tahap konseling kelompok universitan negri malang bk

1. Tahap-Tahap
Konseling
Kelompok
Kel 8

2. Anggota
Kelompok
8
• D i n a A p r i l i a H a s n a /
2 2 0 1 1 1 6 0 9 9 9 8
• F i l i A p t a S a s i k i r a n a
A s h u r i / 2 2 0 1 1 1 6 0 1 7 9 2
• N i k i t a S u a i d a t u s S i n n i
H a n n a / 2 2 0 1 1 1 6 0 0 4 2 2

3. Tahap Awal Dalam Pengembangan
Grup
Tahap 1 : Masalah Pra Kelompok (Pembentukan Kelompok)
Idealnya, perencanaan dimulai dengan menyusun proposal tertulis
yang berisi tujuan dasar kelompok, populasi yang akan dilayani, alasan yang
jelas untuk kelompok.
A. Mengumumkan Kelompok dan Merekrut Anggota
B. Menyaring dan Memilih Anggota Kelompok
C. Kekhawatiran Praktis dalam Pembentukan Grup
• Grup Terbuka vs Tertutup
• Keanggotaan Sukarela vs Tidak Sukarela
• Homogen vs Kelompok Heterogen
• Tempat Bertemu
• Standar Kelompok
• Frekuensi dan Lama Pertemuan
• Kelompok Jangka Pendek vs Kelompok Jangka Panjang

4. D
Kegunaan Rapat Pra-Kelompok
(Sesi Awal) E
Perimbangan Multikultural
dalam Mempersiapkan Anggota
untuk Pengalaman Kelompok
F Pedoman Orientasi dan Persiapan
Anggota G Ringkasan Masalah Pra-Kelompok

5. Fungsi Anggota dan
Kemungkinan Masalah
Anggota potensial harus menjadi peserta aktif dalam
memutuskan apakah suatu kelompok tepat untuk
mereka. Berikut adalah beberapa masalah yang
berkaitan dengan peran anggota pada tahap ini:
• Anggota harus memiliki pengetahuan yang
memadai tentang sifat kelompok 78 dan memahami
dampak kelompok terhadap mereka.
• Anggota perlu menentukan apakah kelompok
tertentu cocok untuk mereka saat ini.
• Anggota dapat memperoleh keuntungan dengan
mempersiapkan diri mereka untuk kelompok yang
akan datang dengan memikirkan apa yang mereka
inginkan dari pengalaman dan mengidentifikasi
tema pribadi yang akan memandu pekerjaan mereka
dalam kelompok.
Fungsi Pemimpin
Tugas utama selama pembentukan kelompok :
• Mengidentifikasi tujuan umum dan tujuan khusus
kelompok.
• Kembangkan proposal tertulis yang jelas untuk
pembentukan kelompok.
• Lakukan wawancara pra kelompok untuk tujuan
penyaringan dan orientasi.
• Membuat keputusan tentang pemilihan anggota.
• Bersiaplah secara psikologis untuk tugas-tugas
kepemimpinan dan bertemu dengan seorang co
leader (jika sesuai).
• Atur sesi kelompok awal untuk berkenalan,
mempresentasikan aturan dasar, dan
mempersiapkan anggota untuk pengalaman
kelompok yang sukses.
• Buat ketentuan untuk persetujuan yang
diinformasikan dan jajaki dengan peserta
potensi risiko dan manfaat yang terlibat dalam
pengalaman kelompok

6. Komentar
Akhir
Sifat dan ruang lingkup persiapan pra kelompok
sebagian besar ditentukan oleh jenis kelompok,
namun elemen umum dapat di atasi di sebagian
besar kelompok, seperti harapan anggota dan
pemimpin, prosedur dasar kelompok,
kesalahpahaman tentang kelompok, serta
kelebihan dan keterbatasan kelompok.
partisipasi.
Persiapan ini dapat dimulai pada penyaringan
individu dan dapat dilanjutkan selama sesi awal.
Meskipun membangun persiapan pra kelompok
ke dalam desain kelompok membutuhkan banyak
usaha, waktu yang terlibat membayar dividen
sebagai kelompok berkembang.

