Kelompok siswa ditugaskan membuat karya tulis. Guru mendapati karya tulis dua siswa sama persis. Kedua siswa dimintai penjelasan dan akhirnya mengakui tidak mengerjakan sendiri. Siswa pertama meminta bantuan adik, sedangkan siswa kedua menyalin dari internet tanpa membaca. Guru lebih menghargai kejujuran dan memperbolehkan mengumpulkan karya tulis ulang.
Dokumen ini memberikan ringkasan pelan intervensi dan strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dalam bahasa Melayu. Ia mengenal pasti sasaran untuk meningkatkan GPMP, mengenal pasti punca masalah seperti tahap penguasaan yang rendah, motivasi rendah, dan kehadiran lemah murid, serta mencadangkan intervensi seperti bacaan kuat, modul pembelajaran, kelas tambahan, dan bimbingan individu untuk menangani masalah. Program
Pelan Strategik SMK Kulai Besar 2013 - 2017ALSAFII
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Jawatankuasa Pelan Strategik SMK Kulai Besar 2013-2017 ditubuhkan untuk merancang dan melaksanakan pelan strategik sekolah.
2. Jawatankuasa ini diketuai oleh Pengetua dan terdiri daripada guru-guru yang mengetuai bidang-bidang penting seperti kurikulum, kokurikulum, HEM dan lain-lain.
3. Pelan strategik sekolah akan memfokuskan pada p
Kelompok siswa ditugaskan membuat karya tulis. Guru mendapati karya tulis dua siswa sama persis. Kedua siswa dimintai penjelasan dan akhirnya mengakui tidak mengerjakan sendiri. Siswa pertama meminta bantuan adik, sedangkan siswa kedua menyalin dari internet tanpa membaca. Guru lebih menghargai kejujuran dan memperbolehkan mengumpulkan karya tulis ulang.
Dokumen ini memberikan ringkasan pelan intervensi dan strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dalam bahasa Melayu. Ia mengenal pasti sasaran untuk meningkatkan GPMP, mengenal pasti punca masalah seperti tahap penguasaan yang rendah, motivasi rendah, dan kehadiran lemah murid, serta mencadangkan intervensi seperti bacaan kuat, modul pembelajaran, kelas tambahan, dan bimbingan individu untuk menangani masalah. Program
Pelan Strategik SMK Kulai Besar 2013 - 2017ALSAFII
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Jawatankuasa Pelan Strategik SMK Kulai Besar 2013-2017 ditubuhkan untuk merancang dan melaksanakan pelan strategik sekolah.
2. Jawatankuasa ini diketuai oleh Pengetua dan terdiri daripada guru-guru yang mengetuai bidang-bidang penting seperti kurikulum, kokurikulum, HEM dan lain-lain.
3. Pelan strategik sekolah akan memfokuskan pada p
SMK Kulai Besar mengadakan bengkel perancangan strategik untuk menetapkan wawasan sekolah bagi tempoh 2013 hingga 2015. Bengkel ini membincangkan proses perancangan strategik termasuk mengenal pasti isu strategik, matlamat strategik dan objektif jangka pendek atau panjang untuk menangani isu-isu tersebut.
1. Sekolah ini merancang strategi untuk meningkatkan pencapaian matematik murid-muridnya dari tahun 2016 hingga 2020.
2. Strategi utama termasuk melatih kemahiran asas setiap hari, mengadakan kuiz dan permainan untuk meningkatkan minat, serta memberikan motivasi dan teknik menjawab soalan untuk UPSR.
3. Sasaran adalah meningkatkan penguasaan matematik kertas 1 ke tahap 100% menjelang 2020,
Seminar ini membahas upaya menjamin mutu pendidikan di Indonesia, termasuk pentingnya kualitas guru. Dokumen ini juga memaparkan Lesson Study Club sebagai komunitas belajar guru untuk meningkatkan kemampuan mengajar dengan kembali fokus kepada siswa.
PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIAEman Syukur
Dokumen tersebut membahas pendekatan whole language dalam pengajaran bahasa Indonesia. Pendekatan ini menyajikan bahasa secara utuh dan terintegrasi, bukan terpisah-pisah. Terdapat delapan komponen whole language yakni menulis jurnal, membaca nyaring, membaca diam, membaca bersama, menulis terbimbing, membaca terbimbing, membaca bebas, dan menulis bebas. Guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran yang mengaktifkan siswa.
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazanSyaza Mohd Sabri
Al-Quran merupakan sumber terpenting dalam kehidupan umat Islam. Ia merupakan kitab suci yang menjadi panduan dan pegangan bagi setiap umat Islam dan mengandungi segala hukum-hukum yang berkaitan dengan syariah, ibadah, dan akhlak. Contohnya Al-Quran mengandungi penyelesaian bagi masalah rohani, jasmani, sosial, ekonomi, politik dan sebagainya (Ammar Fadzil 2007). Umat Islam yang berpegang teguh pada Al-Quran akan selamat di dunia dan akhirat.
Modul ini membahas pengajaran aksara Jawa untuk siswa kelas 10 di SMK Negeri 2 Probolinggo. Modul ini menjelaskan tentang penulisan aksara Jawa tradisional termasuk legena, sandhangan, dan pasangan sesuai aturan tata tulis. Peserta didik akan belajar menulis kalimat dan paragraf menggunakan aksara Jawa melalui diskusi, presentasi, dan refleksi selama 4 pertemuan pembelajaran.
Membaca Nyaring dan Membaca Mandiri: Dua Kegiatan Literasi (Yang Seharusnya) ...Tati D. Wardi Ph.D.
