1. PPIK 1 : Kerja dan Mesin
Hasil pembelajaran : Membina mesin mudah dan kompaun.
Masalah : Bagaimana membina mesin ringkas dan mesin kompleks
Radas : Satah condong, beban, spring , dan bongkah kayu
Aktiviti 1 : Membina mesin ringkas dan mesin kompleks ( Satah condong)
Pengenalpastian masalah :
Bagaimanakah jarak satah condong mempengaruhi daya yang digunakan untuk
menarik beban melalui satah condong?
Hipotesis : Semakin bertambah panjang satah condong, semakin kurang daya yang
diperlukan untuk menarik beban.
Prosedur :
1) Dua satah conding didirikan seperti rajah di bawah
Beban yang sama telah ditarik ke atas kedua-dua satah condong. Yang manakah
lebih mudah?
Apabila panjang satah condong itu digandakan, anda akan meningkatkan kelebihan
mekanikal

2. Keputusan akitiviti 1 :
Panjang satah condong (m) Tahap kesukaran menolak beban
0.5 Lebih sukar
1.0 Lebih mudah
Perbincangan :
Dalam eksperimen 1, satah condong yang lebih panjang menggunakan dayayang
lebih kurang untuk menarik beban berbanding menggunakan satah yang mempunyai
jarak yang pendek. Hal ini kerana satah conding yang panjang memberikan
kelebihan mekanikal yang tinggi berbanding satah yang pendek. Oleh itu, daya yang
amat kurang diperlukan untuk menolak beban pada satah condong yang panjang.
Kesimpulan :
Semakin bertambah panjang satah condong, semakin kurang daya yang diperlukan
untuk menarik beban. Hipotesis diterima.

3. Aktiviti 2 : Membina mesin ringkas dan mesin kompleks (takal)
Pengenalpastian masalah : Bagaimanakah bilangan takal yang digunakan dalam
satu set mempengaruhi daya yang digunakan untuk mengangkat beban?
Hipotesis : Semakin banyak bilangan takal yang digunakan dalam satu set,
semakin sedikit daya yang digunakan untuk mengangkat beban.
Prosedur :
1) Bina satu set takal dengan satu dengan menggunakan satu takal dan beban.
Tarik tali takal tersebut kearah bawah.
2) Ulangi prosedur 1, dengan menarik tali ke arah atas.
3) Bina satu set takal dengan menggunakan dua takal dengan beban di bawah.
Tarik tali takal tersebut ke arah bawah.
4) Ulangi prosedur 3, dengan menarik tali ke arah atas.
5) Rekod data yang diperolehi.
Keputusan :
Takal Daya Inferens
Sangat banyak daya
1.8 N digunakan untuk menarik
beban. Paling sukar

4. Banyak daya yang
digunakan. Sukar
0.8 N
Kurang daya yang
0.6 N
digunakan. Mudah.
Paling sedikit daya
0.4 N
digunakan. Paling mudah.

5. Perbincangan :
Dalam eksperimen didapati bahawa takal set A telah menggunakan 1.8 N untuk
menarik beban ke atas ini. Hal ini kerana takal set A hanya menggunakan 1 takal
dan bayak daya diperlukan. Beban amat sukar diangkat. Dalam set B satu takal juga
telah digunakan tetapi oleh kerana daya dan sesaran bertindak pada takal B adalah
serenjang antara satu sama lain ia hanya menggunakan 0.8 N. Di sini beban sukar
dinagkat. Set takal C pula menggunakan daya yang lebih kecil iaitu 0.6 N daripada A
dan B kerana ia menggunakan 2 takal tetapi daya yang bertindak tidak serenjang
dengan sesaran. Beban mudah diangkat. Bagi Set takal D pula ia menggunakan
daya yang lebih kecil daripada set C iaitu 0.4 N walaupun menggunakan dua takal
kerana daya dan sesaran bertindak serenjang pada takal D antara satu sama lain.
Makan beban sangat mudah diangkat.
Yang manakah antara set takal itu memerlukan daya kecil untuk mengangkat
beban? Terangkan jawapan anda.
Bagi eksperimen 2, takal D merupakan takal yang paling mudah untuk mengangkat
beban berbanding takal A, B dan C. Ini kerana takal D menggunakan dua takal
bergabung yang menyebabkan daya yang diperlukan untuk mengangkat beban
adalah le bih kecil berbanding takal A and B yang menggunakan 1 takal sahaja. Set
takal D lebih mudah untuk mengangkat beban berbanding set C walaupun kedua-
duanya mempunyai dua takal kerana daya dan sesaran yang bertindak pada takal D
adalah berserenjang antara satu sama lain. Oleh itu, kerja sifar diselesaikan oleh
daya, W = 0. Oleh itu, susunan takal yang paling mudah ialah D> C> B>A.
Kesimpulan :
Semakin banyak bilangan takal yang digunakan dalam satu set, semakin sedikit
daya yang digunakan untuk mengangkat beban. Hipotesis diterima.

