PROBLEMATIKA PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN ATAU PENDIDIKAN DITA ERLINA SARI

1. PROBLEMATIKA PESERTA DIDIK
DALAM PEMBELAJARAN ATAU
PENDIDIKAN
Disusun Oleh:
DITA ERLINA SARI
NIM. 181124089

2. FENOMENA STRESS SEKOLAH DALAM
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Sekolah mempunyai arti yang sangat penting
bagi kehidupan dan perkembangan peserta didik.
Sekolah dipandang dapat memenuhi beberapa
kebutuhan peserta didik dan menentukan kualitas
kehidupan mereka di masa depan. Tetapi pada saat
yang sama, sekolah ternyata juga menjadi sumber
masalah, yang pada gilirannya memicu terjadi
stress dikalangan peserta didik. Hal ini seharusnya
dapat dimengerti, sebab anak banyak
menghabiskan waktunya di sekolah.

3. KONSEP STRES DISEKOLAH
Konsep school stress belakangan ini mulai
diminati oleh sejumlah peneliti psikologi dan
pendidikan untuk memahami kondisi stres yang
dialami disekolah.Kemudian para peneliti
mengembangkan konsep yang menggambarkan
kondisi stres yang dialami oleh siswa akibat
tuntutan sekolahnya,yaitu school stress.
Verna,dkk(2002)mendefinisikan scool stress
sebagai akibat dari tuntutan sekolah,yaitu stress
siswa yang bersumber dari tuntutan
sekolah.Tuntutan yang dimaksud yaitu lebih
menfokuskan pada tuntutan tugas-tugas sekolah
dan tuntutan dari guru.

4. SUMBER PROBLEM STRES SEKOLAH
Sebagaimana telah dijelaskan diatas bahwa stres
siswa bersumber dari berbagai tuntutan sekolah.
Sekolah merupakan sebuah sistem sosial dengan
struktur organisasi yang kompleks. Arends
(1998) secara tegas mengatakan bahwa sekolah dalam
banyak hal memiliki kesamaan dengan organisasi-
organisasi lain yang ada dalam masyarakat. Sebagai
sebuah organisasi sosial yang kompleks, sekolah
memiliki sejumlah norma, nilai, peraturan, dan tuntutan
yang harus dipenuhi oleh para angootanya, termasuk
oleh siswa. Sistem norma, nilai, peraturan, dan tuntutan
sekolah tersebut mempunyai dampak yang besar
terhadap penyesuaian akademik dan sosial siswa
(Brand, dkk., 2003).

5. Desmita (2005) mengidentifikasikan ada 4 tuntutan
sekolah yang dapat menjadi sumber stres, yaitu :
1. Physical demands (tuntutan fisik) Physical demands
maksudny adalah stress siswa yang bersumber dari
lingkungan fisiksekolah.
2. Task demands(tuntutan tugas) Adanya tuntutan tugas sekolah
ini di satu sisi merupakan aktivitas sekolah yang sangat
bermanfaat bagi perkembangan dan kemajuan siswa, Namun
disisi lain tidak jarang tuntutan tugas tersebut menimbulkan
perasaan tertekan dan kecemasa
3. Role demands(tuntutan peran) Tuntutan peran secara tipikal
berkaitan dengan harapan tingkahlaku yang dikomunikasikan
oleh pihak sekolah, orangtua dan masyarakat kepada siswa.
Harapan peranini dapat menjadi salahsatu sumber stress bagi
siswa,terutama ketika ia merasa tidak mampu memenuhi
harapan-harapan peran tersebut.
4. Interpersonal demands(tuntutan interpersonal) Rice(1999)
secara garis besa membedakan menjadi 2 tipologi sumber
stress sekolah:

6. DAMPAK STRESS SEKOLAH
Stres sekolah mempunyai dampak terhadap
kehidupan pribadi anak, baik secara fisik, psikologis
maupun secara psikososial. Anak yang mengalami
tingkat stress tinggi dapat menimbulkan
kemunduran prestasi, perilaku maladaptif, dan
berbagai problem psikososiallainya. Sedang anak
yang mengalami tingkat stress sedang malah dapat
meningkatkan kesadaran, kesiapan dan prestasi.

