Cala masa argumentow, dlaczego warto uczyc sie jezyka francuskiego oraz plan promocji i wsparcia nauczyceli jezyka francuskiego przez Ambasade Francji w Polsce.
Katarina from "How to Improve Singing with Katarina" at http://tips.how2improvesinging.com created this slide deck for aspiring singers.
Discover five most common mistakes singers make when singing high notes and get ideas how to avoid these mistakes. Check out this slide deck to improve your singing skills and hit the high notes better.
OTOZ Animals - schronisko w Dabrowce k. Wejherowatomasztopa
25 stycznia 2008 roku, w oparciu o art. 7 Ustawy o ochronie zwierząt, po konsultacjach z prokuraturą w Wejherowie, powiatowym inspektoratem weterynarii i wójtem gminy Luzino, a także w zgodzie z decyzją właściciela działki w Dąbrówce koło Luzina, który upoważnił OTOZ Animals do nieograniczonego wchodzenia na ten teren, w asyście policji przejęliśmy opiekę nad znajdującymi się tam 136 psami. Widok był przerażający...
Więcej: http://otoz.pl/138.html
Cala masa argumentow, dlaczego warto uczyc sie jezyka francuskiego oraz plan promocji i wsparcia nauczyceli jezyka francuskiego przez Ambasade Francji w Polsce.
Katarina from "How to Improve Singing with Katarina" at http://tips.how2improvesinging.com created this slide deck for aspiring singers.
Discover five most common mistakes singers make when singing high notes and get ideas how to avoid these mistakes. Check out this slide deck to improve your singing skills and hit the high notes better.
OTOZ Animals - schronisko w Dabrowce k. Wejherowatomasztopa
25 stycznia 2008 roku, w oparciu o art. 7 Ustawy o ochronie zwierząt, po konsultacjach z prokuraturą w Wejherowie, powiatowym inspektoratem weterynarii i wójtem gminy Luzino, a także w zgodzie z decyzją właściciela działki w Dąbrówce koło Luzina, który upoważnił OTOZ Animals do nieograniczonego wchodzenia na ten teren, w asyście policji przejęliśmy opiekę nad znajdującymi się tam 136 psami. Widok był przerażający...
Więcej: http://otoz.pl/138.html
Projekt "GIS kluczem do kariery zawodowej" jest realizowany od stycznia 2010 do sierpnia 2011 przez Fundację Instytut Studiów Strategicznych w partnerstwie ze Starostwem Powiatowym w Olkuszu i w Bochni.
Projekt został objęty honorowym patronatem Małopolskiego Kuratora Oświaty.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Projekt "GIS kluczem do kariery zawodowej" jest realizowany od stycznia 2010 do sierpnia 2011 przez Fundację Instytut Studiów Strategicznych w partnerstwie ze Starostwem Powiatowym w Olkuszu i w Bochni.
Projekt został objęty honorowym patronatem Małopolskiego Kuratora Oświaty.
Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Album Our Heritage Comenius Be Globally Awaregosiaa_g
The album Our Heritage was prepared as a common work of Comenius project Be Globally Aware by schools from: Denmark, Greece, Italy, Norway, Poland and UK
1. OPIS PROJEKTU ETWINNING
Tytuł: The Gardens Of Maths
1. Krótki opis: W projekcie uczestniczy 5 szkół z Francji, Hiszpanii, Portugalii, Czech i Polski.
W trakcie trwania projektu uczniowie będą pracowad nad tematem symetrii, poznają
rodzaje symetrii, poszerzą swoją wiedzę na temat symetrii na przykładzie ogrodów
francuskich w krajach partnerskich, a także historię i geografię miejsc, gdzie znajdują się
wybrane ogrody. Przygotują krzyżówki i quizy, projekty swoich ogrodów oraz loga projektu.
Poznają program Geogebra oraz inne narzędzia technologii Web 2.0.
2. Wiek uczniów: 12-14 lat
3. Język projektu: Angielski
4. Ilośd uczniów biorących udział w projekcie: ok. 70
5. Zakres przedmiotów: Projekt interdyscyplinarny łączy matematykę, geografię, historię,
plastykę, TI i język angielski.
