Особливості організації інклюзивного освітнього середовища: принципи універсального дизайну навчання та його розумного пристосування, ресурсна кімната, медіатека

1. Особливості організації інклюзивного освітнього
середовища: принципи універсального дизайну
навчання та його розумного пристосування,
ресурсна кімната, медіатека
Солнцева Олена,
практичний психолог загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів “Ніка-М”, м. Одеса
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року

2. Розуміння особливостей безбар'єрного
простору людини
01
Принципи та структура Універсального дизайну навчання
02
03
Скаффолдинг та стратегії універсального дизайну
у навчанні
04
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року
План роботи
Простір медіатеки, ресурсної кімнати та візуальні
методи навчання

3. Інтерактивна вправа
“Ретроавтомобіль"
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року

4. ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року
Розуміння особливостей безбар'єрного
простору людини

5. Фізичні пристосування Умови та
пристосування
в містах
та селищах
Кому потрібен
універсальний
дизайн?
Труднощі, які виникають
у людей з особливими
потребами
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року
Безбар'єрний простір людини

6. Універсальний дизайн - це стратегія, спрямована на те, щоб
проектування і компоненти будь-якого середовища, виробів,
комунікацій, інформаційних технологій чи послуг були однаково
доступні чи зрозумілі всім та відповідали вимогам
спільного користування
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року

7. Кому потрібен
універсальний дизайн?
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року

8. Універсальний дизайн потрібний усім, та особливо:
дітям у школах;
пацієнтам у лікарнях
людям з інвалідністю;
вагітним жінкам
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року
батькам із малими діть
ми
дітям до 7-ми років;
людям похилого віку
 людям з великою масою тіла;
 людям низького чи високого зросту;
 будь-якій людині, якщо в певний період часу
вона менш уважна або менш мобільна;
 педагогам, які мають інвалідність та хочуть
займатися улюбленою справою;
 батькам, які мають інвалідність;
 представникам публічної влади (як правило в
освітніх закладах розташовуються виборчі
дільниці; для проведення семінарів,
тренінгів тощо з різних питань).

9. Принципи та структура
Універсального дизайну навчання –
інклюзивного дизайну
Універсальний дизайн в освіти - це дизайн предметів, навколишнього
середовища, освітніх програм та послуг, що забезпечує їх максимальну
придатність для використання всіма особами.
(ВР України, Закон "Про освіту" від 05.09.2017 N 2145-VIII)

10. принцип рівності та доступності середовища
для кожного;
гнучкість у використанні середовища;
простота використання незалежно від досвіду
користувачів, мовного рівня та віку;
сприйняття інформації незважаючи на сенсорні
можливості користувачів;
терпимість до помилок користувачів;
наявність необхідного простору при підходах
навчання.
Принципи універсального дизайну (UDL):
Рон Мейс - засновник
Центру Універсального дизайну

11. використання різноманітних методів
для представлення інформації та її
розуміння
надання учням альтернативних способів
діяти і демонструвати те, що вони знають
використання інтересів учнів, пропонуючи вибір
змісту та інструментів
мотивування учнів, пропонуючи регульовані рівні
складності
Структура
універсального
дизайну
(UDL)

12. • спільне навчання (групова робота),
• диференційоване навчання,
• оцінка, заснована на успішності,
• навчання в процесі реалізації проекту,
• мультисенсорне навчання,
• теорії множинного інтелекту,
• принципи навчання, орієнтовані на учня та ін.
Універсальний дизайн освіти не суперечить
іншим методам і практикам

13. Інтерактивна вправа
"Подолання перешкод"

14. Скаффолдинг та стратегії
універсального дизайну у навчанні
Джером Брунер запропонував термін “скаффолдінг”
(підтримка), використовується вчителями, як метод чи
інструмент допомоги учням бути успішними при
виконанні складних завдань.
Грунтується на теорії “зони найближчого розвитку”
Підтримка (scaffolding - будівельні ліси), як і в
будівництві, може демонтуватися в міру того, як учень
може справлятися із завданнями самостійно.
Знизу вгору (Top-down)
1
2
3

15. Чіткі лінії для сприйняття,
Регулятори гучності,
Вибір мови,
Рамповий доступ в басейнах,
Субтитри в телевізійних мережах,
Знаки з візуальним контрастом,
Веб-сторінки, які надають альтернативний текст для
опису зображень,
Інструкція, яка представляє матеріал як усно, так і
візуально,
Наліпки на кнопках управління обладнанням,
Музей, який дозволяє відвідувачам вибирати,
слухати, або читати описи та ін.
Візуальні способи надання інформації
Використання значків з текстовими міткам та ін.
Приклади аспектів універсального дизайну

16. Групова вправа
"Фішбоун"

17. потреби дитини
універсальний дизайн
проблеми
Методика "Фішбоун"
висновки

18. Простір медіатеки та ресурсної кімнати

19. Функціональні зони ресурсної кімнати та медіатеки
посилання: dfrr.minregion.gov.ua
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, м. Київ | 16 - 19 вересня 2018 року
навчальна соціально-
побутова
ігрова зона
відпочинку

20. Ресурсна кімната

22. Медіатека

23. Використання ресурсного забезпечення
медіатеки та ресурсної кімнати
корекційний педагог практичний психолог
дефектолог
логопед
вчитель ЛФК
асистент вчителя

24. Медіатека

25. Медіатека

26. Сучасні візуальні методи навчання
• Скрайбінг
• Буктрейлер
• Гіфки та соціальні мережі
• Інтелект-карти
• Інтерактивні книги та підручники
• Інтерактивні стрічки часу
• Інтернет-меми
• Лепбуки
• Хмари слів та ін.

27. Список використаних джерел:
1. Архітектурна доступність шкіл: навч.-метод.посіб./за заг.ред. Байди Л. Ю., Красюкової
-Еннс О. В.; колек. авторів: Азін В. О., Грибальський Я. В., Байда Л. Ю., Красюкова-Еннс
О. В. – К: 2012.-88 с.
2. Доступність та універсальний дизайн: навчально-методичний посібник. Азін В. О., Гриб
альський Я. В., Байда Л. Ю., Красюкова-Еннс О. В. – К. 2013. -128 с.
3. Загальна декларація прав людини [Електронний ресурс]. - Режим доступу : http: // zako
n2.rada.gov.ua/laws/snow/995_015.
4. Про активізацію роботи щодо забезпечення прав людей з інвалідністю [Електронний р
есурс]: Указ Президента України №678 від 03.12.2015 р. – Режим доступу: http://zakon5.ra
da.gov.ua/laws/show/678/2015.
5. Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО 2011. – 116 с.
[Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf.
6. Електронний ресурс для вчителів з основ технології скрайбінгу - Режим доступа: https
://sites.google.com/site/ckrajbingprezentacii/home/metodi-vikoristanna-videoskrajbinga

28. Дякую за увагу!