El documento describe el método simplex gráfico para la resolución de problemas de programación lineal. Explica la estructura general de un modelo de programación lineal con una función objetivo y restricciones. Luego presenta un ejemplo de producción donde se debe maximizar la utilidad determinando la cantidad óptima de mesas y sillas a fabricar, sujeto a restricciones de horas de trabajo disponibles. Finalmente, detalla los pasos para modelar matemáticamente el problema y graficar la solución en el plano cartesiano.
El documento describe las funciones de promedio, máximo, mínimo, moda, mediana y condicional SI en Excel, así como cómo usar estas funciones para calcular estadísticas sobre notas de estudiantes, contar resultados y clasificar notas en categorías como insuficiente, regular, bueno, muy bueno y excelente.
El documento describe los componentes básicos del hardware de una computadora, incluyendo el teclado y otros dispositivos de entrada, la unidad central de procesamiento (CPU) que interpreta instrucciones y procesa datos, la unidad de control que forma parte de la CPU junto con la unidad de proceso, y las unidades de almacenamiento que leen y escriben datos en la memoria secundaria.
El documento describe el método simplex gráfico para la resolución de problemas de programación lineal. Explica la estructura general de un modelo de programación lineal con una función objetivo y restricciones. Luego presenta un ejemplo de producción donde se debe maximizar la utilidad determinando la cantidad óptima de mesas y sillas a fabricar, sujeto a restricciones de horas de trabajo disponibles. Finalmente, detalla los pasos para modelar matemáticamente el problema y graficar la solución en el plano cartesiano.
El documento describe las funciones de promedio, máximo, mínimo, moda, mediana y condicional SI en Excel, así como cómo usar estas funciones para calcular estadísticas sobre notas de estudiantes, contar resultados y clasificar notas en categorías como insuficiente, regular, bueno, muy bueno y excelente.
El documento describe los componentes básicos del hardware de una computadora, incluyendo el teclado y otros dispositivos de entrada, la unidad central de procesamiento (CPU) que interpreta instrucciones y procesa datos, la unidad de control que forma parte de la CPU junto con la unidad de proceso, y las unidades de almacenamiento que leen y escriben datos en la memoria secundaria.
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació)
La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències.
En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient.
En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara:
-Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant
una eina senzilla “Els Blocs”.
Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges.
Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies.
La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles.
Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger.
“Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A .
Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix .
El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins.
A la presentació del bloc trobem:
“Aquest bloc el tenim per:
- Consultar informació a Internet .
- Per fer activitats online.
- Per publicar les nostres descobertes i treballs.”
El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases:
-Distribuir els nens per parelles de treball.
-Repartir les preguntes i dubtes a resoldre.
-Cercar les imatges adients a Internet.
-Redactar la resposta a cada pregunta.
-Escriure en l’entrada del bloc.
-Practicar la lectura en parelles de treball.
-Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity
-Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem.
Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu
Objectius del treball:
-Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació.
-Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio.
-Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc.
-Implementar les TIC dins del currículum.
-Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
WEBINAR COMUNICACIÓ: No tinc temps per comunicar el meu negoci, com m’ho faig?SOMPirineu
Autor: Pere Bàscones
Els petits empresaris, com els del Pirineu, es lamenten sovint que tenen poc temps per dedicar a les tasques de comunicació dels seus productes i serveis. Unes tasques, d’altra banda, imprescindibles per arribar als clients. Com sortir d’aquest atzucac? En el seminari plantejarem consells i trucs per donar-se conèixer amb eines senzilles, i que us ajudin a optimitzar al màxim el vostre temps.
Com podem identificar i capturar el coneixement que neix d’aquestes experiències?
Et convidem a portar a la pràctica un model per a la difusió de lliçons apreses, per captar i generar nou valor.
Aquesta senzilla forma de reflexionar, aprendre i millorar, enforteix la cultura basada en la col·laboració i l’aprenentatge compartit.
Eines 2.0 per organitzar-nos i treballar en xarxaMònica Ramoneda
A la Xarxa hi podem trobar un ampli ventall de recursos útils i gratuïts que ens permetran desenvolupar les nostres tasques professionals quotidianes de manera més eficient. Internet ens permet crear una oficina virtual amb la possibilitat de millorar la nostra organització i treballar en xarxa. Cal entendre el valor afegit de treballar en xarxa i aprendre a discriminar aquelles eines online que ens faciliten les tasques professionals quotidianes de les que ens compliquen la vida
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació)
La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències.
En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient.
En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara:
-Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant
una eina senzilla “Els Blocs”.
Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges.
Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies.
La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles.
Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger.
“Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A .
Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix .
El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins.
A la presentació del bloc trobem:
“Aquest bloc el tenim per:
- Consultar informació a Internet .
- Per fer activitats online.
- Per publicar les nostres descobertes i treballs.”
El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases:
-Distribuir els nens per parelles de treball.
-Repartir les preguntes i dubtes a resoldre.
-Cercar les imatges adients a Internet.
-Redactar la resposta a cada pregunta.
-Escriure en l’entrada del bloc.
-Practicar la lectura en parelles de treball.
-Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity
-Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem.
Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu
Objectius del treball:
-Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació.
-Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio.
-Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc.
-Implementar les TIC dins del currículum.
-Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
WEBINAR COMUNICACIÓ: No tinc temps per comunicar el meu negoci, com m’ho faig?SOMPirineu
Autor: Pere Bàscones
Els petits empresaris, com els del Pirineu, es lamenten sovint que tenen poc temps per dedicar a les tasques de comunicació dels seus productes i serveis. Unes tasques, d’altra banda, imprescindibles per arribar als clients. Com sortir d’aquest atzucac? En el seminari plantejarem consells i trucs per donar-se conèixer amb eines senzilles, i que us ajudin a optimitzar al màxim el vostre temps.
Com podem identificar i capturar el coneixement que neix d’aquestes experiències?
Et convidem a portar a la pràctica un model per a la difusió de lliçons apreses, per captar i generar nou valor.
Aquesta senzilla forma de reflexionar, aprendre i millorar, enforteix la cultura basada en la col·laboració i l’aprenentatge compartit.
Eines 2.0 per organitzar-nos i treballar en xarxaMònica Ramoneda
A la Xarxa hi podem trobar un ampli ventall de recursos útils i gratuïts que ens permetran desenvolupar les nostres tasques professionals quotidianes de manera més eficient. Internet ens permet crear una oficina virtual amb la possibilitat de millorar la nostra organització i treballar en xarxa. Cal entendre el valor afegit de treballar en xarxa i aprendre a discriminar aquelles eines online que ens faciliten les tasques professionals quotidianes de les que ens compliquen la vida
1. Amb temps per a tot Com desenvolupar el teu planning d’activitats
2. Dividir les nostres tasques per diferents categories Activitats productives. Treball o projectes personals relacionats amb el món professional. Recerca. El temps que dediquem periòdicament a millorar el nostre entorn de treball i la nostra metodologia. Formació. Qualsevol area de coneixement en la que ens endinsem per millorar la nostra perspectiva laboral. Formació reglada o no. Oci/Esbarjo: Qualsevol activitat de desconnexió, de descans. * Cadascú pot definir les seves pròpies categories valorant quines són les seves prioritats
3. Enumerar totes les activitats que volem realitzar Creem una llista sense prioritzar cap tasca, simplement recollint tot el que hem i volem fer: Feina a la oficina. Escriure post Sessió al gimnàs Llegir Fer seguiment de blogs sobre productivitat Classes d’anglès Familiaritzar-nos amb entorn de desenvolupament de Visual Studio 2010 Sopar amb la família Activitat del curs de gestió de projectes Seguiment setmanal Networking: Treballar en els meus perfils professionals en xarxes socials. Buscar novetats plug-in a wordpress.org Visitar als pares Buscar informació sobre SEO i Socialmedia Escriure resposta mails consulta clients Dinar de diumenge amb la família. Reunió de control amb el cap de departament. Organitzar agenda
4. Destaquem les activitats imprescindibles Remarquem aquelles activitats que són imprescindibles, que no podem deixar de banda de cap manera Feina a la oficina. Escriure post Sessió al gimnàs Llegir Fer seguiment de blogs sobre productivitat Classes d’anglès Familiaritzar-nos amb entorn de desenvolupament de Visual Studio 2010 Sopar amb la família Activitat del curs de gestió de projectes Seguiment setmanal Networking: Treballar en els meus perfils professionals en xarxes socials. Buscar novetats plug-in a wordpress.org Visitar als pares Buscar informació sobre SEO i Socialmedia Escriure resposta mails consulta clients Dinar de diumenge amb la família. Reunió de control amb el cap de departament. Organitzar agenda
5. Creem la taula de distribució Creem una taula on distribuirem les nostres activitats per criteris de periodicitat i categoria. Cada columna representa cadascuna de les categories en que dividim les activitats. Les files representen cada quan les realitzem El següent pas serà assignar les activitats >> * Les diferents freqüències també queden a decisió de l’usuari
6. Omplim la taula de distribució * En aquesta taula no entren els events puntuals com visites al metge, aquets es col·locaran sobre el Planning directament
7.
8. Podrem treballar amb cada categoria per separat: Seleccionant una categoria en concret només es mostraran les tasques assignadesTreballarem amb les vistes mensual i setmanal
9. Assignem les activitats al planning 1. En primer lloc ubiquem les tasques ineludibles 2. Col·loquem les activitats de freqüència diària i setmanal. 3. Finalment les tasques amb una periodicitat superior a la setmana Probablement a l’hora de col·locar les últimes activitats ens costarà trobar forat, serà l’hora de decidir si n’hi ha alguna que se’n queda fora. Renegociem que volem fer
10. Configurem activitats del planning Una de les raons per escollir Google Calendar és la facilitat per configurar les tasques. Amb 2 clics podem establir les propietat més importants i configurar la repetició de la mateixa. Simplifica el procés de creació del planning. repetint aquesta acció 1 cop per cada tasca, ens evita perdre temps creant-les individualment.
11. Quan temps hi hem de dedicar? El primer cop haurem de dedicar + temps a muntar el plannig base. RECOPILAR les tasques, crear la taula d’activitats, i muntar el planning. Màxim de 2 HORES. Cada setmana dedicarem 30 MINUTS ajustarem el planning amb les noves activitats que vagin sorgint, i les que canviïn de periodicitat o s'abandonin.
12. Segueix-me a través de: http://blog.davidtorne.com http://es.linkedin.com/in/davidtorne https://www.xing.com/profile/David_TorneLlorens http://www.facebook.com/davidtorne http://twitter.com/davidtorne