Documento de interese para o profesorado galego elaborado pola Coordinadora Galega de ENDL no que se avoga por un novo marco para aprendizaxe de linguas en Galicia. O plurilingüismo inclusivo toma corpo na proposta metodolóxico do Tratamento Integrado de LInguas (TIL), unha solución ao ineficiente Decreto do Plurilingüismo aprobado pola Xunta de Galicia, que marxina a lingua galega do sistema educativo. Abril de 2012.

1. QUE PLURILINGÜISMO QUEREMOS?
Unha imaxe: a de tres irmás que a pesar do seu peso reciben exactamente a mesma ración de
comida diaria. Unha delas, a única filla biolóxica, está moi delgada, débil e non serve para traballar
porque non ten forza; outra, medio-irmá, está bastante máis vigorosa pero é útil unicamente para a
realización de certos traballos; a última, filla adoptada, é grande, forte e goza dunha férrea saúde polo
que é a requirida para os traballos importantes. Se os seus pais dan a todas a mesma ración de comida,
que ocorrerá? NADA. Velaí o problema. Co tempo, todos verán a filla máis débil como un estorbo que non
serve para nada e pode ata que a deixen morrer. Paradoxal, que dúbida cabe!, sendo ela a única filla de
dereito. Pois ben, así actuaron os nosos políticos, decidiron alimentar unicamente ás fortes e
denominárono “plurilingüismo”. Do mesmo xeito que no caso anterior, a filla máis débil está destinada a
morrer pero, neste caso, decidiuse asestarlle o golpe definitivo defendendo que supón un risco para a súa
medio-irmá que, sen dúbida, se puidese consumir a comida da desaparecida sería moito máis forte.
Namentres, a filla adoptada, aproveitando esta absurda discusión, come a ración das súas irmás
deixándoas moribundas. A máis débil, á que só quedan migallas, pode que non dure moito. A súa medio-
irmá é posible que sobreviva pero a súa saúde resentirase. Ao final, de tres irmás só unha servirá para
algo. Non sería mellor repartir a comida en función do estado de saúde de cada unha delas e lograr así,
tres fillas fortes útiles para realización de calquera traballo?
Que temos agora?
 Centros plurilingües que botaron a andar sen atender ao contexto
sociolingüístico no que se encontran e sen planificación adecuada.
 Alumnado que non adquire as competencias básicas nin as competencias
lingüísticas propostas polo Marco Europeo Común de Referencia.
 Alumnado que non lle saca rendibilidade á súa condición de bilingüe nativo.
 Alumnado que accede a unha lingua estranxeira cando aínda non ten asentada
a súa lingua inicial, nin a outra lingua da comunidade.
 Profesorado sen formación suficiente (a titulación B2 ou a especialización de
inglés de CCs de educación non abonda).
Prexuízos graves desta situación
Peor formación xeral do alumnado e aumento do fracaso escolar. O alumnado
bo segue as clases pero non entenderá moitos conceptos e o alumando menos
bo nin segue as clases nin percibe os conceptos.
Discriminación da maioría do profesorado que non pode participar no concurso
de traslados paralelo que privilexia a quen participa neste programa.

2. Que queremos?
Plurilingüismo, pero inclusivo e con equidade.
Como se consegue?
Co Tratamento Integrado de Linguas (TIL).
O TIL non é:
 un reparto de linguas por materias.
 aprender só inglés e castelán.
 memorizar palabras e deixar de aprender contidos.
O TIL é:
Aprender realmente moitas linguas pero partindo das dúas existentes na
comunidade. Non se pode abandonar unha delas para aprender outra de fóra.
 Partir dun enfoque comunicativo (ten que ter sentido o uso da lingua. O
alumnado aprende linguas para usalas).
 Explotar as estratexias de transferencia de linguas: conseguir desde a lingua
propia saber como se xestionan as outras.
 Facer unha planificación conxunta para traballar as linguas de forma
relacionada.
 Adquirir competencia plurilingüe e intercultural, cunha gradación do
dominio das diferentes linguas.
 Conseguir acordos e complicidades entre o profesorado e as familias.
Cada lingua que aprendemos non pasa a ocupar un oco no noso
cerebro, senón que temos unha competencia subxacente común
desde a que somos capaces de xestionar as linguas que aprendemos
[J. Cummins]
Se queres + información:
www.coordinadoraendl.org/plurilinguismo/index.html