7. Tahap 2 :
Tahap Awal-Orientasi dan Eksplorasi
A. Karakteristik Tahap Awal
Tahap awal dari sebuah kelompok adalah masa orientasi dan
eksplorasi: menentukan struktur kelompok, berkenalan, dan
mengeksplorasi harapan anggota. Selama fase ini, anggota
belajar bagaimana fungsi kelompok, menentukan tujuan mereka
sendiri, memperjelas harapan mereka, dan mencari tempat
mereka dalam kelompok.
Pada sesi-sesi awal, para anggota cenderung
mempertahankan “citra publik”; yaitu, mereka menampilkan
dimensi diri mereka sendiri yang mereka anggap dapat diterima
secara sosial.

8. B. Tugas Utama : Inklusi dan
Identitas
Anggota sering bertanya pada diri sendiri
pertanyaan-pertanyaan ini pada sesi awal:
• Apakah saya akan diterima atau ditolak oleh
grup ini?
• Berapa banyak yang ingin saya ungkapkan
tentang diri saya?
• Seberapa besar saya ingin mengambil risiko?
• Bisakah saya mempercayai orang-orang di
grup ini?
• Apakah saya cocok dan termasuk di sini?
• Kepada siapa saya tertarik, dan kepada
siapa saya merasa jauh?
• Dapatkah saya menjadi diri saya sendiri
dan, pada saat yang sama, menjadi bagian
dari kelompok
C. Fondasi Kelompok :
Kepercayaan
Cara Membangun Kepercayaan, Berbicara
tentang hal-hal seperti hak-hak peserta,
perlunya kerahasiaan, keragaman yang ada
dalam kelompok, dan kebutuhan untuk
menghormati orang lain menunjukkan bahwa
pemimpin memiliki sikap serius terhadap
kelompok dan menghargai hak-hak individu.
Cara Menjaga Kepercayaan, cara yang baik
untuk menjaga kepercayaan adalah dengan
menerima semua saran dan tanggapan dari
para anggota, hal ini berguna ketika ada
masalah yang muncul dalam kelompok.

9. 3
Divisi Tanggung Jawab, Salah satu cara
untuk mengkonseptualkan masalah
pemimpin adalah dengan memikirkannya
dalam kerangka kontinum.
4
Penataan, Orientasi teoretis pemimpin, jenis
kelompok, dan populasi keanggotaan
adalah beberapa faktor yang menentukan
jumlah dan jenis penataan yang digunakan.
1
Pemodelan, penting juga untuk menyatakan
harapan dan secara terbuka selama sesi
pertama untuk mencontohkan kejujuran, rasa
hormat, dan spontanitas antarpribadi
2
Membantu Mengidentifikasi Tujuan, Ada
tujuan kelompok umum, yang bervariasi
tergantung pada tujuan kelompok, dan ada
tujuan proses kelompok, yang berlaku untuk
sebagian besar kelompok.
D. Peran Pemimpin Kelompok di Tahap Awal

10. Ringkasan Tahap Awal
Karakteristik Tahapan
Peristiwa yang membedakan tahap ini:
● Peserta menguji suasana dan berkenalan.
● Anggota mempelajari apa yang diharapkan, bagaimana
fungsi kelompok, dan bagaimana berpartisipasi dalam
kelompok.
● Anggota menunjukkan perilaku yang dapat diterima secara
sosial; pengambilan risiko relatif rendah dan eksplorasi
bersifat tentatif.
● Kohesi kelompok dan kepercayaan secara bertahap
terbentuk jika anggota bersedia untuk mengungkapkan apa
yang mereka pikirkan dan rasakan.
● Anggota prihatin dengan apakah mereka termasuk atau
dikecualikan, dan mereka mulai menentukan tempat mereka
dalam kelompok.
• Masalah utama adalah kepercayaan versus
ketidakpercayaan.
• Ada periode keheningan dan kecanggungan;
anggota mungkin mencari arah dan bertanya-tanya
tentang apa kelompok itu.
• Anggota memutuskan siapa yang dapat mereka
percayai, seberapa banyak yang akan mereka
ungkapkan, seberapa aman kelompok itu, dan
seberapa banyak yang harus dilibatkan.
• Anggota mempelajari sikap dasar hormat, empati,
penerimaan, kepedulian, dan tanggapan—semua
sikap yang memfasilitasi pembangunan
kepercayaan.

