Poc.curs 21.22

PLA D'ORGANITZACIÓ DE
CENTRE [POC] PER AL CURS
2021-22
INSTITUT EL CASTELL
Esparreguera
APROVAT PEL CONSELL ESCOLAR
EN DATA 9 DE SETEMBRE DE 2021

PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE [POC] PER AL CURS 2021-22
INSTITUT EL CASTELL (codi: 08053285)
INDEX
1. INTRODUCCIÓ 3
2. OBJECTIU I CARACTERÍSTIQUES DEL PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE 4
3. FONAMENTS DEL PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE 5
4. PRINCIPIS DE PREVENCIÓ, HIGIENE I PROMOCIÓ DE LA SALUT DEL POC 6
4.1. Grups de convivència i socialització molt estables 6
4.2. Mesures de prevenció personal 6
4.3. Pla de Neteja, Desinfecció i Ventilació 8
4.4. Pla d’actuació per a la Gestió de casos (de la Covid-19) 9
5. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN LA SITUACIÓ ACTUAL DE LA PANDÈMIA 11
5.1. Modificacions del marc horari 11
6. ORGANITZACIÓ D’ALUMNAT I PROFESSIONALS I DELS ESPAIS EDUCATIUS 12
6.1. Presencialitat de l’alumnat 12
6.2. Creació i característiques dels grups estables 12
6.3. Delimitació d’espais educatius 21
6.4. Fluxos de circulació de persones 25
6.5. Activitats complementàries 27
7. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN CAS DE CONFINAMENT (PARCIAL O TOTAL) 28
7.1. L’activitat telemàtica educativa i les seves modalitats 28
7.2. Recursos informàtics i altres suports 29
8. ANNEX 1 31

1. INTRODUCCIÓ
L’afrontament de la pandèmia per la COVID-19 ha implicat, per part de les autoritats
públiques, l’aplicació d’estrictes mesures de confinament, que han cercat contenir la
transmissió del virus a través de la reducció de les interaccions socials. En el cas de
Catalunya, una de les que més ens afecta va ser el tancament rigorós dels centres
educatius, al llarg del darrer trimestre escolar del curs 2019-20.
Donada la importància de garantir el dret a l’educació i a la protecció dels infants i
joves, es produeix l’obertura del nostre Centre, amb la màxima normalitat possible, per
al curs 2021-22, igual que a la resta de centres de Catalunya.
Ara, encarem el 3r curs amb incidència de la pandèmia al sistema educatiu.
L’obertura de l’Institut és alhora una necessitat i un repte. Un confinament
perllongat pot tenir diversos efectes sobre la salut dels infants, tant física com
emocional. Aquests efectes poden ser més grans en aquells de nivell socioeconòmic
més desafavorit o en aquells que tenen una dificultat d’aprenentatge.
Com ha exposat UNICEF, l'educació és una part essencial de la recuperació en una
crisi: aporta normalitat, un sentit de la rutina, coneixements i habilitats necessàries per
al desenvolupament, protecció en casos d'especial vulnerabilitat social i econòmica i
serveix de pont per salvar les diferents bretxes socials, econòmiques i educatives a què
s'enfronta part de la població. Com més aviat es restableixi l'activitat quotidiana dels
centres educatius, abans es podran curar les ferides deixades per aquesta crisi.
Malgrat això, continua la situació de crisi sanitària que fa necessària l’aplicació
continuada d’una sèrie de mesures (per part de les autoritats públiques) que canvien
de manera notable el funcionament de la societat i, evidentment, també canvien el
funcionament del nostre sistema educatiu. Caldrà, doncs, que responsables, famílies,
docents i la resta del personal de l’Institut s’involucrin i es comprometin per garantir
els dos grans pilars que poden fer front a la pandèmia: les mesures de protecció i la
traçabilitat dels casos.
L’obertura del nostre Centre, per tant, es farà, com el curs passat, en aquest curs 21-
22 tenint en compte les dades d’incidència de la malaltia i sempre d’acord amb les
activitats permeses; segons la situació sanitària de la pandèmia i seguint la normativa
existent.

2. OBJECTIU I CARACTERÍSTIQUES DEL PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE
Aquest Pla d’actuació pretén establir les bases per tal que el curs 2021-2022 es pugui
desenvolupar amb les màximes garanties, buscant l’equilibri entre protecció de la salut
de les persones al Centre, la correcta gestió de la pandèmia i el dret de tots els
estudiants a una educació de qualitat.
En una societat amb grans incerteses, cal que l’Institut pugui treballar amb la
màxima normalitat possible. Per tant, cal donar continuïtat a l’aprenentatge tal com el
feien, però aplicant les mesures sanitàries de protecció necessàries.
El POC, elaborat en el marc de l’autonomia de Centre i amb l’acompanyament de la
inspecció educativa, tindrà una versió definitiva en començar setembre. Aquest haurà
de ser aprovat pel Consell Escolar i serà un element clau de la PGAC. El nostre Pla
d’organització definitiu establirà, com a mínim, la informació següent:
a) Organització pedagògica, en una situació de pandèmia com l’actual
b) Organització pedagògica, en cas de confinament parcial o tancament del centre
c) Organització de grups d’alumnes, professionals i d’espais educatius
d) Organització d’horaris i gestió d’entrades i sortides
e) Pla d’actuació en cas de detectar un possible cas de COVID-19
f) Pla de neteja, desinfecció i ventilació
3. FONAMENTS DEL PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE
a) Seguretat
Amb les mesures que es proposen i la col·laboració imprescindible de tots els
integrants de la comunitat educativa –incloses les famílies–, l’Institut vol continuar sent
un espai on l’activitat educativa es pugui dur a terme d’una manera segura i
confortable.
b) Salut
La salut dels alumnes, docents i altres persones treballadores del centre és una
prioritat per a tota la comunitat educativa de l’Institut El Castell, i per als Departaments
d’Educació i de Salut de la Generalitat de Catalunya. Totes les mesures preses estan
adreçades a reduir la transmissió del virus i a millorar la traçabilitat dels possibles casos
i contactes, i segueixin com correspon les últimes indicacions de l’administració
catalana.

c) Equitat
El període de confinament ha tingut efectes desiguals en els diferents grups de
població. Sovint, aquelles persones pertanyents a col·lectius de major vulnerabilitat,
n’han patit –o n’estan patint– les conseqüències d’una manera més acusada.
L’assistència al Centre permet una socialització dels adolescents que té un gran valor.
El tancament dels centres ha fet palesa una bretxa digital i cognitiva existent entre
alumnes. Al mateix temps l‘afrontament de la pandèmia ha requerit la discontinuació
d’uns serveis presencials d’atenció a les dificultats d’aprenentatge i desenvolupament.
Per tot plegat, la proposta actual vol afavorir la presencialitat, sense renunciar a
la seguretat d’alumnes i personal docent i no docent del nostre Centre.
d) Vigència
Totes les mesures proposades seran vigents al llarg del curs escolar i en coherència
amb la realitat dels centres educatius del nostre entorn. El marc educatiu que
proposem mira de ser de fàcil adaptació, per si canviessin les circumstàncies del context
epidemiològic.
Una conseqüència d’aquest POC és que deixarà sense validesa totes aquelles
disposicions de les Normes d’Organització i Funcionament de Centre que es
contradiguin amb les del present Pla.
4. PRINCIPIS DE PREVENCIÓ, HIGIENE I PROMOCIÓ DE LA SALUT DEL POC
Els dos pilars en el moment actual de control de la pandèmia són la disminució de
la transmissió del virus i l’augment de la traçabilitat dels casos detectats.
4.1. GRUPS DE CONVIVÈNCIA I SOCIALITZACIÓ ESTABLES
Es proposa l’organització escolar entorn a grups de convivència el màxim d’estables
possibles. Es tracta de grups estables d’alumnes, amb el seu tutor o tutora, i en el marc
dels quals es produeix la socialització de les persones que l’integren. Es tracta d’un grup
de persones que tenen una relació propera i quotidiana. Això permet que no sigui
necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres
en aquests grups de convivència estable.
En el cas de les matèries optatives dels diferents cursos i donat que hi haurà diferents
grups que s’hagin de relacionar entre si, s’han de complir rigorosament les mesures de
protecció individual: ús de la mascareta i , si és possible, la distància física de seguretat

