2. CAGLIARI MEETING

3. Formació
Projecte Europeu Erasmus +
l
Impartit per Dr. Luca Pisano
Psychologist, psychotherapist, expert of
juvenile justice, Scientific Director of
“Postgraduate Courses related to Clinical
Criminology, Legal Psychology” as well as as
Director of “Specific Training Courses for
Bullying in schools”
Court-appointed psychologist in the Juvenile
Court of Cagliari and in the Civil and Criminal
Court of Roma.

4. iGloss@ 1.0
l
Presentació iGlossary a la pàgina del
Ministero della Giustizia a'Italia.
l
iGloss

5. Què és el Bullying?
l
Són accions o comportaments realitzats per
una persona o per un grup de persones de
forma deliberada, intencionada i que es
repeteixen en el temps, amb la finalitat de fer
mal a una persona que no sap defendre's
per si sola.

6. Com s'expressa el Bullying?
FÍSICAMENT: Fent mal a les persones o a les
propietats d'altres persones.
VERBALMENT: Insultant, ridiculitzant,
utilitzant mots racistes, sexistes...
EN LES RELACIONS PERSONALS:
Excloent una persona d'un grup o activitats.
DE FORMA INDIRECTA: Estenent rumors o
mentides sobre alguna persona.

7. Com identificar el Bullying?
Característiques del bullying:

Intencionalitat

Freqüència en la què es produeix

Desigualtat de poder entre l'agressor i la
víctima.
Confusió entre psicopatologies, comportament
agressiu i bullying.
L'agressivitat és comú a totes elles.

8. No hem de confondre el
Bullying amb...
l
Pranks (bromes de mal gust). No hi ha intencionalitat.
l
Desviament del comportament. No es respecten les
normes, formes de vestir, ús de les tecnologies...
l
Comportament agressiu. No hi ha desigualtat de
poder.
l
Delinqüència juvenil. Penat amb el codi civil.
l
Psicopatologies. Requereixen d'especialistes.

9. PSICOPATOLOGIES
l
Han incrementat el nombre de psicopatologies dels
nostres alumnes.
l
Han de ser identificades i tractades per especialistes i
no pel professorat.
l
Exemples:
l
Behavior disorder (Transtorns de la conducta)
l
Oppositive provocative disorder (Transtorn negativista
desafiant)
l
Intermittent explosive disorder (Transtorn explosiu
intermitent)

10. Com actuar?
El professor ha de corregir aquest tipus de comportaments.
Els alumnes no poden imposar les seves normes.
Els podem fer partícips de la solució, però sempre deixant clar
que la decisió és del professorat.
l
Pranks
l
Desviament del
comportament
l
Bullying

11. CYBERBULLYING

12. Què és Cyberbullying?
l
És un acte
intencionat realitzat
per una persona o
per un grup de
persones, de forma
repetida, amb la
finalitat de ferir i
perjudicar a una altra
mitjançant l'ús de les
noves tecnologies.

13. Cyberbullying és
una categoria the
«research online»
Per exemple:
l
Es poden pujar fotos
compromeses sense
intencionalitat.
l
Un alumne que a
classe pot tenir «el
mateix poder» que
un company, a casa
pot fer Cyberbullying.

14. Formes de Cyberbullying
l
Flaming: missatges provocadors, insultants...
l
Harassment: missatges desagradables de forma
repetida en el temps.
l
Cyberstalking: quan la insistència d'aquests missatges
produeixen por en l'alumne/a.
l
Denigration: parlar malament, humiliar.
l
Impersonation: suplantació de la identitat.
l
Outing and trickery: revelar fotos, secrets que poden
ferir o bé enganyar-lo perquè en faci difusió.
l
Exclusion: utilitzar les xarxes socials per excloure un
alumne/a d'un grup.