11. Fungsi Anggota dan Kemungkinan
Masalah
• Mengambil langkah aktif untuk menciptakan iklim saling percaya
• Belajar mengungkapkan perasaan dan pikiran, terutama yang
berhubungan dengan interaksi dalam kelompok.
• Bersedia untuk mengungkapkan ketakutan, harapan,
kekhawatiran, keberatan, dan harapan mengenai kelompok
• Bersedia membuat diri sendiri dikenal oleh orang lain dalam
kelompok
• Terlibat dalam penciptaan norma kelompok
• Menetapkan tujuan pribadi dan spesifik yang akan mengatur
partisipasi kelompok
• Mempelajari dasar-dasar proses kelompok, terutama
bagaimana terlibat dalam interaksi kelompok Beberapa
masalah yang dapat muncul adalah sebagai berikut:
• Anggota mungkin menunggu secara pasif untuk "sesuatu
terjadi."
• Anggota mungkin menyimpan sendiri perasaan tidak percaya
atau ketakutan yang berkaitan dengan kelompok dan dengan
demikian memupuk perlawanan mereka sendiri.
• Anggota mungkin menyembunyikan diri mereka sendiri dan tidak
diketahui, membuat interaksi yang berarti menjadi sulit.
• Anggota dapat mengambil sikap pemecahan masalah dan
memberi nasihat dengan anggota lain.
Fungsi Pemimpin
• Mengambil langkah aktif untuk menciptakan iklim saling
percaya
• Belajar mengungkapkan perasaan dan pikiran, terutama
yang berhubungan dengan interaksi dalam kelompok.
• Bersedia untuk mengungkapkan ketakutan, harapan,
kekhawatiran, keberatan, dan harapan mengenai
kelompok
• Bersedia membuat diri sendiri dikenal oleh orang lain
dalam kelompok
• Terlibat dalam penciptaan norma kelompok
• Menetapkan tujuan pribadi dan spesifik yang akan
mengatur partisipasi kelompok
• Mempelajari dasar-dasar proses kelompok, terutama
bagaimana terlibat dalam interaksi kelompok Beberapa
masalah yang dapat muncul adalah sebagai berikut:
• Anggota mungkin menunggu secara pasif untuk "sesuatu
terjadi."
• Anggota mungkin menyimpan sendiri perasaan tidak
percaya atau ketakutan yang berkaitan dengan kelompok
dan dengan demikian memupuk perlawanan mereka
sendiri.
• Anggota mungkin menyembunyikan diri mereka sendiri dan
tidak diketahui, membuat interaksi yang berarti menjadi
sulit.
• Anggota dapat mengambil sikap pemecahan masalah dan
memberi nasihat dengan anggota lain.

12. Tahap 3 :
Tahap Transisi Menghadapi Keengganan
Selama tahap ini, anggota menghadapi kecemasan, pembelaan diri, konflik, dan ambivalensi
mereka tentang berpartisipasi dalam kelompok. Jika tingkat kepercayaan telah terbentuk
selama tahap awal, anggota biasanya bersedia untuk mengungkapkan perasaan, pikiran, dan
reaksi tertentu yang mungkin tidak ingin mereka ungkapkan selama sesi sebelumnya.
Karakteristik Tahapan Transisi
Kecemasan
Umumnya ditandai dengan meningkatnya kecemasan dan sikap defensif. Perasaan ini biasanya
memberi jalan pada keterbukaan dan kepercayaan yang tulus pada tahap-tahap berikutnya.
Peserta dapat mengartikulasikan kecemasannya dalam bentuk pernyataan atau pertanyaan
seperti ini, ditujukan kepada diri sendiri atau kelompok:
• Saya bertanya-tanya apakah orang-orang ini benar-benar memahami saya dan apakah
mereka peduli.
• Saya tidak tahu seberapa banyak kesamaan saya dengan orang-orang di sini. Saya tidak yakin
bahwa saya akan dipahami.

