Webinar su Trasparenza dei fondi gestione strutturali - Open Coesione e Data Journalism
http://www.dati.gov.it/content/i-webinar-di-datigovit-tre-nuovi-seminari-online-sui-dati-aperti - 14 marzo 2013
Data j e opendata devono allearsi per produrre una informazione di alto valore civile. E buoni e solidi prodotti giornalistici nascono solo dall'unione di molte forze: giornalisti, sviluppatori, statistici, grafici, esperti di mappe e georeferenziazione... gruppi di lavoro articolati e ricchi di competenze. Ben lontani dal lavoro solitario del giornalista vecchio stampo. E ben lontani dal giornalismo approssimativo e basato solo sulle opinioni che riempie purtroppo le pagine dei nostri media negli ultimi anni.
Terza edizione per l'Open data day, e questa volta c'è anche l'Italia. 13 eventi in tutta la penisola. A Bologna, assieme al Comune e alla Regione E-R, Hacks&Hackers e Diritto di sapere organizzano un requestathon. Per parlare di diritto di accesso e imparare a chiedere i dati. Allo Urban Center, Sala Borsa Bologna.
Trenta modi interessanti di usare l_audioIIS GADDA
Traduzione italiana di 30 Interesting Ways to Use Audio in your Classroom, a cura di Lida Balloni e Roberto Marcolin per
Lost in Translation Project
http://bibliogadda.wordpress.com
Il corso di formazione per gli insegnanti dell'Istituto comprensivo "Antonio Rosmini" di Roma è stato stimolato dal confronto avuto con vari insegnanti, sia della scuola primaria che della secondaria, che sono intervenuti al Seminari Formativo Gratuito: "DSA e Autismo: successi raggiunti e da ottenere" organizzato dalla nostra associazione, in collaborazione con l'Università Europea di Roma, presso la stessa il 5 marzo del 2016.
Webinar su Trasparenza dei fondi gestione strutturali - Open Coesione e Data Journalism
http://www.dati.gov.it/content/i-webinar-di-datigovit-tre-nuovi-seminari-online-sui-dati-aperti - 14 marzo 2013
Data j e opendata devono allearsi per produrre una informazione di alto valore civile. E buoni e solidi prodotti giornalistici nascono solo dall'unione di molte forze: giornalisti, sviluppatori, statistici, grafici, esperti di mappe e georeferenziazione... gruppi di lavoro articolati e ricchi di competenze. Ben lontani dal lavoro solitario del giornalista vecchio stampo. E ben lontani dal giornalismo approssimativo e basato solo sulle opinioni che riempie purtroppo le pagine dei nostri media negli ultimi anni.
Terza edizione per l'Open data day, e questa volta c'è anche l'Italia. 13 eventi in tutta la penisola. A Bologna, assieme al Comune e alla Regione E-R, Hacks&Hackers e Diritto di sapere organizzano un requestathon. Per parlare di diritto di accesso e imparare a chiedere i dati. Allo Urban Center, Sala Borsa Bologna.
Trenta modi interessanti di usare l_audioIIS GADDA
Traduzione italiana di 30 Interesting Ways to Use Audio in your Classroom, a cura di Lida Balloni e Roberto Marcolin per
Lost in Translation Project
http://bibliogadda.wordpress.com
Il corso di formazione per gli insegnanti dell'Istituto comprensivo "Antonio Rosmini" di Roma è stato stimolato dal confronto avuto con vari insegnanti, sia della scuola primaria che della secondaria, che sono intervenuti al Seminari Formativo Gratuito: "DSA e Autismo: successi raggiunti e da ottenere" organizzato dalla nostra associazione, in collaborazione con l'Università Europea di Roma, presso la stessa il 5 marzo del 2016.
