SlideShare a Scribd company logo
Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola MARTA MATA
PLA DE
FUNCIONAMENT DEL
MENJADOR DE
L’ESCOLA MARTA MATA
DE VILADECANS
~ 2 ~
Aprovat per Consell Escolar en data de....
ÍNDEX
1- La Comissió de menjador i el CE______3
2- Gestió del servei de menjador________4
3- Ubicació i ús de les instal·lacions_____4
4- Distribució alumnat/instal·lacions ____5
5- Usuaris/àries servei Menjador Escolar_5
6- Preu del servei de Menjador Escolar__6
7- Ajuts del menjador___________________7
8- Elaboració del menjar_________________7
9- Previsió del personal__________________7
10- Funcions del personal de menjador___10
11- Principis i aspectes metodològics_____12
12- Objectius___________________________13
13- Temps de lleure____________________14
14- Avaluació i informes________________17
15- Actuació en cas d’accident__________18
~ 3 ~
16- Drets i deures dels alumnes_________19
17- Annexos:___________________________20
.Models informes________________20
.Comunicat incidències___________25
1- La Comissió de menjador i el CE
El servei de menjador tindrà com a objectius:
-Educar per a la salut fomentant hàbits saludables i prevenint
hàbits nocius en els àmbits de l’alimentació i la higiene.
-Educar en la convivència fomentant el respecte a les normes i a
les persones, la responsabilitat, l’autonomia personal i la
participació en la vida col·lectiva.
• El temps de lleure (abans i després de dinar) queda inclòs en la
planificació de les activitats programades que han de ser coherents amb
el Projecte Educatiu de Centre.
• El servei de menjador escolar és una prestació complementària d’ajuda
a l’escolarització, i el present Pla de Funcionament, que el regula, està
aprovat pel Consell Escolar del Centre.
• Qui vetllarà pel compliment d’aquests objectius serà La Comissió de
Menjador, que és l’òrgan que: aprova els menús i activitats del mes,
revisa els suggeriments que presenten les famílies, aplica la normativa
de conducta recollida en el document de Normes d’Organització i
Funcionament de Centre que té l’escola, i altres feines relatives al
menjador que es proposin millorar a proposta de famílies, o mestres.
Aquesta Comissió de Menjador es reuneix un cop al mes per tal de fer el
seguiment del servei.
• La Comissió del menjador està formada per:
~ 4 ~
-Direcció
-Representants del Consell Escolar del sector famílies (fins ara el
representant de l’AMPA delega en els representants de la seva vocalia
de menjador)
-Representants del Consell Escolar del sector mestres (fins ara el sector
mestres delega en la mestra coordinadora de riscos laborals)
-Personal de l’empresa de menjador
• L’aprovació del preu del cost diari està a càrrec del Consell Escolar. La
proposta del preu surt de l’acord entre l’empresa i l’AMPA. El Consell
Escolar, a través de la Comissió Permanent ho aprova sempre i quan el
preu no sobrepassi el fixat pel Departament d’Ensenyament.
• El Consell Escolar aprovarà el Pla de Menjador que s’anirà actualitzant
segons normatives.
2- Gestió del servei de menjador
La gestió d’aquest servei a l’escola es farà a partir de l’AMPA que:
• Realitzarà la contractació d’una empresa que s’encarregui de la gestió
d’aquest servei, tant en l’àmbit de la gestió econòmica com l’àmbit del
personal de cuina i monitoratge.
3- Ubicació i ús de les instal·lacions
L’espai de menjador escolar es troba a la planta baixa i queda distribuït
de la forma següent:
-Espai de cuina totalment equipada
-Menjador d’Infantil
-Menjador de Primària
~ 5 ~
-Espai de l’AMPA per realitzar les activitats d’administració i contacte
amb les famílies.
Des dels Serveis Territorials es fa una inspecció de sanitat a les
instal·lacions de menjador i d’acord amb les mesures establertes per la
normativa vigent.
Les activitats del temps de lleure es realitzaran als espais acordats amb
Direcció, que habitualment són:
-Pati de sorra i pistes
-Biblioteca
-Gimnàs
-Aula de dansa pel temps de descans per l’alumnat de P3
-Aules d’Infantil i Primària en cas de pluja
Cal vetllar per a què l’alumnat no entri sense permís a les aules en el
temps de menjador. En cas de necessitat, la monitora haurà
d’acompanyar l’alumne.
4- Distribució alumnat/instal·lacions
El Menjador d’Escola haurà de distribuir els comensals en dos torns seguint
aquets horaris:
HORARI DINAR LLEURE
12:30h-13:45h Infantil i Inicial Mitjà i Superior
13:45h-14:45h Mitjà i Superior Infantil i Inicial
14:45h-15:00h Hàbits de neteja (mans i cara). Si cal amb els més
petits es pot començar una mica abans.
14:00h-14:45h Descans de l’alumnat de P3
~ 6 ~
5- Usuaris/àries servei de Menjador
Escolar
Poden utilitzar el servei els alumnes que ho sol·licitin i estiguin matriculats al
centre, tant d’Infantil com de Primària.
També poden utilitzar aquest servei el professorat, vetlladores i altre personal
d’administració i serveis del centre, i dinen a la Sala De Mestres. El monitoratge
dinen a partir de les 15:10h en el mateix menjador de Primària.
6- Preu del servei de Menjador Escolar
El Departament d’Ensenyament determinarà el preu màxim de la prestació del
servei escolar en cada curs escolar. Per tant a final de cada curs escolar es
concretarà el cost diari del servei, un cop confirmat els límits màxims establerts
pel Departament. I serà el CE qui ho aprovi, que en aquest cas ho delegarà en
la Comissió Permanent.
7- Ajuts del menjador
Les administracions públiques, dins les disponibilitats pressupostàries, poden
establir ajuts individuals de menjador per a alumnat de centres públics
d’escolarització obligatòria que ho sol·licitin.
-Per al nostre alumnat de Primària, aquets ajuts els gestiona i concedeix el
Consell Comarcal. L’import de l’ajut cobreix parcialment el cost del servei
escolar de menjador. La família ha de pagar la resta de l’import.
~ 7 ~
-L’Ajuntament de Viladecans, fins ara, també concedeix ajuts individuals de
menjador a l’alumnat per motius socio-econòmics. L’import d’aquets ajuts és el
mateix que els atorgats pel Consell Comarcal.
-En alguns cassos l’alumnat d’E Especial, pot sol·licitar un ajut individual que
els concedeix el MEC, que cobreix parcialment el cost del menú/dia.
-També Creu Roja concedeix ajuts individuals prèvia sol·licitud de les famílies
amb acord amb Serveis Socials.
El centre, d’acord a la normativa, és l’encarregat de distribuir els impresos de
sol·licitud d’aquets ajuts al seu alumnat. Un cop degudament complimentats i
signats, aquets impresos es retornaran al centre junt amb la documentació que
es demana i dins els terminis establerts pel decret. Una comissió formada per
la direcció i personal de serveis socials s’encarregaran de veremar els ajuts. Un
cop feta aquesta valoració, s’elaborarà una proposta de relació d’alumnes, que
un cop signada i segellada per l’equip de SS, es lliurarà al Consell Comarcal.
Aquet confirmarà a cada centre la relació d’alumnes beneficiaris d’aquets ajuts i
trametrà la nòmina justificativa que haurà de ser signada pels pares o tutors
legals dels alumnes, per ser retornada al Consell Comarcal.
L’Ajuntament es qui comunica a cada centre la relació d’alumnes amb ajut
individual de menjador.
En cassos molt puntuals i per motius socio-econòmics, des dels Serveis Socials
es pot cobrir la diferència del cost total del menjador.
Si la família renuncia als ajuts, el centre seguirà el protocol de la normativa
vigent.
8- Elaboració del menjar
L’escola disposa de cuina pròpia. L’empresa contractada, s’encarregarà de
contractar al cuinar i auxiliar de cuina necessaris. També es responsabilitzarà
de l’organització de tots els aspectes relacionats amb l’elaboració del menjar:
menús, distribuïdors, seguiment i resolució d’incidències...
~ 8 ~
9- Previsió del personal
A finals de cada curs l’AMPA acordarà amb l’empresa la previsió de personal
necessari per el proper curs, diferenciant:
-Personal de cuina: cuiner/, i auxiliars de cuina
-Monitoratge: coordinadora de menjador, monitors/es
La ràtio que s’haurà de respectar és:
• Un monitor/a per cada 14 alumnes d’Infantil
• Un monitor/a per cada 17 alumnes de Primària
Cada curs també es valorarà que hi hagi un monitor/s de més que acompanyi/n
i doni/n suport als alumnes que presenten necessitats educatives especials, i
que així ho requereixin.
10- Funcions del personal de menjador
10.1. Funcions de la coordinadora de menjador:
L’horari de la coordinadora de menjador és de 9:00h a 15:30h
Tasques d’organització i planificació:
-Informar a l’empresa les incidències significatives diàries.
-Seguir pautes acordades amb l’empresa respecte l’organització del menjador.
-Conjuntament amb la responsable de l’empresa, a l’inici de curs realitzar la
distribució del monitoratge en els diferents grups.
-Cada grup/s tindrà un monitor/a de referència al llarg de tot el temps de
menjador, llevat hi hagi algun problema amb el grup de forma reincident. Es
respectarà que el monitoratge es conservi durant dos cursos.
-Donar les pautes acordades a l’equip de monitoratge per a l’elaboració de la
programació d’activitats de lleure. Recollir programacions i elaborar quadre
d’activitats per poder lliurà a l’empresa, i a la Comissió de Menjador.
~ 9 ~
-Donar a conèixer a l’equip de monitors el pla d funcionament de menjador, així
com qualsevol pauta marcada per l’empresa.
-Preparar i lliurar al monitoratge, agendes i informes d’avaluació. -Supervisar i
fer el seguiment d’aquestes redaccions al que tenim acordat.
-Coordinar el treball de l’equip de monitors, planificant el calendari de reunions,
programacions d’activitats i informes a les famílies.
-Convocar i conduir les reunions mensuals amb l’equip de monitoratge.
Redactar l’acta amb els temes i acord tractats.
-Realitzar l’acollida del monitoratge nou, substitut o en pràctiques.
-Actuar d’enllaç entre l’empresa i l’equip de monitoratge.
