1. FZŠ profesora Otokara ChlupaFZŠ profesora Otokara Chlupa
Pedagogické fakulty UK, Praha 13Pedagogické fakulty UK, Praha 13
Naším hlavním cílem je vytvořitNaším hlavním cílem je vytvořit
způsob výuky, který byzpůsob výuky, který by
1. vyhovoval každému dítěti bez1. vyhovoval každému dítěti bez
ohledu na jeho nadání a soc. původohledu na jeho nadání a soc. původ
2. podporoval vztah k celoživotnímu2. podporoval vztah k celoživotnímu
vzdělávánívzdělávání
3. rovnoměrně rozvíjel všechny3. rovnoměrně rozvíjel všechny
stránky osobnostistránky osobnosti
Plně organizovaná ZŠ sPlně organizovaná ZŠ s
1. – 9. ročníkem na1. – 9. ročníkem na
západním okraji Prahyzápadním okraji Prahy
Metodické střediskoMetodické středisko
RWCT a vzdělávacíRWCT a vzdělávací
středisko činnostního učenístředisko činnostního učení
Fakultní školaFakultní škola
Pedagogické fakulty UKPedagogické fakulty UK

2. FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186
PPoužitelnost poznatků – nezáleží na množství poznatků, ale naoužitelnost poznatků – nezáleží na množství poznatků, ale na
trvalosti jejich osvojení a propojenosti s praktickým životemtrvalosti jejich osvojení a propojenosti s praktickým životem
OOsobnostní rozvoj – rovnoměrný rozvoj všech stránek osobnostisobnostní rozvoj – rovnoměrný rozvoj všech stránek osobnosti
MMezilidské vztahy – partnerské vztahy ve školeezilidské vztahy – partnerské vztahy ve škole
AAktivita – prostor pro iniciativu, vnitřní motivaci a objevováníktivita – prostor pro iniciativu, vnitřní motivaci a objevování
HHodnocení – individuální hodnocení směřující k dalšímu rozvojiodnocení – individuální hodnocení směřující k dalšímu rozvoji
AAngažovanost – zapojení do života školy a širší komunityngažovanost – zapojení do života školy a širší komunity
TTvořivost – využití osvojených poznatků novým způsobemvořivost – využití osvojených poznatků novým způsobem
„„ŠKOLA AKTIVNÍHO UČENÍ – ŠANCE PRO KAŽDÉHO“ŠKOLA AKTIVNÍHO UČENÍ – ŠANCE PRO KAŽDÉHO“
Náš ŠVP vychází ze sedmi zásad, jejichž první písmena vyjadřují hlavníNáš ŠVP vychází ze sedmi zásad, jejichž první písmena vyjadřují hlavní
poslání učitele na naší škole - POMÁHAT žákům s prvními kroky naposlání učitele na naší škole - POMÁHAT žákům s prvními kroky na
celoživotní cestě ke vzdělání.celoživotní cestě ke vzdělání.

3. FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186
Hlavní metody práceHlavní metody práce
Uvedené i další metody se veUvedené i další metody se ve
skutečnosti neobjevují odděleně, aleskutečnosti neobjevují odděleně, ale
navzájem se prolínají.navzájem se prolínají.
aktivní učeníaktivní učení – samostatné myšlení,– samostatné myšlení,
výběr a třídění informací a jejich využití vvýběr a třídění informací a jejich využití v
praxipraxi
konstruktivistické postupykonstruktivistické postupy (zejména(zejména
metodymetody RWCT a činnostního učeníRWCT a činnostního učení) –) –
vycházíme ze zkušeností žáka, učitel má rolivycházíme ze zkušeností žáka, učitel má roli
poradceporadce
kooperativní učeníkooperativní učení
projektové vyučováníprojektové vyučování
prvky dramatické výchovyprvky dramatické výchovy

4. Učební plán pro 2. stupeňUčební plán pro 2. stupeň
Vzdělávací
oblast
Zahrnuté
obory
Vyučovací
předmět
Ročník
Celkem
6. 7. 8 9.
Jazyk a
jazyková
komunikace
Český jazyk a
literatura
Český jazyk
a literatura
4 4 4 4 16
Cizí jazyk
Anglický
3 3 3 3 12
Další cizí
jazyk
Dle nabídky
a zájmu
2 2 2 6
Matematika a
její aplikace
Matematika a
její aplikace
Matematika 4 4 4 5 17
Člověk a
příroda
Fyzika Fyzika 2 2 1 2 7
Chemie Chemie 0 0 2 2 4
Přírodopis Přírodopis 2 2 2 2 8
Zeměpis Zeměpis 2 2 2 1 6