#safeschools, open data and right to access info - an italian caseElisabetta Tola
A summary of our #safeschools investigation (WiredIT 2012 and summer 2014) - a brief overview of the italian situation on open data and on the right to access information - the Diritto di sapere and FOIA4Italy campaign - discussed in Wien, 26th sept, with the transparenzgesetz.at campaign - Concordia Presse Club.
Webinar su Trasparenza dei fondi gestione strutturali - Open Coesione e Data Journalism
http://www.dati.gov.it/content/i-webinar-di-datigovit-tre-nuovi-seminari-online-sui-dati-aperti - 14 marzo 2013
Introduzione alle esperienze internazionali e nazionali di data j per gli studenti del Master in giornalismo dello IULM, summer school IULM-Ahref agosto 2012, Transacqua
Master in science communication @Museu da Vida, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, May 2011. Risk communication and risk prevention. Case studies of different projects dealing with risks. Eng and Spa.
Un draft del lavoro di DataJ fatto per il progetto iData sull'abbandono scolastico in Italia - Scuola estiva Ahref, Trento, agosto 2011 e MAGSD, Sissa, febbraio 2012.
Datajournalism - Dollars for docs: un caso studioElisabetta Tola
Scuola di giornalismo, Università di Milano, febbraio 2011. Analisi di un caso studio di DataJ, la serie di articoli Dollars for docs pubblicati dalla rivista online ProPublica.
Rccontare la scienza alla radio - discussione con i dottorandi della Facoltà di Sociologia e Scienze della Formazione, Università di Padova - ottobre 2010 e seminario con l'Associazione Observa, Vicenza.
#safeschools, open data and right to access info - an italian caseElisabetta Tola
A summary of our #safeschools investigation (WiredIT 2012 and summer 2014) - a brief overview of the italian situation on open data and on the right to access information - the Diritto di sapere and FOIA4Italy campaign - discussed in Wien, 26th sept, with the transparenzgesetz.at campaign - Concordia Presse Club.
Webinar su Trasparenza dei fondi gestione strutturali - Open Coesione e Data Journalism
http://www.dati.gov.it/content/i-webinar-di-datigovit-tre-nuovi-seminari-online-sui-dati-aperti - 14 marzo 2013
Introduzione alle esperienze internazionali e nazionali di data j per gli studenti del Master in giornalismo dello IULM, summer school IULM-Ahref agosto 2012, Transacqua
Master in science communication @Museu da Vida, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, May 2011. Risk communication and risk prevention. Case studies of different projects dealing with risks. Eng and Spa.
Un draft del lavoro di DataJ fatto per il progetto iData sull'abbandono scolastico in Italia - Scuola estiva Ahref, Trento, agosto 2011 e MAGSD, Sissa, febbraio 2012.
Datajournalism - Dollars for docs: un caso studioElisabetta Tola
Scuola di giornalismo, Università di Milano, febbraio 2011. Analisi di un caso studio di DataJ, la serie di articoli Dollars for docs pubblicati dalla rivista online ProPublica.
Rccontare la scienza alla radio - discussione con i dottorandi della Facoltà di Sociologia e Scienze della Formazione, Università di Padova - ottobre 2010 e seminario con l'Associazione Observa, Vicenza.