Membaca Nyaring dan Membaca Mandiri merupakan dua kegiatan literasi yang penting untuk meningkatkan minat baca siswa. Membaca Nyaring dilakukan secara bersama-sama untuk menumbuhkan kemampuan berbicara di depan umum, sementara Membaca Mandiri memberi kesempatan siswa membaca secara pribadi untuk meningkatkan pemahaman. Guru perlu memilih buku yang tepat untuk masing-masing kegiatan literasi.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
SMK Kulai Besar mengadakan bengkel perancangan strategik untuk menetapkan wawasan sekolah bagi tempoh 2013 hingga 2015. Bengkel ini membincangkan proses perancangan strategik termasuk mengenal pasti isu strategik, matlamat strategik dan objektif jangka pendek atau panjang untuk menangani isu-isu tersebut.
1. Sekolah ini merancang strategi untuk meningkatkan pencapaian matematik murid-muridnya dari tahun 2016 hingga 2020.
2. Strategi utama termasuk melatih kemahiran asas setiap hari, mengadakan kuiz dan permainan untuk meningkatkan minat, serta memberikan motivasi dan teknik menjawab soalan untuk UPSR.
3. Sasaran adalah meningkatkan penguasaan matematik kertas 1 ke tahap 100% menjelang 2020,
Seminar ini membahas upaya menjamin mutu pendidikan di Indonesia, termasuk pentingnya kualitas guru. Dokumen ini juga memaparkan Lesson Study Club sebagai komunitas belajar guru untuk meningkatkan kemampuan mengajar dengan kembali fokus kepada siswa.
PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIAEman Syukur
Dokumen tersebut membahas pendekatan whole language dalam pengajaran bahasa Indonesia. Pendekatan ini menyajikan bahasa secara utuh dan terintegrasi, bukan terpisah-pisah. Terdapat delapan komponen whole language yakni menulis jurnal, membaca nyaring, membaca diam, membaca bersama, menulis terbimbing, membaca terbimbing, membaca bebas, dan menulis bebas. Guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran yang mengaktifkan siswa.
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazanSyaza Mohd Sabri
Al-Quran merupakan sumber terpenting dalam kehidupan umat Islam. Ia merupakan kitab suci yang menjadi panduan dan pegangan bagi setiap umat Islam dan mengandungi segala hukum-hukum yang berkaitan dengan syariah, ibadah, dan akhlak. Contohnya Al-Quran mengandungi penyelesaian bagi masalah rohani, jasmani, sosial, ekonomi, politik dan sebagainya (Ammar Fadzil 2007). Umat Islam yang berpegang teguh pada Al-Quran akan selamat di dunia dan akhirat.
Modul ini membahas pengajaran aksara Jawa untuk siswa kelas 10 di SMK Negeri 2 Probolinggo. Modul ini menjelaskan tentang penulisan aksara Jawa tradisional termasuk legena, sandhangan, dan pasangan sesuai aturan tata tulis. Peserta didik akan belajar menulis kalimat dan paragraf menggunakan aksara Jawa melalui diskusi, presentasi, dan refleksi selama 4 pertemuan pembelajaran.
Membaca Nyaring dan Membaca Mandiri: Dua Kegiatan Literasi (Yang Seharusnya) ...Tati D. Wardi Ph.D.
Membaca Nyaring dan Membaca Mandiri merupakan dua kegiatan literasi yang penting untuk meningkatkan minat baca siswa. Membaca Nyaring dilakukan secara bersama-sama untuk menumbuhkan kemampuan berbicara di depan umum, sementara Membaca Mandiri memberi kesempatan siswa membaca secara pribadi untuk meningkatkan pemahaman. Guru perlu memilih buku yang tepat untuk masing-masing kegiatan literasi.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Panduan untuk memilih mata pelajaran pilihan yang akan dilaksanakan di jenjang SMK, yang mana sebagian besar sudah melakasanakan kurikulum merdeka. mata pelajaran pilihan bisa dipilih dari konsentrasi yang ada di sekolah, atau bisa juga memilih matqa pelajaran diluar konsentrasi keahlian yang dimiliki, dengan catatan sarana dan prasarana tersedia untuk melaksanakan pembelajaran.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
1. KENALPASTI
MASALAH
•Pelajar tidak menguasai kemahiran membaca dan menulis
•Pelajar dari dua kelas akhir di Tingkatan Satu dan Tingkatan
Dua
MEMAHAMI
MASALAH
ASAS
•Pelajar tidak dapat membaca dengan lancar
•Pelajar tidak dapat membina ayat mudah dengan lengkap
SENARAI
INTERVENSI
•Kelas pemulihan
•Pembimbing Rakan Sebaya
•Pengajaran secara individu (seorang guru/ pentadbir – seorang
murid)
•Bengkel penulisan
•Pertandingan Membaca di kalangan kumpulan sasaran
KEUTAMAAN
INTERVENSI
Pengajaran secara individu (seorang guru/ pentadbir – seorang
murid)
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH (AKADEMIK SEK MEN)
2. KENALPASTI KUMPULAN SASARAN
• Pelajar dari dua kelas akhir di
Tingkatan Satu dan Tingkatan Dua
• Pelajar tidak menguasai kemahiran
membaca dan menulis.
3. MEMAHAMI MASALAH ASAS
• Pelajar tidak dapat membaca dengan
lancar
• Pelajar tidak dapat membina ayat
mudah dengan lengkap
4. SENARAI INTERVENSI
• Kelas pemulihan
• Pembimbing Rakan Sebaya
• Pengajaran secara individu (seorang
guru/ pentadbir – seorang murid)
• Bengkel penulisan
• Pertandingan Membaca di kalangan
kumpulan sasaran
