وأهميته في التدبير، الخريطة المدرسية.pptx

1. :
‫ز‬‫ي‬‫ز‬‫ع‬ ‫ر‬‫و‬‫ت‬‫ك‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذ‬‫ا‬‫ت‬‫س‬‫أل‬‫ا‬ ‫ف‬‫ا‬‫ر‬‫ش‬‫إ‬ ‫ت‬‫ح‬‫ت‬
‫ا‬‫ت‬‫س‬‫و‬‫ب‬
:
‫و‬‫ع‬‫ش‬‫ا‬‫و‬ ‫ر‬‫ا‬‫ص‬‫ت‬‫ن‬‫ا‬ ‫د‬‫ا‬‫د‬‫ع‬‫إ‬ ‫ن‬‫م‬
‫ة‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫ا‬
2 0 1 6
-
2 0 1 7
‫إطار‬ ‫مهنة‬ ‫مجزوءة‬ ‫في‬ ‫عرض‬
‫والت‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدراة‬
‫دب‬
‫ير‬

2. ‫كمثال‬ ‫المدرسية‬ ‫الخريطة‬
‫التربوي‬ ‫للتخطيط‬
‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬

3. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
3
‫العرض‬ ‫محاور‬

‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬

‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫استعمال‬ ‫كرونولوجيا‬

‫التخطيط‬ ‫مميزات‬

‫التخطيط‬ ‫أنواع‬

‫التخطيط‬ ‫خطوات‬

‫فشله‬ ‫أسباب‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫تحقيق‬ ‫سبل‬

‫المدرسية‬ ‫الخريطة‬ ‫مفهوم‬

‫المدرسي‬ ‫الدخول‬ ‫تهيىء‬ ‫سيرورة‬

4. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
4

5. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
5
‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬

‫بها‬ ‫القيام‬ ‫الواجب‬ ‫واألنشطة‬ ‫واألعمال‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫اداري‬ ‫نشاط‬
. ‫األهداف‬ ‫تلك‬ ‫لتحقيق‬ ‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫وفي‬ ‫المتاحة‬ ‫باإلمكانيات‬

‫على‬ ‫طلب‬ ‫اقصى‬ ‫لتحقيق‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫النادرة‬ ‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫الستخدام‬ ‫تتخذ‬ ‫طريقة‬
. ‫الجماعة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التعليم‬

‫التربوي‬ ‫النظام‬ ‫الستشراف‬ ‫آلية‬ ‫التخطيط‬ ‫يشكل‬
،
‫أو‬ ‫المتوسط‬ ‫أو‬ ‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬
‫القصير‬
،
‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫التربوية‬ ‫للسياسات‬ ‫طبقا‬
‫؛‬
:‫بعدين‬ ‫ويتخذ‬

‫البعد‬
:‫التقني‬
‫التربوية‬ ‫المخططات‬ ‫وحصر‬ ‫إنجاز‬ ‫يتم‬ ‫بواسطته‬ ‫إذ‬
‫؛‬

‫د‬M‫البع‬
:‫اإلداري‬
‫ن‬M‫ضم‬ ‫ل‬M‫يدخ‬ ‫المخططات‬ ‫هذه‬ ‫م‬M‫وتقيي‬ ‫ع‬M‫وتتب‬ ‫إنجاز‬ ‫ن‬M‫أ‬ ‫اعتبار‬ ‫ى‬M‫عل‬
.‫بها‬ ‫المعمول‬ ‫والتشريعات‬ ‫المساطر‬

6. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬ 6

7. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
7
‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫استعمال‬ ‫كرونولوجيا‬
‫القديم‬ ‫المجتمعات‬
‫ة‬
•
(
‫سورة‬ ‫المصريين‬ ‫قدماء‬ ‫عند‬
)‫يوسف‬
•
‫والمفكرون‬ ‫الفالسفة‬ ‫عند‬
) (
‫أفالطون‬
‫القرن‬ ‫منتصف‬
19
•
‫الخدمات‬ ‫وقطاع‬ ‫اإلدارة‬ ‫ظهور‬ ‫رافق‬
‫المتحدة‬ ‫والواليات‬ ‫الغربية‬ ‫أوربا‬ ‫في‬
‫المجتمعات‬ ‫انبثاق‬ ‫مع‬ ،‫األمريكية‬
‫إداراتها‬ ‫عقلنت‬ ‫التي‬ ‫الرأسمالية‬
‫علمية‬ ‫بطريقة‬ ‫المالية‬ ‫ومؤسساتها‬
‫من‬ ‫التدبير‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ،‫مقننة‬
‫ميدانيا‬ ‫وتنفيذها‬ ‫الخطط‬ ‫ووضع‬ ،‫جهة‬
.‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫عشرينيات‬ ‫بداية‬
•
‫على‬ ‫المبني‬ ‫الحقيقي‬ ‫التخطيط‬
‫اإلحصائية‬ ‫والدراسة‬ ‫العلمية‬
‫التجريبية‬
•
‫كان‬ ‫التي‬ ‫الخماسية‬ ‫المخططات‬
‫السوڤياتي‬ ‫االتحاد‬ ‫ينهجها‬
‫والتي‬
‫في‬ ‫ووظفتها‬ ‫الدول‬ ‫باقي‬ ‫تبنتها‬
‫واالقتصادي‬ ‫االداري‬ ‫المجال‬
.‫والتربوي‬
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫ستينيات‬
•
‫المخططات‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫اعتماد‬
‫والتخطيط‬

8. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
8
‫التخطيط‬ ‫مميزات‬

‫السير‬ ‫نحو‬ ‫الثقة‬
‫الهدف‬ ‫الى‬

‫نحو‬ ‫التغيير‬
‫األفضل‬

‫المعلومات‬ ‫تجميع‬

‫المشكلة‬ ‫تحديد‬

‫السلبيات‬ ‫اكتشاف‬
‫ومعالجتها‬

‫الى‬ ‫الوصول‬
‫الهدف‬

‫التقويم‬ ‫سهولة‬

‫األخطاء‬ ‫اكتشاف‬
‫وتجنبها‬

‫األمثل‬ ‫االستغالل‬
‫والجهد‬ ‫للوقت‬

9. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
9
‫التخطيط‬ ‫أنواع‬
‫حول‬ ‫بالتخطيط‬ ‫المهتمين‬ ‫تصنيفات‬ ‫اختلفت‬
‫عملية‬ ‫اقتران‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫االختالف‬ ‫وهذا‬ ‫أنواعه‬
،‫مجاالتها‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫أخرى‬ ‫بمعطيات‬ ‫التخطيط‬
‫ال‬ ،‫التخطيط‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواعا‬ ‫لنا‬ ‫تنتج‬ ‫وبالتالي‬
.‫بها‬ ‫المقترن‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫ختالفها‬ ‫ينبع‬

10. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
10
‫التخطيط‬ ‫أنواع‬
‫المجال‬
: .
‫المجاالت‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ‫فلكه‬ ‫في‬ ‫وتدور‬ ‫الخطة‬ ‫يؤطر‬ ‫الذي‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫مجال‬ ‫به‬ ‫يقصد‬
) ...
‫الخ‬ ‫الثقافي‬ ‫والمجال‬ ،‫االجتماعي‬ ‫والمجال‬ ، ‫االقتصادي‬ ‫المجال‬
‫التخصص‬
‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫صناعيا‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫تعليميا‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬ ‫المجال‬ ‫تخصيص‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫وهو‬
) ...
‫ألخ‬ ‫زراعيا‬
‫الزمني‬ ‫البعد‬
) ( . -
‫السنة‬ ‫حدود‬ ‫في‬ ‫المدى‬ ‫قصير‬ ‫تخطيط‬ ‫أ‬
– ( . _
‫سنة‬ ‫المدى‬ ‫متوسط‬ ‫تخطيط‬ ‫ب‬
5
) ‫سنوات‬
( . _
‫المدى‬ ‫طويل‬ ‫تخطيط‬ ‫ج‬
10
– ‫سنوات‬
20
)
‫التخطيط‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫سنة‬
.‫االستراتيجي‬
‫الجغرافي‬ ‫النظاق‬
‫أم‬ ، ‫للدولة‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬ ‫هي‬ ‫وهل‬ ‫التخطيط‬ ‫هذا‬ ‫يغطيها‬ ‫التي‬ ‫المساحة‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫وهنا‬
.‫معين‬ ‫إلقليم‬ ‫جزئية‬ ‫خطة‬

11. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
11
‫التخطيط‬ ‫أنواع‬
‫المستوى‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫شامل‬ ‫تخطيط‬ ‫جزئي‬ ‫تخطيط‬
‫الزمن‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫المتوسط‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫القريب‬ ‫المدى‬ ‫على‬

12. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬ 12

13. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
13
‫التخطيط‬ ‫خطوات‬
‫التشخي‬
‫ص‬
(
‫ماذا‬ ‫الرؤيا‬
‫فيمن‬ ‫تريد‬
)‫تغير‬
( ‫األهداف‬
)‫الرسالة‬
‫الوسائ‬
‫ل‬
‫التوقيت‬
‫التنفيذ‬
‫التقويم‬

14. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
14
‫التخطيط‬ ‫تحقيق‬ ‫سبل‬
‫الدقة‬
‫في‬
‫التشخي‬
… ‫الواقعية‬
‫التدرج‬
… ‫الحماس‬
‫االبتكار‬
‫الفريق‬ ‫روح‬
…
‫المتابعة‬
… ‫النية‬ ‫صدق‬

15. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
15
‫التخطيط‬ ‫فشل‬ ‫أسباب‬

‫األهداف‬ ‫في‬ ‫الواقعية‬ ‫وعدم‬ ‫الغموض‬

‫المرونة‬ ‫عدم‬

‫المستهدفة‬ ‫األطراف‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬

‫األساليب‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫عدم‬

‫متابعة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬

‫الخطة‬ ‫خطوات‬ ‫احد‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫وجود‬

‫النتائج‬ ‫استعجال‬

16. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
16
‫المدرسية‬ ‫الخريطة‬ ‫مفهوم‬

‫اعتمادا‬ ،‫التربوي‬ ‫<ط‬
‫ي‬‫للتخط‬ ‫<ة‬
‫ي‬‫آل‬ ‫<ية‬
‫س‬‫المدر‬ ‫<ة‬
‫ط‬‫الخري‬ ‫<د‬
‫ع‬‫ت‬
‫ومعطيات‬ ‫طرق‬ ‫وعل<<ى‬ ‫والتنب<<ؤ‬ ‫االس<<تشراف‬ ‫تقنيات‬ ‫عل<<ى‬
‫أخرى‬ ‫تخصصية‬ ‫مجاالت‬
‫؛‬

‫<ن‬
‫ا‬‫المك‬ ‫ف<ي‬ ،‫للتوفي<ق‬ ‫ص<يغة‬ ‫أحس<ن‬ ‫تحقي<ق‬ ‫إل<ى‬ ‫تهدف‬
‫بناء‬ ‫التمدرس‬ ‫مجال‬ ‫ف<<ي‬ ‫والطل<<ب‬ ‫العرض‬ ‫بي<<ن‬ ،‫والزمان‬
.‫التربوي‬ ‫للنظام‬ ‫المحددة‬ ‫والنوعية‬ ‫الكمية‬ ‫األهداف‬ ‫على‬

‫التربوي‬ ‫الدخول‬ ‫تهييء‬ ‫سيرورة‬ ‫في‬ ‫محورية‬ ‫حلقة‬ ‫تشكل‬
.

17. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
17
‫المدرسية‬ ‫الخريطة‬ ‫إعداد‬

‫بعين‬ ‫أخذه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬
‫إعداد‬ ‫خالل‬ ‫االعتبار‬
‫الخريطة‬

‫للدخول‬ ‫التنظيمية‬ ‫المذكرات‬
‫المدرسي‬

‫الروافد‬ ‫قطاع‬

‫االستقبال‬ ‫قطاع‬

‫التدفق‬ ‫نسبة‬

‫النجاح‬ ‫نسبة‬

......‫االنقطاع‬ ‫ظاهرة‬ ‫مراعاة‬

‫منهجية‬
‫إعداد‬
‫المدرسية‬ ‫الخريطة‬

‫في‬ ‫يعتمد‬
‫الخريطة‬ ‫إعداد‬
‫التربوية‬
‫مراحلها‬ ‫مختلف‬ ‫في‬
‫التحويل‬
‫المباشر‬
‫للمعطيات‬
‫بالموارد‬ ‫الخاصة‬ ‫وتلك‬ ‫المدرسية‬
‫البشرية‬
‫ل‬
‫المدرسي‬ ‫إلحصاء‬
‫الرسمي‬
e.SISE
‫برنام‬ ‫إلى‬
‫التربوية‬ ‫الخريطة‬
Cartesco
.