quando il dataset non c'è: #scuolesicure, backstage dell'inchiesta
1. Quando
il
dataset
non
c'è
Elisabe(a
Tola
formicablu,
iData
-‐
ahref
Milano, 13 dicembre 2012
2. #scuolesicure – il punto di arrivo
Titolo titolo titolo titolo
h(p://daily.wired.it/news/poli>ca/
2012/11/09/scuolesicure-‐mappa-‐
scuole-‐sicurezza-‐
terremoto-‐143678.html
3. Titolo titolo titolo titoloil punto di arrivo
#scuolesicure –
h(p://www.voglioilruolo.it/scuolesicure
4. Titolo titolo titolo titoloil punto di arrivo
#scuolesicure –
h(p://www.voglioilruolo.it/scuolesicure
5. Titolo titolo titolo titoloil punto di arrivo
#scuolesicure –
h(p://www.voglioilruolo.it/scuolesicure
6. Titolo titolo titolo titoloil punto di arrivo
#scuolesicure –
h(p://daily.wired.it/news/poli>ca/2012/11/09/scuole-‐sicurezza-‐
terremoto-‐143678.html
7. Titolo titolo titolo titoloil punto di partenza
#scuolesicure –
h(p://daily.wired.it/
news/poli>ca/
2012/10/10/
finanziamen>-‐leggi-‐
terremo>-‐scuole-‐
sicure-‐85247.html
8. Titolo titolo titolo titoloinizia l’avventura
#scuolesicure –
h(p://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/
9. Titolo titolo titolo titoloinizia l’avventura
#scuolesicure –
h(p://www.legambiente.it/
contenu>/dossier/ecosistema-‐
scuola-‐xiii-‐edizione
10. Titolo titolo titolo titoloinizia l’avventura
#scuolesicure –
Fonte:
ques>onari
dirigen>
scolas>ci
Scuole:
solo
obbligo
11. Titolo titolo titolo titoloun passo indietro
#scuolesicure –
Romano
Camassi
INGV
-‐
Edurisk
21. Titolo titolo titolo titoloverifiche a tutto spiano
#scuolesicure –
Interrogazione
parlamentare
luglio
2011
–
Dire(ore
Uff.
rischio
sismico
DPC
(Mauro
Dolce)
28. Titolo titolo titolo titoloil punto di arrivo
#scuolesicure –
h(p://storify.com/
guidoromeo/scuolesicure-‐
ecco-‐tu(a-‐l-‐inchiesta-‐di-‐
wired
29. Titolo titolo titolo titolola collaborazione utile e necessaria
#scuolesicure –
h(p://www.voglioilruolo.it/trovascuole
33. Titolo titolo titolo titolole reazioni istituzionali
#scuolesicure –
h(p://www.youtube.com/watch?v=mgcka-‐mY_-‐
Q&feature=youtu.be
34.
35. Titolo titolo titolo titolocosa abbiamo imparato
#scuolesicure –
RACCOLTA
E
RICHIESTA
DATI:
COSA
ABBIAMO
IMPARATO
-‐
in
caso
di
una
richiesta
di
da>
o
documen>,
far
seguire
alla
conversazione
telefonica,
una
richiesta
scri(a
per
mail
-‐
me(ere
in
cc
l’ufficio
stampa
dell’is>tuzione
a
cui
si
fa
richiesta
-‐
me(ere
in
bcc
un
proprio
indirizzo
mail
e
quello
di
almeno
uno
dei
colleghi
con
cui
si
lavora
(ricordiamoci
il
caso
Miur!
che
per
fortuna
è
andato
bene)
-‐
tenere
un
log
delle
richieste
avanzate
e
fare
recall
(almeno
uno)
sia
telefonici
che
email
se
non
si
ojene
risposta
a
distanza
di
una
sejmana.
-‐
valutare
se
si
può
fare
una
richiesta
di
accesso
agli
a9
a
norma
241
per
accedere
alle
informazioni
richieste
36. Titolo titolo titolo titolocosa abbiamo imparato
#scuolesicure –
PULIZIA
DATI:
COSA
ABBIAMO
IMPARATO
Qualche
buon
consiglio
su
come
ges>re
un
database
che
alla
fine
comprendeva
oltre
70mila
edifici
per
circa
45mila
scuole:
-‐
scegliere
fin
dall’inizio
una
stru(ura
dei
file
-‐
a
cominciare
dalle
intestazioni-‐
che
si
possa
portare
fino
alle
ul>me
fasi
di
visualizzazione.
-‐
conservare
copia
di
ogni
file
su
una
pia(aforma
cloud
(DropBox
è
stata
u>lissima)
e
una
in
locale
come
backup.
