Download to read offline
ԻՄԱՑԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐ.pptx
- 1. Իմացական գործընթացների խթանումը խաղայինուսուցման միջոցով ԻՆՉ ԻՆՉՈՒ և ԻՆՉՊԵՍ Նելլի Խաչատրյան
- 2. ՆԵԼԼԻ ԽԱՉԱՏՐՅԱՆ Մանկավարժ, հոգեբան ⮚ԻՆԴԻԳԱՄԻ զարգացման կենտրոնի համահիմնադիր, ⮚ մեթոդիստ, ծրագրերի պատասխանատու ⮚ «Մասնավոր նախադպրոցական հաստատությունների ասոցիացիա» ⮚ ՀԿ համահիմնադիր, նախագահ ⮚ European University of Armenia, Chair of Psychology, Lecturer CREDENTIALS 2023-2025 2020 2019-2021 2018 Early Education Leadership TESOL Certification Specialization in Psychology Playful learning
- 3. ԴԱՍԸՆԹԱՑԻ ՎԵՐՋՈՒՄ ԴՈՒՔ ԿԻՄԱՆԱՔ ❏ինչ է իմացական գործընթացը ❏ որոնք են բարձրագույն իմացական գործընթացերը ԿՏԻՐԱՊԵՏԵՔ ❏ իմացաական գործընթացները խթանելու և զարգացնելու գործնական գործիքներին ԿԿԱՐՈՂԱՆԱՔ ❏ տարբերակել, թե որ խաղերը որ իմացական գործընթացներն են զարգացնում ❏ ստեղծագործել և նոր խաղեր հորինել
- 4. ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԳԻՏԵԼԻՔԻ ՍՏՈՒԳՈՒՄ ★ինչ է իմացական գործընթացը ★ ինչ հմտություններ են անհրաժեշտ մարդուն կամ երեխային արդյունավետ ուսումնառության համար ★ որոնք են մարդու հոգեկանգործընթացների երեք խմբերը՝ ա․ հուզական , բ․ ․․․, գ․ ․․․ ★ ինչ է խաղային ուսուցումը ★ ինչ օգուտ կտա երեխային փազլ խաղալը ★ ինչ օգուտ կտա երեխային լեգո խաղալը ★ Թվարկեք երկու խաղ, որ կօգնի զարգացնել երեխայի երևակայությունը ★ Թվարկեք մեկ խաղ որ կօգնի զարգացնել սերիացայի կարողությունը
- 5. ԻՆՉ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ և ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԵՆՔ ԶԱՐԳԱՑՆՈՒՄ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶՈՒՄ և ԻՆՉ ՆՊԱՏԱԿՈՎ ● Գեղեցիկ և կապակցված խոսել ● Ճանաչել թվերը և հաշվել ● Տարբերակել երկրաչափական պատկերները և գույերը ● Տեղեկատվություն և գիտելիք շրջակա միջավայրի մասին
- 6. Ցավոք, մեր հասարակության մեծամասնությունըդեռ ուղղորդվում է այս տրամաբանությամբ և վաղաժամ շեշտը դնում է ակադեմիական հմտությունների վրա՝ մեծ հաշվով ուշադրություն չդարձնելուվ հոգեկան բոլոր գործընթացների համակողմանի զարգացման վրա, ավելի կհեշտացներ ապագայում ուսումնառության գործընթացը և հասուն կյանքում գործնական հաջողությունների հիմքն կանդիսանան:
- 7. Ի՞ՆՉ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՆ ԱՆՀՐԱԺԵՇՏԵՐԵԽԱՅԻՆ ԱՊԱԳԱՅՈՒՄ ՀԱՋՈՂԱԿ ԼԻՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ ● ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ ● ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ● ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ ● ՎԵՐԼՈՒԾԱԿԱՆ ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆ
- 8. ● Պետական չափորոշիչը,որպես նախադպրոցական կրթության հիմնական սկզբունք, դիտարկում է երեխայի ճանաչողական հետաքրքրությունների ձևավորումը տարբեր գործունեության մեջ: ● Բացի այդ, չափորոշիչն ուղղված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինտելեկտուալ որակների զարգացմանը: ● Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում նախադպրոցական տարիքում կրթության որակի ապահովմանը, ինչն անհրաժեշտ է դարձնում փնտրել և կիրառել երեխաների ճանաչողական կարողությունների զարգացման տարաբնույթ ուղիներ և միջոցներ՝ հաշվի առնելով նրանց կարիքներն ու հետաքրքրությունները։
