Педагогічна ідея на конкурс "Вчитель року".

1. МАЙСТЕРКА
«ПОГЛЯД У
МАЙБУТНЄ»
Педагогічна ідея:
«Формування сталого
мислення та екологічної
грамотності учнів на уроках
географії»
Опорний заклад «Новооріхівський ліцей ім. О.Г.Лелеченка
Ромоданівської селищної ради Миргородського району
Полтавської області»
Буркуш Наталія Сергіївна

2. Структура
1. Актуальність педагогічної ідеї.
2. Частково-пошуковий (еврестичний)
метод – «Погляд у майбутнє»
3. Висновок.

3. Актуальність педагогічної ідеї
Presentation Title
Льодовик Колумбія на Алясці 1984 р.
2020 р.
Людство наблизилося до екологічного порогу –
(англ. Ecological threshold), так званої точки
неповернення, в якій відносно невелика зміна або
порушення зовнішніх умов спричиняє швидкі зміни в
екосистемі. Та варто зауважити, що сталий розвиток це
не тільки про екологію.
Педагогічна ідея: «Формування сталого мислення та екологічної
грамотності учнів на уроках географії».

4. Педагогічна ідея: «Формування сталого
мислення та екологічної грамотності учнів
на уроках географії».
Уже сьогодні ми повинні
змінити своє мислення
щодо споживання і
задоволення власних
потреб задля захисту
інтересів майбутніх
поколінь, включаючи їх
потребу в безпечному і
здоровому довкіллі.
Змінити, і сподіватися що
ще не запізно.
Актуальність педагогічної ідеї

5. Приклади формування сталого мислення
та екологічної грамотності
«Екологічна грамотність і здорове життя» є ключовою компетентністю НУШ. Вона передбачає усвідомлення основи
екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання
природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.
6 клас (теми)
Як розвивалися знання про Землю
Літосфера
Атмосфера
Гідросфера
Біосфера – простір існування живих організмів
Природні комплекси – різні обличчя планети
Антропосфера – середовище життя людини
на що звертати увагу учнів
Як колонізатори ставилися до завойованих народів (ціль 10,16)
Пошук змін на Землі за допомогою Google Earsh
Вплив с/г, будівництва, гірничодобувної промисловості, війни (цілі 15, 16)
Вуглецевий слід людства, глобальне потепління, відновлювальні джерела
енергії (цілі 7,12,13)
Забрудення вод, використання як джерело енергії (цілі 6,7,14)
Спостереження за негативними наслідками впливу водної або вітрової ерозії
на ґрунти своєї місцевості. Рослинами і тваринами (ціль 15)
Зміни природніх комплексів своєї місцевості внаслідок діяльності людини (цілі 6,
13,14)
Проблеми голоду і бідності, медицини і якісної освіти, гендерної рівності у світі
та Україні (цілі 1-5,16)
«Екологічна безпека і сталий розвиток» є однією з наскрізних змістових ліній при вивченні
географії, тож мою ідею можна і потрібно впроваджувати у всіх класах при вивченні різних тем.

6. Частково-пошуковий (еврестичний) метод –
«Погляд у майбутнє»
Алгоритм:
1. Визначення проблеми сталого розвитку.
2. Вивчення розвитку проблеми від її виникнення до сьогодення.
3. Встановлення причинно-наслідкових зв’язків, між діями людини і їх впливом
на погіршення ситуації.
4. Прогнозування майбутнього за нашої бездіяльності.
5. Висловлення власних ідей змін на глобальному і локальному рівнях (що
може зробити кожен з нас).

7. Брейнрайтинг
– різновид відомого всім брейнстормінгу (мозкового штурму).
1. Визначення проблеми сталого розвитку.
1. Залежно від теми учителем ставиться питання.
• Які проблеми в екології чи суспільному житті Пд. Америки/Африки ви можете назвати? (7 кл.).
• Які проблеми сталого розвитку найсерйозніші в Азійському регіоні? (10 кл.).
• Перелічіть проблеми сталого розвитку, що в Україні під час війни продовжують ефективно вирішувати.(8
кл.)
2. Інструктаж.
• Оголошення способу запису ідей (очно: робота в малих групах і груповий брейнрайтинг – обмін листками
і доповнення ідей учасників групи; дистанційно – подача ідей на спільній дошці – Padlet, Jamboard, Miro.
• Відведений час.
• Мінімальна кількість ідей (не обов’зково).
• Як обиратиметься найбільш актуальне питання

8. Переваги брейнрайтингу:
1. Зменшує колективне мислення, діти не залежать від думки чи ідей однокласників коли
генерують ідеї.
2. Збільшує кількість точок зору, на відмінну від брейнстормінгу, при якому домінує
найголосніший голос в кімнаті чи лідер думок в колективі.
3. Письмовий спосіб подачі матеріалу розкриває потенціал інтровертів, флегматиків.
4. Дає час на формулювання свої думок.
5. Одночасність запису дає час на генерування більшої кількості думок.
Недоліки брейнрайтингу:
1. Обмежує творчий пошук спонтанних ідей, кожна виважується і
може здатися дитині не достатньо гарною.
2. Вимагає більше часу для реалізації.

