Laporan ini merangkum kegiatan pengembangan diri yang diikuti oleh guru matematika SMA Kristen Bina Kasih Jambi berupa pembinaan MGMP SMA Tingkat Provinsi Jambi selama seminggu untuk meningkatkan kompetensi dan memahami perkembangan kebijakan terkini tentang penilaian kinerja guru.
Eratosthenes berhasil mengukur keliling bumi dengan tingkat kesalahan kurang dari 2% dengan mengukur sudut bayangan matahari pada waktu yang sama di dua kota yang berbeda jaraknya 5.000 stadia. Ia kemudian menghitung keliling bumi sebesar 46.300 km.
Sejarah penemuan nilai π dimulai dari Arshimedes yang mengestimasi nilai π antara 3,1408 dan 3,1428, sampai Lodolph van Caulen yang meng
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kerinci dengan menggunakan metode pembelajaran problem solving.
2. Hasil belajar matematika siswa masih rendah karena metode mengajar yang konvensional.
3. Peneliti berharap penggunaan metode problem solving dapat meningkatkan minat belajar siswa dan prestasi belajar matematika.
Teks menjelaskan bagaimana Eratosthenes mengukur keliling bumi dengan mengukur perbedaan sudut sinar matahari di dua kota yang berjarak jauh, yaitu Syene dan Alexandria. Ia kemudian menghitung jarak antara kedua kota tersebut dan menggunakannya untuk memperkirakan keliling bumi. Perhitungannya hanya berselisih kurang dari 15% dari perhitungan modern.
Laporan ini merangkum kegiatan pengembangan diri yang diikuti oleh guru matematika SMA Kristen Bina Kasih Jambi berupa pembinaan MGMP SMA Tingkat Provinsi Jambi selama seminggu untuk meningkatkan kompetensi dan memahami perkembangan kebijakan terkini tentang penilaian kinerja guru.
Eratosthenes berhasil mengukur keliling bumi dengan tingkat kesalahan kurang dari 2% dengan mengukur sudut bayangan matahari pada waktu yang sama di dua kota yang berbeda jaraknya 5.000 stadia. Ia kemudian menghitung keliling bumi sebesar 46.300 km.
Sejarah penemuan nilai π dimulai dari Arshimedes yang mengestimasi nilai π antara 3,1408 dan 3,1428, sampai Lodolph van Caulen yang meng
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kerinci dengan menggunakan metode pembelajaran problem solving.
2. Hasil belajar matematika siswa masih rendah karena metode mengajar yang konvensional.
3. Peneliti berharap penggunaan metode problem solving dapat meningkatkan minat belajar siswa dan prestasi belajar matematika.
Teks menjelaskan bagaimana Eratosthenes mengukur keliling bumi dengan mengukur perbedaan sudut sinar matahari di dua kota yang berjarak jauh, yaitu Syene dan Alexandria. Ia kemudian menghitung jarak antara kedua kota tersebut dan menggunakannya untuk memperkirakan keliling bumi. Perhitungannya hanya berselisih kurang dari 15% dari perhitungan modern.
Dokumen ini berisi catatan pengamatan terhadap kompetensi etos kerja dan tanggung jawab guru dalam mengajar. Pengamatan dilakukan oleh tiga orang anggota kelompok pada tanggal 22 November 2016. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa guru menggunakan bahasa Inggris, memberikan petunjuk tugas, memberikan kesempatan partisipasi siswa, memberi apresiasi, dan menjelaskan dengan interaktif serta memberikan perhatian yang setara kepada
Dokumen tersebut menilai kompetensi etos kerja dan tanggung jawab guru dengan 8 indikator, termasuk mengawali dan mengakhiri pelajaran tepat waktu, mengaktifkan siswa ketika meninggalkan kelas, memenuhi jam mengajar, menyelesaikan tugas tepat waktu, dan memberikan kontribusi positif terhadap sekolah. Guru dinilai melalui pengamatan kelas, wawancara, dan tanya jawab siswa.
Pemetaan PKG memberikan ringkasan tentang kompetensi guru dan indikator-indikatornya sebelum, selama, dan sesudah pengamatan serta pemantauan dan bukti fisik. Beberapa kompetensi yang diuraikan antara lain mengenai pengembangan kurikulum, kemampuan merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang mendidik, serta mengelola kelas secara efektif.