-Fomentar la bona relació entre monitors/es, el professorat, les famílies i el
personal de cuina.
-Comunicar a l’empresa si es cau, la necessitat de cobrir les substitucions de
monitoratge que poden produir-se al llarg del curs, així com també la necessitat
puntual d’augmentar nombre de monitoratge els dies que es supera la ràtio
habitual amb l’alumnat eventual en funció amb l’acordat amb l’empresa de
menjador.
-Informar a direcció de les incidències greus que es produeixen en el servei.
-Elaborar el projecte i memòria de cada curs.
-Elaborar els comptes necessaris per la gestió, així com també els rebuts per
les famílies i mestres.
Tasques relacionades amb l’atenció directa de l’alumnat i famílies
.Atendre les famílies via telefònica o en entrevista, per tots aquells temes
relacionats amb el servei de menjador dins el seu horari.
-Buscar i donar resposta a les famílies respecte a les possibles incidències amb
el cobrament de menú.
-Realitzar el control diari d’assistència al menjador: alumnat eventual i alumnat
fix malalt.
-Informar al tutor/a de l’alumnat fix i de l’alumnat eventual que es queda al
servei de menjador, i els canvis diaris.
-Facilitar a les famílies la fitxa d’inscripció a l’alumnat i lliurar-la a l’empresa.
~ 10 ~
-Comunicació al cuiner/a del nombre de comensals i menús especials del dia
abans de les 10;00h.
-Recollir certificats mèdics i/o informacions relatives a les dietes especials:
dades alumne/a i tipus d’al·lèrgia. Aquesta informació es penjarà en lloc visible
del menjador, a fi que quedi a l’abast de tot el personal que intervé amb
l’alumnat.
-Passar la informació important a cada monitor de l’alumnat que t´é al seu
càrrec: medicacions, al·lèrgies, característiques especials,...
-Prepara la medicació a l’alumnat que ho requereixi amb l’autorització
específica del metge indicant la dosis i el nom del medicament, a l’empresa de
menjador.
-Donar suport als diferents grups d’alumnes que ho requereixin, d’acord amb
les necessitats de cada curs. La coordinadora de menjador no s’encarrega
específicament d’un grup d’alumnes, però si els coneix, pot realitzar
intervencions amb tot l’alumnat.
-recollir la informació i si es cau, intervenir amb l’alumnat que hagin tingut o
provocat una incidència més significativa: faltes de comportament, o disciplina
greus, malalties, accidents... Fer la comunicació, pertinent a la família, tutor/a i
direcció segons gravetat.
-Avisar via telefònica a la família, en cas de malaltia o accident d’un alumne
originant el protocol del centre. Trucar i acompanyar amb l’ambulància a
l’alumne a l’hospital en cas que sigui necessari i no s’hagi pogut contactar amb
la família.
10.2. Funcions del monitors/es
-Realitzar les tasques diàries encomanades d’acord amb la programació
establerta, tant a nivell del temps de menjar coma a nivell de temps d’esbarjo.
-Recollir el grup d’alumnat al lloc establert (aules), passar llista i si es detecta
alguna anomalia, informar ràpid a la coordinadora de menjador.
-Fer el seguiment al llarg de tot el temps de menjador de l’alumnat del seu grup
i comunicar incidències al tutor/a. En cas d’incidències més rellevants informar
a la coordinadora de menjador.
~ 11 ~
-Preparar el menjador amb els estris adequats.
-Complimentar i lliurar a les famílies comunicats d’incidències d’acord a les
normes establertes.
-Responsabilitzar-se del grup d’alumnes assignat i treballar els objectius
programats.
-Fomentar i treballar amb l’alumnat, els hàbits d’higiene, ordre i convivència.
-Vetllar per la seguretat, la integritat física i psíquica, la correcta dieta i higiene
dels alumnes.
-Conèixer i tenir cura dels hàbits i peculiaritats nutricionals dels alumnes:
al·lèrgies, fòbies, quantitats,...
-Complimentar els informes d’avaluació i agendes dels alumnes de la forma i
amb la periodicitat acordada.
-Assistir i participar en les reunions d’equip que es convoquin al llarg del curs.
-Planificar les activitats en funció de les característiques i necessitats del grup.
10.3. Funcions del cuiner/a
-Elabora diàriament el menjar, amb la planificació elaborada del menú i nombre
de comensals.
-Realitzar i supervisar els diferents controls de qualitat i higiene en relació al
procés de planificació, elaboració i presentació del servei dels menús diaris.
-Realitzar les comandes als proveïdors facilitats per l’empresa i la gestió de les
matèries primeres alimentàries.
-Comunicar a l’empres les incidències en relació a la cuina.
-Elabora diàriament les dietes especials aproximant-se al màxim al menú
ordinari.
10.4. Funcions auxiliars de cuina
-Ajudar al cuiner/a en el procés de preparació i cocció d’aliments.
-Realitzar la neteja dels útils i l’espai de cuina.
~ 12 ~
10.5. Comunicació amb el professorat
-A nivell d’organització, activitats i festes, la representant de mestres ho parlarà
en la reunió de Comissió de menjador. I quan es tracti de temes relacionats
amb el grup, ho parlarà amb el monitor, i si no amb la coordinadora de
menjador.
11- Principis i aspectes metodològics
-Conèixer el moment evolutiu en què es troba l’Infant, així com les seves
necessitats, les seves preferències, el seu ritme, quantitat que pot menjar i
qualsevol tipus d’al·lèrgia o intolerància davant un determinat tipus d’aliment.
-Valorar la importància de les actituds i comportaments de la persona adulta
com model de referència dels infants.
-Preocupar-se per oferir a l’alumnat una alimentació variada, saludable i
equilibrada, a partir de les propostes de menús que es pactaran amb l’empresa
de gestió de menjador, d’acord amb l’edat, característiques i necessitats dels
infants.
-Assegurar que donin les condicions higièniques i sanitàries necessàries abans
i durant la distribució del menjar.
-Treballar amb l’alumnat el fet de que cal considerar l’estona de menjar com un
moment de descans de l’activitat acadèmica i de relació amb els companys.
-Mantenir una relació positiva i afectiva amb l’alumnat, buscant l’equilibri entre
les actituds de fermesa i flexibilitat.
-Adequar la distribució de l’alumnat i tipus d’activitat amb els espais que es fan
servir.
~ 13 ~
-Preveure un temps per treballar els hàbits d’higiene i els hàbits del saber
menjar així com també els hàbits d’ordre i cura de l’espai que utilitzen.
-Buscar l’organització i dinàmica que afavoreixi un clima de tranquil·litat.
12- Objectius
Com a objectius més generals ens proposem:
-Respectar als adults i companys.
-Respectar els hàbits d’higiene, alimentació i convivència.
-Acceptar respecte el menjar, diferents tipus i quantitats.
-Aprenentatge i ús correcte dels estris de menjar.
-Gaudir del temps de lleure.
12.1. Educació per a la higiene i els hàbits alimentaris
Objectius a treballar dins d’aquest àmbit:
-Portar la bata en els nivells que s’exigeix a l’escola.
-Entrar i sortir del menjador de forma ordenada i tranquil·la.
-Rentar les mans abans i després de menjar d’acord amb les consignes del
monitor.
-Seure a taula de forma correcta.
-Parlar amb veu baixa, sense cridar.
-Demanar les coses de forma correcta.
-Menjar tot el que es posa al plat i parlar amb l’adults si hi ha algun problema.
-Menjar diferents tipus d’aliment.
-No aixecar-se de taula mentre s’està dinant.
-Tenir cura de que no caigui el menjar i la beguda per fora del plat i el got.
-Fer servir correctament el tovalló per eixugar-se les restes de menjar o
beguda.
-Tenir cura i recollir els estris de menjar, d’acord amb la consigna donada pel
monitor.
~ 14 ~
-Demanar permís al monitor per aixecar-se de taula.
-Menjar amb un temps adient, tot i que cal respectar les diferències que puguin
haver-hi de ritme entre l’alumnat.
-Col·laborar amb els monitors, si escau, amb les tasques de menjador.
-Seguir les normes i consignes donades pel monitor.
-Conèixer el nom dels aliments i plats del menú.
-Col·laborar de forma organitzada en les tasques de recollida i neteja del
menjador.
-Començar a comprendre la importància d’una dieta equilibrada pel
desenvolupament físic i intel·lectual.
12.2. Educació en el temps de lleure
Com a objectius d’aquest àmbit ens proposem:
-Buscar formes d’entretenir-se i jugar en el temps lliure.
-Proposar i/o participar en diferents jocs lliures.
-Acceptar les normes dels jocs col·lectius.
-Acceptar i respectar les diferències de tots els companys.
-Aprendre a acceptar que en el joc es pot guanyar i també perdre.
-Intentar resoldre els conflictes a partir del diàleg, evitant conductes violentes.
-Acceptar i respectar les normes i consignes per l’adult.
-Respectar els materials, instal·lacions i espais que es facin servir en el temps
de menjador.
-Els alumnes d’infantil i 1r poden utilitzar els materials de joc del pati de sorra
de l’escola adequats (pales , galledes, joguines..) i utilitzar-los dins l’espai
adient.
-Els alumnes de 2n a 6è de Primària durant l’estona de lleure del menjador,
podran portar les mateixes joguines permeses per l’estona d’esbarjo escolar i
que són: cordes, gomes, objectes o joguines de col·lecció petits i llibres.
13- Temps de lleure
~ 15 ~
Tot l’equip de monitoratge també és responsable dels infants en el temps de
lleure. Cal planificar i organitzar els espais, la distribució de recursos humans i
tipus d’activitats en funció de les edat i necessitats de l’alumnat. Per aquesta
raó cada curs escolar, l’equip de monitoratge elaborarà aquesta programació
d’acord a la realitat del moment. LA coordinadora de menjador recollirà i
supervisarà aquestes programacions, a fi de poder elaborar el quadre final
d’activitats que es realitzen al llarg del curs.
LA coordinadora de menjador informarà i lliurarà còpia d’aquesta programació a
l’empres de gestió de menjador a a la Direcció del centre. També lliurarà còpia
a ales famílies.
