bij coöperatieve structuur 'Om beurt' in 4de lj. wiskunde: meetkunde

1. STAPPENPLAN
Om de beurt
•Stap 1: leerling 1 antwoordt of vertelt
• Eventueel stelt leerling 2 een vraag.
•Stap 2: wisselen: leerling 2 antwoordt of vertelt
• Gelijke spreekduur: door gelijke verdeling oefening of
materiaal OF gebruik een geluidssignaal om de beurten
gelijk te verdelen.
•Stap 3: klassikaal uitwisselen
• Laat enkele leerlingen aan het woord.
• Stimuleer dat ze reageren op elkaar.

2. EINDTERM(EN)
waaraan gewerkt wordt/ kan worden
Inhoudelijke ET
ET wiskunde 3.2:
Op basis van volgende eigenschappen de
volgende meetkundige objecten herkennen en
benoemen : in het vlak : punten, lijnen, hoeken
en vlakke figuren

3. Mogelijke Samenwerkingsvaardigheden
Elkaar de gelegenheid geven mee te doen/ beurt
afwachten
 ET soc. vaard. 2; ET mens en maatschappij 1.7; ET Nederlands strategieën
5.2 en 5.3
Luisteren naar elkaar
 ET soc. vaard. 2 ; ET Nederlands strategieën 5.2 en 5.3, Nederlands
luisteren 1.3
De ander laten uitpraten
 ET soc. vaard. 2; ET mens en maatschappij 1.7
De spreker aankijken
 ET soc. vaard. 2 ; ET Nederlands strategieën 5.2 en 5.3, ET mens en
maatschappij 1.7

4. MEERWAARDE van
Om de beurt
• Hoge betrokkenheid van de leerlingen
• 50% van de leerlingen werkt tegelijkertijd
(gelijktijdigheid = simultane actie)
• Iedereen werkt evenveel (gelijke deelname)
• Ze hebben elkaar nodig: de ene leerling spreekt, de
andere controleert
(positieve wederzijdse afhankelijkheid)
• Door heterogene duo ‘s leren ze van elkaar