- 9. Ի՞ՆՉ Է ԱՆՀՐԱԺԵՇՏԵՐԵԽԱՅի ՄՈՏ ԶԱՐԳԱՑՆԵԼ ՄԱԿԱՊԱՐՏԵԶՈՒՄ ԱՊԱԳԱՅՈՒՄ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ՈՒՍՈՒՄՆԱՌՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ ● Ընկալում և վերարտադրում ● հիշողություն ● ուշադրություն ● Երեւակայություն ● Ստեղծագործականություն ● Խոսք և Հաղորդակցություն ● Մտածողություն ՝ վերլուծություն, համադրություն, ընդհանրացում, վերացարկում, համեմատություն, դասակարգում ● Պլանավորում ● Փաստարկում ● Տրամաբանություն և պատճառահետևանքային կապեր ● Խնդիրների լուծում
- 10. ԻՆՉՊԵՍ ՆԱև ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՄԵԿԱՅԼ ԽՈՒՄԲ ▪ինքնավստահություն ▪Համագործակցություն ▪Դժվարություններին դիմադրելու կարողություն ▪Հնարամտություն ▪Վարքի և հույզերի Ինքնակարգավորում
- 11. ●ճանաչողական/ կամ իմացական/ թվարկված հմտություններըբազմազան են և ներառում են մարդու հոգեկան գործընթացների բոլոր երեք խմբերը ●հուզական ●Կամային - վարքային
- 12. Իմացական գործընթացները մարդուհոգեկանի այն բարձրագույն գործընթացներն ու գործողություններ են, որոնք ուղեղը կատարում է արտաքին աշխարհից ստացած տեղեկատվության մշակման համար: Այս գործողությունների միջոցով ուղեղը փոխազդում է իրեն շրջապատող տեղեկատվության հետ, պահպանում է այն և վերլուծում համապատասխան որոշումներ կայացնելու համար: Ինչ է՞ իմացական գործընթացը, ինչու շեշտադրել դրանց զարգացումը
- 13. Ժամանակակից հոգեբանության մեջընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ մտավոր գործընթացները սերտորեն փոխկապակցված են և, միաձուլվում են մեկ ինտեգրված գործընթացի մեջ: Գիտակցության բաժանումը մտավոր գործընթացների պայմանական է։ Հոգեկան գործընթացների փոխկապակցվածությունն արտահայտվում է, օրինակ, նրանում, որ ընկալումն անհնար է առանց հիշողության, հիշողությունն՝ առանց ընկալման, իսկ ուշադրությունը՝ առանց մտածելու։
- 14. ԻՄԱՑԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐԸ ՆԵՐԱՌՈՒՄ ԵՆ ▪Ընկալում ▪ Ուշադրություն ▪ Հիշողություն ▪ Մտածողություն ▪ Տրամաբաություն ▪ Երևակայություն ▪ Խոսք
- 15. Իմացական գործընթացների զարգացումըերեխաներին հնարավորություն է տալիս ● ուշադրություն դարձնել շրջապատող աշխարհին, ● մտածել դրա մասին, ● եզրահանգումներ կատարել և հետագայում այդ տեղեկատվությունն օգտագործել: Ամենօրյա փորձառությունները՝ խաղը, հետազոտությունը, շփումը և հուզական կապը հասակակիցների և մեծահասակների հետ և դրականը և բացասականը ազդում են երեխայի իմացական գործընթացների զարգացման վրա։ Ինչու է՞ անհրաժեշտ զարգացել երեխաների իմացական գործընթացները
- 16. Երեխաների ուսուցման ամենաբնականև նախընտրելի ձևերից մեկը խաղային ուսուցումն է, որն ապահովում է ● առողջ, ● անվտանգ, ● կայուն զարգացնող միջավայր, որտեղ երեխան ինքնուրույն և մեծահասակի օգնությամբ տարիքն համապատասխան խաղային գործունեության միջոցով ձեռք է բերում գիտելիք և փորձառություն։ Ինչպե՞ս զարգացել երեխաների իմացական գործընթացները
- 17. խաղային ուսուցումն առանձնահատուկ էնրանով, որ վերջինիս միջոցով հնարավոր է զարգացնել բացառապես բոլոր այն հմտությունները, որոնք պատկանում են «իմացական գործընթացներ» մեծ ընտանիքին ▪ Ընկալում ▪ Ուշադրություն ▪ Հիշողություն ▪ Երևակայություն ▪ Խոսք և հաղորդակցություն ▪ Մտածողությունն / քննադատական մտածողություն, ▪ Տրամաբանություն և պատճառահետևանքային կապեր ▪ Համեմատություններ անելու կարողությու ▪ Ընդհանրացումներ անելու կարողություն ▪ Խնդիրների լուծում