Important preveure que els infants necessiten combinar les activitats dirigides
amb activitats de lliure elecció. Dins d’aquestes activitats, el joc ha d’ocupar
una posició destacada, com a via que ajuda al desenvolupament físic, psíquic i
social de cada infant.
En tot cas, l’espai de temps de lleure ha de servir per a que l’alumnat pugui fer
un descans del que es considera un treball més acadèmic, i per tant les
activitats proposades sempre han d’intentar mantenir un caràcter lúdic o prou
diferenciat del treball de l’aula.
Hi haurà un espai a la Biblioteca per poder fer els deures de forma voluntària, i
també repassar i preparar proves, dirigit als alumnes de cicle mitjà i superior.
13.1. Característiques de les activitats a programar
-Han de ser de curta durada i flexibles en la seva realització.
-Cal que s’adaptin al temps real que queda abans i després de dinar.
-S’han de diferenciar de les activitats que tenen un component més de caire de
treball escolar.
Aprofitar per realitzar activitats al aire lliure, sempre d’acord a les condicions
climàtiques.
-Han d’ajustar-se a les possibilitats de recursos, volum de l’alumnat i formació
del monitoratge.
13.2. Funcions de l’equip de monitoratge
~ 16 ~
-Ajudar al grup d’alumnes a organitzar els seus propis jocs.
-Aconseguir la participació dels infants en els jocs proposats.
-Organitzar jocs col·lectius i motivar ala alumne a que participin.
-Organitzar i dirigir les activitats de lleure proposades en la programació.
-Intervenir, si escau, en situacions de conflicte per ajudar als infants a trobar
l’alternativa al problema.
-Treballar amb l’alumnat el respecte i compliment per les normes donades, fent
ús d’un vocabulari adient a l’edat de l’alumne.
-Treballar amb l’alumne el respecte envers el material i instal·lacions utilitzades.
-Treballar amb l’alumnat el respecte a la resta de companys i adults.
13.3. Distribució del temps de menjador
Cada curs recollirem la programació de les activitats de lleure, horaris i espais a
utilitzar.
En el temps de menjador podem diferenciar el següent tipus d’activitats:
Aprenentatge d’hàbits:
L’alumnat destinarà un temps abans de dinar i després de dinar, però
abans de tornar a classe, a realitzar un treball d’hàbits d’ordre i higiene com per
exemple:
-Fer fileres per entrar al menjador
-Rentar-se les mans abans de dinar
-Rentar-se les mans, i cara, si escau, després de menjar i abasn de tornar a la
classe
-Ocupar els llocs de les taules amb tranquil·litat i seure de forma correcta
Dinar:
Aproximadament es destina una hora en cada hora en cada torn.
~ 17 ~
-1r torn: dina l’alumnat d’infantil i inicial
-2n torn: dina l’alumnat de mitjà i superior
Descans:
L’alumnat de P3 podrà descansar una estona després de dinar: de 13:45h a
14:45h. Hem habilitat l’aula de dança a tals efectes i com comptem amb el
material necessari per possibilitar aquest descans.
Activitats de lleure:
Intentarem combinar diferents tipus d’activitats amb el temps de lleure, com:
-Joc lliure: principalment són jocs escollits i organitzats pels alumnes que es
realitzaran principalment al pati.
-Jocs dirigits: jocs de moviment col.lectius organitzats per l’adult que es
realitzen principalment al pati.
-Tallers: activitats planificades de decoració, pintura, jocs d’interior...
-Audiovisuals: veure una pel·lícula, escoltar música,...
La coordinadora de menjador a principi de curs, s’encarregarà de recollir les
diferents programacions elaborades per l’equip de monitores i presentarà la
programació d’aquestes activitats, horaris i espais a l’empresa i la Direcció del
centre. Es lliurarà aquesta informació a la Comissió de Menjador i després a les
famílies.
14- Avaluació i informes
Cada monitor referent de grup, farà el seguiment de l’evolució de cada alumne.
Aquesta avaluació ha de ser formativa, partint sempre de l’estat inicial dels
alumnes i valorant els progressos individuals.
Informes:
-P3: Informe diari tot el curs i trimestral
-P4/P5: Full mensual i trimestral
-Primària: Full trimestral
També al llargs del curs es comunicarà a les famílies per via telefònica o
mitjançant comunicat d’incidències, aquelles informacions o incidències
~ 18 ~
significatives. En el cas d’incidències lleus, el monitor/a referent serà el
responsable de complimentar aquest comunicat. En cas d’incident més greu, el
monitor/a informarà a la coordinadora de menjador i també haurà de fer
aquesta comunicació al tutor/a de l’alumne del qual és referent.
Qualsevol incidència més important, ha de ser comunicada a la coordinadora
de menjador que serà la responsable de fer el comunicat a la família i fer-ho
arribar a la Direcció del centre el més aviat possible.
15- Actuació en cas d’accident
En cas de malaltia o d’accident d’un alumne en el temps de menjador el
monitor/a ho comunicarà a la coordinadora de menjador, per tal que es puguin
realitzar les següents actuacions:
El menjador disposa d'una farmaciola que permet l'actuació dels monitors en
cas que els alumnes necessitin unes primeres cures. En cas que el nen/a
pateixi una lesió i el monitor i la coordinadora de menjador ho creguin
convenient, es posaran en contacte amb els familiars a través dels telèfons que
ens hagin facilitat.
En cas d’accident greu i ser beneficiari de la Seguretat Social avisem a
l’ambulància d’emergències 112 i immediatament truquem als pares per
comunicar-ho i quedar amb ells a l’hospital.
En cas d’accident greu i ser beneficiari de MUFACE, avisem a l’ambulància de
la Mútua Sanitària que tingui la família i que prèviament hagi facilitat al centre i
immediatament truquem als pares per comunicar-ho i quedar amb ells a
l’hospital.
Respecte a l’administració de medicaments, es seguirà la norma de tota
l’escola: NO s’administrarà cap tipus de medicació sense la prescripció
mèdica, amb horari i dosi especificades i la corresponent autorització
de la família.
~ 19 ~
La coordinadora de menjador serà l’encarregada a de recollir aquestes
autoritzacions, de la distribució i seguiment de les medicacions que hagin de
donar-se en el temps de menjador.
16- Drets i deures dels alumnes
S’aplicarà la normativa vigent que es troba recollida en les NORMES
D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE, apartat de la convivència,
adequant al contingut a la dinàmica del servei de menjador.
Per facilitar el seu coneixement, en l’annex 3 adjuntem recull dels CRITERIS
GENERALS D’APLICACIÓ DE MESURES CORRECTORES I DE
SANCIONS.
~ 20 ~
ANNEXOS
INFORME DIARI P3
HORA DE DINAR
Primer Plat
Segon Plat
Postre:...........................
HORA DE DESCANS
Ha dormit SI NO
Ha descansat SI NO
Ha fet deposicions SI NO
Ha mostrat cap tipus de malestar o indisposició SI NO
Observacions:_______________________________________________________________
Monitor/a:
Ha mostrat cap tipus de malestar o indisposició
SI NO
Observacions:___________________________________________________
Monitor/a:
TOT LA MEITAT POC GENS
TOT LA MEITAT POC GENS
TOT LA MEITAT POC GENS
MENJADOR ESCOLAR
ESCOLA MARTA MATA
Data:__/__/____
NOM:____________________
CURS:_____________
~ 21 ~
INFORME MENSUAL DE MENJADOR A
LES FAMÍLIES
NOM:________________________________________________________________
CURS:_________________
MES:__________________
MONITOR/A______________________________________
HORA DE DINAR SI NO AV TEMPS DE LLEURE SI NO D
V
Menja prou quantitat Participa a les
activitats
Demana repetir Té bona relació amb
els companys
Adopta postures
correctes
Respecta el material
Utilitza els estris
correctament
Accepta les normes i
pautes
Observacions:__________________________________________________________
___
~ 22 ~
______________________________________________________________________
____
______________________________________________________________________
____
INFORME TRIMESTRAL DE
MENJADOR A LES FAMÍLIES
NOM:________________________________________________________________
CURS:_________________
DATA:___________________________________________
MONITOR/A_____________________________________
AUTONOMIA PERSONAL I HÀBITS SI
NO DV
Menja correctament a taula
Menja de tot
Es distreu dinant
És puntual a l’hora d’acabar
S’aixeca en els moments de dinar
Utilitza els coberts correctament: cullera, forquilla, ganivet
Fa servir el tovalló
Coneix els aliments que menja
Necessita ajut per menjar
Juga amb el menjar o el llença
Menja molt ràpid
És capaç de respectar les normes del menjador
~ 23 ~
Té cura de la higiene general després de dinar
Té cura del seu material personal
AVALUACIÓ: SI, NO, DE VEGADES
RELACIÓ AMB ELS COMPANYS/ES SI
NO DV
Sol jugar sol/a
Juga amb infants més petits
Juga amb infants de la seva edat
Juga amb infants més grans
Juga només amb infants del seu mateix sexe
Es baralla sovint
COMPORTAMENT EN EL TEMPS LLIURE I LES
ACTIVITATS
SI
NO DV
Participa en els jocs organitzats
Respecta les normes del joc
Sap guanyar
Sap perdre
Sap organitzar el seu temps lliure
Participa en les activitats
Comparteix el material, tant de jocs com d’activitats
Acaba la feina o jocs que comença
Acostuma a recollir tot el material
RELACIÓ AMB ELS MONITORS/ES SI
NO DV
Col·labora amb el monitor/a i l’ajuda
Buscar l’atenció del monitor/a
Sap acceptar les rectificacions
~ 24 ~
Demana ajut quan li cal
AVALUACIÓ: SI, NO, DE VEGADES
OBSERVACIONS
SIGNATURA MONITORS/ES
~ 25 ~
FULL INCIDÈNCIES INFANTIL
Avui al menjador,
S’ha fet pipi_________
S’ha fet caca________
Ha vomitat_________
Altres______________
OBSERVACIONS
Coordinador/a: Monitor/a
MENJADOR ESCOLAR
ESCOLA MARTA MATA
Data:__/__/____
NOM:____________________
CURS:___________
~ 26 ~
Nom i Cognoms Nom i Cognoms
DNI: DNI:
FULL INCIDÈNCIES PRIMÀRIA
Avui al menjador,
OBSERVACIONS
MENJADOR ESCOLAR
ESCOLA MARTA MATA
Data:__/__/____
NOM:____________________
CURS:___________
~ 27 ~
Coordinador/a: Monitor/a
Nom i Cognoms Nom i Cognoms
DNI: DNI:

