Ringkasan dokumen ini menyatakan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris berbentuk teks deskriptif melalui media gambar pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Dempet. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dalam dua siklus dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa setelah penggunaan media gambar. Penelitian ini memberikan saran

1. PENINGKATAN PENGUASAAN KOSA KATA BERBAHASA
INGGRIS BERBENTUK TEKS DESKRIPTIF
MELALUI MEDIA GAMBAR SISWA KELAS X MIPA 2
SEMESTER 2
DI SMA N 1 DEMPET
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
DISUSUN OLEH :
Viva Kurniawati, S.Pd

2.  Temuan di lapangan bahwa nilai rata-rata mata pelajaran bahasa
Inggris tingkatan pendidikan SMA rendah, bahkan nilai rata-rata
yang dicapai siswa lebih rendah dari nilai yang telah dicanangkan
pemerintah dalam hal ini Badan Standar Nasional Pendidikan
(BSNP)
 Pengajaran Bahasa Inggris di sekolah lanjutan meliputi
keterampilan membaca, menyimak, berbicara, dan menulis.
Sedangkan unsur-unsur bahasa seperti tata bahasa, kosa kata,
lafal dan ejaan diajarkan untuk menunjang pengembangan
keempat keterampilan berbahasa tersebut.
 Siswa kurang menguasai kosa kata Bahasa Inggris sehingga siswa
merasa kesulitan untuk mengungkapkan ide dan pendapatnya.
LATAR BELAKANG

3. Identifikasi Masalah
Mengapa kompetensi bahasa Inggris aspek
berbicara descriptive text melalui gambar
masih rendah?
Mengapa semangat belajar bahasa Inggris
aspek berbicara descriptive text melalui
gambar masih perlu ditingkatkan?
Mengapa kompetensi bahasa Inggris aspek
berbicara descriptive text melalui gambar
masih perlu ditingkatkan?

4. Rumusan Masalah
 Apakah dengan media gambar dapat meningkatkan
semangat belajar dalam penguasaan kosa kata
berbahasa Inggris berbentuk teks deskriptif siswa
kelas X MIPA 2 SMA Negeri 1 Dempet semester 2 tahun
2019/2020?
 Apakah dengan media gambar dapat meningkatkan
kompetensi dalam penguasaan kosa kata berbahasa
Inggris berbentuk teks deskriptif siswa kelas X MIPA 2
SMA Negeri 1 Dempet semester 2 tahun 2019/2020?

5. Tujuan umum :
Tujuan yang ingin dicapai penulis dalam penelitian ini
adalah sebagai sarana untuk menerima masukan bagi
guru dan siswa untuk meningkatkan penguasaan kosa kata
Bahasa Inggris.
Tujuan Khusus :
“Untuk mengetahui apakah melalui Media gambar dapat
meningkatkan penguasaan kosa kata Berbahasa Inggris
dalam menunjang kemampuan berbicara berbentuk Teks
Deskriptif pada siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 1
Dempet semester 2 tahun 2019/2020.”
Tujuan Penelitian

6. Bagi siswa Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk
memanfaatkan gambar dalam rangka meningkatkan penguasaan
kosakata
Bagi peneliti Bagi peneliti, penelitian ini bermanfaat untuk
meningkatkan pengetahuan khususnya di bidang penelitian
sehingga diharapkan dapat meningkatkan profesionalitas di
bidang pendidikan.
Bagi sekolah Sebagai bahan masukan bagi para guru dalam
meningkatkan mutu pendidikan khususnya di bidang penelitian
Manfaat Penelitian

7. KAJIAN PUSTAKA
 Motivasi dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
(2007:756) adalah berasal dari kata motif yang
artinya corak atau alasan (sebab) seseorang
melakukan sesuatu. Sedang motivasi itu sendiri
diartikan sebagai dorongan yang timbul pada diri
seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk
melakukan suatu tindakan dengan tujuan
tertentu.
Pengertian Motivasi

8. Lanjutan
Penguasaan kosa kata adalah :
 Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
(2007:604) Penguasaan diartikan sebagai
pemahaman atau kesanggupan untuk
menggunakan (pengetahuan, kepandaian
dan sebagainya. Sedangkan kosa kata
diartikan sebagai perbendaharaan kata
(Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2007:
597).

9. Pengertian Text Descriptive :
 Teks Deskriptif menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(20007:58), descriptive berasal dari kata Deskripsi,
artinya pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata
secara jelas dan terperinci. Istilah tersebut dipertajam
lagi oleh John M EchoLs 1992:176) yang mengartikan
bahwa descritive itu berasal dari kata Describe yang
diartikan melukiskan, menggambarkan.

