Dokumen tersebut membahas tentang penelitian tindakan kelas (PTK) yang meliputi hakekat, tujuan, langkah-langkah, siklus pelaksanaan, dan manfaat dari PTK. PTK bertujuan untuk meningkatkan mutu pembelajaran melalui identifikasi masalah, perencanaan strategi, implementasi, observasi, dan refleksi secara berkelanjutan.
Dokumen tersebut membahas tentang kondisi kelas yang kurang kondusif untuk belajar mengajar dan upaya perbaikan melalui penelitian tindakan kelas. Beberapa masalah yang dihadapi antara lain siswa kurang tertarik belajar, nilai rendah, dan kelas yang bising. Guru berencana meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menggunakan metode dan model pembelajaran yang lebih kreatif.
Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini membahas definisi, tujuan, karakteristik, dan model-model PTK serta tahapan pelaksanaannya, mulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, hingga refleksi. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur penting dalam proposal PTK se
PTK merupakan penelitian kolaboratif antara guru dan siswa untuk meningkatkan proses pembelajaran dengan mengatasi masalah-masalah yang terjadi di kelas. PTK dilakukan secara siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi untuk menyelesaikan masalah dan terus meningkatkan hasil pembelajaran. PTK bertujuan untuk perbaikan sistem pembelajaran secara berkelanjutan
Proposal PTK ini membahas format penyusunan proposal penelitian tindakan kelas yang mencakup: (1) latar belakang masalah yang dihadapi guru di kelas tertentu, (2) rencana tindakan perbaikan untuk menyelesaikan masalah, dan (3) pengumpulan data untuk mengevaluasi pelaksanaan dan manfaat tindakan tersebut.
Dokumen tersebut merangkum tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelasnya sendiri. Dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, manfaat, karakteristik, jenis, tahapan pelaksanaan, serta kelemahan dan kelebihan dari PTK. PTK bertujuan untuk memperbaiki praktik pembelajaran agar proses
Dokumen tersebut membahas pendekatan ilmiah dalam pembelajaran yang mencakup empat tahapan utama yaitu mengamati, mencoba, menalar, dan menanya untuk membentuk sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa secara efektif dan berwawasan.
Dokumen tersebut membahas tentang penelitian tindakan kelas (PTK) yang meliputi hakekat, tujuan, langkah-langkah, siklus pelaksanaan, dan manfaat dari PTK. PTK bertujuan untuk meningkatkan mutu pembelajaran melalui identifikasi masalah, perencanaan strategi, implementasi, observasi, dan refleksi secara berkelanjutan.
Dokumen tersebut membahas tentang kondisi kelas yang kurang kondusif untuk belajar mengajar dan upaya perbaikan melalui penelitian tindakan kelas. Beberapa masalah yang dihadapi antara lain siswa kurang tertarik belajar, nilai rendah, dan kelas yang bising. Guru berencana meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menggunakan metode dan model pembelajaran yang lebih kreatif.
Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini membahas definisi, tujuan, karakteristik, dan model-model PTK serta tahapan pelaksanaannya, mulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, hingga refleksi. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur penting dalam proposal PTK se
PTK merupakan penelitian kolaboratif antara guru dan siswa untuk meningkatkan proses pembelajaran dengan mengatasi masalah-masalah yang terjadi di kelas. PTK dilakukan secara siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi untuk menyelesaikan masalah dan terus meningkatkan hasil pembelajaran. PTK bertujuan untuk perbaikan sistem pembelajaran secara berkelanjutan
Proposal PTK ini membahas format penyusunan proposal penelitian tindakan kelas yang mencakup: (1) latar belakang masalah yang dihadapi guru di kelas tertentu, (2) rencana tindakan perbaikan untuk menyelesaikan masalah, dan (3) pengumpulan data untuk mengevaluasi pelaksanaan dan manfaat tindakan tersebut.