More Related Content

What's hot

Caaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classe
Caaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classeCaaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classe
Caaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classeM T
 
Paraules polisèmiques
Paraules polisèmiques Paraules polisèmiques
Paraules polisèmiques
mllfl
 
Fiche demostratif et possessif
Fiche demostratif et possessifFiche demostratif et possessif
Fiche demostratif et possessif
manolobernal3
 
04 composants d un ordinateur-1.7
04   composants d un ordinateur-1.704   composants d un ordinateur-1.7
04 composants d un ordinateur-1.7
Walid Bouaziz
 
Ortografia de la vocal neutra
Ortografia de la vocal neutraOrtografia de la vocal neutra
Ortografia de la vocal neutra
Pere MiG
 
Caaco dos 1213_mt070_r1_lectura_facil_rentar_dents
Caaco dos 1213_mt070_r1_lectura_facil_rentar_dentsCaaco dos 1213_mt070_r1_lectura_facil_rentar_dents
Caaco dos 1213_mt070_r1_lectura_facil_rentar_dentsM T
 
Les pronoms cod coi (A2)
Les pronoms cod coi (A2)Les pronoms cod coi (A2)
Les pronoms cod coi (A2)
lebaobabbleu
 
Articulateur
ArticulateurArticulateur
Articulateur
Abdeldjalil Gadra
 
Le passé composé.
Le passé composé.Le passé composé.
Le passé composé.
gonzalezotero
 
Exercices sur la date
Exercices sur la dateExercices sur la date
Verbes en -er
Verbes en  -erVerbes en  -er
Verbes en -er
lebaobabbleu
 
Llengua Xinesa. Lics Badalona
Llengua Xinesa. Lics BadalonaLlengua Xinesa. Lics Badalona
Llengua Xinesa. Lics BadalonaArnau Cerdà
 
Lectures 5è per treballar resum, esquema,...
Lectures 5è  per treballar resum, esquema,...Lectures 5è  per treballar resum, esquema,...
Lectures 5è per treballar resum, esquema,...
Montse Conesa Borrull
 
Test verbes au présent de l'indicatif
Test verbes au présent de l'indicatifTest verbes au présent de l'indicatif
Test verbes au présent de l'indicatif
Sheyla Tasso
 
Exercices avoir, etre (present)
Exercices  avoir, etre (present)Exercices  avoir, etre (present)
Exercices avoir, etre (present)Grama Violeta
 
MeTode Multisensorial
MeTode MultisensorialMeTode Multisensorial
MeTode Multisensorialanadiga
 
Resorption alveolaire et montage des dents en prothese totale
Resorption alveolaire et montage des dents en prothese totaleResorption alveolaire et montage des dents en prothese totale
Resorption alveolaire et montage des dents en prothese totaledrjamel
 

What's hot (20)

Caaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classe
Caaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classeCaaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classe
Caaco dos 1213_mt040_r1_quadern_llengua_mates_1_la_classe
 
Paraules polisèmiques
Paraules polisèmiques Paraules polisèmiques
Paraules polisèmiques
 
Fiche demostratif et possessif
Fiche demostratif et possessifFiche demostratif et possessif
Fiche demostratif et possessif
 
Les pronoms COD
Les pronoms CODLes pronoms COD
Les pronoms COD
 
04 composants d un ordinateur-1.7
04   composants d un ordinateur-1.704   composants d un ordinateur-1.7
04 composants d un ordinateur-1.7
 
Ortografia de la vocal neutra
Ortografia de la vocal neutraOrtografia de la vocal neutra
Ortografia de la vocal neutra
 
Caaco dos 1213_mt070_r1_lectura_facil_rentar_dents
Caaco dos 1213_mt070_r1_lectura_facil_rentar_dentsCaaco dos 1213_mt070_r1_lectura_facil_rentar_dents
Caaco dos 1213_mt070_r1_lectura_facil_rentar_dents
 
Les pronoms cod coi (A2)
Les pronoms cod coi (A2)Les pronoms cod coi (A2)
Les pronoms cod coi (A2)
 
Articulateur
ArticulateurArticulateur
Articulateur
 
Le passé composé.
Le passé composé.Le passé composé.
Le passé composé.
 
Exercices sur la date
Exercices sur la dateExercices sur la date
Exercices sur la date
 
Verbes en -er
Verbes en  -erVerbes en  -er
Verbes en -er
 
Les tres r
Les tres rLes tres r
Les tres r
 
Llengua Xinesa. Lics Badalona
Llengua Xinesa. Lics BadalonaLlengua Xinesa. Lics Badalona
Llengua Xinesa. Lics Badalona
 
Lectures 5è per treballar resum, esquema,...
Lectures 5è  per treballar resum, esquema,...Lectures 5è  per treballar resum, esquema,...
Lectures 5è per treballar resum, esquema,...
 