13. Mengenali dan Mengatasi Konflik
Sebelum Terjadi
Perilaku kelompok tertentu cenderung menimbulkan reaksi
negatif yang mencerminkan konflik:
• Tetap menyendiri dan lebih menjadi pengamat
• Terlalu banyak bicara dan secara aktif mengganggu proses
kelompok melalui pertanyaan, memberikan banyak nasihat,
atau dengan cara lain mengalihkan perhatian orang dari
pekerjaan mereka
• Mendominasi kelompok, menggunakan sarkasme,
meremehkan upaya yang dilakukan, dan menuntut perhatian
Pernyataan mewakili reaksi
transferensi:
• Anda tampak benar sendiri. Setiap
kali Anda mulai berbicara, saya ingin
meninggalkan ruangan.
• Anda mengganggu saya karena Anda
terlihat seperti komputer yang
berfungsi dengan baik. Aku tidak
merasakan perasaan apapun darimu.
Mengakui bahwa konflik sering kali tidak dapat dihindari dan dapat memperkuat
kepercayaan kemungkinan akan mengurangi kemungkinan bahwa anggota dan
pemimpin akan mencoba menghindari konflik yang merupakan bagian alami dari
perkembangan kelompok.

14. Menantang Pemimpin
Kelompok
Komentar yang mungkin Anda dengar dari
anggota grup Anda:
• Anda tidak memberi kami kebebasan yang
cukup. Anda mengendalikan segalanya.
• Anda terlalu banyak mendorong orang.
Saya merasa Anda tidak mau menerima
kata "tidak".
Serangan dapat berupa perilaku “dumping” atau
“hit-and-run”. Anggota yang menyerang pemimpin
kelompok dengan pernyataan "Beginilah dirimu"
tidak memberikan banyak kesempatan bagi
pemimpin untuk merespon.
Anggota ini secara terbuka menyatakan
ketakutannya tetapi memberikan ruang yang cukup
bagi pemimpin untuk menanggapi dan
mengeksplorasi masalah lebih lanjut. Ini adalah
tantangan, bukan serangan.
Keengganan dan
Kehatian-hatian
Dengan kata lain, anggota kelompok mungkin
tidak mau berbagi perasaan mereka karena
mereka tidak mempercayai pemimpin
kelompok atau karena kelompok bukanlah
tempat yang aman untuk membuka diri.
Beutler, Moleiro, dan Talebi (2002) melihat
resistensi melalui lensa teori reaktansi, yang
menyatakan bahwa kita mengalami reaktansi
psikologis pada saat-saat ketika kita percaya
bahwa perilaku bebas sedang terancam
dengan eliminasi.

15. Anggota Kelompok Susah, atau
Pemimpin Kelompok Susah?
Anggota menunjukkan perilaku bermasalah atau defensif di kali karena perilaku bermasalah pada bagian
dari pemimpin kelompok. Bahkan dalam kelompok yang efektif, anggota tertentu dapat menunjukkan
perilaku bermasalah yang menjadi sumber kesulitan bagi diri mereka sendiri, anggota lain, dan pemimpin.
Berikut adalah beberapa panduan untuk secara efektif menangani anggota yang terkadang dapat
menjadi tantangan:
• Ekspresikan kekesalan dengan anggota tanpa merendahkan karakter orang tersebut.
• Hindari menanggapi komentar sarkastik dengan sarkasme.
• Mendidik anggota tentang bagaimana kelompok bekerja untuk mengungkap proses.
• Hindari memberi label dan menilai anggota mana pun dan sebaliknya menggambarkan perilaku anggota
tersebut.
• Nyatakan pengamatan dan firasat secara tentatif daripada bersikap dogmatis.