Dokumen tersebut merangkum tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelasnya sendiri. Dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, manfaat, karakteristik, jenis, tahapan pelaksanaan, serta kelemahan dan kelebihan dari PTK. PTK bertujuan untuk memperbaiki praktik pembelajaran agar proses
Dokumen tersebut membahas pendekatan ilmiah dalam pembelajaran yang mencakup empat tahapan utama yaitu mengamati, mencoba, menalar, dan menanya untuk membentuk sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa secara efektif dan berwawasan.
Kertas cadangan ini membincangkan kajian mengenai penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia membincangkan latar belakang kajian, objektif, tinjauan kajian terdahulu, metodologi kajian, dan rumusan awal hasil kajian berdasarkan data hipotesis. Kajian ini bertujuan meningkatkan pembelajaran murid melalui penggunaan teknologi interaktif.
Penelitian tindakan kelas dalam bimbingan dan konseling bertujuan untuk meningkatkan praktik pelayanan konseling agar lebih profesional melalui tindakan-tindakan tertentu seperti pelaksanaan bimbingan kelompok untuk meningkatkan kedisiplinan kehadiran siswa di sekolah.
1. Dokumen ini memberikan petunjuk penulisan penelitian tindakan kelas (PTK) mulai dari penentuan judul, rumusan masalah, tujuan, metode, hingga sistematika penulisan laporan hasil penelitian.
Dokumen tersebut membahas tentang metode demonstrasi dan eksperimen dalam pembelajaran. Metode demonstrasi adalah cara menyajikan pelajaran dengan memperagakan suatu proses atau benda, sedangkan metode eksperimen memberi kesempatan siswa melakukan percobaan untuk membuktikan hipotesis. Kedua metode ini memiliki kelebihan dan kekurangan serta langkah pelaksanaannya.
Dokumen tersebut membahas perubahan paradigma penilaian dari penilaian berbasis pengetahuan (knowledge-based) menjadi penilaian berbasis keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills/HOTS-based) dengan menggunakan teori kognitif dan pendekatan multidimensi.
Model pembelajaran berbasis proyek menggunakan proyek sebagai inti pembelajaran, dimana peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, dan sintesis informasi untuk memperoleh berbagai hasil belajar. Pembelajaran ini dirancang untuk memecahkan masalah kompleks secara kelompok dan memberikan keuntungan seperti meningkatkan motivasi dan keterampilan peserta didik.
Model dan metode Pembelajaran menyenangkan dalam IKM.pptxYokiVirgo1
model pembelajaran yang dapat diterapkan di dalam Implementasi Kurikulum merdeka
disini dapat dipelajari cara menerapkan model model pembelajaran, serta mengetahui metode pembelajaran yang menyenangkan
Dokumen tersebut membahas metode pembelajaran dan penilaian yang dapat digunakan dosen untuk mata kuliah, termasuk pembelajaran berbasis proyek dan kasus, penggunaan portofolio, dan tugas produk atau proyek.
Dokumen tersebut membincangkan konsep inovasi dan perubahan dalam pendidikan, termasuk definisi inovasi, bentuk inovasi dalam pendidikan seperti pembelajaran berasaskan projek dan masalah, serta keperluan untuk meningkatkan kualiti institusi pendidikan melalui inovasi. Ia juga menyentuh mengenai strategi pembelajaran dan pengajaran inovatif seperti penggunaan teknologi dan reka bentuk sumber pembelajaran.
Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek sebagai inti pembelajaran dimana peserta didik menyelesaikan proyek untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. Model ini memberikan peran aktif bagi peserta didik dalam menemukan dan mengelola informasi secara kolaboratif untuk menyelesaikan masalah atau tantangan yang diajukan, sementara guru berperan sebagai fasilitator yang merencanakan pem
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Model pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik melalui pembelajaran berbasis proyek untuk siswa kelas IV SD Alam Bekasi akan dikembangkan dan dievaluasi untuk mengetahui kualitasnya yang mencakup valid, praktis dan efektif. Penelitian ini akan menghasilkan produk berupa buku model, panduan guru, buku kerja siswa, dan dilaksanakan di SD Alam Bekasi.