-‐
stabilire
una
nominazione
univoca
dei
file
e
rispe(arla.
Questo
è
cruciale
non
solo
quando
si
lavora
in
gruppo,
ma
anche
per
chi
è
da
solo.
-‐
evidenziare
l’ul>ma
versione
disponibile
del
file,
quella
con
le
ul>me
modifiche.
37. Titolo titolo titolo titolocosa abbiamo imparato
#scuolesicure –
ELABORARE
I
DATI:
COSA
ABBIAMO
IMPARATO
-‐ usare
gli
stessi
sorware
-‐ tenere
un
diario
(condiviso
online)
di
che
cosa
si
fa
in
ogni
file
(aggiunta
colonne,
formule
inserite
etc..)
-‐ u>le
creare
anche
un
file
Legenda
in
cui
inserire
il
nome
di
ogni
nuovo
file
creato
e
una
breve
descrizione.
-‐ la
pulizia
dei
da>
è
un
passo
fondamentale
e
preziosissimo.
Se
ne
pagano
le
conseguenze
in
sede
di
visualizzazione.
38. Titolo titolo titolo titolocosa abbiamo imparato
#scuolesicure –
ELABORARE
I
DATI:
COSA
ABBIAMO
IMPARATO
-‐ usare
gli
stessi
sorware
-‐ tenere
un
diario
(condiviso
online)
di
che
cosa
si
fa
in
ogni
file
(aggiunta
colonne,
formule
inserite
etc..)
-‐ u>le
creare
anche
un
file
Legenda
in
cui
inserire
il
nome
di
ogni
nuovo
file
creato
e
una
breve
descrizione.
-‐ la
pulizia
dei
da>
è
un
passo
fondamentale
e
preziosissimo.
Se
ne
pagano
le
conseguenze
in
sede
di
visualizzazione.
39. Titolo titolo titolo titolocosa abbiamo imparato
#scuolesicure –
VISUALIZZAZIONE
E
GEOCODING
-‐ enormemente
rallenta>
dalla
sporcizia
dei
da>:
PA
poco
collabora>ve,
disastrosa
anagrafica
ministeriale,
incompletezza
(mol>
le(ori
non
hanno
trovato
sulla
mappa
le
scuole
dei
propri
figli)
-‐ fondamentale
la
competenza
grafica:
il
racconto
grafico
è
sopra(u(o
un'opera
di
so(razione
del
superfluo.
40. Titolo titolo titolo titolocosa abbiamo imparato
#scuolesicure –
VISUALIZZAZIONE
E
GEOCODING
-‐ 70mila
indirizzi
sono
una
quan>tà
industriale
di
da>
da
codificare
-‐ GoogleMaps
codifica
2500
indirizzi
al
giorno
per
ogni
IP;
basta
pensare
che
solo
l'Emilia-‐Romagna
ha
più
di
8mila
scuole
per
capire
il
problema.
-‐ Ci
sono
altre
risorse,
come
Qgis.
Ma
la
geocodifica
non
è
un
territorio
dove
avventurarsi
senza
qualcuno
a
cui
poter
chiedere
aiuto.
-‐ Una
volta
mappa>,
verificare
i
da>
è
fondamentale
se
non
ci
si
vuole
trovare
con
cen>naia
di
scuole
italiane
in
Giappone
e
Cina
(ma
anche
nell'Oceano
indiano).
41. Titolo titolo titolo titolocosa abbiamo imparato
#scuolesicure –
Guido
Romeo,
Wired,
9
novembre
2012
42. Titolo titolo titolo titolole storie
#scuolesicure –
6
dicembre
1990
–
ITC
Salvemini,
Casalecchio
di
Reno
44. Titolo titolo titolo titolomai più
#scuolesicure –
Scuola
elementare
Francesco
Jovine
San
Giuliano
–
Molise
31
o(obre
2002
27
bambini
e
1
insegnante
mor>