7. UPAYA MENGATASI PROBLEM STRESS
SEKOLAH YANG DIALAMI PESERTA DIDIK
Dalam upaya menanggulangi atau menangani
kondisi stress peserta didik, sekolah sebagai
institusi pendidikan mempunyai peran yang sangat
penting. Berikut ini akan dikemukakan beberapa
upaya yang dapatdilakukan guru dalam mengatasi
stress yang dialami peserta didik:
 Menciptakan iklim sekolah yang kondusif
 Melaksanakan program pelatihan penanggu-
langan stress
 Mengembangkan resiliensi peserta didik

8. PENGERTIAN KENAKALAN REMAJA
Masalah kenakalan remaja mulai mendapat
perhatian masyarakat secara khusussejak terbentuknya
peradilan untuk anak-anak nakal (juvenile court) pada
1899 di Illinois, Amerika Serikat. Beberapa ahli
mendefinisikan kenakalan remaja ini sebagai berikut:
1. Kartono, ilmuwan sosiologiKenakalan Remaja atau
dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah juvenile
delinquencymerupakan gejala patologis sosial pada
remaja yang disebabkan oleh satu bentuk
pengabaiansosial. Akibatnya, mereka mengembangkan
bentuk perilaku yang menyimpang".
2. Santrock "Kenakalan remaja merupakan kumpulan dari
berbagai perilaku remaja yang tidakdapat diterima
secara sosial hingga terjadi tindakan kriminal."

9. PENYEBAB KENAKALAN REMAJA
Berbagai faktor yangada tersebut dapat
dikelompokkan menjadi faktor internal dan faktor
eksternal. Berikut ini penjelasannya secara ringkas:
1. Faktor Internal
a. Krisis identitas
b. Kontrol diri yang lemah
2. Faktor Eksternal
a. Keluarga
b. Teman sebaya yang kurang baik
c. Komunitas/lingkungan tempat tinggal yang kurang
baik

10. Hal ini semua bisa terjadi karena adanya
faktor-faktor kenakalan remaja berikut:
– kurangnya kasih sayang orang tua.
– kurangnya pengawasan dari orang tua.
– pergaulan dengan teman yang tidak sebaya.
– peran dari perkembangan iptek yang berdampak
negatif.
– tidak adanya bimbingan kepribadian dari sekolah.
– dasar-dasar agama yang kurang
– tidak adanya media penyalur bakat dan hobinya
– kebasan yang berlebihan
– masalah yang dipendam

11. SOLUSI KENAKALAN REMAJA
Tindakan penanggulangan kenakalan remaja dapat
dibagi dalam:
1. Tindakan Preventif
Usaha pencegahan timbulnya kenakalan remaja secara
umum dapat dilakukan melalui cara berikut:
a. Mengenal dan mengetahui ciri umum dan khas remaja
b. Mengetahui kesulitan-kesulitan yang secara umum
dialami oleh para remaja.
2. Tindakan Represif
Usaha menindak pelanggaran norma-norma sosial dan
moral dapat dilakukan dengan mengadakan hukuman
terhadap setiap perbuatan pelanggaran. Dengan
adanya sanksi tegas
pelaku kenakalan remaja tersebut, diharapkan agar
nantinya si pelaku tersebut “jera” dan tidak

12. 3. Tindakan Kuratif dan Rehabilitasi
Tindakan ini dilakukan setelah tindakan
pencegahan lainnya dilaksanakan dan dianggap
perlu mengubah tingkah laku pelanggar remaja itu
dengan memberikan pendidikan lagi. Pendidikan
diulangi melalui pembinaan secara khusus yang
sering ditangani oleh suatu lembaga khusus
maupun perorangan yang ahli dalam bidang ini.