Pronoms 1
Pronoms 1Pronoms 1
Pronoms 1
 
Test verbes au présent de l'indicatif
Test verbes au présent de l'indicatifTest verbes au présent de l'indicatif
Test verbes au présent de l'indicatif
 
Exercices avoir, etre (present)
Exercices  avoir, etre (present)Exercices  avoir, etre (present)
Exercices avoir, etre (present)
 
MeTode Multisensorial
MeTode MultisensorialMeTode Multisensorial
MeTode Multisensorial
 
Resorption alveolaire et montage des dents en prothese totale
Resorption alveolaire et montage des dents en prothese totaleResorption alveolaire et montage des dents en prothese totale
Resorption alveolaire et montage des dents en prothese totale
 

Similar to Pla menjador esmenat i per aprovar el ce

Pla funcionament menjador 19 20 definitiu
Pla funcionament menjador 19 20 definitiuPla funcionament menjador 19 20 definitiu
Pla funcionament menjador 19 20 definitiu
novesarrels
 
Pla funcionament menjador les arrels curs 17 18
Pla funcionament menjador les arrels curs 17 18Pla funcionament menjador les arrels curs 17 18
Pla funcionament menjador les arrels curs 17 18
novesarrels
 
Prescripcions tecniques escola marques de la pobla[final]
Prescripcions tecniques escola marques de la pobla[final]Prescripcions tecniques escola marques de la pobla[final]
Prescripcions tecniques escola marques de la pobla[final]
Escola Marquès de la Pbla
 
Pla de menjador 2014 2015
Pla de menjador 2014 2015Pla de menjador 2014 2015
Pla de menjador 2014 2015
cflorit
 
Nofc menjador i horaris
Nofc   menjador i horarisNofc   menjador i horaris
Nofc menjador i horaris
escolamura
 
El Decret que regula els menjadors escolars
El Decret que regula els menjadors escolarsEl Decret que regula els menjadors escolars
El Decret que regula els menjadors escolarsJordi Iglesias Mateo
 
Nofc Escola Mare de Déu del Portal
Nofc Escola Mare de Déu del PortalNofc Escola Mare de Déu del Portal
Nofc Escola Mare de Déu del Portal
escolapratsderei
 
Proyecto de Comedor Explorador Andrés
Proyecto de Comedor Explorador AndrésProyecto de Comedor Explorador Andrés
Proyecto de Comedor Explorador Andrésexploradorandres
 
Pla de-funcionament-del-menjador
Pla de-funcionament-del-menjadorPla de-funcionament-del-menjador
Pla de-funcionament-del-menjadorabautis3
 
(Menjador damià mateu diptic) 2012
(Menjador damià mateu diptic) 2012(Menjador damià mateu diptic) 2012
(Menjador damià mateu diptic) 2012Ana Ruiz
 
Llibret informatiu families 16-17
Llibret informatiu families 16-17Llibret informatiu families 16-17
Llibret informatiu families 16-17
escolalasinia
 
Pla de funcionament del menjador
Pla de funcionament del menjadorPla de funcionament del menjador
Pla de funcionament del menjadoralbabautistaq
 
Funcionament
FuncionamentFuncionament
Funcionamentabautis3
 
PGA-2021-22-WEB-1.pdf
PGA-2021-22-WEB-1.pdfPGA-2021-22-WEB-1.pdf
PGA-2021-22-WEB-1.pdf
ISMAELALVAREZCABRERA
 
Llibret families Escola La Sínia
Llibret families Escola La SíniaLlibret families Escola La Sínia
Llibret families Escola La Síniaescolalasinia
 
Informacions Menjador escola mura
Informacions Menjador escola muraInformacions Menjador escola mura
Informacions Menjador escola mura
Sergi Pich Cañisà
 
Dosier Informatiu Pares P R I MÀ R I A I I N F A N T I L
Dosier Informatiu Pares  P R I MÀ R I A  I  I N F A N T I LDosier Informatiu Pares  P R I MÀ R I A  I  I N F A N T I L
Dosier Informatiu Pares P R I MÀ R I A I I N F A N T I LEscola Masquefa II
 
Plec prescripcions tècniques i econòmiques
Plec prescripcions tècniques i econòmiquesPlec prescripcions tècniques i econòmiques
Plec prescripcions tècniques i econòmiquesmanuel26
 
Pla de funcionament Autogestió Menjador
Pla de funcionament Autogestió MenjadorPla de funcionament Autogestió Menjador
Pla de funcionament Autogestió Menjador
xiprersampa
 

Similar to Pla menjador esmenat i per aprovar el ce (20)

Pla funcionament menjador 19 20 definitiu
Pla funcionament menjador 19 20 definitiuPla funcionament menjador 19 20 definitiu
Pla funcionament menjador 19 20 definitiu
 
Pla funcionament menjador les arrels curs 17 18
Pla funcionament menjador les arrels curs 17 18Pla funcionament menjador les arrels curs 17 18
Pla funcionament menjador les arrels curs 17 18
 
Prescripcions tecniques escola marques de la pobla[final]
Prescripcions tecniques escola marques de la pobla[final]Prescripcions tecniques escola marques de la pobla[final]
Prescripcions tecniques escola marques de la pobla[final]
 
Pla de menjador 2014 2015
Pla de menjador 2014 2015Pla de menjador 2014 2015
Pla de menjador 2014 2015
 
Nofc menjador i horaris
Nofc   menjador i horarisNofc   menjador i horaris
Nofc menjador i horaris
 
El Decret que regula els menjadors escolars
El Decret que regula els menjadors escolarsEl Decret que regula els menjadors escolars
El Decret que regula els menjadors escolars
 
Nofc Escola Mare de Déu del Portal
Nofc Escola Mare de Déu del PortalNofc Escola Mare de Déu del Portal
Nofc Escola Mare de Déu del Portal
 
Normativa servei de_menjador_2013-2014
Normativa servei de_menjador_2013-2014Normativa servei de_menjador_2013-2014
Normativa servei de_menjador_2013-2014
 
Proyecto de Comedor Explorador Andrés
Proyecto de Comedor Explorador AndrésProyecto de Comedor Explorador Andrés
Proyecto de Comedor Explorador Andrés
 
Pla de-funcionament-del-menjador
Pla de-funcionament-del-menjadorPla de-funcionament-del-menjador
Pla de-funcionament-del-menjador
 
(Menjador damià mateu diptic) 2012
(Menjador damià mateu diptic) 2012(Menjador damià mateu diptic) 2012
(Menjador damià mateu diptic) 2012
 
Llibret informatiu families 16-17
Llibret informatiu families 16-17Llibret informatiu families 16-17
Llibret informatiu families 16-17
 
Pla de funcionament del menjador
Pla de funcionament del menjadorPla de funcionament del menjador
Pla de funcionament del menjador
 
Funcionament
FuncionamentFuncionament
Funcionament
 
PGA-2021-22-WEB-1.pdf
PGA-2021-22-WEB-1.pdfPGA-2021-22-WEB-1.pdf
PGA-2021-22-WEB-1.pdf
 
Llibret families Escola La Sínia
Llibret families Escola La SíniaLlibret families Escola La Sínia
Llibret families Escola La Sínia
 
Informacions Menjador escola mura
Informacions Menjador escola muraInformacions Menjador escola mura
Informacions Menjador escola mura
 
Dosier Informatiu Pares P R I MÀ R I A I I N F A N T I L
Dosier Informatiu Pares  P R I MÀ R I A  I  I N F A N T I LDosier Informatiu Pares  P R I MÀ R I A  I  I N F A N T I L
Dosier Informatiu Pares P R I MÀ R I A I I N F A N T I L
 
Plec prescripcions tècniques i econòmiques
Plec prescripcions tècniques i econòmiquesPlec prescripcions tècniques i econòmiques
Plec prescripcions tècniques i econòmiques
 
Pla de funcionament Autogestió Menjador
Pla de funcionament Autogestió MenjadorPla de funcionament Autogestió Menjador
Pla de funcionament Autogestió Menjador
 

Recently uploaded

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
EscolaRoserCapdevila18
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
EscolaRoserCapdevila18
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Institut-Escola Les Vinyes
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
Ernest Lluch
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
Ernest Lluch
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
SuperAdmin9
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Daniel Fernández
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
Ernest Lluch
 

Recently uploaded (9)