- 18. մատիկների մանր շարժողականությունը,տարածական և պատկերավոր մտածողությունը, ստեղծագործական երևակայությունը, զգայական մաթեմատիկան՝ երեխայի պատկերացումները ձևի, քանակի, գույնի մասին ՀԱՇՎԵՁՈՂԻԿՆԵՐՈՎ ԶԱՐԳԱՑՈՂ ԽԱՂԵՐ և ԱՌԱՋԱԴՐԱՔՆԵՐ
- 19. ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ, ՎԵՐԱՑԱԿԱՆ ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԶՈՒԳՈՐԴՄԱՆԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԶԱՐԳԱՑՈՂ ԽԱՂԵՐ Այս խաղը թույլ է տալիս երեխային հասկանալ ● նույն և տարբեր հասկացությունները, ● զարգացնում է վերացական մտածողությունը, ● ընկալումը, ● ուշադրությունը
- 20. ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ, ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԵՐևԱԿԱՅՈՒԹՅՈՒՆԸ ԶԱՐԳԱՑՈՂԽԱՂԵՐ և ԱՌԱՋԱԴՐԱՔՆԵՐ Մտածողությունը իմացական գործընթաց է, որի ժամանակ սուբյեկտը կատարում է տարբեր տեսակի ընդհանրացումներ` ներառելով պատկերներ, հասկացություններ: Մտածողությունը հնարավորություն է տալիս ճանաչել օբյեկտիվ աշխարհի խորքային էությունը, նրա գոյության օրենքները, միայն մտածողության միջոցով է հնարավոր կայացող, փոփոխվող, զարգացող աշխարհի ճանաչումը, մտածողությունը թույլ է տալիս կանխատեսել ապագան, գործառել հնարավորի հետ, նախագծել գործնական գործունեություն
- 21. ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ և ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸԶԱՐԳԱՑՆՈՂ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ
- 22.
- 23.
- 24.
- 27. ԹԱՆԳՐԱՄ ՏԱՐԱԾԱԿԱՆ և ՎԵՐԱՑԱԿԱՆՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ և ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Զարգացնում է տարածական և վերացական մտածողությունը, երեխաները սովորում են մաթեմատիկական հասկացություններ: զարգացնում է վերլուծական ւ քննադատական մտածողությունը Երեխաները սովորում են առարկաների, թվերի, թվաբանական գործողությունների, մի շարք երկրաչափական ձևերի հատկություններն ու հարաբերությունները
- 28. Հաջորդականություն և գործողությանհաջորդական տրամաբանությունը Սերիացիան առարկաների դասավորությունն է ըստ չափի, տեղի կամ դիրքի: հաջորդականությունը հասկանալը պահանջում է տարբերություններ տեսնելու և բազմաթիվ առարկաներ համեմատելու ունակություն: գործողության հաջորդական տրամաբանությունը հասկանալը երեխաներին սովորեցնում է կանխատեսել, թե ինչ է լինելու հետո: հաջորդականության կանխատեսումը հանդիպում են մաթեմատիկայի, ՍԹԵՄ գիտությունների և ուսումնառության այլ ոլորտներում
- 29. ՍԵՐԻԱՑԻԱ Նյութերն ու նկարներըձախից աջ դասավորել սովորելը օգնում է երեխաներին սովորել կարդալ ձախից աջ: միաժամանակ զարգացնելով տարածական ընկալումը, ուշադրությունը, վերլուծելու կարողությունը, համապատասխանելը, օրինաչափությունը բացահայտելու կարողությունը
- 30.
- 31. ԽՈՍՔԸ և ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸԶԱՐԳԱՑՆՈՂ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ
- 32. ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄ Դասակարգումը հեշտացնում է տեղեկատվությանպահպանումն ու որոնումը, և այն ապահովում է կազմակերպման սկզբունք, որով նոր տեղեկատվությունը կարող է արդյունավետ կերպով պահվել հիշողության մեջ:
- 33. ՏՐԱՄԱԲԱՈՒԹՅՈՒՆԸ, ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԴԱՍԱԿԱՐԳԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒԸ ԶԱՐԳԱՑՈՂԽԱՂԵՐ և ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ
- 34.