18. ‫تحضير‬ ‫منها‬ ‫يمر‬ ‫التي‬ ‫المراحل‬
‫المدرسي‬ ‫الدخول‬
‫الدخول‬ ‫تهيىء‬ ‫سيرورة‬
‫المدرسي‬

19. •
‫المدرسي‬ ‫اإلحصاء‬
‫المذكرة‬
‫التوجيهية‬
‫ل‬
‫ا‬ ‫تهييء‬
‫لدخول‬
‫التربوي‬
‫تحضير‬
‫الخريطة‬
‫التربوية‬
‫الجهوية‬
‫الخرائط‬
‫التربوية‬
‫اإلقليمية‬
‫الجماعـــــة‬
‫المؤسسة‬
‫التعليمية‬
‫تحضير‬
‫الخريطة‬
‫التربوية‬
‫الوطنية‬
‫الخرائط‬
‫التربوية‬
‫الجهوية‬
•
‫سات‬‫للمؤس‬ ‫ة‬‫المتوقع‬ ‫ة‬ ‫التربوي‬ ‫البنيات‬
‫التعليمية‬
•
‫التعلـيمـيــة‬ ‫االنتقالــية‬ ‫الحركــة‬ ‫إجراء‬
•
‫االجـتمــاعــي‬ ‫الدعــم‬ ‫خريــطة‬
•
‫معالم‬ ‫يحدد‬ ‫تقرير‬
‫ا‬
‫التربوي‬ ‫لدخول‬
‫تعديل‬
‫الخريطة‬
‫التربوية‬
‫الجهوية‬
‫الخرائط‬
‫التربوية‬
‫اإلقليمية‬
‫الجماعـــــة‬
‫المؤسسة‬
‫التعليمية‬
‫تعديل‬
‫الخريطة‬
‫التربوية‬
‫الوطنية‬
‫الخرائط‬
‫التربوية‬
‫الجهوية‬
•
‫المدرسي‬ ‫اإلحصاء‬
•
‫األقسام‬ ‫نتائج‬
•
‫الحركات‬ ‫ج‬ ‫نتائ‬
‫االنتقالية‬
•
‫البناءات‬ ‫إنجاز‬ ‫ير‬ ‫س‬
‫المدرسية‬
‫تتبع‬
‫ا‬
‫لدخول‬
‫التربوي‬
•
‫ة‬ ‫المتوقع‬ ‫ة‬ ‫التربوي‬ ‫البنيات‬
‫التعليمية‬ ‫للمؤسسات‬
•
‫معالم‬ ‫يحدد‬ ‫تقرير‬
‫ا‬
‫التربوي‬ ‫لدخول‬
•
‫ة‬ ‫التربوي‬ ‫البنيات‬
‫سات‬ ‫للمؤس‬
‫التعليمية‬
‫ينـايــر‬
‫نـونـبـر‬
‫مــــار‬
‫س‬
‫مايو‬
—
‫يـونيو‬
‫يوليو‬
‫شتنبر‬
‫الخريطة‬ ‫تحضير‬
‫المدرسية‬
‫تعديــــل‬
‫الخريطة‬
‫المدرسية‬
‫سيرورة‬
‫تهييء‬
‫الدخول‬
‫التربوي‬

20. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
20
‫المراجع‬ ‫الئحة‬
 http://kenanaonline.com/users/ahmedkordy/posts/
158587
 http://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=19
5354
 http://www.maqalaty.com/53384.html
 http://www.alukah.net/culture/0/26177/

‫التخطيط‬ ‫بمصلحة‬ ‫عالم‬ ‫فوزية‬ ‫األستاذة‬ ‫إلى‬ ‫خاص‬ ‫شكر‬
‫للعرائش‬ ‫االقليمية‬ ‫المديرية‬

21. ‫التدبير‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫التخطيط‬
21
‫تتبعكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