d’un metre i mig.
Cal dir que el Centre, atesos els recursos horaris, ha establert un bon
nombre d’optatives per tal d’evitar grups excessivament nombrosos.
4.2. MESURES DE PREVENCIÓ PERSONAL
4.2.1. Distanciament físic
La distància física interpersonal de seguetat, tant en espais tancats com a l’aire lliure,
serà d’1,5 metres, en general i és exigible en qualsevol cas, excepte entre persones que
tinguin un contacte proper molt habitual, com és el cas dels grups de convivència
estables.
Com sabem, el nostre Centre presenta unes aules amb unes mesures determinades
pensades per a grups més reduïts dels que tenim. Tal com hem dit en l’apartat anterior
en els grups de convivència estable no serà necessària la distància física de seguretat. es.
L’ús obligatori a l’aula de la mascareta ajudarà a augmentar la seguretat. Cal dir que en
el nostre Centre hi ha força desdoblaments, per la qual cosa en moltes hores l’espai a
l’aula és més gran.
4.2.2. Higiene de mans
Es tracta d’una de les mesures més efectives per preservar la salut dels alumnes
així com la del personal docent i no docent.
Al nostre alumnat li serà requerit el rentat de mans, en els casos següents:
▪ A l’arribada i a la sortida del centre educatiu.
▪ Abans i després d’anar al WC.
▪ Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati).
En el cas del personal que treballa al centre, el rentat de mans
serà necessari:
▪ A l’arribada al centre, abans del contacte amb l’alumnat.
▪ Abans i després d’anar al WC.
▪ Com a mínim una vegada cada 2 hores.
Garantirem l’existència de diversos punts de rentat de mans, amb dosificadors de
gel, amb disponibilitat de sabó, i tovalloles d’un sol ús. En punts estratègics
(passadissos, consergeria, sales de professors, etc.) tindrem col·locats dispensadors de
solució hidroalcohòlica per a ús de tot el personal del Centre. També col·locarem
pòsters i cartells informatius, en llocs destacats (inclosa la pàgina web), tot explicant els
passos per a un correcte rentat de mans en els diversos punts de rentat.

4.2.3. Ús de mascareta
El tipus de mascareta recomanada serà l’anomenada higiènica, amb compliment de
la norma UNE. La mascareta serà obligatòria per a tots els col·lectius del nostre alumnat:
ESO, BATX i CFGS, tant si s’està amb el grup de convivència dins de l’aula, com en les
matèries optatives. També es requereix fora de l’aula: passadissos, lavabos...
Pel que fa al personal docent (i no docent) serà sempre necessària en tots els casos,
tant dins com fora de les aules, independentment de la distància de seguretat.
Comptem amb un compromís escrit del Departament d’Educació, segons el qual
lliurarà a tots els centres de la seva titularitat, abans de l’inici de curs mascaretes
higièniques per a tots els seus professionals, un estoc de mascaretes quirúrgiques per
a la gestió de la detecció d’un possible cas de COVID-19 durant l’activitat al centre, un
estoc de guants per a activitats concretes, gel hidroalcohòlic i dispensadors, i un
termòmetre de distància per a incorporar- lo a la farmaciola.
A més, i de manera particular, l’Institut El Castell lliurarà material
complementari (pantalles de protecció facial, mampares) per a situacions
específiques.
També contemplarem requisits d’accés al Centre de persones pertanyents a
altres entitats o a empreses, de cara a la gestió de les vulnerabilitats i dels contactes.
4.2.4. Control de símptomes
Les famílies (o directament l’alumne si és major de 18 anys) han de fer-se responsables de l’estat
de salut dels seus fills i filles. A l’inici del curs, signaran una declaració responsable a través de la
qual:
▪ Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia i que, per
tant, s’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en cada moment.
▪ Es comprometen a no portar cap jove al centre educatiu, en cas que presenti
simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els darrers 14
dies, i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu per tal
de poder prendre les mesures oportunes.
Les famílies disposaran d’una llista actualitzada de comprovació de símptomes, com la
que figura a l’Annex 1 d’aquest POC. La família o, si s’escau, l’alumne ha de comunicar
al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma. A partir d’indicis existents en
alumnes concrets, el Centre disposarà de termòmetres a Direcció per prendre la
temperatura.

4.3. PLA DE NETEJA, DESINFECCIÓ I VENTILACIÓ
L’Institut El Castell disposa d’una planificació de ventilació, neteja i desinfecció
adaptada a les seves característiques. La ventilació és una de les principals mesures de
prevenció de contagis en un espais interiors. Com a idea general, (tenint en compte la
climatologia o els sorolls exteriors,, es deixaran les finestres obertes durant les classes.
Al passadís de Batxillerat es prendran mesures perquè circuli l’aire. Com ara ja és
conegut, després de més de 18 mesos de pandèmia, la mesura més efectiva de lluita
contra el virus és la ventilació.
A l’hivern, ventilarem les instal·lacions interiors, com a mínim abans de l’entrada i la
sortida dels alumnes, i dues vegades més a cada hora durant el dia durant almenys, 10
minuts cada vegada. És a dir, com a mínim, serveixi com a exemple, durant una hora a
l’hivern (època més delicada) la finestra estarà tancada 20’, després 10’ d’obertura, 20’
més de tancament i 10’ més d’obertura. Totes les aules que farem servir tenen la
possibilitat de ser adequadament ventilades. Des de l’Equip Directiu s’informarà del
moment en què, tenint en compte el temps, es controlarà més l’obertura de les
finestres.
La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat
almenys diària. També garantirem la desinfecció freqüent d’aquelles superfícies d’ús
més comú com el poms de les portes, les baranes de les escales, els lavabos, etc. Les
taules de les aules i equips informàtics s’hauran de netejar i desinfectar en acabar les
activitats escolars.
Les zones exteriors són espais de baix risc de transmissió del coronavirus. Per aquest
motiu, mirarem de potenciar el pati per fer aquelles activitats escolars que puguin fer-se a
l’aire lliure.
4.3.1. Gestió de residus
L’Institut El Castell prendrà, com el curs passat, les mesures necessàries perquè els
mocadors i les tovalloles d’un sol ús, es puguin llençar en contenidors amb bosses
preferentment amb tapa. El material d’higiene personal, com mascaretes, guants i altres
residus personals d’higiene, s’hauran de llençar als contenidors de rebuig (generalment
de color gris), que instal·larem en llocs estratègics del Centre.
En el cas que alguna persona presenti símptomes de la malaltia mentre es troba a
l’institut, caldrà tancar en una bossa tot el material utilitzat a l'espai d'ús individual on
s'ha aïllat la persona. A part, s'introduirà aquesta bossa tancada en una segona bossa