Penelitian tindakan kelas adalah strategi pemecahan masalah pembelajaran yang melibatkan proses penelitian dan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan."
Dokumen tersebut membahas pendekatan dan metode pembelajaran IPA di SD. Ada beberapa pendekatan yang disebutkan seperti pendekatan lingkungan, faktual, konseptual, pemecahan masalah, nilai, inkuiri, dan sejarah. Juga ada metode-metode seperti penugasan, diskusi, tanya jawab, latihan, ceramah, simulasi, proyek, studi lapangan, demonstrasi, dan eksperimen. Metode pembelajaran harus sesuai dengan tujuan,
Kertas cadangan ini membincangkan kajian mengenai penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia membincangkan latar belakang kajian, objektif, tinjauan kajian terdahulu, metodologi kajian, dan rumusan awal hasil kajian berdasarkan data hipotesis. Kajian ini bertujuan meningkatkan pembelajaran murid melalui penggunaan teknologi interaktif.
Penelitian tindakan kelas dalam bimbingan dan konseling bertujuan untuk meningkatkan praktik pelayanan konseling agar lebih profesional melalui tindakan-tindakan tertentu seperti pelaksanaan bimbingan kelompok untuk meningkatkan kedisiplinan kehadiran siswa di sekolah.
1. Dokumen ini memberikan petunjuk penulisan penelitian tindakan kelas (PTK) mulai dari penentuan judul, rumusan masalah, tujuan, metode, hingga sistematika penulisan laporan hasil penelitian.
Dokumen tersebut membahas tentang metode demonstrasi dan eksperimen dalam pembelajaran. Metode demonstrasi adalah cara menyajikan pelajaran dengan memperagakan suatu proses atau benda, sedangkan metode eksperimen memberi kesempatan siswa melakukan percobaan untuk membuktikan hipotesis. Kedua metode ini memiliki kelebihan dan kekurangan serta langkah pelaksanaannya.
Dokumen tersebut membahas perubahan paradigma penilaian dari penilaian berbasis pengetahuan (knowledge-based) menjadi penilaian berbasis keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills/HOTS-based) dengan menggunakan teori kognitif dan pendekatan multidimensi.
Model pembelajaran berbasis proyek menggunakan proyek sebagai inti pembelajaran, dimana peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, dan sintesis informasi untuk memperoleh berbagai hasil belajar. Pembelajaran ini dirancang untuk memecahkan masalah kompleks secara kelompok dan memberikan keuntungan seperti meningkatkan motivasi dan keterampilan peserta didik.
Model dan metode Pembelajaran menyenangkan dalam IKM.pptxYokiVirgo1
model pembelajaran yang dapat diterapkan di dalam Implementasi Kurikulum merdeka
disini dapat dipelajari cara menerapkan model model pembelajaran, serta mengetahui metode pembelajaran yang menyenangkan
Dokumen tersebut membahas metode pembelajaran dan penilaian yang dapat digunakan dosen untuk mata kuliah, termasuk pembelajaran berbasis proyek dan kasus, penggunaan portofolio, dan tugas produk atau proyek.
Dokumen tersebut membincangkan konsep inovasi dan perubahan dalam pendidikan, termasuk definisi inovasi, bentuk inovasi dalam pendidikan seperti pembelajaran berasaskan projek dan masalah, serta keperluan untuk meningkatkan kualiti institusi pendidikan melalui inovasi. Ia juga menyentuh mengenai strategi pembelajaran dan pengajaran inovatif seperti penggunaan teknologi dan reka bentuk sumber pembelajaran.
Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek sebagai inti pembelajaran dimana peserta didik menyelesaikan proyek untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. Model ini memberikan peran aktif bagi peserta didik dalam menemukan dan mengelola informasi secara kolaboratif untuk menyelesaikan masalah atau tantangan yang diajukan, sementara guru berperan sebagai fasilitator yang merencanakan pem
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Model pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik melalui pembelajaran berbasis proyek untuk siswa kelas IV SD Alam Bekasi akan dikembangkan dan dievaluasi untuk mengetahui kualitasnya yang mencakup valid, praktis dan efektif. Penelitian ini akan menghasilkan produk berupa buku model, panduan guru, buku kerja siswa, dan dilaksanakan di SD Alam Bekasi.
Penelitian tindakan kelas adalah strategi pemecahan masalah pembelajaran yang melibatkan proses penelitian dan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan."
Dokumen tersebut membahas pendekatan dan metode pembelajaran IPA di SD. Ada beberapa pendekatan yang disebutkan seperti pendekatan lingkungan, faktual, konseptual, pemecahan masalah, nilai, inkuiri, dan sejarah. Juga ada metode-metode seperti penugasan, diskusi, tanya jawab, latihan, ceramah, simulasi, proyek, studi lapangan, demonstrasi, dan eksperimen. Metode pembelajaran harus sesuai dengan tujuan,
Model pembelajaran memberikan kerangka konseptual untuk merencanakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran. Dokumen ini membahas model pembelajaran berbasis masalah, discovery learning, dan project based learning dengan menjelaskan karakteristik, sintaks, kelebihan dan kekurangan masing-masing model.
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran yang meliputi materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran seperti faktor guru, siswa, kurikulum dan lingkungan."
Materi kuliah evaluasi reg 2017 bagian 1 rps dan kontrak belajar (unggah)FITK UIN Sunan Kalijaga
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang mencakup kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, sosial, dan kepemimpinan. Kompetensi pedagogik meliputi kemampuan menilai proses dan hasil belajar siswa. Dokumen ini juga menjelaskan mata kuliah evaluasi PAI yang membantu mahasiswa memahami konsep evaluasi pembelajaran dan mampu mengembangkan instr
Ketrampilan dalam kelas untuk siswa SD kelas 5.pptx
PP IPA Translate,.
1. IPA SD
Terjemah
Chapter 4-7
Mujiati Sunarti
Uswatun. K Istiqomah
Kiki. S M. Irfan. G
Anna Ridi
2. Inquiry /Penyelidikan
Ikhtisar
• Menjelaskan pertanyaan yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan
dan ilmu pengajaran
• Memberikan banyak contoh strategi dan teknik untuk program ilmu
penyelidikan berorientasi seperti mengajukan pertanyaan, menyajikan
perbedaan suatu peristiwa, melakukan kegiatan induktif dan deduktif,
menekankan pengumpulan informasi ilmu penalaran keterampilan
proses pengembangan dan masalah mendorong pemecahan
• Menjelaskan teknik pengelompokan dan peran yang melibatkan para
siswa dalam penyelidikan, pemecahan masalah dan merancang
produk
• Menyebutkan pertimbangan penting bagi keberhasilan pelaksanaan
ilmu penyelidikan di sekolah.
Secara umum, penyelidikan adalah proses mencari tahu dengan
mencari pengetahuan dan pemahaman. Penyelidikan melibatkan
mengidentifikasi masalah, pertanyaan berpose, dan mencari jawaban.
3. Strategi Dan Teknik
Untuk Melakukan
Penyelidikan
• Mengajukan pertanyaan
• Ilmu keterampilan proses
• Discrepant peristiwa
• Kegiatan Induktif
• Kegiatan Deduktif
• Mengumpulkan Informasi
• Membaca Bahan Cetakan
• Problem Solving
4. Pertimbangan Untuk Pelaksanaan
Instruksi Inquiry
Bahan dan peralatan adalah aspek ilmu
pengajaran melalui penyelidikan yang
dapat menjadi masalah. Guru yang
melibatkan para siswa dalam penyelidikan
langsung harus memperoleh dan
mempertahankan materi. Dana yang
dibutuhkan untuk membeli peralatan, yang
relatif mahal jika dibeli dari perusahaan
pemasok ilmu pengetahuan.
5. Ikhtisar
DEMONSTRASI
• Menerangkan dan menjelaskan fungsi dari demonstrasi sains.
• Menggambarkan dan membahas penggunaan demonstrasi
untuk mengoreksi kesalahpahaman konsep.
• Menjelaskan keuntungan dan kerugian sebuah demonstrasi.
• Membahas faktor-faktor penting untuk menyusunketika
merencanakan demonstrasi.
• Menyediakan sugestiuntuk menyajikan demonstrasi yang
efektif.
• Mengusulkan ide untuk peralatan khusus untuk jenis
demonstrasi tertentu.
• Menunjukkan sumber demontrasi yang diuji.
• Menjelaskan bagaimana kaset video dan kamera video dapat
digunakan dalam pekerjaan demonstrasi dan instruksi sains.
• Hadir prosedur evaluasi untuk menilai kelemahan dan
kelebihan dari demonstrasi.
6. Fungsi
Peragaan
Keterbatasan
• Menggambarkan Peragaan
Konsep
• Menjawab • Jarak Penglihatan
Pertanyaan • Mempertahankan
• Meninjau Ide Siswa Bunga
• Memperkenalkan • Menjelaskan
Dan Penutup Unit Peralatan
• Mengatasi • Mengontrol Diskusi
Kesalahpahaman
Mahasiswa
7. Keuntungan
Peragaan
• Ketertarikan dan Perhatian
Mahasiswa
• Membimbing Berpikir
• Pertimbangan Keamanan
• Penghematan Sumber Daya
• Ekonomi Waktu Guru dan Usaha
• Ekonomi Waktu Kelas
8. Perencanaan
Demonstrasi
• Awal Pertimbangan
• Mengumpulkan Bahan dan Peralatan
• Memastikan Visibilitas
• Fokus Perhatian Mahasiswa
• Perencanaan Variety dalam
Demonstrasi
• Mencoba Out Demonstrasi terlebih
dahulu
9. Penyajian
Demonstrasi
• Menetapkan Tujuan Demonstrasi
• Memperkenalkan Siswa dengan
Materi dan Prosedur
• Langkah sebuah Demonstrasi
• Memastikan Pemahaman dari
Prosedur
• Keberhasilan suatu Maksud dari
Demonstrasi
10. Khusus Untuk
Peralatan Peragaan
• Bangunan Aparatur
• Peralatan untuk Ide Tertentu dan Konsep
– Berat dan Angkatan lainnya
– Atmosfer Tekanan
– Reaksi kimia
– Listrik Lancar
– Perubahan temperatur
– Proyeksi Peralatan
11. Strategi
Perkuliahan,
Diskusi, dan
• Menyimak
Metode perkuliahan
– Mengelola siswa
– Saran untuk mempersiapkan
perkuliahan/ceramah
– Susunan perkuliahan
• Pendahuluan
• Badan dari pemberian perkuliahan
• Rangkuman dalam presentasi
• Kesimpulan
• Saran untuk mempresentasikan
perkuliahan yang sukses
12. Konstruksi Dan
Penggunaan Pertanyaan
•
Lisan yang jelas
Membuat pertanyaan lisan
• Asli pengembangan
• Pertanyaan tingkat lebih tinggi dan rendah
• Pertanyaan terbuka dan tertutup
• Memeriksa pertanyaan
• Berhenti sejenak (pause) dan menunggu
• Interaksi keseluruhan kelas selama
pemberian pertanyaan
• Menggunakan pertanyaan lisan untuk
menilai latar belakang siswa
13. Ilmu Pengetahuan,
Teknologi, Dan
Masyarakat
• Rasional
• Masuknya STS ke dalam kurikulum
• Bentuk teknologi, hasil, dan sistem
– Produk
– Sistem
– Tujuan isu dan masalah
– Isu kesadaran
– Perkembangan moral
– Isu penyelidikan