5. Člověk a
příroda
Fyzika Fyzika 2 2 1 2 7
Chemie Chemie 0 0 2 2 4
Přírodopis Přírodopis 2 2 2 2 8
Zeměpis Zeměpis 2 2 2 1 7
Člověk a
společnost
Občanská
výchova
Občanská
výchova
1 1 1 1 4
Dějepis Dějepis 2 2 2 2 8
Informační a
komunikační
technologie
Informační a
komunikační
technologie
Informatika 1 0 0 0 1
Člověk a svět
práce
Člověk a svět
práce
Praktické
činnosti
0 0 1 2 3
Umění a
kultura
Hudební
výchova
Hudební
výchova
1 1 1 0 3
Výtvarná
výchova
Výtvarná
výchova
2 2 2 1 7
Člověk a
zdraví
Výchova ke
zdraví
Výchova ke
zdraví
0 1 1 1 3
Tělesná
výchova
Tělesná
výchova
2 2 2 2 8
Volitelné předměty 2 2 2 2 8
Celkem hodin v 6. – 9. ročníku 28 30 32 32 122
Ročníková maxima 30 30 32 32

6. FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186
Výuka jazykůVýuka jazyků
od 6. ročníku možnost volbyod 6. ročníku možnost volby
druhého cizího jazyka jakodruhého cizího jazyka jako
volitelného předmětu (Nj)volitelného předmětu (Nj)
od 7.roč povinný 2.cizí jazyk (Nj,od 7.roč povinný 2.cizí jazyk (Nj,
Fj, Šj, Rj)Fj, Šj, Rj)
zájezdy do Francie, německyzájezdy do Francie, německy
mluvících zemí…mluvících zemí…
zájezd do Velké Británie szájezd do Velké Británie s
výukou v jazykové škole avýukou v jazykové škole a
ubytováním v rodináchubytováním v rodinách
eTwinning Erasmus+ aeTwinning Erasmus+ a
další mezinárodní projektydalší mezinárodní projekty
jazykové kroužky, Aj sjazykové kroužky, Aj s
rodilou mluvčí…rodilou mluvčí…

7. FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186
ProjektyProjekty
Pro výuku na naší škole je charakteristická řada projektů různéhoPro výuku na naší škole je charakteristická řada projektů různého
charakteru a rozsahu. Projekty směřují především k rozvojicharakteru a rozsahu. Projekty směřují především k rozvoji
klíčových kompetencí a umožňují integrovat učivo z různýchklíčových kompetencí a umožňují integrovat učivo z různých
vzdělávacích oblastí.vzdělávacích oblastí.
 Projekty mezitřídní,Projekty mezitřídní,
meziročníkové,meziročníkové,
krátkodobé i dlouhodobékrátkodobé i dlouhodobé
 Tematické týdnyTematické týdny – výuka– výuka
v celé škole je zaměřenav celé škole je zaměřena
po celý týden na určitépo celý týden na určité
tématéma
 Jeden svět na školáchJeden svět na školách
 Výuka napříč školou - celoškolníVýuka napříč školou - celoškolní
dílny, oborové dny na 2. stupnidílny, oborové dny na 2. stupni
apod. – žáci si mohou vybratapod. – žáci si mohou vybrat
aktivitu/ obor – vznikají skupinyaktivitu/ obor – vznikají skupiny
napříč třídami a ročníky.napříč třídami a ročníky.

8. FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186
Vlastní zkušenostVlastní zkušenost
Vyučování u nás zdaleka neznamená jen práci ve třídě. V průběhuVyučování u nás zdaleka neznamená jen práci ve třídě. V průběhu
roku mají žáci možnost zúčastnit se mnoha akcí, zájezdů, škol vroku mají žáci možnost zúčastnit se mnoha akcí, zájezdů, škol v
přírodě, exkurzí a besed, které jim umožní stavět na vlastníchpřírodě, exkurzí a besed, které jim umožní stavět na vlastních
zkušenostech. Mnohé z akcí organizují od začátku do konce samy.zkušenostech. Mnohé z akcí organizují od začátku do konce samy.
úvodní adaptační kurz pro 6.úvodní adaptační kurz pro 6.
třídytřídy
zimní a letní ŠvPzimní a letní ŠvP
fakultativní lyžařské afakultativní lyžařské a
poznávací zájezdypoznávací zájezdy
výlety a exkurzevýlety a exkurze
letní cykloturitický kurzletní cykloturitický kurz
Klub Madých divákůKlub Madých diváků
ChlupíkovyChlupíkovy
debatydebaty
ChlupíkovoChlupíkovo
divadelní létodivadelní léto
tradiční akce:tradiční akce:
Mikuláš, masopust,Mikuláš, masopust,
čarodějnice...čarodějnice...
a mnoho dalšícha mnoho dalších
akcíakcí

9. FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186
SoutěžeSoutěže
Naši žáci se každoročně zúčastňují mnoha pražských soutěží aNaši žáci se každoročně zúčastňují mnoha pražských soutěží a
dosahují v nich výborných výsledků, navíc mají ale možnostdosahují v nich výborných výsledků, navíc mají ale možnost
vyzkoušet si své znalosti a dovednosti i v soutěžích pořádanýchvyzkoušet si své znalosti a dovednosti i v soutěžích pořádaných
přímo školou.přímo školou.
školní kola vědomostníchškolní kola vědomostních
a uměleckých soutěží sa uměleckých soutěží s
účastí nejlepších ve vyššíchúčastí nejlepších ve vyšších
kolechkolech
MATEMATICOMATEMATICO
Počítáme o chlup vícePočítáme o chlup více
Mladý Demosthenes –Mladý Demosthenes –
rétorická soutěžrétorická soutěž
florbalovýflorbalový
turnaj - staršíturnaj - starší
děti proděti pro
mladšímladší
GeniusGenius
LogicusLogicus
sportovnísportovní
soutěže – osoutěže – o
pohár DDMpohár DDM

10. FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186
HodnoceníHodnocení
portfoliaportfolia
konzultacekonzultace
práce s kritériipráce s kritérii
hodnoceníhodnocení
práce s chyboupráce s chybou
sebehodnocenísebehodnocení
a sebereflexea sebereflexe
hodnocení prácehodnocení práce
ve skupináchve skupinách
hodnocení prácehodnocení práce
spolužákůspolužáků
hodnocení prácehodnocení práce
na projektechna projektech
Elektronické ŽKElektronické ŽK
Cílem hodnocení je sledovat individuální pokrok žáka a řídit jeho dalšíCílem hodnocení je sledovat individuální pokrok žáka a řídit jeho další
rozvoj. Nedílnou součástí je i hodnocení rozvoje klíčových kompetencírozvoj. Nedílnou součástí je i hodnocení rozvoje klíčových kompetencí..
sebehodnotícísebehodnotící
tabulky součástítabulky součástí
žákovské knížkyžákovské knížky

11. FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186FZŠ prof. Otokara Chlupa Pf UK, Praha 13, Fingerova 2186
VybaveníVybavení
nová vstupnínová vstupní
hala se skříňkamihala se skříňkami
pro každého žákapro každého žáka
a odpočinkovoua odpočinkovou
částíčástí
nový školnínový školní
sportovní areálsportovní areál
nová knihovna snová knihovna s
multimediální amultimediální a
počítačovoupočítačovou
pracovnou apracovnou a
studovnoustudovnou
nově vybavenénově vybavené
odborné pracovnyodborné pracovny
přírodopisu, fyziky,přírodopisu, fyziky,
chemie, zeměpisuchemie, zeměpisu
a cvičná kuchyňa cvičná kuchyň
školní klubškolní klub
školní divadelníškolní divadelní
scéna Divadloscéna Divadlo
VEŠVEŠkolekole
barevné školníbarevné školní
chodby s místy prochodby s místy pro
relaxacirelaxaci
Od vzniku nové školy prošla budova rozsáhlou rekonstrukcí. Stále aleOd vzniku nové školy prošla budova rozsáhlou rekonstrukcí. Stále ale
není vše hotovo a počítá se s dalšími úpravami.není vše hotovo a počítá se s dalšími úpravami.

12. Po vyučováníPo vyučování
 Školní klub pro žák 5.-9. tříd
 Školní pěvecké sbory
 Kroužky
 Další aktivity nabízené jinými subjekty
 Klub mladých diváků od 8. ročníku (v
případě zájmu i mladší žáci)

13. SpolupráceSpolupráce
Školní psycholožka, výchovná poradkyně pro 2. stupeň,Školní psycholožka, výchovná poradkyně pro 2. stupeň,
preventivní program.preventivní program.
Spolupracujeme s pedagogicko-psychologickýmiSpolupracujeme s pedagogicko-psychologickými
poradnami. Žákům, kteří potřebují podporu, se vytvářejíporadnami. Žákům, kteří potřebují podporu, se vytvářejí
individuální vzdělávací plány, v případě vhodnosti pracujíindividuální vzdělávací plány, v případě vhodnosti pracují
ve třídě asistenti pedagoga, od 2017 budeme mít ive třídě asistenti pedagoga, od 2017 budeme mít i
speciální pedagožku.speciální pedagožku.
Naše práce by nemohla být úspěšná bez úzké spolupráceNaše práce by nemohla být úspěšná bez úzké spolupráce
s rodiči. Každoročně díky finanční i další pomoci můžemes rodiči. Každoročně díky finanční i další pomoci můžeme
realizovat mnoho projektů. Patří jim za to veliký dík.realizovat mnoho projektů. Patří jim za to veliký dík.
Školská radaŠkolská rada
Rada rodičůRada rodičů
..

14. Přijímání šesťákůPřijímání šesťáků
 Všichni žáci 5. ročníku naší školy jsou přijati do
6. ročníku, pokud o to projeví zájem.
Pokud zbývají volná místa, přijímáme na ně žáky
z jiných škol.
Při přijímání uplatňujeme bodový systém – body
získávají žáci, kteří mají výborný prospěch, bydlí
ve spádové oblasti, bydlí blízko školy a projevují
dlouhodobý zájem o naši školu.
Většinou vznikají tři 6. třídy, které nejsou nijak
specializované.
První týden v září čeká žáky adaptační kurz.