abans de dipositar-la amb la resta de residus. A més, s’habilitarà un espai perquè hi
romangui mentre el Director avisa la família.
4.4. PLA D’ACTUACIÓ PER A LA GESTIÓ DE CASOS (DE LA COVID-19)
El responsable de la coordinació i la gestió de la COVID-19 al centre serà la Direcció.
D’entrada, no hauran d’assistir al Centre l’alumnat, el professorat i altres professionals
que tinguin símptomes compatibles amb la COVID-19. Així com aquelles persones que
es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19, o en període de quarantena
domiciliària per haver tingut contacte estret amb alguna persona amb símptomes o
diagnosticada de COVID-19.
En un entorn de convivència com és un centre escolar, la detecció precoç de casos i
el seu aïllament, així com dels seus contactes més estrets, és una de les mesures més
rellevants per mantenir entorns de seguretat i preservar al màxim l’assoliment dels
objectius educatius i pedagògics. Per tant, el Centre escolar tindrà un protocol
d’actuació, en cas de detectar un cas sospitós de Covid-19, que ha d’incloure la ràpida
coordinació amb els serveis territorials d’Educació i els responsables de Salut Pública.
L’Institut El Castell demanarà a les famílies el certificat de vacunació per gestionar el
confinament del grup, si es dona el cas.
4.4.1. Protocol d’actuació al Centre
En essència, davant d'una persona que comença a desenvolupar
símptomes compatibles amb la COVID-19, al centre, s’actuarà de la següent
manera:
1. Se l’haurà de portar a un espai separat, d'ús individual (prèviament delimitat per
a tal funció). Aquest curs es destinarà la sala de la cantina per a aquest ús.
2. S’haurà de col·locar una mascareta quirúrgica, tant a la persona que presenta
símptomes com a la persona que quedi al seu càrrec. (I tenir present el que diu
l’apartat precedent sobre la gestió de residus).
3. S’ha de contactar amb la família per tal que vingui a buscar el fill o la filla.
4. En cas de presentar símptomes de gravetat s’ha de trucar també al
telèfon d’emergències: 061.
5. El Centre ha de contactar amb el servei territorial d’Educació per informar de
la situació, i a través d’ells, amb el servei de Salut Pública.
La família, o la persona amb símptomes, ha de contactar amb el seu CAP de

referència, per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. Si es decideix realitzar
una PCR per a SARS-CoV-2, l’adolescent (i la família amb qui conviu) hauran d’estar en
aïllament al domicili fins conèixer-ne el resultat. En cas que finalment es confirmi el cas,
Salut Pública serà l'encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes
estrets.
La comunicació entre els serveis territorials d’Educació i Salut Pública garantirà la
coordinació fluïda, en última instància, entre el nostre Centre i els serveis territorials de
vigilància epidemiològica encarregats de l’estratègia de control de brot que pot
incloure, en determinats casos, el tancament total o parcial de l’Institut. En qualsevol
cas, l’escalada de decisions en relació amb el tancament de l’activitat presencial del
Centre educatiu serà el resultat de la valoració, sobre el terreny, per part de
l’autoritat sanitària. Si hi ha un cas positiu també se’n farà la comunicació a
l’Ajuntament, a través dels Serveis Territorials d’Educació.
Comptem que l’equip d’atenció primària de referència dels nostre Centre estarà a
disposició de l’Equip Directiu per a qualsevol mesura (o consell sanitari) sobre la COVID-
19. Per tant, caldrà que el nostre equip d’atenció primària identifiqui una persona, com
a responsable d’aquesta interlocució amb l’Institut que, preferiblement, serà la
infermera encarregada del Programa Salut i Escola.
5. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA DEL CENTRE
El Departament d’Educació ens ha comunicat que el nou curs començarà de manera
presencial el dia 13 de setembre de 2021. En aquella data també estaran enllestides
totes les matriculacions d’alumnat, tant de l’ESO com del BATX i del CFGS.
El Departament d’Educació també ens informa que determinarà i comunicarà la
plantilla de tots els professionals (docents, conserges, TIS, etc.) assignats al Centre,
tenint en compte les directrius sanitàries en el marc de la Covid-19. De fet, el personal
sanitari del servei de prevenció de riscos laborals (dels nostres SSTT), avaluarà la
presència del nostre personal treballador, especialment sensible a la COVID-19, en
funció de la situació sanitària vigent a cada moment; i en base als resultats establirà, si
s’escau, mesures específiques de protecció. Dit això, el Centre iniciarà les classes amb
el màxim de normalitat pedagògica possible, mantenint totes les directrius del PEC i
de la resta de documents estratègics de centre. També caldrà reubicar, si això és
possible, la majoria de l’alumnat del Servei comunitari de 4t d’ESO i de l’alumnat del
nostre Projecte de Diversificació Curricular (Projecte Tu hi ets), per tal que evitin les

estades en llocs de risc: llars d’infants, actes esportius, etc.
5.1. Marc horari
L’horari dels centres, de forma general, seguiran sent els establerts en les diferents
normatives del Departament d’Educació. Les excepcionals circumstàncies derivades de
la pandèmia obliguen, però, a retocar el lloc d’entrada a l’Institut El Castell, com
s’explicarà posteriorment.
Les classes de tots els cursos d’ESO, Batxillerat i CFGS començaran a les 8 i acabaran
a les 14.30. L’alumnat de 1r d’ESO, excepcionalment aquest curs, farà de 7.55 a 14.25
6. ORGANITZACIÓ D’ALUMNAT I PROFESSIONALS I DELS
ESPAIS EDUCATIUS
6.1. PRESENCIALITAT DE L’ALUMNAT
L’ensenyament serà presencial per a tots els alumnes de la Secundària obligatòria
(ESO), Batxillerat i CFGS.
En el cas de la incorporació d’un nou alumne al centre, se l’assignarà a un grup
estable existent.
6.2. CREACIÓ I CARACTERÍSTIQUES DELS GRUPS ESTABLES
A partir del nombre d’alumnes, del nombre de docents i personal de suport educatiu
l’Institut El Castell organitzarà els grups estables d’alumnes amb un tutor o tutora i un
espai referent.
El grup estable està format per un conjunt d’alumnes, amb el seu tutor. Poden
formar part d’aquest grup estable altres docents (o personal de suport educatiu) si la
major part de la seva jornada laboral transcorre en aquest grup. La realitat, però, és
que un institut de secundària de les dimensions del nostre acaba tenint molts docents,
de diferents especialitats, que entren simultàniament a diversos grups (sobretot a l’ESO
i al BATX); per la qual cosa aquests grups estables ho seran d’alumnat, però no de
professorat, ja que en la majoria de casos no fa tota la docència dins aquest grup. En el
cas del Cicle Formatiu de Tècniques d’Actuació Teatral, sí que tenim un grup docent
reduït de sis membres que podrà formar part, junt amb els seus alumnes, d’un únic
grup estable format per les dues classes de l’ensenyament, els quals sumen
aproximadament uns 25 alumnes. Igualment els dos grups de Batxillerat Artístic, de 1r