16. Menghadapi Reaksi Anda Sendiri
terhadap Perilaku Bermasalah
Salah satu alasan bagi pemimpin
kelompok untuk mengalami terapi kelompok
mereka sendiri adalah bahwa jenis
eksplorasi diri ini meningkatkan
kemungkinan bahwa mereka akan
memperoleh kesadaran akan titik-titik buta
dan potensi kerentanan mereka sendiri.
Dalam menangani kontratransferensi,
pengawasan sangat membantu. Sebagai
peserta pelatihan, Anda memiliki
kesempatan untuk mengeksplorasi dengan
supervisor Anda dan sesama pemimpin
kelompok perasaan ketertarikan atau
ketidaksukaan Anda terhadap anggota
tertentu dan untuk belajar banyak tentang
diri Anda dalam prosesnya.
Karakteristik Tahapan, Fase transisi
perkembangan kelompok ditandai
dengan perasaan cemas dan
pertahanan untuk menghilangkan
kecemasan ini.
Anggota mengalami berbagai
perasaan dan mungkin sekali lagi
mempertanyakan keterlibatan mereka
dengan proses kelompok dan
mengujinya dalam beberapa cara

17. Fungsi Anggota dan
Kemungkinan Masalah
• Mengenali dan mengekspresikan berbagai
perasaan dan pikiran
• Menghargai perjuangan mereka sendiri namun
terus mengeksplorasinya dalam kelompok
• Berpindah dari ketergantungan menuju
kemandirian
• Mengambil tanggung jawab yang lebih besar
untuk apa yang mereka lakukan dalam kelompok
• Belajar bagaimana menghadapi orang lain
dengan cara yang konstruktif
• Bersedia menghadapi dan menghadapi reaksi
terhadap apa yang terjadi dalam kelompok
Fungsi Pemimpin
Tugas dasarnya adalah memberikan dorongan dan
tantangan yang diperlukan bagi anggota untuk
menghadapi dan menyelesaikan konflik yang ada dalam
kelompok dan pertahanan mereka sendiri terhadap
kecemasan.
Tugas utama yang perlu Anda lakukan selama
periode kritis ini dalam pengembangan kelompok:
• Ajarkan anggota kelompok pentingnya mengenali
dan mengekspresikan kecemasan, keengganan, dan
reaksi di sini dan saat ini terhadap apa yang terjadi
dalam sesi.
• Bantu peserta mengenali cara mereka bereaksi
secara defensif dan ciptakan iklim di mana mereka
dapat menghadapi penolakan mereka secara
terbuka.
• Ajarkan anggota nilai mengenali dan menangani
secara terbuka konflik yang terjadi dalam
kelompok.
• Tunjukkan perilaku yang merupakan manifestasi
dari perjuangan untuk kontrol, dan ajari

18. Tahap 4 : Tahap Kerja Kohesi dan Produktivitas
Tahap kerja ditandai dengan komitmen anggota untuk mengeksplorasi masalah
signifikan yang mereka bawa ke sesi dan dengan perhatian mereka pada dinamika
dalam kelompok. Namun, tingkat kohesi yang lebih tinggi, gagasan yang lebih jelas
tentang apa yang diinginkan anggota dari kelompok mereka, dan tingkat interaksi
yang lebih intensif di antara para anggota merupakan karakteristik dari tahap
kerja.
Pengembangan Kohesi Kelompok (Sifat Kohesi Kelompok)
Sifat Kohesi
Kelompok
Perspektif Lain
tentang Kelompok
Kohesi sebagai
Kekuatan Pemersatu

19. Karakteristik Kelompok Kerja yang Efektif
• Ada fokus di sini dan sekarang. Orang-orang telah belajar untuk berbicara langsung
satu sama lain tentang apa yang mereka rasakan dan lakukan dalam sesi kelompok,
dan mereka umumnya bersedia untuk melakukan interaksi yang bermakna. Mereka
lebih memperhatikan apa yang terjadi dalam kelompok daripada cerita tentang orang
orang di luar kelompok. Ketika isu-isu luar diangkat, mereka sering dikaitkan dengan
apa yang terjadi di dalam kelompok.
• Anggota lebih mudah mengidentifikasi tujuan dan kekhawatiran mereka, dan mereka
bertanggung jawab untuk itu.
• Mereka melaksanakan “pekerjaan rumah”, dan mereka membawa ke dalam sesi setiap
kesulitan yang mereka alami dalam mempraktekkan cara berpikir, perasaan, dan