Guru matematika menemukan beberapa masalah dalam proses pembelajaran seperti siswa kurang aktif dan mudah bosan. Salah satu penyebabnya adalah metode pembelajaran yang kurang menarik. Guru berencana menggunakan metode "everyone is a teacher here" untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi eksponen. Guru akan mengamati peningkatan prestasi belajar siswa sebagai indikator keberhasilan penggunaan metode
Dokumen ini berisi laporan pengamatan kompetensi guru dalam bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial dan budaya Indonesia. Berdasarkan wawancara dan observasi, guru tersebut dinilai mampu memperlakukan siswa secara adil tanpa memandang latar belakangnya, aktif dalam kegiatan sekolah meski kurang dalam kegiatan sosial, serta tidak membedakan teman berdasarkan suku dan agama. Hasil akhir penila
Dokumen tersebut merupakan lembar observasi kegiatan pengamatan kompetensi guru (PKG) yang mencakup empat bidang kompetensi yaitu paedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Lembar tersebut digunakan untuk menilai kinerja guru sebelum, selama, dan sesudah proses pengajaran berlangsung berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Laporan tersebut merangkum kegiatan pertemuan pengembangan diri berupa pembinaan MGMP mata pelajaran matematika yang diikuti oleh guru Hernanto.
2. Materi yang dibahas dalam pertemuan tersebut meliputi kebijakan dinas pendidikan, materi substansi, penelitian tindakan kelas, penulisan artikel ilmiah, dan pengembangan PKB.
3. Laporan tersebut bertujuan unt
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Pembinaan MGMP SMA Mata Pelajaran Matematika dilaksanakan selama seminggu untuk meningkatkan kompetensi guru melalui berbagai materi seperti kebijakan pendidikan, penelitian tindakan kelas, penulisan artikel ilmiah, dan pengembangan PKB. Laporan ini diharapkan dapat menjadi pedoman untuk pengembangan keprofesian guru secara berkelanjutan.
Laporan ini merangkum kegiatan pengembangan diri guru melalui pelatihan Pembinaan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) SMA Tingkat Provinsi Jambi yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran. Pelatihan ini mencakup berbagai materi seperti penelitian tindakan kelas, penulisan artikel ilmiah, dan pengembangan penilaian kompetensi berkelanjutan.
Guru mata pelajaran matematika mengidentifikasi beberapa masalah dalam proses pembelajaran, seperti rendahnya nilai siswa dan motivasi belajar. Masalah utama adalah rendahnya nilai siswa. Guru berencana menerapkan model pembelajaran Tempoyak untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini akan menguji apakah penerapan model Tempoyak dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi Integral.
Dokumen ini berisi catatan pengamatan terhadap kompetensi etos kerja dan tanggung jawab guru dalam mengajar. Pengamatan dilakukan oleh tiga orang anggota kelompok pada tanggal 22 November 2016. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa guru menggunakan bahasa Inggris, memberikan petunjuk tugas, memberikan kesempatan partisipasi siswa, memberi apresiasi, dan menjelaskan dengan interaktif serta memberikan perhatian yang setara kepada
Dokumen tersebut menilai kompetensi etos kerja dan tanggung jawab guru dengan 8 indikator, termasuk mengawali dan mengakhiri pelajaran tepat waktu, mengaktifkan siswa ketika meninggalkan kelas, memenuhi jam mengajar, menyelesaikan tugas tepat waktu, dan memberikan kontribusi positif terhadap sekolah. Guru dinilai melalui pengamatan kelas, wawancara, dan tanya jawab siswa.
Pemetaan PKG memberikan ringkasan tentang kompetensi guru dan indikator-indikatornya sebelum, selama, dan sesudah pengamatan serta pemantauan dan bukti fisik. Beberapa kompetensi yang diuraikan antara lain mengenai pengembangan kurikulum, kemampuan merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang mendidik, serta mengelola kelas secara efektif.
Guru matematika menemukan beberapa masalah dalam proses pembelajaran seperti siswa kurang aktif dan mudah bosan. Salah satu penyebabnya adalah metode pembelajaran yang kurang menarik. Guru berencana menggunakan metode "everyone is a teacher here" untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi eksponen. Guru akan mengamati peningkatan prestasi belajar siswa sebagai indikator keberhasilan penggunaan metode
Dokumen ini berisi laporan pengamatan kompetensi guru dalam bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial dan budaya Indonesia. Berdasarkan wawancara dan observasi, guru tersebut dinilai mampu memperlakukan siswa secara adil tanpa memandang latar belakangnya, aktif dalam kegiatan sekolah meski kurang dalam kegiatan sosial, serta tidak membedakan teman berdasarkan suku dan agama. Hasil akhir penila
Dokumen tersebut merupakan lembar observasi kegiatan pengamatan kompetensi guru (PKG) yang mencakup empat bidang kompetensi yaitu paedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Lembar tersebut digunakan untuk menilai kinerja guru sebelum, selama, dan sesudah proses pengajaran berlangsung berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Laporan tersebut merangkum kegiatan pertemuan pengembangan diri berupa pembinaan MGMP mata pelajaran matematika yang diikuti oleh guru Hernanto.
