Il documento presenta un corso di formazione per docenti della scuola primaria tenuto da Barbara Baldo, esperta grafologa, volto a migliorare l'insegnamento della scrittura e a prevenire difficoltà grafo-motorie negli alunni. Il corso, della durata di 8 ore, si concentrerà su vari aspetti del gesto grafico e della scrittura, con un approccio pratico e teorico. Si prevede la possibilità di partecipazione anche per insegnanti della scuola dell'infanzia, per promuovere una visione didattica condivisa.

1. Barbara Baldo
Consulente Grafologa
Esperta in analisi e comparazione delle grafie
Rieducatrice della scrittura
Analisi di personalità ed orientamento scolastico
abitazione: Via Zanella 12/2 – 36040 Torri di Quartesolo (Vi) tel.0444 – 583022
studio: Viale Roma 16 – 36100 Vicenza cell.347 – 7304600
grafologa.baldo@gmail.com
“L’APPRENDIMENTO DEL GESTO GRAFICO:
promuovere, educare, prevenire”
Destinatari: docenti della scuola primaria.
Durata: 8 ore suddivise in lezioni di due ore ciascuna (4 giorni), con eventualmente
in aggiunta una o due lezioni da programmare a due mesi ed a tre mesi dopo
l’inizio dell’attività didattica, per verificare problematiche concrete degli
insegnanti e degli alunni. Può essere considerata anche una diversa articolazione
delle lezioni stesse, in visione di particolari esigenze del corpo insegnante.
Docente relatrice: Barbara Baldo, consulente grafologa, rieducatrice della
scrittura, Direttivo Nazionale Associazione Grafologica Italiana, responsabile della
formazione e dell’aggiornamento professionale.
Compenso richiesto: 55 euro all’ora + 4 % (contributo ex art. 2, comma 26,
L.335/95), non sono dovute né IVA né ritenuta d’acconto, il compenso richiesto è
quindi lordo e comprensivo di tutto.
Obiettivi.
Il corso si propone di portare all’attenzione degli insegnanti della scuola primaria le
problematiche relative al grafismo infantile e, in particolare, all’apprendimento ed
alla successiva automatizzazione del gesto grafico.
Pertanto si intendono perseguire i seguenti obiettivi:
1. Sviluppare una consapevole attenzione al comportamento grafico dei bambini,
in rapporto alle tappe dell’evoluzione del grafismo.
2. Acquisire competenze atte a promuovere nei bambini un adeguato
apprendimento della scrittura ed, inoltre, a prevenire od attenuare l’insorgenza
delle difficoltà grafo-motorie.
3. Saper riconoscere alcune fondamentali forme di difficoltà della motricità
grafica degli alunni.
4. Acquisire consapevolezze circa la terapia del disturbo.
Metodologia e strumenti.
Il corso si caratterizza per la sua struttura espositiva e pratica: infatti le lezioni
teoriche saranno affiancate da indicazioni specifiche di tipo didattico. Sarà,
inoltre, data adeguata attenzione alla discussione ed alla risposta a quesiti relativi
alle problematiche individuate dai docenti.

2. Barbara Baldo
Consulente Grafologa
Esperta in analisi e comparazione delle grafie
Rieducatrice della scrittura
Analisi di personalità ed orientamento scolastico
abitazione: Via Zanella 12/2 – 36040 Torri di Quartesolo (Vi) tel.0444 – 583022
studio: Viale Roma 16 – 36100 Vicenza cell.347 – 7304600
grafologa.baldo@gmail.com
Le lezioni saranno accompagnate da esempi proiettati con il video proiettore.
Verrà fornito il file di Power Point contenente le slide proiettate, e verranno date
indicazioni bibliografiche.
Si richiede, per questo lavoro, un video proiettore ed una “lavagna” a cavalletto,
con fogli bianchi e relativi pennarelli, oppure una lavagna bianca cancellabile
e/o una lavagna in ardesia per gesso.
Argomenti delle lezioni.
1. Il gesto grafico, movimento sulla carta. Evoluzione dell’attività grafica infantile
ed evoluzione della scrittura.
2. Apprendimento della scrittura ed individuazione dei prerequisiti necessari.
3. Cenni sui disturbi specifici dell’apprendimento in generale. Definizione di
disturbo grafo-motorio. La rieducazione della scrittura come punto di partenza per
raggiungere un’educazione della scrittura. Importanza dello strumento, della
tenuta dello stesso e della postura.
4. Proposta per una didattica specifica dell’insegnamento della scrittura.
5. Eventuale lezione impostata sulla visione e sull’esame di casi concreti, ritenuti
degni d’interesse, da programmare a due e/o a tre mesi di distanza dall’inizio
dell’attività didattica.
Proposte aggiuntive.
Il corso potrebbe essere seguito, aggiungendo al punto 4 del paragrafo
precedente proposte didattiche adeguate, anche dagli insegnanti della scuola
dell’infanzia dell’istituto comprensivo di appartenenza. La cosa oltre che possibile
sarebbe anche auspicabile, infatti una comune visione didattica e la condivisione
di scopi e obiettivi, porterebbe ad un potenziamento notevole delle metodiche. Il
numero massimo di insegnanti per questo corso è di 40.
Vicenza, 29.10.12
Barbara Baldo