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
 

Pla menjador esmenat i per aprovar el ce

  • 1. Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola MARTA MATA PLA DE FUNCIONAMENT DEL MENJADOR DE L’ESCOLA MARTA MATA DE VILADECANS
  • 2. ~ 2 ~ Aprovat per Consell Escolar en data de.... ÍNDEX 1- La Comissió de menjador i el CE______3 2- Gestió del servei de menjador________4 3- Ubicació i ús de les instal·lacions_____4 4- Distribució alumnat/instal·lacions ____5 5- Usuaris/àries servei Menjador Escolar_5 6- Preu del servei de Menjador Escolar__6 7- Ajuts del menjador___________________7 8- Elaboració del menjar_________________7 9- Previsió del personal__________________7 10- Funcions del personal de menjador___10 11- Principis i aspectes metodològics_____12 12- Objectius___________________________13 13- Temps de lleure____________________14 14- Avaluació i informes________________17 15- Actuació en cas d’accident__________18
  • 3. ~ 3 ~ 16- Drets i deures dels alumnes_________19 17- Annexos:___________________________20 .Models informes________________20 .Comunicat incidències___________25 1- La Comissió de menjador i el CE El servei de menjador tindrà com a objectius: -Educar per a la salut fomentant hàbits saludables i prevenint hàbits nocius en els àmbits de l’alimentació i la higiene. -Educar en la convivència fomentant el respecte a les normes i a les persones, la responsabilitat, l’autonomia personal i la participació en la vida col·lectiva. • El temps de lleure (abans i després de dinar) queda inclòs en la planificació de les activitats programades que han de ser coherents amb el Projecte Educatiu de Centre. • El servei de menjador escolar és una prestació complementària d’ajuda a l’escolarització, i el present Pla de Funcionament, que el regula, està aprovat pel Consell Escolar del Centre. • Qui vetllarà pel compliment d’aquests objectius serà La Comissió de Menjador, que és l’òrgan que: aprova els menús i activitats del mes, revisa els suggeriments que presenten les famílies, aplica la normativa de conducta recollida en el document de Normes d’Organització i Funcionament de Centre que té l’escola, i altres feines relatives al menjador que es proposin millorar a proposta de famílies, o mestres. Aquesta Comissió de Menjador es reuneix un cop al mes per tal de fer el seguiment del servei. • La Comissió del menjador està formada per:
  • 4. ~ 4 ~ -Direcció -Representants del Consell Escolar del sector famílies (fins ara el representant de l’AMPA delega en els representants de la seva vocalia de menjador) -Representants del Consell Escolar del sector mestres (fins ara el sector mestres delega en la mestra coordinadora de riscos laborals) -Personal de l’empresa de menjador • L’aprovació del preu del cost diari està a càrrec del Consell Escolar. La proposta del preu surt de l’acord entre l’empresa i l’AMPA. El Consell Escolar, a través de la Comissió Permanent ho aprova sempre i quan el preu no sobrepassi el fixat pel Departament d’Ensenyament. • El Consell Escolar aprovarà el Pla de Menjador que s’anirà actualitzant segons normatives. 2- Gestió del servei de menjador La gestió d’aquest servei a l’escola es farà a partir de l’AMPA que: • Realitzarà la contractació d’una empresa que s’encarregui de la gestió d’aquest servei, tant en l’àmbit de la gestió econòmica com l’àmbit del personal de cuina i monitoratge. 3- Ubicació i ús de les instal·lacions L’espai de menjador escolar es troba a la planta baixa i queda distribuït de la forma següent: -Espai de cuina totalment equipada -Menjador d’Infantil -Menjador de Primària
  • 5. ~ 5 ~ -Espai de l’AMPA per realitzar les activitats d’administració i contacte amb les famílies. Des dels Serveis Territorials es fa una inspecció de sanitat a les instal·lacions de menjador i d’acord amb les mesures establertes per la normativa vigent. Les activitats del temps de lleure es realitzaran als espais acordats amb Direcció, que habitualment són: -Pati de sorra i pistes -Biblioteca -Gimnàs -Aula de dansa pel temps de descans per l’alumnat de P3 -Aules d’Infantil i Primària en cas de pluja Cal vetllar per a què l’alumnat no entri sense permís a les aules en el temps de menjador. En cas de necessitat, la monitora haurà d’acompanyar l’alumne. 4- Distribució alumnat/instal·lacions El Menjador d’Escola haurà de distribuir els comensals en dos torns seguint aquets horaris: HORARI DINAR LLEURE 12:30h-13:45h Infantil i Inicial Mitjà i Superior 13:45h-14:45h Mitjà i Superior Infantil i Inicial 14:45h-15:00h Hàbits de neteja (mans i cara). Si cal amb els més petits es pot començar una mica abans. 14:00h-14:45h Descans de l’alumnat de P3
  • 6. ~ 6 ~ 5- Usuaris/àries servei de Menjador Escolar Poden utilitzar el servei els alumnes que ho sol·licitin i estiguin matriculats al centre, tant d’Infantil com de Primària. També poden utilitzar aquest servei el professorat, vetlladores i altre personal d’administració i serveis del centre, i dinen a la Sala De Mestres. El monitoratge dinen a partir de les 15:10h en el mateix menjador de Primària. 6- Preu del servei de Menjador Escolar El Departament d’Ensenyament determinarà el preu màxim de la prestació del servei escolar en cada curs escolar. Per tant a final de cada curs escolar es concretarà el cost diari del servei, un cop confirmat els límits màxims establerts pel Departament. I serà el CE qui ho aprovi, que en aquest cas ho delegarà en la Comissió Permanent. 7- Ajuts del menjador Les administracions públiques, dins les disponibilitats pressupostàries, poden establir ajuts individuals de menjador per a alumnat de centres públics d’escolarització obligatòria que ho sol·licitin. -Per al nostre alumnat de Primària, aquets ajuts els gestiona i concedeix el Consell Comarcal. L’import de l’ajut cobreix parcialment el cost del servei escolar de menjador. La família ha de pagar la resta de l’import.
  • 7. ~ 7 ~ -L’Ajuntament de Viladecans, fins ara, també concedeix ajuts individuals de menjador a l’alumnat per motius socio-econòmics. L’import d’aquets ajuts és el mateix que els atorgats pel Consell Comarcal. -En alguns cassos l’alumnat d’E Especial, pot sol·licitar un ajut individual que els concedeix el MEC, que cobreix parcialment el cost del menú/dia. -També Creu Roja concedeix ajuts individuals prèvia sol·licitud de les famílies amb acord amb Serveis Socials. El centre, d’acord a la normativa, és l’encarregat de distribuir els impresos de sol·licitud d’aquets ajuts al seu alumnat. Un cop degudament complimentats i signats, aquets impresos es retornaran al centre junt amb la documentació que es demana i dins els terminis establerts pel decret. Una comissió formada per la direcció i personal de serveis socials s’encarregaran de veremar els ajuts. Un cop feta aquesta valoració, s’elaborarà una proposta de relació d’alumnes, que un cop signada i segellada per l’equip de SS, es lliurarà al Consell Comarcal. Aquet confirmarà a cada centre la relació d’alumnes beneficiaris d’aquets ajuts i trametrà la nòmina justificativa que haurà de ser signada pels pares o tutors legals dels alumnes, per ser retornada al Consell Comarcal. L’Ajuntament es qui comunica a cada centre la relació d’alumnes amb ajut individual de menjador. En cassos molt puntuals i per motius socio-econòmics, des dels Serveis Socials es pot cobrir la diferència del cost total del menjador. Si la família renuncia als ajuts, el centre seguirà el protocol de la normativa vigent. 8- Elaboració del menjar L’escola disposa de cuina pròpia. L’empresa contractada, s’encarregarà de contractar al cuinar i auxiliar de cuina necessaris. També es responsabilitzarà de l’organització de tots els aspectes relacionats amb l’elaboració del menjar: menús, distribuïdors, seguiment i resolució d’incidències...
  • 8. ~ 8 ~ 9- Previsió del personal A finals de cada curs l’AMPA acordarà amb l’empresa la previsió de personal necessari per el proper curs, diferenciant: -Personal de cuina: cuiner/, i auxiliars de cuina -Monitoratge: coordinadora de menjador, monitors/es La ràtio que s’haurà de respectar és: • Un monitor/a per cada 14 alumnes d’Infantil • Un monitor/a per cada 17 alumnes de Primària Cada curs també es valorarà que hi hagi un monitor/s de més que acompanyi/n i doni/n suport als alumnes que presenten necessitats educatives especials, i que així ho requereixin. 10- Funcions del personal de menjador 10.1. Funcions de la coordinadora de menjador: L’horari de la coordinadora de menjador és de 9:00h a 15:30h Tasques d’organització i planificació: -Informar a l’empresa les incidències significatives diàries. -Seguir pautes acordades amb l’empresa respecte l’organització del menjador. -Conjuntament amb la responsable de l’empresa, a l’inici de curs realitzar la distribució del monitoratge en els diferents grups. -Cada grup/s tindrà un monitor/a de referència al llarg de tot el temps de menjador, llevat hi hagi algun problema amb el grup de forma reincident. Es respectarà que el monitoratge es conservi durant dos cursos. -Donar les pautes acordades a l’equip de monitoratge per a l’elaboració de la programació d’activitats de lleure. Recollir programacions i elaborar quadre d’activitats per poder lliurà a l’empresa, i a la Comissió de Menjador.