6. Aktiviti 3 :
Situasi :
Anda dikehendaki menyelesaikan masalah memetik buah di pokok yang tinggi.
Rancangkan dan rekakan satu model yang melibatkan mesin ringkas untuk
menyelesaikan masalah ini. Jelaskan bagaimana keupayaan mekanik dan
kecekapan model anda boleh ditingkatkan.
Alat pemetik buah :
Bahan-bahan :-
1) Buluh panjang
2) Net
3) Dawai besi tebal
4) Tali
5) Skru
6) Kepingan besi nipis
Cara membuat
1. Pertama sekali buluh panjang dikerat hujungnya.
2. Pada hujung buluh, sepasang dawai besi tebal yang berbentuk gunting dan
berlubang pada bahagian tengahnya diikat dengan dawait besi nipis dengan
ketat.
3. Satu net/ jaring yang lebar dan besar mengikut ukuran diperlukan dipasang
pada bahagian tengah pemetik tersebut dimana terdapat skru.
4. Kemudian satu tali diikat pada satu kaki pemetik buah bersambung kepada
takal pada pertengahan badan buluh.

7. Cara penggunaan
1. Sekiranya ingin memetik buah pada pokok yang tinggi, tali yang bersambung
dengan takal dan kaki pemetik buah ditarik.
2. Apabila ditarik, salah satu belah pemetik akan bergerak dan akan mengepit
buah tersebut.
3. Pada masa itu kita boleh tarik sedikit buah tersebut supaya tertanggal
daripada pucuknya.
4. Apabila buah tertanggal daripada pucuknya, anda boleh melepaskan tali yang
ditarik sedikit supaya buah yang dipetik jatuh kedalam net/ jaring yang
dipasang berhampiran fulkrum.

8. Cara meningkatkan keupayaan model dan kecekapan mekanik
Keupayaan mekanik dan kecekapan model kami ditingkatkan dengan
menggunakan kayu buluh yang panjang dan kukuh supaya tidak lembut dan
senang untuk memetik buah pada pucuk tinggi. Selain itu tali yang digunakan
juga panjang dan kuat. Ia panjang supaya tidak mudah pergi ke atas
melepaskan takal dan menyusahkan pengguna menyambung balik tali pada
takal. Pemetik ini juga siap dipasang dengan net supaya senang memetik dan
mengumpul buah-buah yang dipetik pada jumlah yang diperlukan dan baru
membawa buah-buahan ke bawah. Pengguna tidak perlu menjatuhkan buah-
buahan selepas dipetik setiap kali. Selain itu, buah-buahan dipetik juga tidak
rosak akibat terjatuh ke bawah.
Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran Soalan :
1) Apakah yang anda telah pelajari dari aktiviti-aktiviti ini ?
a) Mesin ringkas adalah peralatan mekanikal yang memudahkan kita
mengangkat atau menggerakkan beban, dengan mengubah arah
pergerakan atau meningkatkan nilai atau jaraj daya yang dikenakan
pada beban.
b) Satah conding ialah mesin ringkas yang memounyai permukaan rata
yang lebih tinggi pada satu bahagian. Satah cinding membantu kita
menaikkan dan menurunkan sesuatu objek serta memudahkan kita
untuk mengalihkan objek dari tempat yang rendah ke tempat yang
tinggi.
c) Satah conding tidak mempunyai bahagian yang bergerak. Ia
mengurangkan dayan yang diperlukan untuk menggrakkan objek dari
satu ketinnggian ke ketinggian yang lain. Ia menjauhkan jarak yang
dilalui oleh sesuatu objek.
d) Takali ialah mesin ringkas yang terdiri daripada roda yang mempunyai
alur, mengelilingi bulatanya di antara bibir roda tersebut.
e) Takal mengubah arah daya, membuatkan ia lebih mudah untuk
mengangkat objek ke paras yang lebih tinggi.

9. f) Takal membantu kita mengangkat beban yang berat dan boleh
memudahkan kerja yang dilakukan. Dalam kegunaan harian, system
takal membantu untuk mengangkat sesuatu beban ke tempat yang
lebih tinggi.
2) Bahagian mana dalam sains kurikulum yang mengajar topik ini?
a) KBSR Darjah 6 ( Menyiasat Dunia Teknologi ) Mesin ringkas.
3) Bincangkan bagaimanakita boleh menggunakan aktiviti ini dalam
pengajaran dan pembelajaran.
a) Saya akan menggunakan bahan maujud atau bahan konkrit pasa fasa
orientasi. Sebagai contoh, mesin ringkas akan ditunjukkan kepada
murid dan seterusnya guru akan memberikan penerangan tentang
mesin ringkas.
b) Tayangan video boleh ditunjukkan kepada murid semasa sesi
pengajaran dan pembelajaran. Sebagai contoh, tayangan video
tentang penggunaan takal dan satah condong dipertontonkan di dalam
kelas.
c) Kaedah simulasi dan demonstrasi boleh digunakan agar murid-murd
lebih memahami dengan mendalam. Sebagai contoh, guru membuat
demonstrasi tentang penggunaan tuas.
d) Kaedah perbincangan dilakukan di dalam kelas untuk membolehkan
murid-murid berkongsi dan mengembangkan idea masing-masing.
4) Apakah peranan guru dalam aktiviti-aktiviti ini?
a) Sebagai pembimbing, fasilitator dan pemerhati.