20. FAKTOR TERAPI
KELOMPOK
Faktor-faktor spesifik yang
memastikan bahwa suatu
kelompok akan bergerak
melampaui keamanan
kohesivitas ke dalam
pekerjaan yang produktif.
Aspek utama dari tahap kerja
dibahas secara rinci.
Faktor Terapi Kelompok :
• Kepercayaan dan Penerimaan
• Empati dan Peduli Empati
• Keintiman
• Harapan
• Kebebasan Bereksperimen
• Katarsis
• Restrukturisasi Kognitif
• Komitmen untuk Perubahan
• Pengungkapan Diri
• Konfrontasi
• Manfaat dari feedback (Umpan Balik)
• Komentar

21. Ringkasan Tahap Kerja
Karakteristik Utama :
• Tingkat kepercayaan dan kohesinya tinggi.
• Komunikasi dalam kelompok terbuka dan melibatkan ekspresi akurat dari apa
yang sedang dialami.
• Anggota berinteraksi satu sama lain secara bebas dan langsung.
• Ada kesediaan untuk mengambil risiko materi yang mengancam dan untuk
membuat diri sendiri diketahui orang lain.
• Konflik antar anggota diakui dan ditangani secara langsung dan efektif.
• Konfrontasi terjadi dengan cara di mana mereka yang melakukan tantangan
menghindari pelabelan orang lain dengan cara menghakimi.
• Peserta merasa didukung dalam upaya mereka untuk berubah dan bersedia
mengambil risiko perilaku baru.
• Anggota merasa berharap bahwa mereka dapat berubah jika mereka
bersedia untuk mengambil tindakan; mereka tidak merasa tidak berdaya.

22. Fungsi Anggota dan
Kemungkinan Masalah
• Bawa ke dalam sesi kelompok isu-isu yang ingin mereka
diskusikan.
• Berikan umpan balik kepada orang lain dan terbukalah
untuk menerimanya.
• Bagikan bagaimana mereka dipengaruhi oleh kehadiran
dan pekerjaan orang lain dalam kelompok.
• Latih keterampilan dan perilaku baru dalam kehidupan
sehari-hari dan bawa hasilnya ke sesi.
• Terus menilai kepuasan mereka dengan kelompok dan
secara aktif mengambil langkah-langkah untuk mengubah
tingkat keterlibatan mereka dalam sesi jika perlu.
Beberapa masalah mungkin muncul saat ini :
• Anggota dapat memperoleh wawasan dalam sesi tetapi
tidak melihat perlunya tindakan di luar kelompok untuk
membawa perubahan.
• Anggota dapat menarik diri setelah pengungkapan diri
yang intens atau karena kecemasan atas intensitas orang
lain.
• Anggota dapat berlindung dengan mengamati pekerjaan
orang lain.
Fungsi Pemimpin
• Memberikan penguatan sistematis dari perilaku
kelompok yang diinginkan yang mendorong
kohesi dan kerja produktif.
• Carilah tema-tema umum di antara karya
anggota yang memberikan beberapa
universalitas.
• Lanjutkan untuk mencontohkan perilaku yang
sesuai, terutama konfrontasi yang peduli, dan
ungkapkan reaksi dan persepsi yang sedang
berlangsung.
• Menafsirkan makna pola perilaku pada waktu
yang tepat sehingga anggota akan dapat
mencapai tingkat eksplorasi diri yang lebih
dalam dan mempertimbangkan perilaku
alternatif.
• Sadar akan faktor terapeutik yang beroperasi
untuk menghasilkan perubahan dan campur
tangan sedemikian rupa untuk membantu
anggota membuat perubahan yang diinginkan
dalam pikiran, perasaan, dan tindakan.

23. Tahap 5 :
Tahap Akhir -
Konsolidasi dan
Pengakhiran
Kapasitas untuk membantu anggota dalam mentransfer
apa yang telah mereka pelajari dalam kelompok ke
lingkungan luar mereka. Konsolidasi pembelajaran ini
memiliki arti khusus ketika sebuah kelompok bergerak
menuju terminasi.
Joyce, Piper, Orgrodniczuk, dan Klein (2007)
mengidentifikasi beberapa tugas penting yang
perlu ditangani selama fase penghentian terapi
kelompok:
• Tinjau dan perkuat perubahan yang dibuat oleh
setiap anggota kelompok.
• Membantu anggota dalam memeriksa kembali
hubungan mereka dengan pemimpin kelompok
dan anggota kelompok lainnya.
• Bantu peserta belajar bagaimana menghadapi
tantangan masa depan dengan alat yang
mereka peroleh dalam kelompok.