i 2n, rebran la consideració de grup estable, ja que per les seves característiques
treballen junts la part pràctica a l’Escola de Música.
En els cas dels grups SIEI, tenint en compte que s’organitza en funció dels trets de
l’alumnat, el centre educatiu ha de valorar, en funció del nombre d’hores que passi amb
el grup o dins la SIEI, si considera que el seu grup estable és el grup de referència o el
grup SIEI.
El grup estable s’ha de mantenir junt el màxim nombre d’hores possibles. A l’interior
de l’edifici, cadascun dels grups ocuparà un espai físic diferenciat (aula de grup). Quan
sigui imprescindible fer servir altres espais educatius (tallers, laboratoris, gimnàs,
etc.) ens assegurarem que cada vegada que marxa un grup, es neteja i desinfecta
l’espai. En aquesta tasca de neteja també hi col·laboraran els membres de l’aula, per
fomentar la conscienciació entre els joves de la necessitat d’augmentar les mesures
higièniques (contra la Covid-19). En aquest sentit, és imprescindible que 10’ abans de
l’hora de finalització es netegi aquest espai comú.
Els professionals dels serveis educatius que fan assessorament al Centre (com les
psicopedagogues de l’EAP) podran entrar a les aules quan calgui; però hauran de
mantenir la distància física recomanada, portar mascareta, i aplicar les mesures
d’higiene i prevenció. També hi poden accedir, si és necessari, els professionals
municipals: p. ex., els dels Serveis Socials.
Quant a l’organització de l’espai de totes les aules de grups estables, es vetllarà per
mantenir distància interpersonal. La disposició del mobiliari en files d’un tindrà en
compte aquesta distància mínima.
A continuació, adjuntem una sèrie de graelles, amb tots els grups estables (i la seva
aula principal), on indiquem les hores de cada matèria. Hi figuren tots els grups del
Centre: els de l’ESO, els de BATX i els del CFGS.

PLA D’ORGANITZACIÓ DE CENTRE [POC] PER AL CURS 2021-
22
GRUPS ESTABLES: MATÈRIES, AULES, TOTAL DE DOCENTS I TOTAL D’ALUMNES:
ESO 1 ESO 1A (Aula 002) ESO 1B (Aula
003)
ESO 1C (Aula
004)
ESO 1D (Aula 001)
CATALÀ (3h) Isabel Serra Isabel Serra Isabel Serra Vanesa Coves
CASTELLÀ (3h) Rosa Gramunt Rosa Gramunt Rosa Gramunt Rosa Gramunt
ANGLÈS (3h) Ainhoa Díez Ainhoa Díez Ainhoa Díez Ainhoa Díez
SOCIALS (3h) Jorge Núñez Jorge Núñez Jorge Núñez Jordi batalla
MATEMÀTIQUES
(3h)
Jordi Fondevila Jordi Fondevila Jordi Fondevila Gemma Torné
NATURALS (2h) Carme Vázquez Carme Vázquez Carme Vázquez Carme Vázquez
TECNOLOGIA (1h) Salvador Castelló Salvador Castelló Salvador Castelló Salvador Castelló
EDUCACIÓ FÍSICA
(2h)
Jose Ruiz Jose Ruiz Jose Ruiz Jose Ruiz
MÚSICA (1h) Josep Bay/A.Peña Josep Bay A.Peña Josep Bay A.Peña Josep Bay A.Peña
VISUAL I PLÀSTICA
(2h)
Bea Galindo Bea Galindo Bea Galindo Bea Galindo
LECTURA (1h) Jordi Fort Jordi Fort Oriol Esteve Oriol Esteve
TUTORIA (1h) Isabel Serra Ainhoa Díez Jordi Fondevila Ylènia Mulero
OPTATIVES (2h) Carme Vázquez
Gemma Torné
Jose Ruiz
Ylenia Mulero
Montserrat Rovira
Carla Moix
Glòria Jimenez
Lisi Urquiza
Desd.ANGLÈS (1h) Ainhoa Díez/ Lisi
Urquiza
Ainhoa Díez/
Oriol Esteve
Ainhoa Díez/
Oriol Esteve
Ainhoa Díez/
Oriol Esteve
Desd.NATURALS (2h) Carme Vàzquez Carme Vázquez Carme Vázquez Carme Vázquez
Desd.TECNOLOGIA
(2h)
Salvador Castelló Salvador Castelló Salvador Castelló Salvador Castelló
Alumnat d’ESO 1 30 30 30 30

22
ESO 2 ESO 2A
(Aula 102)
ESO 2B (Aula 103) ESO 2C (Aula
101)
ESO 2D (Aula
104)
CATALÀ (3h) Mercè Baladas Mercè Baladas Mercè Baladas Mercè Baladas
CASTELLÀ (3h) Alfonso Díaz Alfonso Díaz Alfonso Díaz Alfonso Díaz
ANGLÈS (3h) Patricia
Montanyes
Estrella Cid Patricia
Montanyes
Estrella Cid
SOCIALS (3h) Jordi Batalla Josep Polo Josep Polo Isabel Martinez
MATEMÀTIQUE
S (4h)
Natalia Rovira Sara Albert Xavier Mansa Sara Albert
NATURALS (2h) Josep Mª escribà Josep Mª Esceribà Ingrid Regalado Laura Mas
TECNOLOGIA
(1h)
Salvador
Castelló
Núria de Noguera Teresa
Garcia
Arancha
Villegas
EDUCACIÓ
FÍSICA (2h)
Lázaro Vilaregut Lázaro Vilaregut Lázaro Vilaregut Lázaro Vilaregut
MÚSICA (1h) Benji
Santos/J.Bay
Josep Bay/Benji
Santos
Josep Bay Benji
Santos
Josep Bay Benji
Santos
LECTURA (1h) Lisi Urquiza Jordi Burria Jordi Burria Jordi Burria
TUTORIA (1h) Alfonso Diaz Lazaro Vilaregut Xavi Mansa Josep Bay
OPTATIVES (2h) Ainhoa Díez
Patricia Montanye
Glòria Jiménez
Carla Moix
Dolores Gallardo
Sara Albert
Laura Calamonte
Ingrid Regalado
Pau Sánchez
Desd.ANGLÈS
(1h)
Patricia
Montanye
s/Lisi
Urquiza
Estrella
Cid/Jordi
Burria
Patricia
Montanye
s/Jordi
Burria
Estrella
Cid/Jordi Burria
Desd.NATURALS
(2h)
Josep Mª escribà
/Salvador
Castelló
Josep Mª escribà/
Arancha Villegas
Ingrid Regalado/
Arancha Villegas
Laura Mas/Arancha
Villegas
Desd.TECNOLO
GIA (2h)
Josep Mª escribà
/Salvador
Castelló
Josep Mª escribà/
Arancha Villegas
Ingrid Regalado/
Arancha Villegas
Laura Mas/Arancha
Villegas
Alumnat d’ESO
2
29 30 29 31