- 35. ՀԻՇՈՂՈՒԹՅՈՒՆ Հոգեկանի կարևորագույն առանձնահատկություններից մեկնայն է, որ արտաքին գրգռիչների արտացոլումը մարդը կարողանում է օգտագործել նաև ապագայում: Փորձի կուտակումն անհնարին կլիներ, եթե կուտակված անհատական փորձն անհետ կորչեր: Ինֆորմացիան, որն ստացվել է անցյալում, պահպանվում է և վերարտադրվում անհատի կողմից այն իրավիճակներում, երբ դա նրան անհրաժեշտ է: Սա էլ հենց մեր հիշողությունն է: Անհատի կողմից իր փորձի մտապահումը, պահպանումը և հետագա վերարտադրումը անվանում են հիշողություն:
- 36. ՀԻՇՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԶԱՐԳԱՑՆՈՂ ԽԱՂ-ՎԱՐԺԱՆՔՆԵՐԸՈՒՂՂՎԱԾ ԵՆ ԶԱՐԳԱՑՆԵԼՈՒ ԵՐԵԽԱՅԻ ԶԳԱՅԱԿԱՆ՝ ԼՍՈՂԱԿԱՆ, ՏԵՍՈՂԱԿԱՆ, ՇԱՐԺՈՂԱԿԱՆ ՀԻՇՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ:
- 37.
- 38.
- 39. ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒԸ, ՎԵՐԱՑԱԿԱՆ ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸԶԱՐԳԱՑՆՈՂ ԽԱՂԵՐ
- 40.
- 41. ԿԱՌՈՒՑՈՂԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ Կառուցողական խաղնօգնում է ● խթանել ստեղծագործական ունակությունները, Սովորեցնում է ● համապատասխանեցնել, հաշվել և տեսակավորել: Զարգացում է ● Տարածական մտածողությունը ՝ թե ինչպես են կտորները տեղավորվում միմյանց հետ
- 42. Կառուցողական խաղն օգնում էհասկանալ գիտական հասկացությունները. երեխաները սովորում են գրավիտացիայի, քաշի, կայունության և հավասարակշռության մասին, երբ նրանք կառուցում և ուսումնասիրում են Պատճառահետևանքային կապերն ուսումնասիրելու միջոցով՝ երեխաները բացահայտում են առարկաների հատկությունները և ինչպես են դրանք ազդում միմյանց վրա:
- 43. ԼԵԳՈ Զարգացնում է վաղ մաթեմատիկական հասկացությունների ըմբռնումը: կառուցողականխաղերը լավագույնս զարգացնում են խնդիրներ հաղթահարելու կարողությունը. նախքան կառուցել սկսելը, երեխան ուսումնասիրում է պլանը կամ ինքնուրույն մտածում և պլանավորում, թե ինչ է ստեղծելու:
- 44. ԳԼՈՒԽԿՈՏՐՈՒԿՆԵՐ ՈՒ ՓԱԶԼԵՐ Զարգացնում են ●ուշադրությունը, ●հիշողությունը, ●վերլուծելու, ●եզրակացնելու, ●ընդհանրացնելուկարողությունը՝ դետալներից մի ամբողջություն կերտել: ●տեսողական նմանություններ և տարբերություններ նկատելու կարողությունը
- 45. Փազլները զարգացնում են ●հիշողությունը, ● պլանավորելու, ● գաղափարները փորձարկելու ● խնդիրներ լուծելու կարողությունը: Փազլը հավաքելիս երեխաները հիշում են ● ձևերը, ● գույները, ● դիրքերը ● դրանք հավաքելոււ ռազմավարությունը:
- 46. Երեխայի հետ զարգացնողև խաղային գործունեությունը անհրաժեշտ է կազմակերպել երեխայակենտրոն միջավայրում՝ խաղային անուղղակի ուսուցման միջոցով, որն անընդհատ շեշտում է ճանաչողական կարողությունների զարգացումը հեշտ և հաճելի կերպով: Ներկայացված գործնական աշխատանքները և գաղափարները կարող են հարստացնել մեծահասակների փորձը և զարգացնել ուսուցման ավելի արդյունավետ մեթոդներ: Խաղի ինտեգրումը ուսուցման գործընթացում դրականորեն նպաստում է հաջող ուսումնական միջավայրին, այդպիսով նպաստելով ուսուցման գործընթացին և, հետևաբար, ճանաչողական հմտություններին:
- 47. Այսպիսով Կենտրոնանալով երեխաների իմացականգործընթացների զարգացման վրա՝ մենք ավելի արդյունավետ կերպով կնպաստենք ավելի հասուն տարիքում՝ դպրոցում և ողջ կյանքի ընթացքում անհատի ապագա ակադեմիական հմտությունների և ընդհանուր հաջողությունների զարգացմանն ու խթանմանը:
- 48. This is themost important takeaway that everyone has to remember.
- 49. Thanks! Contact us: Your Company 123Your Street Your City, ST 12345 no_reply@example.com www.example.com