2. Materi yang dibahas dalam pertemuan tersebut meliputi kebijakan dinas pendidikan, materi substansi, penelitian tindakan kelas, penulisan artikel ilmiah, dan pengembangan PKB.
3. Laporan tersebut bertujuan unt
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Pembinaan MGMP SMA Mata Pelajaran Matematika dilaksanakan selama seminggu untuk meningkatkan kompetensi guru melalui berbagai materi seperti kebijakan pendidikan, penelitian tindakan kelas, penulisan artikel ilmiah, dan pengembangan PKB. Laporan ini diharapkan dapat menjadi pedoman untuk pengembangan keprofesian guru secara berkelanjutan.
Laporan ini merangkum kegiatan pengembangan diri guru melalui pelatihan Pembinaan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) SMA Tingkat Provinsi Jambi yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran. Pelatihan ini mencakup berbagai materi seperti penelitian tindakan kelas, penulisan artikel ilmiah, dan pengembangan penilaian kompetensi berkelanjutan.
Guru mata pelajaran matematika mengidentifikasi beberapa masalah dalam proses pembelajaran, seperti rendahnya nilai siswa dan motivasi belajar. Masalah utama adalah rendahnya nilai siswa. Guru berencana menerapkan model pembelajaran Tempoyak untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini akan menguji apakah penerapan model Tempoyak dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi Integral.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
5. Rangkuman Kehadiran Guru di Kelas_SDN 8n Kranji.docx
Polinom marta g.s. siagian sma 3 merlung
1. SUKU BANYAK (OPERASI SUKU ALJABAR)
BERANDA
SK
KD
INDIKATOR
MATERI
PENILAIAN
By : MARTA G.S. SIAGIAN
KELAS : XI IPA
SMA N 3 MERLUNG
2. SUKU BANYAK (OPERASI SUKU ALJABAR)
BERANDA
SK
KD
INDIKATOR
MATERI
PENILAIAN
STANDAR KOMPETENSI :
Menggunakan aturan sukubanyak dalam
penyelesaian masalah.
3. SUKU BANYAK (OPERASI SUKU ALJABAR)
BERANDA
SK
KD
INDIKATOR
MATERI
PENILAIAN
KOMPETENSI DASAR :
Menggunakan aturan sukubanyak dalam
penyelesaian masalah
4. SUKU BANYAK (OPERASI SUKU ALJABAR)
BERANDA
SK
KD
INDIKATOR
MATERI
PENILAIAN
• Menyebutkan operasi pada fungsi aljabar
• Menyebutkan derajat dan koefisien
pangkat tertinggi
• Menjelaskan operasi antar suku banyak
yang meliputi penjumlahan, pengurangan
dan perkalian suku banyak
• Menentukan derajat suku banyak
• Menentukan penjumlahan, penguarangan
dan perkalian suku banyak
• Menghitung nilai penjumlahan,
pengurangan dan perkalian suku banyak
5. SUKU BANYAK (OPERASI SUKU ALJABAR)
BERANDA
SK
KD
INDIKATOR
MATERI
PENILAIAN
• Penjumlahan
• Pengurangan
• Perkalian
Operasi
Aljabar Suku
Banyak
• Cara Substitusi
• Cara Sintetik/bagan
Nilai Aljabar
Suku Banyak
6. SUKU BANYAK (OPERASI SUKU ALJABAR)
BERANDA
SK
KD
INDIKATOR
MATERI
PENILAIAN
Diketahui dua buah buah banyak :
• Penjumlahan kedua suku banyak adalah :
𝑯 𝒙 = 𝒇 𝒙 + 𝒈 𝒙
• Pengurangan kedua suku banyak adalah
: : 𝑯 𝒙 = 𝒇 𝒙 − 𝒈 𝒙
• Perkalian suku banyak suku banyak
adalah: : 𝑯 𝒙 = 𝒇 𝒙 . 𝒈(𝒙)
7. SUKU BANYAK (OPERASI SUKU ALJABAR)
BERANDA
SK
KD
INDIKATOR
MATERI
PENILAIAN
Cara substitusi
Misalkan diketahui sebuah fungsi 𝒇 𝒙 =
𝟐𝒙 𝟑
+ 𝒙 𝟐
+ 𝟑𝒙 + 𝟓. Nilai 𝒇 untuk 𝒌 = 𝟑
adalah…
𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙 𝟑 + 𝒙 𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟓
↔ 𝒇 𝟑 = 𝟐. 𝟑 𝟑 + 𝟑 𝟐 + 𝟑. 𝟑 + 𝟓
= 𝟓𝟒 + 𝟗 + 𝟗 + 𝟓
= 𝟕𝟕