan de hand van voorbeelden hoe gebruiksvriendelijk een website wel of niet kan zijn. Bovendien geeft hij je 18 essentiële basistips en do’s & don’ts mee!
1. EEN ONDERZOEK NAAR DE INFORMATIEBEHOEFTEN VAN KINDEREN, TIENERS EN JONGEREN uitgevoerd in opdracht van het Vlaams Informatiepunt Jeugd Marie-Lou De Clerck Laura Vandenbosch Michaël Opgenhaffen Prof. Dr. S. Eggermont LEUVEN SCHOOL FOR MASS COMMUNICATION RESEARCH FACULTY OF SOCIAL SCIENCES PARKSTRAAT 45 (3603), B-3000 LEUVEN KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN
![Onderzoeksmethodologie ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)