10. hipotesis
Dengan pemanfaatan media gambar diduga dapat
meningkatkan semangat belajar dan kompetensi
berbicara aspek teks deskriptif mapel bahasa
Inggris bagi siswa kelas kelas X MIPA di SMA N 1
Dempet
tahun pelajaran 2019/2020

11. METODOLOGI PENELITIAN
Setting Penelitian :
Tempat : Ruang Kelas
Waktu : bulan februari 2019
Siklus Penelitian : ::
PTK dilaksanakan dua siklus untuk melihat peningkatan semangat belajar
dan kompetensi berbicara aspek teks deskriptif mapel bahasa Inggris
bagi siswa kelas kelas X MIPA di SMA N 1 Dempet
tahun pelajaran 2019/2020.

12. B. Persiapan PTK
C. Subjek Penelitian
Persiapan input instrumental untuk memberi perlakuan dalam PTK,
diantaranya :
 Lembar instrumen penelitian
 Materi pembelajaran untuk teori dan praktek
 Metode pembelajaran, media pembelajaran atau membuat RPP
,
jobsheet, gambar kerja, kriteria penilaian produk dan lembar
penilaian praktek siswa, membuat pre- test, formatif test , post tes
 Lokasi pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran.
 Alat, gambar, kertas.
 Lembar observasi guru dan siswa, alat dan lingkungan belajar
Siswa kelas X MIPA 2 dengan jumlah siswa 35 orang

13. Siswa, guru, Observer, Penilaian Produk,
gambar, daftar nilai
1. Tes tulis; formatif test
2. Tes perbuatan; tes praktek
3. observasi ; guru & siswa
Wawancara
1. Kuantitatif; % siswa yg tuntas KKM,
data produk
2. Kualitatif; pengamatan PBM siswa
1. 85% siswa Memahami materi teks
deskriptif
2. 85% siswa capai nilai > 75
3. 95 % siswa kompeten
4. Obsv. siswa katagori baik
Sumber Data
Teknik dan alat
pengumpul
data
Analisis Data
Indikator
Keberhasilan

14. Prosedur Penelitian
Permasalahan pembelajaran
SKEMA KEGIATAN SIKLUS PTK :

15. Tabel 4.4 Perbandingan Pencapaian hasil Ulangan harian kondisi awal,
siklus 1, dan siklus 2
Pencapaian Kondisi Awal Siklus 1 Siklus 2
Nilai Tinggi
75 85 90
Nilai Rendah
50 50 70
Rerata
60 64 78
Tuntas belajar
5 12 28
Belum tuntas
30 23 7
Persen tuntas klasikal
14 34 80
Persen blm tuntas klasikal
86 66 20

16. Pembahasan Pra siklus, siklus 1 dan siklus 2
 Pada kondisi awal, siswa mengalami kesulitan dalam pembelajaran. Hal ini
agak berbeda kondisinya dengan siklus 1.
 Pada siklus 1 mulai ada peningkatan yang signifikan dibandingkan pada
prasiklus, pada siklus 1 ini sebagian besar siswa mulai menguasai kompetensi
berbicara.
 Pada siklus 2 ini mengalami peningkatan yang segnifikan. karena hasil
tersebut pada siklus 1 belum dapat dicapai. Hal ini membuktikan bahwa
terjadi perbaikan sikap ke arah yang lebih baik. Siswa-siswa tersebut rata-rata
dapat mengerjakan soal tes berbicara permulaan dengan baik. Mereka penuh
antusias dan sungguh-sungguh dalam mengerjakan tes. Selain itu mereka aktif
dalam pembelajaran berbicara dengan berbantuan alat peraga bantu
pembelajaran.

17. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang telah diuraikan, maka hasil
penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Pembelajaran kosa kata melalui media gambar dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam mengungkapkan
makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat.
2. Melalui media gambar dapat meningkatkan kemampuan siswa
dalam berbicara berbentuk deskriptive .
3. Melalui media gambar dalam Kegiatan Belajar Mengajar
menjadi lebih menyenangkan.

18. Saran-saran
 Penggunaan teknik pembelajaran secara bervariasi yang
diselingi dengan permainan yang menyenagkan dapat
membuat proses belajar mengajar menjadi menarik dan
tidak membosankan.
 Siswa harus memperhatikan instruksi dari guru dalam
melaksanakan tugas.
 Bagi siswa yang mempunyai kompentensi tinggi diharapkan
dapat menjadi tutor sebaya terhadap teman-temannya.
 Kepala Sekolah memberi motivasi kepada guru untuk
menggunakan media pembelajaran yang bervariasi.

19. TERIMA KASIH