22
ESO 3 ESO 3A (Aula
110)
ESO 3B (Aula
108)
ESO 3C (Aula
107)
ESO 3D (Aula
106)
ESO 3E
(Aula 105)
CATALÀ (3h) Montse
Rovira
Vanessa Coves Vanessa Coves Vanessa Coves Vanessa Coves
CASTELLÀ (3h) Eva Baos Jake Bonmatí Jake Bonmatí Jake Bonmatí Eva Baos
ANGLÈS (2h) Jordi Burria Jordi Burria Jordi Burria Jordi Burria Jordi Burria
SOCIALS (3h) Josep Polo Josep Polo Josep Polo Josep Polo Lidia Vicente
MATEMÀTIQUES
(4h)
Gemma
Torné
Rafael Budria Rafael Budria Rafael Budria Rafael Budria
BIOLOGIA (1h) Pau Sánchez Cristina
González
Ingrid
Regalad
Pau Sánchez Cristina
González
FÍSICA (1h) jose Mª
Escribà
Montse Muñoz Laura Mas Laura Mas Anna Fusté
TECNOLOGIA
(1h)
Teresa Garcia
(2h)
Teresa Garcia Teresa Garcia Teresa Garcia Teresa Garcia
EDUCACIÓ FÍSICA
(2h)
Lazaro Vilaregut Lazaro Vilaregut Lazaro Vilaregut Lazaro Vilaregut Lazaro Vilaregut
VISUAL I
PLÀSTICA (2h)
Tamara Díaz Tamara Díaz Tamara Díaz Bea Galindo Bea Galindo
ETICOCÍVICA (1h) Montserrat Rovira Gisela Matas Gisela Matas Gisela Matas Gisela Matas
OPTATIVES (2h) Jordi Fondevila
Gerard Garcia
Ylènia Mulero
Glòria Jiménez
Carla Moix
Lisi Urquiza
Lidia Vicente
Lucia Rodriguez
Desd.FÍSICA (2h) Montser
rat
Muñoz
Montserrat
Muñoz
Montserrat
Muñoz
Montserrat Muñoz
Desd.BIOLOGIA
(2h)
Cristina
González
Cristina
González
Cristina González Cristina Gonzalez
Desd.TECNOLOGI
A (1h)
Teresa García Teresa Garcia Teresa Garcia Teresa Garcia Teresa Garcia
Desd.INFORMÀTI
CA(1h)
Núria de
Noguera
Núria de
Noguera
Núria de
Noguera
Núria de
Noguera
Desd.ANGLÈS
(1h)
Ainhoa Diez Ainhoa Diez Ainhoa Diez Ainhoa Diez
TUTORIA (1h) Montserrat
Rovira
Jordi Burria Gisela Matas Vanessa Coves Teresa Garcia
Alumnat d’ESO 3 14 29 28 28 28

22
ESO 4 ESO 4A (112) ESO 4B (Aula
113)
ESO 4C (Aula
114)
ESO 4D (Aula
115)
ESO 4E
(Aula 116)
CATALÀ (3h) Alba Granell Alba Granell Alba Granell Alba Granell Alba Granell
CASTELLÀ
(3h)
L. Calamonte Lucia
Rodriguez
Lucia
Rodriguez
Lucia
Rodriguez
Lucia
Rodriguez
ANGLÈS (2h) Oriol
Esteve
Oriol Esteve Oriol Esteve Oriol
Esteve
Oriol
Esteve
SOCIALS (3h) David Escandell David Escandell David Escandell David
Escandell
David Escandell
MATEMÀTIQ
UES (4h)
Eva Lindo Cristina Delgado Cristina Delgado Cristina
Delgado
Cristina
Delgado
ETICOCÍVICA
(1h)
Gisela
Matas
Gisela Matas Alberto Balboa Alberto Balboa Alberto Balboa
EDUCACIÓ
FÍSICA (2h)
Alberto Balboa Alberto Balboa Alberto Balboa Alberto
Balboa
Alberto
Balboa
STEAM (1h) Sergi Mesa Núria de
noguera
Montse
Muñoz
Cristina
delgad
o
Anna Fusté
TUTORIA (1h) L. Calamonte Oriol Esteve Alba Granell Cristina
Delgado
Alberto
Balboa
OPTATIVES
(3h)
ALba Granell
Cristina González
Anna Fusté
Montserrat Muñoz
Josep Bay
Carla Moix
Glòria Jimenez
Cristina González
Josep Mª Escribà
Núria de Noguera
Beatriz Galindo
Francisco Torcal
Desd.ANGLÈS
(1h)
Oriol
Esteve/Lisi
Urquiza
Oriol
Esteve/Lisi
Urquiza
Oriol
Esteve/Lisi
Urquiza
Oriol
Esteve/Lisi
Urquiza
Alumnat
d’ESO 4
18 26 24 25 24

22
BATX 1 BATX 1 BA
(Aula 21)
BATX 1BB
(Aula 111)
BATX 1BC
(Aula 201)
BATX 1BD
(Aula LAB 1)
CATALÀ (2h) Olga
Campmany
Olga Campmany Isabel Serra Isabel Serra
CASTELLÀ (2h) Eva Baos Eva Baos Eva Baos Eva Baos
ANGLÈS (2h) Rafael Horcas Rafael Horcas Rafael Horcas Rafael Horcas
CMC (2h) Yolanda Eito Yolanda Eito Yolanda Eito Yolanda Eito
MATEMÀTIQUES CT/
SOC (4h)
Gerard Garcia Xavier Mansa Gerard Garcia
LLATÍ (4h) Dominica
Navarro
QUÍMICA (4h) Anna
Fusté/RosaM
Cuadras
Anna
Fusté/RosaM
Cuadras
DIBUIX TÈCNIC (4h) Sergi Mesa
HMC (4h) David Escandell
Isabel Martinez
LIT.UNIVERSAL (4h) Olga Campmany
ECONOMIA (4h) Natàlia Rovira
ALEMANY(4h) Carla Moix
FRANCÈS (4h) Glòria Jiménez
BIOLOGIA(4h) Yolanda Eito Yolanda Eito
TEC.INDUSTRIAL (4h) Teresa
Garcia/Núria de
Noguera
Teresa
Garcia/Núria de
Noguera
EDUCACIÓ FÍSICA
(2h)
Marc Reyes Marc Reyes Marc Reyes Marc Reyes
FILOSOFIA (2h) Jordi Batalla Jordi Batalla Raúl Páez Raúl Páez
CIÈNCIES DE LA
TERRA (4h)
Cristina González Cristina González Cristina González
FÍSICA (4h) Montserrat
Muñoz/Rosa
Cuadras
Montserrat
Muñoz/Rosa
Cuadra
GREC (4h) Dominica Navarro
FA (4h) Tamara díaz
ECONOMIA
OR.EMPRESA
Natàlia Rovira
ANÀLISI
MUSICAL(4h)
Ana Peña
LL.PR.MUSICAL (4h) Ana Peña
ANATOMIA APLIC.
(4h)
Rafael Horcas
DESD. ANGLÈS (1H) Estrella
Cid
Estrella Cid Estrella
Cid
Estrella Cid
TUTORIA (1h) Sergi Mesa Montse Muñoz Rafa Horcas Ana Peña
Alumnat de BATX 1 33 33 32 30