6. Narzędzia współpracy: email, forum na twinspacie – zarówno dla nauczycieli jak i dla
uczniów, czat (nauczyciele - przed każdym etapem w celu omówienia zakooczonego etapu
oraz planów na następny etap; uczniowie – raz w miesiącu), blog, Wiki, wideokonferencja,
7. Cele:
1) Badanie i odkrywanie symetrii na przykładzie ogrodów francuskich w krajach
partnerskich,
2) Rozwijanie wiedzy na temat możliwości wykorzystania symetrii w praktyce,
3) Rozwijanie intuicji matematycznej i kształtowanie wyobraźni geometrycznej,
4) Aktywne poszukiwanie rozwiązao problemów matematycznych,
5) Poszerzenie wiedzy historycznej i geograficznej o krajach partnerskich,
6) Zapoznanie uczniów/nauczycieli z różnymi narzędziami technologii Web 2.0 oraz
programu matematycznego Geogebra,
7) Rozwijanie kompetencji językowych,
8) Kształtowanie kreatywności i wyobraźni uczniów,
9) Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych oraz zasad skutecznego działania
w zespole, umiejętności autoprezentacji własnych dokonao oraz dokonao grupy,
8. Narzędzia: Geogebra, PowerPoint, Voki, Prezi, Picassa, Gimp, Glogster, Smilebox,
HotPotatoes, wallwisher
9. Harmonogram pracy:
Etap 1. 05/09/11 - 21/10/11
2. a) Prezentacja uczniów biorących udział w projekcie – każdy z uczniów przygotowuje
samodzielnie krótką prezentację o sobie, swojej rodzinie i szkole, wykorzystując różne
narzędzia ICT
b) Uczniowie – przygotowanie słownika pojęd dotyczących symetrii/geometrii w języku
angielskim. Nauczyciele – przygotowanie lekcji w języku angielskim wprowadzającej
pojęcie symetrii, przygotowanie kart pracy, krzyżówek itp. – wymiana z pozostałymi
nauczycielami
c) Praca nad logiem projektu w każdym z krajów (chętni uczniowie) - następnie wybór
loga projektu przez głosowanie ( tzn. uczniowie głosują na propozycje loga oprócz
projektów ze swojego kraju ) – opublikowanie zwycięskiego loga z każdego paostwa na
platformie twinspace oraz blogu/wiki projektu (nagrody dla uczniów) – wybór loga
projektu
d) Utworzenie bloga/strony wiki projektu
Etap 2. 03/11/11-16/12/11
a) Poszukiwanie ogólnych informacji na temat ogrodów francuskich ( od kiedy się je
tworzy, jak wyglądają, czym się charakteryzują, jaki rodzaj symetrii można w nich
znaleźd, jakie rośliny zazwyczaj sadzi się w tego rodzaju ogrodach itd.)
b) Każdy partner wybiera kilka przykładów ogrodów francuskich w swoim kraju. Praca
w grupach – przygotowanie opisów (w języku angielskim) wraz ze zdjęciami
ilustrującymi wybrane ogrody,
c) Przygotowanie prezentacji na temat ogrodów francuskich w poszczególnych krajach,
a następnie wspólnej prezentacji/ebooka z wszystkimi ogrodami wybranymi przez
poszczególne kraje – przygotowanie albumu The French Gardens In Our Countries
d) Przygotowanie „symetrycznych” kartek świątecznych
Etap 3. Do 12/12/11
a) Przesłanie kartek do poszczególnych partnerów, wcześniej przesłanie ich na
twinspace/załadowanie na blog/wiki
b) Przygotowanie życzeo świątecznych/noworocznych – nagranie i umieszczenie na
blogu/wiki
Etap 4. 03/01/12 - 24/02/12
a) Uczniowie - nauka obsługi programu Geogebra; Nauczyciele – przygotowanie kart
pracy do obsługi programu – wymiana z innymi nauczycielami;
b) Tworzenie „transparent gifs” w programie Geogebra – praca w pracowni
komputerowej
c) Przygotowanie symetrycznych obrazów w Geogebrze używając symetrii osiowej
i środkowej i prezentacji z tymi obrazami.
Etap 5. 12/03/12 - 20/04/12
a) Przygotowanie wielkanocnych kartek świątecznych (przesłanie do szkół do 02/04/12) -
wcześniej przesłanie ich na twinspace/załadowanie na blog/wiki,
b) Uczniowie przygotowują projekty własnych ogrodów francuskich – następnie
przygotowanie tych projektów przy użyciu programu Geogebra;
c) Przygotowanie quizów/krzyżówek w HotPotatoes dotyczących symetrii oraz ogrodów
francuskich w krajach partnerskich;
3. d) Utworzenie zbiorku zadao matematycznych Geometry in Gardens
Etap 6. 23/04/12 - 27/04/12
a) Podsumowanie projektu w każdej ze szkół wystawy, prezentacje,
b) Wideokonferencja podsumowująca projekt
c) Przeprowadzenie ankiet ewaluacyjnych
Uwaga!
Przerwy w realizacji spowodowane są przerwami w nauce ( ferie ) w szkole francuskiej.
10. Sposoby ewaluacji/prezentacji efektów
a)Ankiety ewaluacyjne dla uczniów
b)Wypowiedzi uczniów o projekcie – z wykorzystaniem wallwisher na stronie wiki
c)Przygotowanie quizów/krzyżówek w HotPotatoes
d)Informacja o projekcie i wystawa prac uczniowskich podczas Dnia Otwartych Drzwi
oraz spotkao z rodzicami
11. Spodziewane rezultaty/produkty:
a) Poszerzenie wiedzy na temat symetrii osiowej/środkowej, a także geografii i historii
poszczególnych paostw na przykładzie ogrodów francuskich;
b) Poznanie programu Geogebra;
c) Wspólna prezentacja/album ebook - The French Gardens In Our Countries;
d) Scenariusze zajęd i kart pracy dotyczących tematu symetrii w języku angielskim oraz
programu Geogebra;
e) Quizy/krzyżówki w HotPotatoes dotyczące symetrii oraz ogrodów francuskich
w krajach partnerskich;
f) Zbiór zadao matematycznych Geometry in Gardens
g) Wystawa prac uczniowskich podczas Dnia Otwartych Drzwi/spotkao z rodzicami oraz
na zakooczenie projektu;
h) Blog/wiki projektu, gdzie umieszczone zostaną wszystkie wypracowane podczas
realizacji projektu materiały.