15. Altres...
l
Happy slapping
l
Grooming: cyberassetjament sexual.
l
Sexting: continguts de caràcter sexual a la xarxa.
l
Neknomination: joc online on es conviden a beure.
l
Streapnomination: el mateix però despullant-se.
l
Ruleta: joc sexual.
l
Knockout game: s'agredeix fins al límit i es puja a la
xarxa.
l
Més informació

16. Happy slapping
l
Gravar situacions de
violència o altres i
fer-ne difusió per
Internet

17. Groooming
S'estableixen
relacions emocionals
intencionades amb
finalitats sexuals.

18. La realitat virtual
l
Segons Luca Pisano,
cal formar als
alumnes perquè
siguin capaços
d'entendre que
significa i què
comporta la realitat
virtual.

19. Conclusions generals
Dr. Luca Pisano
No està incrementant el Bullying, sinó la psicopatologia dels
nostres alumnes.
l
La psicopatologia no es pot resoldre a l'aula requereix
d'especialistes.
l
Sovint el Bullying es presenta com un efecte col·lateral del
desviament del comportament.
l
A diferència del Bullying, si està incrementant el Cyberbullying.
l
Apareixen noves formes de Cyberbullying amb molta rapidesa.
l
La navegació online per si mateixa ja suposa un risc.
l
Cal educar als nostres alumnes en la realitat virtual ja que passa
a ser real quan es produeixen emocions

20. Com actuar segons
Dr. Luca Pisano I
l
Els professors hem d'actuar diferent en
funció de si ens trobem davant de:
l
Psicopatologia: cal derivar a un
especialista.
l
Desviament del comportament: aprendre a
establir unes normes, fent partícips als
alumnes.

21. Com actuar segons
Dr. Luca Pisano II
l
Bullying
l
Cal parar atenció a les actuacions dels nostres alumnes.
l
Moltes vegades els professors ens excusem i no actuem:
l
No és important.
l
No tinc més temps per dedicar-hi.
l
No ho sé fer, no sóc psicòleg.
l
Cal ensenyar als nostres alumnes a identificar el Bullying.
l
Cal explicar que Bullying no el fa només qui ho provoca
sinó també qui ho permet.
l
Cal formar als professors i als pares.

22. Com actuar segons
Dr. Luca Pisano III
l
Cyberbullying
Hem de conèixer les aplicacions i jocs més utilitzats pels nostres
alumnes.
Hem d'aprendre i entendre la forma de relacionar-se de les
noves generacions.
S'ha de formar als nostres alumnes a navegar per la xarxa.
S'ha d'informar dels perills que es poden trobar.
S'ha d'educar sobre la privacitat a la xarxa.
No hem de prohibir l'ús de les noves tecnologies, sinó
acompanyar als alumnes a fer-ne un bon ús.
S'ha d'explicar què és la realitat virtual, i com esdevé real.
S'ha de buscar la complicitat dels pares a través de la formació.

23. Aplicacions més utilitzades

24. EL PRIMER PAS...
l
Cal aprendre a actuar i per això el primer
que cal fer és formar-nos.
l
Proposta:
l
Formació pel professorat
l
Taller d'estratègia en l'ús més segur
d'internet.
CESICAT(Centre de Seguretat de la Informació de
Catalunya) Tomàs Moré

25. SEGON PAS...
l
A les aules:

Xerrada amb les autoritats policials (Mossos
d'Esquadra), per tal d'explicar als alumnes com
fer les denúncies i com actuar davant
l'assetjament escolar i el cyberbullying.

Una hora a la setmana de formació de recerca
online.

Educar als alumnes sobre els perills a la xarxa.
Es pot fer mitjançant xerrades o tallers.

26. Activitats tutorials com:

Proposar un fet d'assetjament escolar, i fer-ne
un debat. Recordar que mai es parlarà de
l'assetjador com a un alumne dolent sinó que es
parlarà dels seus fets. Demanar als alumnes
que es posicionin sobre aquest fet.

Demanar als alumnes que un cop cada 15 dies
o cada mes, parlin o escriguin sobre les seves
emocions. Per tal de detectar possibles casos
de bullying.

27. Webs d'interès
Bullying i Cyberbullying
l
Material didàctic de l'IFOS
l
Internet segura
l
Introducing the cybercrime glossary