22
BAtx 2 BATX 2A
(Aula 202)
BATX 2B
(Aula 203)
BATX 2C
(Aula 204)
BATX 2 D
(Aula 205)
BTX 2E
(Aula MÚSICA )
CATALÀ (2h) Jordi Fort Jordi Fort Olga Campmany Olga Campmany Olga Campmany
CASTELLÀ (2h) Fina Roca Fina Roca Fina Roca Fina Roca Fina Roca
ANGLÈS (3h) Patricia
Montanyes/Lisi
Urquiza
Dolores Gallardo/Lisi
Urquiza
Urquiza
Urquiza
Patricia
Montanyes/Lisi
Urquiza
MATEMÀTIQUES
CT(4h)
Eva Lindo/1h Xavi
Mansa
Gerard Garcia/1h
Xavi Mansa
MATEMÀTIQUES
SOC(4h)
Eva Lindo/1h Xavi
Mansa
Gerard Garcia/1h
Xavi Mansa
LLATÍ (4h) Dominica Navarro
QUÍMICA (4h) Rosa Cuadras Rosa Cuadras
HISTÓRIA (3h) Jorge Nuñez Isabel Martinez Isabel Martinez Isabel Martinez Isabel Martínez
LIT.CASTELLANA (4h) Fina Roca
LIT.CATALANA (4h) Isabel Serra
ECONOMIA EMPRESA
(4h)
Natalia Rovira Jordi Fontdevila
BIOLOGIA (4h) Yolanda Eito Yolanda Eito
TEC.INDUSTRIAL (4h) Pau Sánchez Pau Sánchez
GEOGRAFIA (4h) Lidia vicente Lidia Vicente
HISTÒRIA DE L’ART
(4h)
Lidia Vicente Lidia Vicente
FILOSOFIA (2h) Raul Paez Raul Paez Raul Paez Raul Paez Raul Paez
CIÈNCIES DE LA
TERRA (4)
Cristina Gonzalez
FÍSICA (4h) Rosa Cuadras Montse Muñoz
GREC (4h) Dominica Navarro
HFA (4h) Tamara Diaz
ANÀLISIS MUSICAL 2
(4h)
Ana Peña
ARTS ESCÈNIQUES
(4h)
Benji Santos
TUTORIA (1h) Fina Roca Rosa Cuadras Natalia Rovira Gerard Garcia Tamara Díaz
Alumnat BATX “ 27 27 27 28 24

22
CFGS 1 CFGS 1 (Escola de música)
INT.ESC 1 (3h) Isidre Montserrat
INT.EXP 1 (3h) Isidre Montserrat
ASSAIG 1 (1,5h) Isidre Montserrat/Bernat
Cot
CANT 1 (2,5h) Anna Ferran
VEU 1 (1,5h) Anna Ferran
BROADWAY SONG (1,5) Anna Ferran
DICCIÓ 1 (1, 5h) Anna Ferran
ENTRENAMENT FÍSIC ACT. 1 (3h) Bernat Mestre
MÀSCARA I CDA (1,5) Bernat Mestre
LLUITA ESCÈNICA I ACROBÀCIA (1,5h) Bernat Mestre
LL.MUSICAL 1 (1h) Bernat Cot
TÈCNICA INTERP. MUSICAL 1 (1h) Bernat Cot
FOL 1 Bernat Cot
HISTÒRIA DEL TEATRE (1,5 h semestral) Elies Barberà
DANSA 1 ( 3h) Isabel Bodas
TUTORIA (1h) Isidre Montserrat
Alumnat de CFGS 1 15
CFGS 2 CFGS 2 (Escola de música)
INT.ESC 2 (3h) Isidre Montserrat
INT.EXP 2 (3h) Isidre Montserrat
TALLER ESC. 2 (4h) Isidre Montserrat
ASSAIG 2 (1,h) Isidre Montserrat/Elies
Barberà
CANT 2 (2h) Anna Ferran
HIST.I LIT 2 (1h) Bernat Cot
PROJ. INTEGRAT 2 (2h) Bernat Cot
ENTRENAMENT FÍSIC ACT. 2 (1,5h) Bernat Mestre
FCT (PRÀCTIQUES) 2 Bernat Mestre
DiCCIÓ 2 (1h) Elies Barberà
MUNTATGE ESC 2 (4h) Elies Barberà
ACT.DINAMITZACIÓ 2 (1h) Elies Barberà
DANSA 2 (3h) Isabel Bodas
VEU 2 (3h) Isabel Bodas
TUTORIA (1h) Elies Barberà
Alumnat de CFGS 2 10

22
6.3. DELIMITACIÓ D’ESPAIS EDUCATIUS
6.3.1. Espai dels grups estables
L’Institut El Castell ha identificat tots els espais susceptibles d’acollir un
grupd’alumnes estable, per la qual cosa tots aquests grups estan clarament dividits
per sectors. A dia d’avui, la nostra plantilla docent permet crear 18 grups estables,
per a l’ESO. També podem establir 9 grups de BATX, amb les mateixes
característiques. Com ja s’ha dit, els grups de 1r i 2n del BATX Artístic, rebran la
qualificació de grup de convivència, per les raons ja exposades.
Centrant-nos en els espais de la Planta baixa, disposem de 4 aules
d’aproximadament 55m2
, on hem ubicat, pel que fa a l’ESO: 1rA, 1rB, 1rC i 1rD;
mentre que els 4 desdoblaments amb alumnes només de cada grup estable es
trobaran a la Biblioteca i la sala STEAM. També es farà ús de les aules de Tecnologia,
STEAM i Art-Tic. A la Primera planta, les aules de prop de 55 m2
ubicaran els següents
grups d’ESO: 2nA, 2nB, 2nC i 2nD A continuació també hi trobarem 3rB, 3rC, 3rD i
3rE. A l’altra banda de l’edifici, a més de 3rA, grup reduït en un espai de 30m2
, també
utilitzaran les aules de 55m2
els grups de 4tA,4tB, 4tC, 4tD, 4tE i 4tF. En el mateix
passadís, i ocupant l’espai d’un laboratori, hi haurà un grup de Batxillerat, en concret
el 1BD. Al davant, hi haurà el grup de 1BB La SIEI la trobarem al mateix espai del curs
anterior. Encara, en aquest pis, hi trobarem dos laboratoris I dues aules de Plàstica.
Per últim, al segon pis se situaran sis grups de Batxillerat. El 2BE el tindrem situat a
l’aula de Música, fora de l’edifici principal. El CFGS ocuparà diferents espais a l’Escola
de Música d’Esparreguera. En el mateix edifici municipal es fan classes pràctiques de
Batxillerat Artístic.
A continuació, indiquem amb un plànol esquemàtic la ubicació dels grups estables
per al curs 2021-22.

22
PLÀNOL DE GRUPS ESTABLES DE L’EDIFICI PRINCIPAL (amb indicació dels torns)

22
6.3.2. Altres espais docents: Biblioteca, gimnàs, aules específiques, etc.
El nostre institut, donades les seves dimensions, necessita utilitzar com a
espais habituals de diferents matèries les aules específiques: aules de Plàstica,
Biblioteca, aules de Tecnologia, etc.
Pel que fa a l’ús del gimnàs, en la mesura que ho permetin les situacions
meteorològiques, es tractarà de realitzar les classes d’Educació física a l’aire
lliure. Si l’activitat té lloc a l’exterior i es mantenen els grups estables, no serà
necessari l’ús de mascareta si es guarda la distància. L’espai del gimnàs, per tant,
serà utilitzat principalment a les hores més fredes del matí, així com els dies de
pluja o de vent fort, etc. A més, restringirem al màxim l’ús dels seus vestidors i
no es barrejaran grups.
El professorat només podrà fer classe a l’aula assignada des de principi de
curs, per raons de seguretat. Quan es faci aquest ús d’aules compartides,
tractarem que la rotació de diversos grups en un mateix dia sigui la mínima. I,
òbviament, cada cop que hi hagi un canvi de grup s’haurà de netejar i desinfectar
l’espai i el material d’ús comú (amb la col·laboració activa dels usuaris), 10’
abans de la finalització, com ja s’ha dit.
De fet, les instruccions del Departament d’Educació ja consideren, dins del
conjunt d’actuacions de sensibilització que un centre portarà a terme amb
l’alumnat sobre mesures higièniques davant la prevenció de contagi per la
Covid- 19, que l’alumnat desplaçat a altres espais col·labori en les actuacions de
neteja de superfícies i estris utilitzats, per possibilitar un ús posterior en bones
condicions sanitàries.
6.3.3 Cantina i font
Durant aquest curs funcionarà el servei de cantina, però amb restriccions.
Només hi podrà haver 6 alumnes a dins i 2 adults treballant-hi. L’entrada i
sortida es faran per llocs diferents. A l’entrada se situaran tanques per delimitar
la cua i s’assignarà un docent a vigilar la zona. A les xerrades d’inici de curs i a
les tutories s’insistirà a les famílies per tal que l’alumnat porti l’esmorzar i una
ampolla d’aigua, a fi d’evitar cues. En cap cas es permetrà menjar i beure a dins.