24. • Menghadapi Perasaan
Salah satu tugas kepemimpinan Anda adalah
mengingatkan peserta bahwa jika kelompok
mereka istimewa, dan itu karena para anggota
membuat pilihan dan melakukan pekerjaan
bersama.
• Meneliti Pengaruh Kelompok pada Diri Sendiri
Ini adalah waktu untuk membuat rencana
khusus tentang cara-cara anggota dapat
terus mengembangkan apa yang mereka
pelajari dalam kelompok mereka. Agar
bermakna, diskusi ini harus konkret dan
spesifik.
Cara
Efektif
untuk
Mengakhiri
Kelompok

25. Tahap 6 :
Masalah Pasca Kelompok
Bagian dari praktik yang efektif memerlukan pengembangan strategi untuk memastikan penilaian
berkelanjutan dan merancang prosedur tindak lanjut untuk suatu kelompok. Untuk membantu pekerjaan
ini, pertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa tanggung jawab pemimpin kelompok dalam mengevaluasi hasil kelompok?
• Bagaimana pemimpin dapat membantu anggota mengevaluasi keefektifan pengalaman kelompok
mereka?
• Tindak lanjut seperti apa yang harus diberikan setelah penghentian kelompok?
• Apa pertimbangan etis dalam mengevaluasi kelompok dan mengatur prosedur tindak lanjut?
Mengevaluasi Proses dan Hasil Grup
Evaluasi adalah aspek dasar dari setiap pengalaman kelompok, dan dapat bermanfaat baik
bagi anggota maupun pemimpin. Praktik etis membutuhkan penilaian yang realistis terhadap
pembelajaran yang telah terjadi.
Di banyak lembaga, konselor kelompok diharuskan menggunakan ukuran objektif sebagai sarana
untuk menunjukkan keefektifan suatu kelompok. Beberapa jenis skala penilaian dapat dirancang
untuk memberi pemimpin pemahaman yang baik tentang bagaimana setiap anggota mengalami
dan mengevaluasi kelompok.

26. Sesi Tindak Lanjut
Anggota dapat mendiskusikan upaya yang telah mereka lakukan sejak
penghentian kelompok untuk mengimplementasikan pembelajaran mereka di
dunia nyata. Mereka dapat melaporkan kesulitan yang mereka temui, berbagi
kegembiraan dan keberhasilan yang mereka alami dalam hidup, dan
mengingat beberapa hal yang terjadi dalam kelompok.
Sesi tindak lanjut menawarkan kesempatan lain kepada para pemimpin untuk
mengingatkan peserta bahwa mereka bertanggung jawab atas menjadi apa
mereka, dan bahwa jika mereka berharap untuk mengubah situasi mereka,
mereka harus mengambil langkah aktif untuk melakukannya.

27. Komentar
Penutup
Ada tumpang tindih yang cukup besar di
antara tahap-tahap, dan begitu suatu
kelompok bergerak ke tahap perkembangan
lanjutan, mungkin ada kemunduran sementara
ke tahap-tahap perkembangan sebelumnya.
Pengetahuan tentang pola khas kelompok
memberi Anda perspektif keseluruhan yang
memungkinkan Anda menentukan intervensi
mana yang mungkin lebih berguna pada waktu
tertentu.
Perspektif ini memungkinkan Anda untuk
memprediksi dan mempersiapkan krisis
tertentu dalam kehidupan kelompok dan
mengelolanya dengan lebih efektif.

28. It's so lovely to
meet all of you!
Thank you for listening.
Question Box for You!
1. Bagaimana jika di dalam kelompok terdapat perbedaan
pendapat? Apa peran pemimpin yang tepat dalam hal ini?
2. Apa yang harus dilakukan anggota, apabila pemimpin
kelompok melakukan hal-hal yang menyimpang dan
melanggar etis ketika melakukan proses konseling