9. 2. Вивчення розвитку проблеми від її
виникнення до сьогодення.
Метод історичного дослідження –
включає в себе вивчення історії та еволюції
географічних явищ і просторових відносин.
Цей метод дозволяє виявити зміни в
географічних об'єктах та процесах у часі,
розуміти їхні причини та наслідки.
• Встановлення причинно-наслідкових
зв'язків. Історичний метод дозволяє
встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між
різними історичними подіями та явищами. Це
допомагає визначати фактори, що впливали на
розвиток подій.
• Формування поглядів та загальних
висновків. Аналіз історичних подій може
сприяти формуванню загальних висновків та
узагальнень, які допомагають краще зрозуміти
сучасність.
• Вивчення культурних та суспільних
трансформацій. Історичний метод є
ефективним інструментом для вивчення
культурних та суспільних змін.
Дослідження минулого дозволяє виявляти та
розуміти трансформації у суспільстві, економіці,
політиці та інших сферах.
Переваги історичного методу:

10. Для швидкого пошуку необхідної історичної
інформації підходить штучний інтелект.
Chat GPT може бути використаний як інтерактивний
помічник для студентів і учнів. Він може допомагати з
вивченням матеріалу, пояснювати поняття, відповідати
на питання, надавати додаткові ресурси та завдання
для самостійної роботи. Це може сприяти покращенню
навчального процесу та забезпеченню доступу до
освіти для широкої аудиторії.
Штучний інтелект, Chat GPT, для пошуку інформації.

11. •Вирубування лісів не завдає значного
шкоди довкіллю, оскільки населення було
обмеженим, і його вплив на природу був
невеликим. Люди використовували лише ті
ресурси, які були необхідні для їх
виживання.
Первісність
•
•Відбувалося знищення лісів у зв'язку з
різними діяльностями, такими як
землеробство, будівництво, та потреби в
деревині.
Стародавній світ
•П і с л я п р и б у т т я є в р о п е й ц і в у в і д б у л а с я
і н т е н с и в н а е к с п л у а т а ц і я п р и р о д н и х
р е с у р с і в , в к л ю ч а ю ч и л і с и . Є в р о п е й ц і
п р и з в е л и д о в и р у б у в а н н я л і с і в д л я
о т р и м а н н я д е р е в и н и д л я б у д і в н и ц т в а
к о р а б л і в , ж и т л а , а т а к о ж д л я
з а б е з п е ч е н н я т е п л а
Середні віки
• Зростання попиту на сільськогосподарські
продукти, зокрема на сою та яловичину, стало
основним каталізатором вирубування лісів.
Багато лісових угідь було конвертовано в
сільськогосподарські землі.
•Новий час
Ліси на 38 % зруйновано людьми. Масова
вирубка лісів впливає на зміни в кліматі,
бо вони є важливим елементом
вуглецевого циклу.
•Новітній час
Введені запити: «знищення лісів Амазонії в первісіну добу»,
«стародавньому світі», «середніх віках».

12. Недоліки:
 Основною мовою
тренувань чат-боту була
англійська, тому введені
українською мовою
запити він може не
завжди правильно
розуміти.
 ChatGPT 3.5 має дані до
2021 року, а СhatGPT 4 –
платний.

13. Інтерактивний прийом фішбоун (риб’яча
кісточка)
Дії людей
Висновок
Наслідки
Проблема
3. Встановлення причинно-наслідкових зв’язків, між діями
людства і їх впливом на погіршення ситуації.
Фішбоун — це візуалізована
графічна схема у вигляді
риб’ячого скелета, кожний сегмент
якого має дидактичні функції
1.Розвиток критичного мислення школярів.
2.Візуалізація взаємозв’язків між причинами та наслідками.
3.Набуття вмінь визначати чинники за ступенем їх значущості (ранжувати аспекти проблеми).
4.Формування вмінь знаходити рішення з будь-якої складної ситуації, генерування нових ідей.
Переваги:

14. Генератор зображень HotPot.
Запит – «Майбутнє сталого розвитку»
Коли ми з’ясували наслідки недбалості
людини, недотримання нею принципів сталого
розвитку – тепер можна і унаочнити.
Прийом - Генерація зображень нейромережею.
Зараз діти обожнюють візуалізацію
матеріалу, для запам’ятовування важливо як
саме вони дістали цю інформацію.
Тексти з лінійно послідовною логікою
подачі матеріалу учні запам’ятовують погано. А
от яскрава, невелика за обсягом інформація,
немов реклама в телевізорі, сприймається
краще.
4. Прогнозування майбутнього
за нашої бездіяльності.

15. Генерація зображень нейромережею.
Недоліки:
 некоректний запит може
зренерувати геть не те що
потрібно. (цікаво що згенерує)
 ліміт безкоштовних спроб
створення зображень.
Переваги:
 Впровадження інформаційно-
цифрової компетенції
 Розвиток креативного мислення.
 Необхідність правильно ввести
запит як додаткова мотивація
до детального опрацювання
матеріалу.

16. Ментальні карти (Mind Map) – це зручний інструмент для
відображення процесу мислення і структуризації інформації у
візуальній формі
Як люди
можуть
зберегти ліси
Пд. Америки
На
локальному
рівні
На
глобальному
рівні
5. Висловлення власних ідейзмін на глобальному і локальному
рівнях
•інформацію записувати легше, швидше, підсумковий запис має менший об’єм;
•при читанні карти можна прослідкувати взаємозв’ язок, структуру та логіку;
•розвивається мислення(образне та логічне),пам’ять та уява.
•інформація запам’ятовується легко, більш якісно і в більших об’ємах.
Переваги:

17. Висновок:
Дякую за увагу!
Світосприймання дитини починає свій шлях від народження.
Тож батькам і педагогам необхідно формувати стале мислення
ще з дитячого садочка та продовжувати це робити на всіх
освітніх рівнях. Цілеспрямовано і систематично.
Тільки тоді, всі разом ми зможемо досягти бажаних
результатів.