22
Al cap de 15 dies de funcionament de la cantina es tornarà a fer una avaluació
del servei en relació a la seguretat, per si s’haguessin d’adoptar noves mesures.
Per raons d’higiene, la font del pati no funcionarà aquest curs.
6.3.4. Espais de reunió i treball per als professionals
En els espais de reunió i treball per al personal (com, p. ex., els departaments
didàctics o els despatxos de l’equip directiu) s’establiran les mesures necessàries
per garantir el distanciament físic de seguretat d’un metre i mig. I serà obligatori
l’ús de mascareta, com a la resta d’espais del Centre. El fet que la majoria del
professorat estigui vacunat no exclou en cap cas l’ús sempre de la mascareta,
tant als despatxos com a les aules.
Quan no sigui possible mantenir les mesures necessàries, les reunions
hauran de ser telemàtiques.
Les reunions d’inici de curs amb les famílies han de ser preferiblement
virtuals,
tot i que segons el context el centre pot valorar dur-les a terme amb un format
híbrid, sempre que sigui en espai obert i/o ventilat, amb limitació de la durada i
mascareta.
També s’extremaran les mesures sanitàries en el servei de les màquines de
cafè i d’aigua (vending). Evitarem en la mesura del possible que es comparteixin
estris o altres accessoris, i també prestarem especial atenció a la correcta
ventilació d’aquests espais. Pel que fa a la neteja, desinfecció i ventilació
d’aquests espais seguirem allò que ja hem establert a l’apartat 4.3.
6.3.5. Sala de Guàrdia
La Sala de Guàrdia és el lloc de control que serveix per enviar-hi alumnes per
un comportament inadequat a les aules. Aquesta funció, durant el curs 21-22,
tenint en compte l’espai existent, i per raons de seguretat, queda reduïda a
casos molt i molt excepcionals. Només en cas degudament justificat , l’alumnat

22
serà enviat a la Sala de Guàrdia . En conseqüència, no es podrà enviar a la Sala
de Guàrdia cap alumne que arribi tard a l’aula (per les raons que sigui), ni cap
alumne que no porti material o no hagi fet els deures, ni cap alumne que no
demostri interès per seguir la classe. De fet, només es podrà enviar un alumne
a la Sala de Guàrdia en casos molt concrets: com serien aquells en què algú
impedeixi greument el seguiment de la classe als companys. En aquest cas,
quan un docent porti un alumne a la Sala de Guàrdia , haurà de justificar per
escrit les raons d’aquesta decisió i deixar l’explicació al calaix del Cap d’Estudis
(en el termini d’un dia). Aquesta expulsió justificada podrà implicar una sanció
directa per a l’alumnat afectat. Hi haurà un màxim de 7 alumnes alhora a la
Sala de Guàrdia. A partir del 8è alumne, hauran de retornar a l’aula previ pas
per Direcció per comunicar-ho.
Evidentment, el professorat podrà seguir amonestant totes les disfuncions
de l’alumnat a l’aula, però no cal emprar de forma injustificada la Sala de
Guàrdia.
Cal recordar que l’alumnat no pot ser expulsat al passadís mai.
6.4. FLUXOS DE CIRCULACIÓ DE PERSONES
Per evitar l’aglomeració de persones en un lloc del Centre establirem circuits
i organitzarem la circulació dels diferents membres de la comunitat educativa
en llocs i moments determinats.
6.4.1. Fluxos d’entrades i de sortides al recinte escolar i als esbarjos
Les entrades i sortides del Centre es faran de manera diferent a l’habitual,
com ja es va fer el curs passat, tenint en compte el nombre d’accessos
disponibles i el nombre de grups estables necessaris. Com ja és habitual,
l’Institut informarà també a l’Ajuntament sobre l’horari d’entrades i sortides i
els diferents accessos, per tal que la policia local pugui planificar les seves
actuacions sobre la mobilitat en aquestes franges.
L’Institut ha identificat tots els accessos possibles i ha establert 4 punts
d’entrada i sortida per a l’alumnat (Porta principal amb dos accessos, Escola

22
d’Adults, Nord-Oliveres i Porta de la Benzinera). El Centre mantindrà el punt
d’entrada principal per als docents i la resta de professionals de l’Institut, o per
als serveis externs que han d’entrar-hi: transportistes, carters, etc. Tots aquests
4 punts d’accés seran controlats pels conserges i membres de l’Equip Directiu.
Aquestes 7 persones es repartiran la vigilància en aquests llocs.
A continuació s’explicita el lloc d’entrada segons el grup:
-PORTA PRINCIPAL DRETA: 1r ESO i 2BE
-PORTA PRINCIPAL ESQUERRA (pujant per les escales de l'esquerra): 3r ESO
-PORTA BENZINERA (pujant per l’escala de l’accés lateral): 2n ESO
-PORTA NORD-OLIVERES (passant pel passadís lavabos): 4t ESO, 1BB, 1BD
-PORTA ACCÉS ESCOLA D’ADULTS. 1r i 2n BATXILLERAT
-L’alumnat del CFGS entrarà per la porta principal de l’Escola de Música.
Des del Centre caldrà insistir a l’alumnat en mantenir la distància també fora
de l’edifici. També es remarcarà la importància de la puntualitat, ja que a partir
de les
8.05 només quedarà obert l’accés principal.
Recomanarem als pares que només accedeixin a l’interior del recinte escolar
en el cas que ho indiqui el personal del Centre. Òbviament seguint totes les
mesures de protecció establertes, utilitzant la mascareta i mantenint
rigorosament la distància de seguretat. En qualsevol cas, els adults convidats al
Centre han de ser els mínims possibles per família.
La sortida al pati, i posterior retorn a les 11.30, serà per diferents vies:
- 1r ESO: porta lateral planta baixa (a les 10.55)
- 3r ESO: porta esquerra vestíbul, per l’escala esquerra
-2n ESO: porta planta baixa
-4t ESO : Pas passadís lavabo
- 1r i 2n BATXILLERAT:Porta accés Escola d’Adults (fora del recinte)

22
- 2BC : Porta principal
-CGFS: porta principal de l’Escola de Música
L’alumnat podrà ocupar els diferents espais del pati per evitar-ne aglomeracions.
Donat el nivell de vacunació i que la mascareta serà obligatòria en aquest espai, es permet
fer ús de tot el pati per part de qualsevol alumne/a. Podran, doncs, interaccionar.
És recomanable que l’alumnat de Batxillerat surti a l’exterior de l’Institut.
La pista quedarà reservada per a ús exclusiu d’un dia per a cada curs, ja que no es farà
cap activitat esportiva amb barreja de diferents nivells. Per tant, aquesta és la distribució:
Dilluns: 1r d’ESO
Dimarts: 2n d’ESO
Dimecres: 3r d’ESO
Dijous: 4t d’ESO
Divendres: dia sense cap joc de pilota
6.4.3. Circulació dins dels edificis: lavabos, passadissos, ascensor, etc.
El professorat de guàrdia, amb el suport dels conserges i de l’Equip directiu,
vetllarà perquè als passadissos i als lavabos no coincideixin gaire alumnes de
diferents grups estables. Com ja és habitual, es limitarà al màxim les anades i
vingudes de l’alumnat als lavabos en hores de classe. Lògicament, quan es
produeixi una necessitat, el docent autoritzarà l’alumne per tal que vagi al
lavabo facilitant-li una targeta identificadora.
D’altra banda, reservarem l’ascensor (de l’edifici principal) només per a les
persones que presenten dificultats per a la mobilitat. L’ús de l’ascensor serà
restringit i individual.