  • 9. ~ 9 ~ -Donar a conèixer a l’equip de monitors el pla d funcionament de menjador, així com qualsevol pauta marcada per l’empresa. -Preparar i lliurar al monitoratge, agendes i informes d’avaluació. -Supervisar i fer el seguiment d’aquestes redaccions al que tenim acordat. -Coordinar el treball de l’equip de monitors, planificant el calendari de reunions, programacions d’activitats i informes a les famílies. -Convocar i conduir les reunions mensuals amb l’equip de monitoratge. Redactar l’acta amb els temes i acord tractats. -Realitzar l’acollida del monitoratge nou, substitut o en pràctiques. -Actuar d’enllaç entre l’empresa i l’equip de monitoratge. -Fomentar la bona relació entre monitors/es, el professorat, les famílies i el personal de cuina. -Comunicar a l’empresa si es cau, la necessitat de cobrir les substitucions de monitoratge que poden produir-se al llarg del curs, així com també la necessitat puntual d’augmentar nombre de monitoratge els dies que es supera la ràtio habitual amb l’alumnat eventual en funció amb l’acordat amb l’empresa de menjador. -Informar a direcció de les incidències greus que es produeixen en el servei. -Elaborar el projecte i memòria de cada curs. -Elaborar els comptes necessaris per la gestió, així com també els rebuts per les famílies i mestres. Tasques relacionades amb l’atenció directa de l’alumnat i famílies .Atendre les famílies via telefònica o en entrevista, per tots aquells temes relacionats amb el servei de menjador dins el seu horari. -Buscar i donar resposta a les famílies respecte a les possibles incidències amb el cobrament de menú. -Realitzar el control diari d’assistència al menjador: alumnat eventual i alumnat fix malalt. -Informar al tutor/a de l’alumnat fix i de l’alumnat eventual que es queda al servei de menjador, i els canvis diaris. -Facilitar a les famílies la fitxa d’inscripció a l’alumnat i lliurar-la a l’empresa.
  • 10. ~ 10 ~ -Comunicació al cuiner/a del nombre de comensals i menús especials del dia abans de les 10;00h. -Recollir certificats mèdics i/o informacions relatives a les dietes especials: dades alumne/a i tipus d’al·lèrgia. Aquesta informació es penjarà en lloc visible del menjador, a fi que quedi a l’abast de tot el personal que intervé amb l’alumnat. -Passar la informació important a cada monitor de l’alumnat que t´é al seu càrrec: medicacions, al·lèrgies, característiques especials,... -Prepara la medicació a l’alumnat que ho requereixi amb l’autorització específica del metge indicant la dosis i el nom del medicament, a l’empresa de menjador. -Donar suport als diferents grups d’alumnes que ho requereixin, d’acord amb les necessitats de cada curs. La coordinadora de menjador no s’encarrega específicament d’un grup d’alumnes, però si els coneix, pot realitzar intervencions amb tot l’alumnat. -recollir la informació i si es cau, intervenir amb l’alumnat que hagin tingut o provocat una incidència més significativa: faltes de comportament, o disciplina greus, malalties, accidents... Fer la comunicació, pertinent a la família, tutor/a i direcció segons gravetat. -Avisar via telefònica a la família, en cas de malaltia o accident d’un alumne originant el protocol del centre. Trucar i acompanyar amb l’ambulància a l’alumne a l’hospital en cas que sigui necessari i no s’hagi pogut contactar amb la família. 10.2. Funcions del monitors/es -Realitzar les tasques diàries encomanades d’acord amb la programació establerta, tant a nivell del temps de menjar coma a nivell de temps d’esbarjo. -Recollir el grup d’alumnat al lloc establert (aules), passar llista i si es detecta alguna anomalia, informar ràpid a la coordinadora de menjador. -Fer el seguiment al llarg de tot el temps de menjador de l’alumnat del seu grup i comunicar incidències al tutor/a. En cas d’incidències més rellevants informar a la coordinadora de menjador.
  • 11. ~ 11 ~ -Preparar el menjador amb els estris adequats. -Complimentar i lliurar a les famílies comunicats d’incidències d’acord a les normes establertes. -Responsabilitzar-se del grup d’alumnes assignat i treballar els objectius programats. -Fomentar i treballar amb l’alumnat, els hàbits d’higiene, ordre i convivència. -Vetllar per la seguretat, la integritat física i psíquica, la correcta dieta i higiene dels alumnes. -Conèixer i tenir cura dels hàbits i peculiaritats nutricionals dels alumnes: al·lèrgies, fòbies, quantitats,... -Complimentar els informes d’avaluació i agendes dels alumnes de la forma i amb la periodicitat acordada. -Assistir i participar en les reunions d’equip que es convoquin al llarg del curs. -Planificar les activitats en funció de les característiques i necessitats del grup. 10.3. Funcions del cuiner/a -Elabora diàriament el menjar, amb la planificació elaborada del menú i nombre de comensals. -Realitzar i supervisar els diferents controls de qualitat i higiene en relació al procés de planificació, elaboració i presentació del servei dels menús diaris. -Realitzar les comandes als proveïdors facilitats per l’empresa i la gestió de les matèries primeres alimentàries. -Comunicar a l’empres les incidències en relació a la cuina. -Elabora diàriament les dietes especials aproximant-se al màxim al menú ordinari. 10.4. Funcions auxiliars de cuina -Ajudar al cuiner/a en el procés de preparació i cocció d’aliments. -Realitzar la neteja dels útils i l’espai de cuina.
  • 12. ~ 12 ~ 10.5. Comunicació amb el professorat -A nivell d’organització, activitats i festes, la representant de mestres ho parlarà en la reunió de Comissió de menjador. I quan es tracti de temes relacionats amb el grup, ho parlarà amb el monitor, i si no amb la coordinadora de menjador. 11- Principis i aspectes metodològics -Conèixer el moment evolutiu en què es troba l’Infant, així com les seves necessitats, les seves preferències, el seu ritme, quantitat que pot menjar i qualsevol tipus d’al·lèrgia o intolerància davant un determinat tipus d’aliment. -Valorar la importància de les actituds i comportaments de la persona adulta com model de referència dels infants. -Preocupar-se per oferir a l’alumnat una alimentació variada, saludable i equilibrada, a partir de les propostes de menús que es pactaran amb l’empresa de gestió de menjador, d’acord amb l’edat, característiques i necessitats dels infants. -Assegurar que donin les condicions higièniques i sanitàries necessàries abans i durant la distribució del menjar. -Treballar amb l’alumnat el fet de que cal considerar l’estona de menjar com un moment de descans de l’activitat acadèmica i de relació amb els companys. -Mantenir una relació positiva i afectiva amb l’alumnat, buscant l’equilibri entre les actituds de fermesa i flexibilitat. -Adequar la distribució de l’alumnat i tipus d’activitat amb els espais que es fan servir.
  • 13. ~ 13 ~ -Preveure un temps per treballar els hàbits d’higiene i els hàbits del saber menjar així com també els hàbits d’ordre i cura de l’espai que utilitzen. -Buscar l’organització i dinàmica que afavoreixi un clima de tranquil·litat. 12- Objectius Com a objectius més generals ens proposem: -Respectar als adults i companys. -Respectar els hàbits d’higiene, alimentació i convivència. -Acceptar respecte el menjar, diferents tipus i quantitats. -Aprenentatge i ús correcte dels estris de menjar. -Gaudir del temps de lleure. 12.1. Educació per a la higiene i els hàbits alimentaris Objectius a treballar dins d’aquest àmbit: -Portar la bata en els nivells que s’exigeix a l’escola. -Entrar i sortir del menjador de forma ordenada i tranquil·la. -Rentar les mans abans i després de menjar d’acord amb les consignes del monitor. -Seure a taula de forma correcta. -Parlar amb veu baixa, sense cridar. -Demanar les coses de forma correcta. -Menjar tot el que es posa al plat i parlar amb l’adults si hi ha algun problema. -Menjar diferents tipus d’aliment. -No aixecar-se de taula mentre s’està dinant. -Tenir cura de que no caigui el menjar i la beguda per fora del plat i el got. -Fer servir correctament el tovalló per eixugar-se les restes de menjar o beguda. -Tenir cura i recollir els estris de menjar, d’acord amb la consigna donada pel monitor.
  • 14. ~ 14 ~ -Demanar permís al monitor per aixecar-se de taula. -Menjar amb un temps adient, tot i que cal respectar les diferències que puguin haver-hi de ritme entre l’alumnat. -Col·laborar amb els monitors, si escau, amb les tasques de menjador. -Seguir les normes i consignes donades pel monitor. -Conèixer el nom dels aliments i plats del menú. -Col·laborar de forma organitzada en les tasques de recollida i neteja del menjador. -Començar a comprendre la importància d’una dieta equilibrada pel desenvolupament físic i intel·lectual. 12.2. Educació en el temps de lleure Com a objectius d’aquest àmbit ens proposem: -Buscar formes d’entretenir-se i jugar en el temps lliure. -Proposar i/o participar en diferents jocs lliures. -Acceptar les normes dels jocs col·lectius. -Acceptar i respectar les diferències de tots els companys. -Aprendre a acceptar que en el joc es pot guanyar i també perdre. -Intentar resoldre els conflictes a partir del diàleg, evitant conductes violentes. -Acceptar i respectar les normes i consignes per l’adult. -Respectar els materials, instal·lacions i espais que es facin servir en el temps de menjador. -Els alumnes d’infantil i 1r poden utilitzar els materials de joc del pati de sorra de l’escola adequats (pales , galledes, joguines..) i utilitzar-los dins l’espai adient. -Els alumnes de 2n a 6è de Primària durant l’estona de lleure del menjador, podran portar les mateixes joguines permeses per l’estona d’esbarjo escolar i que són: cordes, gomes, objectes o joguines de col·lecció petits i llibres. 13- Temps de lleure
