Психодіагностика уваги. Підбірка Людмили Калініченко www.kalinichenko.in.ua

3. Обладнання: коректурна матриця з фігурами, олівець (фломастер) для дитини, секундомір, бланк фіксації
результатів.
Інструкція. «Подивися на цю таблицю уважно. Тобі необхідно якнайшвидше закреслити різними
способами три різних елементи у всій таблиці. Наприклад: квадрат — поперечною рискою, коло —
вертикальною, а зірочку — хрестиком. (Зразок поставити перед дитиною.) Починай і закінчуй за моєю
командою».
Роботу припиняють, коли дитина закінчує переглядати 10-ий рядок (усього переглянуто й оброблено 100
знаків).
Фіксується час виконання завдання і кількість допущених помилок.
Цей тест можна використовувати і для одержання інформації про працездатність дитини. З цією метою
через кожні 30 секунд дорослий ставить оцінки кольоровим олівцем на бланку (попередивши про це дитину).
Далі підраховується кількість переглянутих знаків за кожні 30 секунд і складається графік продуктивності (по
вертикалі відкладається кількість переглянутих знаків за кожні 30 секунд, а по горизонталі — витрачений на
роботу час — 30-секундними відрізками).
Інтерпретація результату:
Слабкий рівень: завдання виконувалося понад 10 хвилин, помилки майже в кожному рядку, їх кількість
більше 20.
Середній рівень: витрачений час до 7 хв., помилок до 10.
Добрий рівень: витрачений час до 6 хв., допущено 3—4 помилки.
Високий рівень: витрачений час до 5 хв., і допущено 1—2 помилки.
При побудові графіку працездатності враховується наступне: якщо крива на графіку має тенденції до деякого
підвищення наприкінці роботи, рівномірну висоту лінії по середині й невеликий спуск на початку — це
нормальна крива працездатності.
Якщо крива працездатності має різкі коливання по всій довжині чи зниження наприкінці роботи — це
свідчить про стан швидкого виснаження уваги. У цьому випадку доцільно звернутися до фахівця.
Примітка: тест може бути проведений у груповій формі.
Час виконання Кількість помилок Рівень розвитку

4. Інструкція. Для
оцінювання стійкості
уваги дитини попросіть
її якнайшвидше
знаходити і
закреслювати кільця з
розривом у певному
місці (наприклад,
праворуч).
Оцінювання
результатів.
За 2 хвилини дитина
шести років переглядає
10-11 рядків. Але під
час першої спроби
вона може зробити
багато помилок. Під
час подальшого
тренування помилок
стає все менше й
менше, а
продуктивність роботи
підвищується.

7. Інструкція: «Подивися уважно на ці картинки. Тут є
5 відмінностей. Знайди їх і розкажи мені».
Дитина розглядає картинки протягом 1-2 хвилин,
потім розповідає про знайдені нею відмінності.
Оцінювання результатів:
П'ять відмінностей знайдені швидко — високий
рівень.
Знайдені не всі відмінності (2-4), на виконання
завдання витрачено багато часу — середній
рівень.
Відмінності не знайдені, або знайдена тільки одна
відмінність — низький рівень.

8. 1. Немов Р.С. Психология: Учебник: В 3 кн. – 4-е изд.- М.:ВЛАДОС,
2001. – Кн.3:Психодиагностика.-640 с.
2. Чередникова Т.В. Проверьте развитие ребенка 105
психологических тестов. – СПб.:Речь,2007.-304с.
3. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей:
пособие по практической психологии. – М., 1998. -176 с.
4. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Диагностика развития ребенка.
Практическое руководство по тестированию.-=
СПб.:Паритет,2007. – 96с.
5. Соколова Ю. Тести на визначення інтелектуального рівня
дитини 6-7 років. – К.:Країна мрій, 2006. – 64с.
6. Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г. Психологічна
готовність до навчання дітей шестилітнього віку. – Камянець-
Подільський, 2006. – 52 с.
7. Чуб Н.В. Комплексні тести готовності дитини до школи. –Х.:
Основа,2008.- 143с.

9. Розробка: Людмила Калініченко
www.kalinichenko.com.ua

10. Розробка: Людмила Калініченко
www.kalinichenko.com.ua