22
6.5. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
6.5.1. Sortides del Centre: colònies, excursions, etc.
En principi, preveiem dur a terme una bona part de les activitats previstes els
altres cursos (tant a l’ESO com al BATX i al CFGS), tot tenint en compte la
viabilitat que hi contemplin els departaments i la normativa del Departament
d’Educació. En el cas de les sortides sense pernoctació es faran les adaptacions
que calgui, ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitària. Sempre caldrà
mantenir la distància interpersonal d’un metre i mig, i portar mascareta.
En el cas de les sortides que incloguin pernoctacions es mantindran
obligatòriament els grups estables. A més, es prioritzaran les activitats a l’aire
lliure i se seguiran les mesures de prevenció i higiene habituals: distància física
de seguretat, rentat de mans, etc.
6.5.2. Activitats extraescolars
Durant el curs 2021-22 està previst programar activitats extraescolars, tal
com es venia fent els últims anys. S’hi hauran de tenir en compte totes les
mateixes mesures d’higiene i seguretat que venen explicitades en aquest POC.
Les famílies hauran de firmar la pertinent autorització.
7. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN CAS DE
CONFINAMENT (PARCIAL O TOTAL)
7.1. L’ACTIVITAT TELEMÀTICA EDUCATIVA I LES SEVES MODALITATS
A dia d’avui el Departament d’Educació no es planteja un confinament
general. Tot i així, per si és necessari i amb l’objectiu d’estar preparats per si cal
fer un confinament puntual d’algun alumne/a en algun moment del curs 2021-
22, en cas de no estar vacunat per exemple, o grup sencer (no previst), el Centre
vetllarà per garantir que tot l’alumnat disposi de connectivitat, de la formació
necessària i de les eines adequades per poder treballar des de casa, en modalitat
telemàtica, en aquests possibles períodes. En cas necessari es faria:
Activitat telemàtica sincrònica, on una part de l’alumnat rep la formació
dins l’aula i l’altra, al mateix temps, des de casa, o en una altra aula del
centre. El professorat disposarà d’aquesta possibilitat i podrà fer-la servir

22
si així ho considera. Prèviament, haurà de comunicar-ho a la coordinació
de nivell i a l’Equip Directiu per tenir-ne coneixement. Per dur-la a terme,
es podrà fer servir el portàtil entregat a principi de curs a cada professor.
Si un alumne queda confinat a casa, i sempre que per motius de salut sigui
viable, seguirà telemàticament les classes en l’horari habitual. Només en
eln cas de confinament d’algun grup de forma global (no previst avui), El
Castell amb criteris pedagògics estableix per a aquest curs dos models
diferents d’horari:
-MODEL A: 4 hores de classe diària online a l’ESO
-MODEL B: 5 hores de classe diària online a Batxillerat
-MODEL C: 4,5 hores de classe diària al CFGS
Ambdós segueixen un model rotatiu per blocs horaris segons les setmanes.
A continuació s’expliciten (així es podria continuar amb l’activitat lectiva
d’immediat), sent el color vermell la franja de classes que no es realitza segons
la setmana.
MODEL A: ESO
ESO S1 ESO S2 ESO S3
8-10 8-10 8-10
10-12.30 10-12.30 10-12.30
12.30-14.30 12.30-14.30 12.30-14.30
MODEL B: BATXILLERAT
Batx S1 Batx S2 Batx S3 Batx S4 Batx S5 Batx S6
8-9 8-9 8-9 8-9 8-9 8-9
9-10 9-10 9-10 9-10 9-10 9-10
10-11 10-11 10-11 10-11 10-11 10-11
11.30-12.30 11.30-12.30 11.30-12.30 11.30-12.30 11.30-12.30 11.30-12.30
12.30-13.30 12.30-13.30 12.30-13.30 12.30-13.30 12.30-13.30 12.30-13.30
13.30-14.30 13.30-14.30 13.30-14.30 13.30-14.30 13.30-14.30 13.30-14.30
MODEL C. CICLE FORMATIU
ESO S1 ESO S2 ESO S3 ESO S4

22
8-9.30 8-9.30 8-9.30 8-9.30
9.30-11 9.30-11 9.30-11 9.30-11
11.30-13 11.30-13 11.30-13 11.30-13
13-14.30 13-14.30 13-14.30 13-14.30
Des de principi de curs, i atenent a aquestes dues distribucions a ESO i
Batxillerat, l’Equip Directiu establirà un calendari anual de totes les setmanes per
tenir en compte a l’avançada la planificació de tot el curs en cas de confinament
parcial o total.
Les activitats d’avaluació específiques sobre l’adquisició dels coneixements i
competències, sempre que sigui possible, s’hauran de preveure de forma presencial.
No obstant això, les activitats formatives establertes tant presencials com no
presencials tenen la mateixa consideració en l’avaluació contínua de l’alumnat.
7.2. RECURSOS TELEMÀTICS I ALTRES SUPORTS
7.2.1. Recursos informàtics i programari de suport
El Departament d’Educació ens ha assegurat que vetllarà perquè cada centre
educatiu disposi de connexió telemàtica i de la formació i els equipaments
específics que permetin l’aprenentatge telemàtic de tot l’alumnat. També caldrà
disposar de material i documentació per poder treballar des de casa; per tant,
el Centre adquirirà, quan calgui, els recursos adients específics per poder oferir
formació i tutoria telemàtica sincrònica a tot l’alumnat.
Pel que fa als recursos telemàtics de suport al currículum, tenim presents tots
els materials que es poden trobar a l’adreça següent:
https://ioc.xtec.cat/educació/recursos; així com altres recursos i materials
formatius del portal XTEC, etc.
7.2.2. Acompanyament tutorial
D’altra banda, en un model de formació híbrida, si aquest es fes, l’atenció
personalitzada de l’alumnat és cabdal. Per tant, serà necessari que el tutor
responsable de cada grup estable faciliti l’acompanyament i el suport que els
seus alumnes requereixin. Aquesta atenció personalitzada es pot plantejar

22
presencialment, de forma telemàtica o mixta. Té la doble funció d’oferir suport
personal a l’alumnat per garantir la seva fidelització i també poder atendre les
seves necessitats formatives de l’àmbit acadèmic i professional.
Considerem rellevant, en aquest context que es programin i concertin
entrevistes periòdiques amb els alumnes i, sobretot, amb aquells que mostren
més dificultats. Dedicarem una atenció especial a l’alumnat vulnerable,
acompanyant de forma personalitzada la seva activitat formativa des de l’inici.

22

Poc.curs 21.22

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to Poc.curs 21.22

Similar to Poc.curs 21.22 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

Poc.curs 21.22