  • 15. ~ 15 ~ Tot l’equip de monitoratge també és responsable dels infants en el temps de lleure. Cal planificar i organitzar els espais, la distribució de recursos humans i tipus d’activitats en funció de les edat i necessitats de l’alumnat. Per aquesta raó cada curs escolar, l’equip de monitoratge elaborarà aquesta programació d’acord a la realitat del moment. LA coordinadora de menjador recollirà i supervisarà aquestes programacions, a fi de poder elaborar el quadre final d’activitats que es realitzen al llarg del curs. LA coordinadora de menjador informarà i lliurarà còpia d’aquesta programació a l’empres de gestió de menjador a a la Direcció del centre. També lliurarà còpia a ales famílies. Important preveure que els infants necessiten combinar les activitats dirigides amb activitats de lliure elecció. Dins d’aquestes activitats, el joc ha d’ocupar una posició destacada, com a via que ajuda al desenvolupament físic, psíquic i social de cada infant. En tot cas, l’espai de temps de lleure ha de servir per a que l’alumnat pugui fer un descans del que es considera un treball més acadèmic, i per tant les activitats proposades sempre han d’intentar mantenir un caràcter lúdic o prou diferenciat del treball de l’aula. Hi haurà un espai a la Biblioteca per poder fer els deures de forma voluntària, i també repassar i preparar proves, dirigit als alumnes de cicle mitjà i superior. 13.1. Característiques de les activitats a programar -Han de ser de curta durada i flexibles en la seva realització. -Cal que s’adaptin al temps real que queda abans i després de dinar. -S’han de diferenciar de les activitats que tenen un component més de caire de treball escolar. Aprofitar per realitzar activitats al aire lliure, sempre d’acord a les condicions climàtiques. -Han d’ajustar-se a les possibilitats de recursos, volum de l’alumnat i formació del monitoratge. 13.2. Funcions de l’equip de monitoratge
  • 16. ~ 16 ~ -Ajudar al grup d’alumnes a organitzar els seus propis jocs. -Aconseguir la participació dels infants en els jocs proposats. -Organitzar jocs col·lectius i motivar ala alumne a que participin. -Organitzar i dirigir les activitats de lleure proposades en la programació. -Intervenir, si escau, en situacions de conflicte per ajudar als infants a trobar l’alternativa al problema. -Treballar amb l’alumnat el respecte i compliment per les normes donades, fent ús d’un vocabulari adient a l’edat de l’alumne. -Treballar amb l’alumne el respecte envers el material i instal·lacions utilitzades. -Treballar amb l’alumnat el respecte a la resta de companys i adults. 13.3. Distribució del temps de menjador Cada curs recollirem la programació de les activitats de lleure, horaris i espais a utilitzar. En el temps de menjador podem diferenciar el següent tipus d’activitats: Aprenentatge d’hàbits: L’alumnat destinarà un temps abans de dinar i després de dinar, però abans de tornar a classe, a realitzar un treball d’hàbits d’ordre i higiene com per exemple: -Fer fileres per entrar al menjador -Rentar-se les mans abans de dinar -Rentar-se les mans, i cara, si escau, després de menjar i abasn de tornar a la classe -Ocupar els llocs de les taules amb tranquil·litat i seure de forma correcta Dinar: Aproximadament es destina una hora en cada hora en cada torn.
  • 17. ~ 17 ~ -1r torn: dina l’alumnat d’infantil i inicial -2n torn: dina l’alumnat de mitjà i superior Descans: L’alumnat de P3 podrà descansar una estona després de dinar: de 13:45h a 14:45h. Hem habilitat l’aula de dança a tals efectes i com comptem amb el material necessari per possibilitar aquest descans. Activitats de lleure: Intentarem combinar diferents tipus d’activitats amb el temps de lleure, com: -Joc lliure: principalment són jocs escollits i organitzats pels alumnes que es realitzaran principalment al pati. -Jocs dirigits: jocs de moviment col.lectius organitzats per l’adult que es realitzen principalment al pati. -Tallers: activitats planificades de decoració, pintura, jocs d’interior... -Audiovisuals: veure una pel·lícula, escoltar música,... La coordinadora de menjador a principi de curs, s’encarregarà de recollir les diferents programacions elaborades per l’equip de monitores i presentarà la programació d’aquestes activitats, horaris i espais a l’empresa i la Direcció del centre. Es lliurarà aquesta informació a la Comissió de Menjador i després a les famílies. 14- Avaluació i informes Cada monitor referent de grup, farà el seguiment de l’evolució de cada alumne. Aquesta avaluació ha de ser formativa, partint sempre de l’estat inicial dels alumnes i valorant els progressos individuals. Informes: -P3: Informe diari tot el curs i trimestral -P4/P5: Full mensual i trimestral -Primària: Full trimestral També al llargs del curs es comunicarà a les famílies per via telefònica o mitjançant comunicat d’incidències, aquelles informacions o incidències
  • 18. ~ 18 ~ significatives. En el cas d’incidències lleus, el monitor/a referent serà el responsable de complimentar aquest comunicat. En cas d’incident més greu, el monitor/a informarà a la coordinadora de menjador i també haurà de fer aquesta comunicació al tutor/a de l’alumne del qual és referent. Qualsevol incidència més important, ha de ser comunicada a la coordinadora de menjador que serà la responsable de fer el comunicat a la família i fer-ho arribar a la Direcció del centre el més aviat possible. 15- Actuació en cas d’accident En cas de malaltia o d’accident d’un alumne en el temps de menjador el monitor/a ho comunicarà a la coordinadora de menjador, per tal que es puguin realitzar les següents actuacions: El menjador disposa d'una farmaciola que permet l'actuació dels monitors en cas que els alumnes necessitin unes primeres cures. En cas que el nen/a pateixi una lesió i el monitor i la coordinadora de menjador ho creguin convenient, es posaran en contacte amb els familiars a través dels telèfons que ens hagin facilitat. En cas d’accident greu i ser beneficiari de la Seguretat Social avisem a l’ambulància d’emergències 112 i immediatament truquem als pares per comunicar-ho i quedar amb ells a l’hospital. En cas d’accident greu i ser beneficiari de MUFACE, avisem a l’ambulància de la Mútua Sanitària que tingui la família i que prèviament hagi facilitat al centre i immediatament truquem als pares per comunicar-ho i quedar amb ells a l’hospital. Respecte a l’administració de medicaments, es seguirà la norma de tota l’escola: NO s’administrarà cap tipus de medicació sense la prescripció mèdica, amb horari i dosi especificades i la corresponent autorització de la família.
  • 19. ~ 19 ~ La coordinadora de menjador serà l’encarregada a de recollir aquestes autoritzacions, de la distribució i seguiment de les medicacions que hagin de donar-se en el temps de menjador. 16- Drets i deures dels alumnes S’aplicarà la normativa vigent que es troba recollida en les NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE, apartat de la convivència, adequant al contingut a la dinàmica del servei de menjador. Per facilitar el seu coneixement, en l’annex 3 adjuntem recull dels CRITERIS GENERALS D’APLICACIÓ DE MESURES CORRECTORES I DE SANCIONS.
  • 20. ~ 20 ~ ANNEXOS INFORME DIARI P3 HORA DE DINAR Primer Plat Segon Plat Postre:........................... HORA DE DESCANS Ha dormit SI NO Ha descansat SI NO Ha fet deposicions SI NO Ha mostrat cap tipus de malestar o indisposició SI NO Observacions:_______________________________________________________________ Monitor/a: Ha mostrat cap tipus de malestar o indisposició SI NO Observacions:___________________________________________________ Monitor/a: TOT LA MEITAT POC GENS TOT LA MEITAT POC GENS TOT LA MEITAT POC GENS MENJADOR ESCOLAR ESCOLA MARTA MATA Data:__/__/____ NOM:____________________ CURS:_____________
  • 21. ~ 21 ~ INFORME MENSUAL DE MENJADOR A LES FAMÍLIES NOM:________________________________________________________________ CURS:_________________ MES:__________________ MONITOR/A______________________________________ HORA DE DINAR SI NO AV TEMPS DE LLEURE SI NO D V Menja prou quantitat Participa a les activitats Demana repetir Té bona relació amb els companys Adopta postures correctes Respecta el material Utilitza els estris correctament Accepta les normes i pautes Observacions:__________________________________________________________ ___
  • 22. ~ 22 ~ ______________________________________________________________________ ____ ______________________________________________________________________ ____ INFORME TRIMESTRAL DE MENJADOR A LES FAMÍLIES NOM:________________________________________________________________ CURS:_________________ DATA:___________________________________________ MONITOR/A_____________________________________ AUTONOMIA PERSONAL I HÀBITS SI NO DV Menja correctament a taula Menja de tot Es distreu dinant És puntual a l’hora d’acabar S’aixeca en els moments de dinar Utilitza els coberts correctament: cullera, forquilla, ganivet Fa servir el tovalló Coneix els aliments que menja Necessita ajut per menjar Juga amb el menjar o el llença Menja molt ràpid És capaç de respectar les normes del menjador
  • 23. ~ 23 ~ Té cura de la higiene general després de dinar Té cura del seu material personal AVALUACIÓ: SI, NO, DE VEGADES RELACIÓ AMB ELS COMPANYS/ES SI NO DV Sol jugar sol/a Juga amb infants més petits Juga amb infants de la seva edat Juga amb infants més grans Juga només amb infants del seu mateix sexe Es baralla sovint COMPORTAMENT EN EL TEMPS LLIURE I LES ACTIVITATS SI NO DV Participa en els jocs organitzats Respecta les normes del joc Sap guanyar Sap perdre Sap organitzar el seu temps lliure Participa en les activitats Comparteix el material, tant de jocs com d’activitats Acaba la feina o jocs que comença Acostuma a recollir tot el material RELACIÓ AMB ELS MONITORS/ES SI NO DV Col·labora amb el monitor/a i l’ajuda Buscar l’atenció del monitor/a Sap acceptar les rectificacions
  • 24. ~ 24 ~ Demana ajut quan li cal AVALUACIÓ: SI, NO, DE VEGADES OBSERVACIONS SIGNATURA MONITORS/ES
  • 25. ~ 25 ~ FULL INCIDÈNCIES INFANTIL Avui al menjador, S’ha fet pipi_________ S’ha fet caca________ Ha vomitat_________ Altres______________ OBSERVACIONS Coordinador/a: Monitor/a MENJADOR ESCOLAR ESCOLA MARTA MATA Data:__/__/____ NOM:____________________ CURS:___________
  • 26. ~ 26 ~ Nom i Cognoms Nom i Cognoms DNI: DNI: FULL INCIDÈNCIES PRIMÀRIA Avui al menjador, OBSERVACIONS MENJADOR ESCOLAR ESCOLA MARTA MATA Data:__/__/____ NOM:____________________ CURS:___________
  • 27. ~ 27 ~ Coordinador/a: Monitor/a Nom i Cognoms Nom i Cognoms DNI: DNI: